人教版初中物理【平面镜成像】学案导学案
人教版物理八年级上册4.3平面镜成像(第1课)导学案(物理教案)
第三节 平面镜成像第一课时教学目标：1.掌握平面镜的成像特点；2.初步理解平面镜成像特点的应用。
重点：通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点难点：平面镜的成像原理及虚像的概念教学过程：一、新课导入 多媒体播放图片： 图片有什么共同特点？引入课题：平面镜成像 二、学生自学阅读教材P 77-P 79的内容，思考下列问题： 1.什么是平面镜？你能举例吗？2. 平面镜成像时，像的大小跟物体的大小有什么关系？怎样来验证？3. 平面镜成像时，像的位置跟物体的位置有什么关系？怎样来验证？4.实验时为什么用玻璃板代替平面镜？5.实验中平面镜应怎样放置？6.平面镜成什么像？为什么？7.平面镜有哪些应用？ 三、活动及感悟 活动一（一）探究平面镜成像的特点⑴实验器材：玻璃板及支架 白纸 两支相同的蜡烛 火柴 笔 尺子 ⑵设计实验：把白纸放在水平桌面上，玻璃板用支架夹住竖直放在白纸中线处，点燃蜡烛置于镜前，用另一支完全相同的蜡烛在镜的另一边移动，直至找到像的位置。
观察像、物的大小，并记录其位置。
改变点燃蜡烛的位置，重复上述操作。
⑶进行实验：认真观察实验现象并记录好实验表格。
（温馨提示：实验时除了要观察物和像的大小关系及物和像的位置关系外，还要观察像是正立的还是倒立的；是实际存在的还是不是实际存在的.）（二）师生交流归纳：平面镜成像的特点：①像与物的大小相等；②像和物到平面镜的距离相等；③像和物的连线与镜面垂直；④像与物左右相反；⑤平面镜成正立的虚像。
活动二（一）平面镜的成像原理（课件演示）（二）师生交流归纳：1.光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，引起视觉。
由于人有光沿直线传播的经验，会感觉这些光好像是从进入人眼光线的反向延长线的交点S′处发出的。
S′就是S在平面镜中的像。
2.由于平面镜后并不存在光源S′，进入人眼的光并非真正来自S′，所以把S′叫做虚像。
3.平面镜成像原理：光的反射课堂小结通过认真学习，今天我学会了：①像、物大小；特点：②像、物到平面镜的距离；③像、物连线与镜面；平面镜成像④像、物左右。
人教版八年级物理上册4.3平面镜成像 学案
第3节平面镜成像一、课前提问提出一些问题思考：①在照镜时，你的像在平面镜中的什么位置？②像的大小怎样？③你的位置改变时，像怎样变？二、新课内容1．平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点●提出问题：________________________________________________________________？●设计实验和进行实验如图2所示，在桌面上竖立一块玻璃板，把一支点燃的蜡烛方在玻璃板前，可以看到玻璃板后面出现像，另外拿一支相同的蜡烛点燃后在玻璃板后面移动，直到与像完全重合，记下两支蜡烛的位置，移开玻璃板，连接两支蜡烛位置，量出到玻璃板的距离。
●分析和论证（1）____________________________________________________；（2）____________________________________________________；（3）____________________________________________________。
2．平面镜成像的原理3．虚像与实像的区别·S图34．平面镜的应用及现象的解释（1）图4，5所示，________________________________；（2）图6，7所示，________________________________。
物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较第一次第二次实像虚像123相同点图1图2凸面镜和凹面镜除了平面镜外，生活中我们也常见到凸面镜和凹面镜，如图8所示的“哈哈镜”。
除此之外还有：_________________________________________________________等等。
（1）如图9所示，凸面镜使光____________________________；（2）如图10所示，凹面镜使光____________________________；（3）成像特点：如图11所示，凹面镜成________________像，凸面镜成________________像。
人教版初二上册物理导学案：平面镜成像
人教版初二上册物理导学案：平面镜成像4.3平面镜成像姓名班级传授目标：知识和技术：1、明白光平面镜成像的特点。
2、明白平面镜成虚像，明白虚像是怎样形成的。
3、理解平常生活中平面镜成像的现象。
4、初步明白图面镜和凹面镜及其应用。
重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
2、平面镜成像原理。
