教学反思案例教学反思范文1500字
《母鸡》教学反思范文模板12篇(母鸡教学案例及反思)
《母鸡》教学反思范文模板12篇(母鸡教学案例及反思)下面是分享的《母鸡》教学反思12篇(母鸡教学案例及反思)，供大家参阅。
《母鸡》教学反思1《母鸡》是在学了老舍先生写的精读课文《猫》后安排的一篇略读课文。
课前的学习提示是这样写的:在老舍的笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。
下面这篇课文也是老舍写的。
认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的;再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。
《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“喜爱、尊敬”。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
四年级的学生虽已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，要求在一课时内学完。
但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。
教学中的作文指导方法不正确、不具体。
这篇课文以作者的情感变化为线索来组织文章内容，重点段落各有特色，在教学时可以引导学生分析其中的特点来积累好词好句。
如在学习第7段中，就应该抓住“蹲”、“挤”、“伏”、“爬”、“啄”等动词来体会母鸡的“慈爱”。
而我在进行作文指导时是从大处着手，没有让学生得到具体的写作方法，全是泛泛而谈。
总之，在平时的课堂教学中，我应该注意训练学生善于表达的能力，要注重对学生语文能力的训练，充分调动学生的积极性。
《母鸡》教学反思2讲了很多研讨课，说实话每次都是第二课时，第一课时很少敢讲，因为老是有个想法：第一课时有什么好讲的？无非就是带领着孩子们读读书，认认字！讲不出什么味道的！但是每次欣赏国家级优质课，每次都是第一课时，所以很长一段时间我就很想挑战一下，看看第一课时自己到底能不能上下来？这次终于有了机会，我选择了《母鸡》这一课。
道德与法治教学反思范文四篇
道德与法治教学反思范文四篇道德与法治教学反思1 在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。
通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。
从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
成功之处有：1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。
2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。
3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。
本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的`准确。
尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。
在我看来，怎样的一节课算是好课呢仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。
兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。
内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。
所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。
如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。
而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识!道德与法治教学反思2 新一周《道德与法治》的教学，使我深切感受到孩子们是非常喜欢这门学科的，并且这门学科与生活联系的很紧密。
据我观察发现，二年级的学生注意力集中时间短爱动爱说，针对这些情况，我在讲课的同时，就会让孩子们做一些游戏或者播放关于本节课视频，下面是我的教学反思：1、培养孩子们良好习惯。
教学反思案例
教学反思案例在教学工作中，教师们常常会遇到各种各样的问题和挑战。
通过对教学过程进行反思和总结，我们可以更好地发现问题所在，并且找到解决问题的方法。
下面我将结合自身教学经验，分享一些教学反思案例，希望对广大教师有所启发。
案例一，课堂管理不当。
在一次课堂教学中，我发现学生的注意力总是无法集中，课堂纪律较差，导致教学效果不佳。
经过反思，我意识到自己在课堂管理上存在问题，平时对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱。
为了解决这一问题，我制定了一套更加严格的课堂管理制度，并严格执行。
在每节课开始前，我都会向学生强调纪律要求，并对违反规定的学生进行及时的批评和教育。
经过一段时间的努力，我发现学生的课堂纪律有了明显的改善，学习氛围也变得更加浓厚。