导学要领：实验探究法、概括法导学时间：1课时导学历程课前导学1、平面镜成像的特点有：2、平面镜成像原理是，平面镜的像实际上是来自物体的光经平面镜。
3、虚像：由的像是虚像，不能用光屏承接，只能用眼睛查看。
一、讲堂导学探究平面镜成像的特点1、猜测与假设：2、西席引导：①试验：平面镜可以成像，为什么？②学生探究：平面镜成的像有什么特点？③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？学生试验：1、探究平面镜成像的特点工具：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：①试验装置怎样？步骤怎样？②要策什么数据？要注意什么标题？③能得出什么结论？2、平面镜成像的特点：（1）、像和物体到镜面的隔断相等。
（2）、像与物体的巨细相等。
、（3）、像与物的连线与镜面垂直‘现象：水面成像……（可详细讲解）3、平面镜成像原理：光的反射（1)、平面镜成的是虚像（2）、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？怎样成像？4、球面镜：1）、凸面镜：可以使光芒发散，可以广阔视野，常用作观后镜。
成什么像？（2）、凹面镜：可以使光芒会聚，常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像？学生讨论：球面镜的应用3、根据设计的步骤完成实验，做好查看，并做好实验记载，设计表格如下：实验次数物到平面镜的隔断/cm像到平面镜的隔断/cm象与物的巨细比较第一次第二次第三次在蜡烛这边议决玻璃看(再查看屏上(填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的是。
4、剖析论证：议决查看实验现象和所记载的数据，可得平面镜成像的特点有如下几点：5、平面镜成像的原理：如右图，原理是，S’为S的像。
3、例题剖析例1、在图中，S’为发光点S在平面镜中的像点，在图中画出平面镜的位置．例2、某发光点S发出的两条光芒经平面镜反射后分别沿O1A和O2B偏向射出，根据平面镜成像纪律，在图中画出发光点S的位置．讲堂练习1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同砚们站在镜子前成(填“实”或“虚”)像，当同砚们走近镜子时，像的巨细(填“变大”“变小”或“不变”)。
人教版初中物理《平面镜成像》优质课教案、教学设计
计 划
设 计实 验
根据桌面上提供的器材， 自带的刻度尺等文具，自己设计实验方案，讨论实验方案
培养学生设计实验的能力， 使学生在明确的探究目的指导下拟定实验方案， 避免学生盲目操作产生消极心理。
教师启发、引导
在老师的引导下自主设计实验方案。
合作探究
学生以小组为单位合作完成探究实验
培养学生的实验操作能力， 合作交流能力逐步培养学生的科学探究素养
板书设计：
平面镜成像特点：
1、 像与物大小相等
2、 像与物到镜面的距离相等
3、 像与物对应点的连线与镜面垂直
4、 像是虚像
拓展学生的知识面。
让学生自学。
学生看书。
知识
巩固
学生做题
巩固知识
让学生自己做题，最后反馈。
学生独立做题。
课堂
小结
让学生谈谈学到哪些知识。
总结课堂内容
。 教师提出问题。
学生回忆课堂内容。
课后作业
课后作业
学以致用， 利用所学的物理知识分析生活中见到的现象
多媒体图片，并展示课后作业。
。
学生思考，课后完成作业
像。
课件展示小孔成像和平面镜成像，分析成像原因。
学生简单操作了解虚像，并通过光路图理解虚像形成原因。
体验成果
由学生对课前所表演的魔术解密。
由学生对魔术解密， 并由学生重现魔术表演。培养学生的知识迁移能力
教师提问：通过今天的学习， 同学们一定明白了在最开始表演的魔术的奥秘是什么？
对课前所表演的魔术解密，并重现魔术表演。
第3节《平面镜成像》教学设计
教学目标
知识与技能
1、了解平面镜成像特点，平面镜成虚像，虚像是怎样形成的？
初中物理《平面镜成像》学历案
八年级物理上册第 3 学历案②实验时通过玻璃看到2个蜡烛的像,原因是：_______________实验应选用 (厚、薄)玻璃板③实验中无论怎样移动B蜡烛,都无法与A蜡烛的像重合,原因是：_______________④刻度尺的作用：_______________⑤光屏的作用：_______________【评价任务1】：（课中测）1.池中水的深度是2 m,月球到地球的距离为3.8×105 km,月球在池中的像到水面的距离是_______,水中的月是______（填“实”或“虚”）像。
2.提词器是由一个高亮度显示器和一块与其成角的专用镀膜玻璃组成，镀膜玻璃将显示器上的文稿内容反射到演讲者前方。
如图，当演讲者前方呈现“爱我中华”四个字时，他直接看显示器会看到（）A. 爱我中华B.C. 爱我中华D.3．小身高1.7m的同学站在竖直放置的2m高的穿衣镜前0.8m处，他镜中像的高度、像与他的距离分别为（）A．1.7m 1.6m B．2m 1.6m C．2m 0.8m D．1.7m 0.8m4.利用平面镜成像特点,画出AB在平面镜MN中的像A′B′。
探究活动二：实像与虚像【讨论环节】1.按要求完成下列问题：①根据光沿直线传播,将蜡烛火焰透过小孔呈现光路图补充完整。
②根据光的反射定律,画出S射向镜面两条光线的反射光线。
尝试将这两条反射光线反向延长一下,看看有无交点。
猜想一下：延长线的交点与点S是什么关系？S ●2.区别：①实像:是的交点,(小孔成像) 呈现在光屏上, 用眼睛观察。
②虚像:是的交点, 呈现在光屏上, 用眼睛观察。
【评价任务2】：（课中测）1.下图中是四幅关于字母“F”经平面镜反射成像的示意图,其中正确的是（）2.如题图所示，画出眼睛通过平面镜看到蜡烛上S点的光路图。
探究活动三：平面镜的应用平面镜在生活中的应用：①平面镜可以成像：、。
②平面镜可以改变光路：、。
【评价任务3】：（课中测）1．如图中，牙科医生借助一个金属的小镜子放在口腔内观察牙齿情况，这是利用了_____的光学原理。
八年级物理导学案--平面镜成像
八年级物理导学案--平面镜成像主备人：备课日期： 2021-11-17 备课组长：李美华审核: 卢慧平湘波中学八年级物理导学案课题：平面镜成像（一）课型：探究+展示+反馈班级：姓名：学习目标1.观察平面镜，感知虚像的含义。
2.通过实验探究平面镜成像的特点。
3.领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
学习方法观察实践、交流讨论重点和难点重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。
难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。
教具准备演示用：多媒体教学软件、蜡烛、平面镜学生用：平面镜、平面镜成像实验器、坐标纸、三角尺。
学习过程一、新课导入多媒体展示“猴子捞月亮”短片猴子们捞到月亮了吗？月亮是在井里还是在天上？二、自主学习请认真阅读教材P77-P78的内容，思考下列问题：1.什么是平面镜？你能举例吗？2.平面镜成像时，像的大小跟物体的大小有什么关系？怎样来验证？3.平面镜成像时，像的位置跟物体的位置有什么关系？怎样来验证？4.实验时为什么用玻璃板代替平面镜？ 5.实验中平面镜应怎样放置？ 6.平面镜成什么像？为什么？三、交流讨论以学习小组为单位讨论下面的问题： 1.平面镜成的像与小孔所成的像相同吗？2.平面镜成像时，像的大小跟物体的大小有什么关系？怎样来验证？3.平面镜成像时，像的位置跟物体的位置有什么关系？怎样来验证？三、合作探究探究平面镜成像的特点1.以学习小组为单位，利用“平面镜成像实验器”进行探究。
2.实验注意事项：（1）镀膜玻璃放置时要与桌面垂直。
（2）有镀膜的一面朝向自己，成像才清晰。
（3）完成一次实验后改变物体位置再重做二次实验，避免实验数据的偶然性，将实验采集的数据填在设计的表格中。
次数物体到镜面．．像到镜面．．的像与物的大小像与物连线与的距离u/cm 距离v/cm 关系镜面关系 1 2 [源科网ZXXK] 3 （4）根据探究，分析归纳平面镜成像的特点：像与物的大小；像与物到镜面的距离；像与物的连线与镜面；像与物体关于平面镜。
4.3平面镜成像学案
平面镜成像学案学习目标：1、通过实验探究能说出平面镜成像的特点，会根据平面镜成像的特点作图。
2、知道平面镜成虚像，能说出虚像是怎样形成的。
3、会列举日常生活中有关平面镜成像的现象。
学习重点：能说出平面镜成像的特点，平面镜成像作图。
学习难点：会根据平面镜成像特点作图。
学习过程：一、引入课题二、合作探究（一）实验：探究平面镜成虚像的特点（阅读课本p77-78完成下列问题）【活动准备】实验器材：【活动过程】1、提出问题：2、猜想和假设：3、设计实验和进行实验：实验操作步骤：（阅读课本77—78内容，在横线上填写答案）（1）组装器材：先将白纸对折，折痕划线后把白纸平铺在桌面上，用一块较薄的玻璃板作为平面镜，将其放置在白纸上。
（2）将一支蜡烛点燃作为物体放在平面镜前成像，把一支完全相同的的蜡烛放在平面镜的另一侧，使之与像重合。
做下标记。
（3）观察物、像到镜面的关系和物的关系，（4）改变点燃蜡烛镜面的距离，重做几次试验，多次测量。
将测量数据填在课本表格中。
4、收集证据：（将实验数据记录到课本P78的表格中）5、分析数据得出结论：①成的像是、像，②像和物的大小，③像和物的连线与镜面，④像和物到镜面的距离（二）平面镜成虚像（平面镜成像作图）例1根据平面镜成像特点画出镜中的像。
S例2根据平面镜成像的特点画出平面镜的位置（三）平面镜的应用一、成像原理：1、人为什么能看到身边物体？物体或者的光进入人的眼睛，人就看到了这个物体。
2、人能从平面镜中看到物体因为物体的光经过平面镜后进入人的眼睛。
二、成像应用1、成像：。
2、改变光的传播方向：潜望镜。
3、还有哪些地方也相当于平面镜__________、 __________。
三、课堂小结四、当堂检测1决定平面镜中成像大小的是________A、平面镜的大小；B、平面镜的放置；C、物体的大小；D、物体离平面镜的远近。