案例二，教学内容不够生动。
有一次，我在教学《三国演义》时发现学生们对于古代文学作品缺乏兴趣，课堂效果不佳。
通过反思，我发现自己在教学内容选择上存在问题，没有充分考虑到学生的兴趣点和认知水平。
为了解决这一问题，我开始利用多媒体教学手段，结合图片、音频、视频等资源，让课堂内容更加生动有趣。
同时，我还设计了一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生们更加深入地了解《三国演义》的故事情节和人物形象。
经过调整后的教学，我发现学生们对于《三国演义》的学习积极性大大提高，课堂效果也有了明显的改善。
案例三，评价方式不合理。
在一次考试后，我发现学生们对于自己的成绩产生了抱怨，认为考试评价不公平。
通过反思，我发现自己在考试评价方式上存在问题，没有充分考虑到学生的学习特点和能力水平。
为了解决这一问题，我开始尝试多种评价方式，不仅包括传统的笔试形式，还增加了口头答辩、实际操作等多种形式的考核方式。
同时，我还注重对学生的平时表现进行全面评价，让学生在不同方面展现自己的学习能力。
经过调整后的评价方式，我发现学生们对于考试评价更加满意，学习动力也有了显著提高。
通过以上案例，我们可以看到，教学反思是教师不断成长的重要途径。
教师教学反思范文案例及思考借鉴
教师教学反思范文案例及思考借鉴教师教学反思是教育工作者日常教学中不可或缺的一环。
通过对自己的教学实践进行反思，教师可以更好地发现问题、解决问题，并积极改进自己的教学方法和策略。
以下是一个教师教学反思的案例及思考借鉴：一、案例：课堂互动不够活跃某教师在一堂英语课上，发现学生参与课堂互动的积极性不高，回答问题的学生较少，课堂氛围较为冷清。
思考借鉴：1.提高教学内容的趣味性：教师可以在课堂设计中增加互动活动、游戏、小组讨论等，使学生更积极参与到课堂中来。
2.鼓励学生表达：教师可以采用奖励机制，鼓励学生在课堂上积极回答问题，并及时给予鼓励和肯定，让学生敢于表达自己的观点。
3.营造轻松的课堂氛围：教师在课堂上要注重与学生的互动和交流，增加师生之间的亲近感，让学生感受到良好的学习氛围。
二、案例：讲解方式不够生动某教师在一堂历史课上，发现学生在她的讲解过程中容易出现困倦、分散注意力等情况，学生对历史知识掌握程度不高。
思考借鉴：1.多媒体辅助教学：教师可以借助多媒体设备，结合图片、视频等视听资料进行讲解，提高课堂的生动性和趣味性。
2.讲解方式多样化：教师可以采用讲故事、引入问题、提出思考等方式，调动学生的思维和兴趣，增强他们的参与度。
3.启发性问题引导学生思考：教师可以在讲解的过程中提出一些启发性的问题，引导学生积极思考和讨论，培养他们的独立思考能力。
三、案例：评价反馈不够及时某教师在一堂语文课上，发现学生在写作表达上存在较多的问题，但他通常要等到批改作业的时候才能给学生反馈，导致学生在错误中徘徊较久。
思考借鉴：1.即时反馈：教师可以尝试在课堂上给学生提供一些写作反馈，可以通过向学生提问、让学生互相评价等方式，及时纠正学生的错误，提供正向激励。
2.个别指导：对于一些写作错误较多的学生，教师可以采取个别辅导的方式，针对他们存在的问题进行有针对性的指导和反馈，帮助他们逐步提高。
......总结：教师教学反思是促进教学质量提升的重要环节，通过对教学过程进行反思，教师能够深入分析自己的教学方法和策略的优劣，不断改进和创新。
教学反思范文（15篇）
教学反思教学反思范文(15篇)身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学反思范文1课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。
传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。
这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。
在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
通过本学期的教学实践，我从以下几个方面进行工作反思。
一、经验总结1、重视并且加强集体备课，交流的过程中解决问题，提高自己。
一支独秀不是春，百花齐放春满院。
只有搞好大家共同进步、发展才能从整体提高年级教学质量。
集体备课就是集众人智慧采众家之长，实现资源共享，提高教学效益的重要途径。
它可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，如果仅靠个人孤军奋战冥思苦想，有时会出现一些知识错误，通过集体备课，取长补短，可以互相补充专业知识的不足，能明显提高教学质量。
是体合作、探究、创新的一种好模式。
集体备课促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。
是最终高考取得成绩的一个有力保证。
2、转变自己的角色，让学生“主导”课堂新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。
为此，我在课堂教学中很注意创设活跃的的教学气氛，形成一个广阔的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与探索。
教师教学反思实践案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景作为一名教师，我深知教学反思对于提高教学质量的重要性。