2、某同学身高1.7 m，站在竖直放置的平面镜前1.5 m处，他的像高是_______m，他的像到平面镜的距离是_______m；若此人向平面镜移动1 m，则他的像到平面镜的距离为______m，像与他相距_______m，他的像高为_______m，像的大小将（变大、变小、不变）。
平面镜成像学案
《平面镜成像》学案介休三中聂云基学习目标1．知识和技能（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义。
3．情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。
学具每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡烛两支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、刻度尺、白纸。
课时：一课时重点与难点：重点：平面镜成像的特点及利用平面镜成像的特点作图难点：虚像的概念。
学习流程：一、情景导入教师展现猴子捞月亮的情景，激发学生的兴趣，问猴子为什么没有捞上月亮？再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？二、学习新课1．提出问题、进行猜想我们经常使用平面镜，对平面镜成像问题有许多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（1）像与物体到平面镜的距离是相等的；（2）像是“近大远小”；等等这节课重点探究：像与物体大小是否相同，像与物相对镜面的位置有什么关系？2．设计、进行实验⑴自学课本43页“探究平面镜成像的特点”的实验，然后回答问题：本实验所用器材：。
⑵合作1：;①组装器材：把方格纸平铺在桌面上；把插入支架，放在方格纸上做标记；检查平面镜与底面是否垂直。
②第一次实验：把左点燃的蜡烛A 放在前方格纸的某位置；再拿一支没有点燃的同样的蜡烛B，竖立着在玻璃板后面慢慢移动，直到看上去它跟前面那支点燃蜡烛的像，这时蜡烛B的位置就是蜡烛A在平面镜中所成的的位置，经过测量比较，将数据记入下表中。
③第二、三次实验：把物体移动到更远（或更近）的距离，重新做上面的实验，并将测量结果记入下面的表格中。
人教版初中物理《平面镜成像》教案与反思
人教版初中物理《平面镜成像》教案与反思《人教版初中物理《平面镜成像》教案与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】一、知识与技能:1、通过学习知道平面镜成像的特点。
2、能举例说明日常生活中平面镜成像的现象。
3、了解平面镜虚像的含义。
4、能初步了解凸面镜和凹面镜及其在生活中的应用。
二、过程与方法:1、让学生从探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐。
2、让学生经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
在实验设计和操作过程中体会替代的研究方法。
3、在经历探究的全过程中，让学生自己体验，逐渐认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。
4、在合作学习的过程中，培养学生倾听、沟通、提取信息、分析整理信息的能力。
三、情感态度与价值观:通过对平面镜、球面镜的应用的了解，感受自然界的美妙。
初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重与难点】重点：平面镜成像的特点。
难点：对虚像的理解。
【教学准备】教师：平面镜、凸面镜、凹面镜。
学生：平面镜、玻璃板、直尺、直角三角板、蜡烛、火柴、大头针、方格纸、白纸、凸面镜、凹面镜。
【教学过程】一、情境导入，明确任务欣赏刘全利、刘全和表演的《照镜子》片断。
教师指着一位同学，问大家：“我们俩能不能表演这个小品?”生回答：“不能，你们俩长得不一样。
”教师指出：日常生活中用到的镜子表面都是平的，我们把这样的镜子叫做平面镜，在镜子里的物体叫做像。
要表演好这个小品，除了两人要长得一样外，还需掌握平面镜成像的其它特点。
今天我们就一起来探究：平面镜成像。
板书课题：平面镜成像。
投影：学习目标1、通过实验探究“平面镜成像特点”，学会“等效替代法”研究问题，掌握平面镜成像的特点。
2、了解平面镜虚像的含义。
3、能初步了解凸面镜和凹面镜及其在生活中的应用。
二、平面镜成像特点1、在活动中感悟虚像。
师：请同学们用自己手中的平面镜来观察自己或周围的同学，并将你在镜中看到的像想办法呈现出来。
初中物理_新人教版八年级物理下册第四章第三节《平面镜成像》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_新⼈教版⼋年级物理下册第四章第三节《平⾯镜成像》教学设计学情分析教材分析课后反思《平⾯镜成像》教学设计⼀、教材分析《平⾯镜成像》这节是在学习了光的传播、光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学⽣的⽣活实际联系⼗分密切。