在教学过程中，我始终坚持“以学生为本”的教育理念，关注学生的个性差异，努力提高课堂教学效果。
本案例以一次小学数学课堂为例，探讨教师在教学过程中的反思实践。
二、案例描述1. 课堂情境本节课是小学三年级数学课，教学内容为《分数的初步认识》。
课前，我进行了充分的备课，准备了丰富的教学素材，设计了有趣的课堂活动。
然而，在实际教学过程中，我发现课堂效果并不理想。
2. 教学过程（1）导入环节：我通过展示生活中常见的分数实例，引导学生进入课堂。
学生兴趣浓厚，积极参与。
（2）新授环节：我讲解了分数的概念、意义和表示方法。
在讲解过程中，我采用了多媒体课件，使教学内容更加直观。
然而，我发现部分学生在听讲过程中注意力不集中，参与度不高。
（3）巩固环节：我设计了小组合作学习活动，让学生在小组内互相交流、讨论。
但在活动中，我发现部分学生参与度不高，小组合作效果不佳。
（4）课堂小结：我对本节课的内容进行了总结，并布置了课后作业。
课后，我认真批改了学生的作业，发现部分学生存在对分数概念理解不透彻、计算错误等问题。
三、教学反思1. 教学目标的设定在本次教学过程中，我设定的教学目标较为合理，但未能充分考虑到学生的个体差异。
针对部分学生注意力不集中、参与度不高的问题，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体需求，调整教学策略。
2. 教学方法的运用在教学方法上，我采用了多媒体课件、小组合作学习等多种方式。
然而，在实际教学过程中，我发现部分学生参与度不高，小组合作效果不佳。
这说明我在教学方法的选择和运用上存在不足，需要在今后的教学中，针对不同学生的学习特点，选择合适的教学方法。
3. 课堂管理在课堂管理方面，我未能及时发现和纠正学生的不良行为。
例如，部分学生在课堂上交头接耳、做小动作等。
这说明我在课堂管理方面存在疏忽，需要在今后的教学中，加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。
教师教学反思报告范文案例
教师教学反思报告范文案例 一、引言 作为教师，教学反思对于我而言是一项重要的工作。通过反思，我能够审视自己的教学方法和效果，不断改进教学策略，提升学生的学习成效。本文将就我在高中英语教学过程中的一次反思进行分享与总结。
二、背景介绍 在一次高一英语课堂上，我安排了一场小组讨论活动，旨在培养学生的合作学习能力和英语口语表达能力。然而，这次活动并未如预期般顺利，学生的参与度和表现与我预期的相去甚远。
三、问题分析 经过反思，我发现问题主要源于以下几个方面： 1.活动前没能充分激发学生的兴趣和主动性，导致大部分学生对活动缺乏积极性；
2.选题的难度与学生的英语水平不太相符，部分学生的表达能力较弱，导致他们无法有效参与讨论；
3.对活动流程和规则的解释不够清晰，学生对活动的目的和要求并没有充分理解。
四、改进方案 为了解决上述问题，我制定了以下改进方案： 1.提前引入话题，激发学生的兴趣，引导学生主动参与； 2.在选题上进行合理取舍，根据学生的英语水平和知识储备选择合适的话题； 3.在活动前进行认真的解释和规范说明，确保学生明确活动的目的和要求； 4.为学生提供更多的英语口语练习机会，提高他们的表达能力和自信心。 五、改进过程 在下一节课中，我开始实施上述改进方案。首先，我设计了一组鲜活有趣的图片，引发学生对话题的兴趣。然后，我选择了一些与学生实际生活经验相关的话题，确保他们能够参与讨论并表达自己的观点。在活动前，我花了一定时间对活动的目的和要求进行了详细解释，并鼓励学生主动提问和讨论。在活动中，我鼓励学生互相交流，提供正确的反馈和指导，帮助他们克服语言障碍。
六、改进效果 通过这次改进，我发现学生的参与度和表现有了明显的提高。课堂氛围更加活跃，学生们积极参与讨论，表达自己的观点。部分学生的英语口语表达能力也得到了明显的提升。
七、反思与感悟 这次反思让我深刻认识到教学过程中的“为什么”和“怎么做”同样重要。作为教师，我应该注重激发学生的兴趣和积极性，合理设计活动内容和流程，充分了解学生的特点和需求，并为他们提供积极的支持和指导。
数学教学反思案例优秀5篇
数学教学反思案例优秀5篇作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是白话文整理的数学教学反思案例优秀5篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
1、对数学概念的反思，学会数学的思考对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界去了解世界。
而对于数学教师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去展开。
以函数为例：●从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数，如：指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。
方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合；数列也就是定义在自然数集合上的函数；2、对学数学的反思教师在教学生是不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。
要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3、对教数学的反思教得好本质上是为了促进学得好。
但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照一些固定的程序去解决其中一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
初中数学教学反思案例（5篇）
初中数学教学反思案例近年来，我一直担任初中数学教师的工作，对于自己的教学效果一直有所关注和反思。
以下是我经过反思后得出的一些案例，并对其中存在的问题提出了改进措施。
案例一：针对学生学习兴趣不高问题分析：在我上课的过程中，经常发现学生对数学课程的学习兴趣不高，容易打瞌睡、走神或者缺乏主动参与。
改进措施：通过反思，我发现学生对数学的兴趣不高主要是因为学习方法过于单一和缺乏趣味性。
因此，我决定在教学中增加互动和趣味性。
我将会通过数学游戏、故事演示等方式引发学生的兴趣，同时加入小组合作学习，让学生能够在互动中学习并体验到数学的乐趣。
此外，我还会通过举一反三的问题引导学生思考数学的实际应用，从而提高学生的学习兴趣。
案例二：针对学生思维能力较弱问题分析：我发现许多学生在进行数学思考和解题时，思维能力较弱，缺乏灵活性和创新性。
他们往往依赖于教师的指导，不能独立思考和解决问题。
改进措施：反思后，我认识到这些学生缺乏数学思维的训练。
因此，我计划在教学中增加数学思维训练的环节，引导学生培养独立思考和解决问题的能力。
我会采用一些启发式的教学方法，如诱导发现、教学探究等，让学生在实际操作中主动思考，培养他们的观察力、分析能力和创新能力。
案例三：针对学生理解能力不强问题分析：在课堂上，我经常发现一些学生对于抽象的数学概念的理解能力较弱。
他们往往对于概念的定义和定理的应用缺乏理解，容易混淆概念和公式。
改进措施：经过反思，我认识到这些学生的理解能力不强主要是因为缺乏具体的例子和实例来帮助理解。
因此，我计划在教学中增加具体的案例和实例分析，通过具体事例的引导，激发学生对数学概念的理解和学习兴趣。
同样地，我还会结合生活中的实际问题，引导学生将抽象的数学概念与现实生活相联系，加深他们对数学知识的理解和应用能力。
案例四：针对学生学习效果不佳问题分析：一些学生在数学学习中成绩不佳，难以掌握基本概念和解题技巧，经常出现错误和疑惑。
改进措施：经过反思，我发现这些学生的学习效果不佳主要是因为他们基础知识不扎实和学习方法不正确。
教学反思案例分析范文
教学反思案例分析范文一、背景介绍在过去的一年里，我执教一所初中的数学课程。
在这个过程中，我遇到了一个具有挑战性的教学案例。
这个案例让我进行了深入的反思和分析，帮助我提高自己的教学能力。
接下来，我将分享这个案例，并进行相关的教学反思。
二、教学目标这个案例发生在我教学一节关于平行线的几何概念的课程。
我的教学目标是让学生理解平行线的定义，并能够应用这个概念解决问题。
我希望通过本次课程，学生能够掌握平行线的性质和特点，发展他们的空间想象和逻辑思维能力。
三、教学方法为了达成教学目标，我采用了多种教学方法。
首先，我通过引入一个有趣的故事情节来吸引学生的兴趣。
然后，我通过展示实际的物体和图形，让学生观察和思考平行线的特点。
接着，我使用示范和演练的方法来帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们主动参与课堂讨论和解决问题。
四、教学过程在本次课程中，我首先介绍了平行线的定义和性质，并给学生展示了一些具体的实例。
然后，我给学生出了一个与现实生活有关的问题，要求他们利用平行线的性质解决问题。
大部分学生能够很好地理解并回答问题，但有一个学生遇到了困难。
五、案例分析这个学生名叫李明，他在解决问题时遇到了困惑。
他在看到问题中的平行线时没有能够应用所学知识，导致他无法找到正确答案。
经过与李明的交流，我发现他对平行线的经验和理解不够充分。
我还发现他在空间思维和逻辑推理方面相对较弱。
六、反思与调整针对李明的困惑，我进行了反思与调整。
我重新审视了我的教学方法和教学资源，发现我在引入平行线的定义和性质时没有给予足够的注意力。
我决定在下一堂课中加强对平行线性质的讲解，并提供更多的练习和实例。
另外，我还准备了一些思维导图和图形工具来帮助李明理解和应用平行线的概念。
七、调整后的教学在下一堂课中，我采取了新的教学方法和资源。
我首先回顾了平行线的定义和性质，并给学生展示了一些具体的实例。
然后，我组织了小组讨论和合作解决问题的活动，让学生在互相分享和交流中建立对平行线的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学反思案例教学反思范文1500字 教学反思案例教学反思范文 篇1
《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？以下是我的几点反思。 （一）关于本文解析，我主要从重点词语入手。 在把握教材时我将无边无际、大话、笑三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解无边无际时，我设计了动画，让学生直观的感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很大的语气。实现对第一次对话的理解。 小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓大话，这个关键词语。通过引导学生理解大话这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，我又在思考：怎样让学生了解说大话的具体含义，以及它与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。最后我想：如果举个生活中的实例让学生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教学中，我举了两个实例让学生来感受什么是说大话。这两个例子，一个是：我能一口气吞下一头牛，我能用手推动火车。学生从老师的语气和自己的经历中了解，这些就是夸张，不切实际的，就是说大话。我发现学生在学的时候，兴趣很浓，并且能够很好的理解这个词以及青蛙当时的心情了。 通过第三个关键词笑，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个笑字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对笑的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。 （二）关于寓意达成的反思 课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学手段让学生意识到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的意见。让学生自愿选择作在外面飞翔的小鸟。怎样达到这个效果呢？所以我设计了一个环节，用多媒体课件，配上动听的音乐，展示小鸟见过的缤纷世界：飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过灿烂的田野，飞过清澈的小溪，也没有看到天的边，而这时的青蛙仍然坐在井底，一抬头只能看到巴掌大的天，此时小鸟的广博见识和井底之蛙的孤陋寡闻形成鲜明的对比，让学生顺理成章的感受到：外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让学生在学中有所收获。 可以这样说本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。在课文中我着重让小鸟和青蛙，从语言，生活习性等各方面进行了对比。主要抓以下几个方面。 1、抓青蛙说的我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。这句话。 这句话中的关键词天天一抬头让学生理解青蛙的自负，和小鸟的谦虚。得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。 2、抓青蛙的神态和表情。 文中两个笑。一个笑字溢出了青蛙的自高自大，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过分析青蛙的表情让学生自己明辨是非。 3、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了坐井观天这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。 4、角色体验，进一步加深对课文的理解。
教学反思案例教学反思范文 篇2 教学背景 这是初三总复习节段的复习课，在这之前已经复习了变量、函数的定义、表示法及图象。 教学案例 本节课的教学任务是一次函数的基础知识及简单应用没有涉及实际应用。为了节约学生的时间，打造高效课堂，我开门见山，直接向学生展示教学目标。然后让学生根据本节课的复习目标进行联想回顾，变被动学习为主动学习。例如，在图象及其性质环节中，老师让学生自己说出一次函数图象的形状、位置及增减性，不完整的可让其他学生补充纠正。这样，使无味的复习课变得活跃一些，增强学习气氛。 然后我组织学生以比赛的形式做一些针对性的练习。为了巩固知识点，学生解决每一个问题时都要求其说出所运用的知识点。随后用大屏幕展示出标准答案。 基础训练一： 1、指出下列函数中的正比例函数和一次函数：①y = x +1;②y = - x/5; ③y = 3/x ;④y = 4x ⑤y =x(3x+1)-3x ⑥y=3(x-2);⑦y=x/5-1/2。 2、下列给出的两个变量中，成正比例函数关系的是：A、少年儿童的身高和年龄;B、长方形的面积一定，它的长与宽; C、圆的面积和它的半径;D、匀速运动中速度固定时，路程与时间的关系。 3、对于函数y =(m+1)x + 2- n，当m、n满足什么条件时为正比例函数?当m、n满足什么条件时为一次函数? 4、k,b的符号与直线y=kx+b(k0) 的位置关系： k的符号决定了直线y=kx+b(k0) b的符号决定了直线y=kx+b与y轴的交点 。当k0时，直线 当k0时，直线 。 当b0时，直线交于y轴的 当b0时，直线交于y轴的 。 为此直线y=kx+b(k0) 的位置有4种情况，分别是： 当k0， b0时，直线经过 当k0， b0时，直线经过 当k0，b0时，直线经过 当k0，b0时，直线经过 。 基础训练二： 1. 写出一个图象经过点(1，- 3)的函数解析式为 。 2.直线y = - 2X - 2 不经过第 象限，y随x的增大而 。 3.如果P(2，k)在直线y=2x+2上，那么点P到x轴的距离是 。 4.