教材以探究平⾯镜成像特点为主线，让学⽣经历探究平⾯镜成像特点的过程。
在通过实验得出平⾯镜成像的有关知识后，注重引导学⽣运⽤所学的知识去分析解释⼤量⽣活中的成像问题。
体现出“从⽣活⾛向物理，从物理⾛向社会”的理念。
本节“平⾯镜成像特点”是⼀个完整的探究过程，学⽣在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。
在探究“平⾯镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
通过对平⾯镜、球⾯镜的应⽤的了解，初步认识科学技术对⼈类⽣活的影响。
⼆、学情分析⼤部分学⽣对平⾯镜成像有⽐较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在⼀些误区如“物体离平⾯镜越远像越⼩”、“像的⼤⼩与平⾯镜有关”等，在实验中，要让学⽣通过观察实验现象把此问题纠正过来。
学⽣已经学习了本章内容的第⼀、⼆节,为理解平⾯镜成像原理、了解虚像打下了基础。
通过前⾯知识的学习,同学们已经初步懂得观察和实验是研究物理的⽅法,并且初学物理的同学对实验探究兴趣较⾼,喜欢动⼿,⽽且⽇常⽣活经验较丰富,因此有较浓厚的学习兴趣。
本节课尽量给学⽣较多的动⼿机会并引⼊⽣活中常见的现象进⾏分析和讨论,尽量采⽤⼩组竞赛的形式促使学⽣讨论和思考问题。
三、教学⽬标1、知识和技能（1）了解平⾯镜成像的特点。
（2）了解平⾯镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解⽇常⽣活中平⾯镜成像的现象。
（4）初步了解凸⾯镜和凹⾯镜及其应⽤。
2、过程与⽅法（1）经历“平⾯镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义。
（3）通过观察感知球⾯镜对光线的作⽤。
3、情感、态度、价值观（1）在探究“平⾯镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
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人教版初中物理【平面镜成像】学案导学案
【平面镜成像(一) 】学案导学案
导学目标知识点：
1、 如何用实验探究得出平面镜成像的特点
2、 平面镜成像的原理。
导学方法：实验探究法、归纳法
导学时间：1课时
导学过程
课前导学
1、 平面镜成像的特点有：
2、 平面镜成像原理是 ，平面镜的像实际上是来自物体的光经平面
镜 。
3、虚像：由 的像是虚像，不能用光屏承接，只能
用眼睛观察。
课堂导学
探究平面镜成像的特点
1、猜想与假设：
2、设计并进行实验
(1)、需要哪些实验器材？
(2)、为什么选择这些器材？各有什么作用？
3、进行实验
按照设计的步骤完成实验，做好观察，并做好实验记录，设计表格如下：
实验次数 物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 象与物的大小比较
第一次
第二次
第三次
(1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看 (填“有”或“无”)像，再观察屏
上 (填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的
是 。
4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特
点有如下几点：
5、平面镜成像的原理：如右图，原理是 ，S’为S的
像。
教师引导，学生归纳小结
课堂练习
1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成
(填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小 (填“变大”
“变小”或“不变”)。
2、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距( )
A 1m B .0.5m C. 0m D .2m
2、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小
王的后方，他在镜中看到的是视力表的 立 的虚像；若小王的眼睛到虚像的距
离是5m，眼睛到平面镜的距离为2.3m，则他的眼睛到实际的视力表的距离为 m。
3、一只鸟在平静的湖面上飞行，有时我们看到好像鸟在水中游动，有时看到鸟的阴影在水
面上移动，则下列说法正确的是( )
A．前者是鸟的影，后者是鸟的像；
B． 前者是鸟的像，后者是鸟的影；
C． 前者是光的直线传播形成的，后者是光的反射形成的；
D． 二者都是鸟的像，形成原理一样。
4、照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于( )
A.人本身的大小 B.平面镜的大小 C.人到平面镜的距离 D.平面镜放置的高低
课后练习
5、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是，将一块玻璃板竖直架在水平台上，
再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示
(1)选择玻璃板代替镜子的目的是 ；
(2)所用刻度尺的作用是 ；
(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了 ；
(4)移去后面的蜡烛B，并在器所在位置放上一光屏，则光屏上 接收到烛
焰的像，所以平面镜成的是
像；
(5)将蜡烛远离玻璃板，它的像将 (填“变大”“变小”或“不变”)
6．物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小___ ，
像和物的直线跟镜面____ ，像和物到镜面的距离____ ．
7.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成___ 度，
当铅笔跟平面镜成α角，笔和像之间的夹角应为____ 度．
8.下图 “T” 形经平面镜所成的像，其中正确的是（ ）
【平面镜成像(二)】学案导学案
导学目标知识点：
1、平面镜成像的应用。
2、用平面镜成像的原理做成像图及光路传播。
3、凸面镜及凹面镜对光的作用。
导学方法：实验探究法、讨论归纳法
导学时间：1课时
导学过程
课前导学
1、 凸面镜： 为凸面镜；凸面镜对光线有 作用，汽车
的后视镜是 ，可以起到 的作用，还有用到
凸面镜的地方是 。
2、 凹面镜： 为凹面镜；凹面镜对光线有 作用；
生活中用到凹面镜的地方有
课堂导学
1、复习：(1)平面镜成像的特点有哪些？(2)平面镜成像的原理是什么？
2、 认识凸面镜和凹面镜，找出凸面镜与凹面镜的共性和区别以及它们在生活中的应用。
3、例题分析
例1、在图中，S’为发光点S在平面镜中的像点，在图中画出平面镜的位置．
例2、某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出，根据平面镜
成像规律，在图中画出发光点S的位置．
教师引导，
学生归纳小结
课堂练习
1、一只猴子在井边玩是看见水中有一“月亮”，就要去捞，结果什么也没捞到，关于水中的
“月亮”离水面的远近，以下说法正确的是( )
A.“月亮”就在水的表面上； B.和猴子眼睛到水面的距离相等；
C.等于井中水的深度； D.和天上月亮到水面的距离相等
2．白天在房间里照镜子时，为了能清晰地看见自己的面容，应该( )
A.面部正对着窗口 B.镜子正对着窗口 C.面部和镜子都对着窗口 D.以上说法都不对
3、如下图6所示，一间房子的墙壁上挂着一面平面镜MN，其对面的墙上有一窗户，A为
人眼，试作出人眼A从镜子里所能看到窗子外面景物范围的光路图。
4、如图7所示，S是一个发光点，S’是它在平面镜中所成的像，SA是S发出的一条光线，
请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线。
S ·
A
S’
课后练习
5、身高1.60 m的同学站在平面镜前2 m的地方，这个同学在平面镜中的像高______ m，像
与平面镜的距离______ m，这个同学向镜前移动0.5m，此时像与他的距离为_______m．
6．一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如下图所示，则实际时间为 ( )
A．3：40 B．4：20 C．8：20 D．9：40
7、小明的写字台上有一盏台灯。晚上在灯前学习的时候，铺在台面上的玻璃“发出”
刺眼的亮光，影响阅读。在下面的解决方法中，最简单、效果最好的是（ ）
A．把台灯换为吊灯 B．把台灯放到正前方
C．把台灯移到左臂外 D．把台灯移到右臂外侧
8、承承的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的像是下图中的（ ）
9.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长
的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所
示。在此实验中：
（1）直尺的作用是便于比较物与像_____关系；
（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_____关系；
（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_____接收到蜡烛A的烛
焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是______像。