已知正比例函数 y =(3k-1)x,若y随x的增大而增大，则k的取值范围是 。 5、过点(0，2)且与直线y=3x平行的直线是 。 6、若正比例函数y =(1-2m)x 的图像过点A(x1，y1)和点B(x2，y2)当x1 7、若函数y = ax+b的图像过一、二、三象限，则ab 0。 8、若y-2与x-2成正比例，当x=-2时,y=4,则x= 时,y = -4。 9、直线y=- 5x+b与直线y=x-3都交y轴上同一点，则b的值为 。 10、将直线y = -2x-2向上平移2个单位得到直线 将它向左平移2个单位得到直线 。 综合训练： 已知圆O的半径为1，过点A(2，0)的直线切圆O于点B，交y轴于点C。(1)求线段AB的长。(2)求直线AC的解析式。 教学反思 从本节课的设计上看，我自认为知识全面，讲解透彻，条理清晰，系统性强，讲练结合，训练到位，一节课下来后学生在基础知识方面不会有什么漏洞。因为复习课的课堂容量比较大，需要展示给学生的知识点比较多，训练题也比较多，所以我选择在多媒体上课。应该说在设计之初，我是在两种方案中选出的一种为学生节省时间的复习方法，课前的工作全由教师完成，教师认真备课，查阅资料，搜集有针对性的训练题，学生只要课堂上能按照教师的思路去做就很高效了。可在课的进行中我没有把学生学习的积极性充分调动起来，学生没有发挥出学习的主动性。课堂训练以竞赛的形式进行，似乎有一定的刺激性，但缺少后续的刺激活动，学生没有保持住持久的紧张状态。 在初三总复习时，我理解学生的忙，所以能包办的我就一律代做，以为这就是帮学生减轻负担，学生自己去做的事是少了，可是需要学生被动记忆的知识多;教师把一节设计的井井有条，想要学生在这一节课里收获更多，但被动的学生并没有全身心的投入到学生中去，降低了课堂效率，又把好多任务压到课下，最后教师减轻学生的课后负担的想法还是落空了。 通过这节复习课的教学让我从另一个角度体会到了减轻学生负担的深刻含义，不单指减少学生课后学习的时间，更重要的是提高学生学习的质量、效率，我的这节课失败之处就是过分的注重了前者，而忽略了实效性。那么在今后的复习课教学中我要多思多想、多问多听(问问老师、听听学生的想法)，力求在真 正减轻学生负担的基础上打造高效课堂。
教学反思案例教学反思范文 篇3 从教十多年来，一路上的酸甜苦辣，只有心里明白。提起数学，学生常会在艰苦的思索，繁难的演算，复杂的逻辑推理联系起来，认为数学学习是一种枯燥的、辛苦的劳动。通过对新课程标准和新教材的学习和实践，我体会到：学生的思维不是凭空产生的，而是对外界环境刺激的积极反应。 因此，教师应结合学生年龄与身心特征，创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。 特别是高年级数学教学，应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，让学生动手操作，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动激发对数学的兴趣，树立学好数学的自信心。尽管六年级的学生在各方面都有自制力，但是，持久性注意的范围也有局限性，加上数学内容单一，常会感到枯燥乏味。如在教学《圆的面积》的时候，我先让学生课前准备一个圆，在教学的时候，让他们自己先想想圆的面积指什么部分，该怎么计算，然后，学生用自己手中的圆，动手摸,通过摸明白圆的面积。然后自学课本动手操作数学课本第127页小组合作完成，弄懂圆通过剪拼、发现近似长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径这样，学生就很容易看出这个圆的面积（就是这个长方形的面积）。 计算公式：圆的面积等于圆周率乘圆半径的平方。为学生提供了积极思考和操作实践的数学活动情境，使学生真正明白了圆面积计算的公式以及算理，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使课堂教学生动有趣，轻松愉快。
教学反思案例教学反思范文 篇4 《荷花》文中有这样一句话“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”我在引导学生理解时预设了这几个问题：为什么说这是一大幅活的画？谁是画家？为什么说画家的本领可真了不起？通过回顾前文内容、讨论交流，学生不但体会到了作者想像的精妙，而且领悟到了作者对 荷花、对大自然的由衷赞美和热爱之情。 一、出现“意外”似乎令人疑虑 根据预设的教学流程，我正准备引导学生学习下文，田双阳忽然举手发言：“老师，作者由美丽的荷花想到了画。我也有自己的想法??”“说吧，想到什么了？”“我想到了诗，想到了‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’。”“想得不错！”我称赞了一句，准备转入下文的学习，这时又举起了几只小手，有的还一边摆动着手一边急切地说：“我也想到了诗??”我疑虑了，照这样下去，这节课的教学任务岂不难以完成了？如果是在上公开课，这种“教学意外”不但 会占用不少时间，有时甚至会让老师无法应对，非常尴尬。 二、接纳“意外”其实让人欣喜 然而，我又想到，“新课标”提出：语文教学应该“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，应该“努力建设开放而有活力的语文课程”。学生如此强烈的参与意识和自主精神怎能视而不见呢？给时间让他们自由言说吧。于是孩子们争先恐后发言了，张星悦说：“老师，