议论文阅读常见题型及答题技巧

高中文常型和答技巧1、找出文章的中心点中心点的：一看目，二看首尾，三看是不是清楚的判断，四看能否全文，四看据明的点。

方法：（1）揭露（2）开提出（3）尾（4）承前启后的句子（5）文章没有直接提出中心点，但始⋯⋯睁开述。

2、剖析据的型和作用据可分道理据和事据两种型。

答重点二个方面：（1）明确据型；（2）详细剖析作用。

答格式：是⋯⋯据，⋯⋯（归纳内容），在文中起着明⋯⋯（点，假如有分点，写出它明的分点，否写中心点。

）3、剖析方法的作用句式：使用××的方法＋了××点＋成效1）例：通详细的案例加以，进而使更详细、更有服力。

答格式：使用了例的方法，⋯⋯（归纳案例）了然⋯⋯（假如有分点，写出它明的分点，否写中心点），进而使更详细更有服力。

（2）道理：通道理的方式明点，使更归纳更深入。

答格式：使用了道理的方法，了⋯⋯了点，进而使更归纳更深入。

（3）比：能生形象的明作者的点，使理生，人简单理解。

格式：使用了比的方法，将⋯⋯比作⋯⋯，了然⋯⋯的点，进而把抽象高深的道理述得生形象、简易懂。

（4）比：突出了作者点的正确性或重要性，使理更有力度。

答格式：使用了比的方法，将⋯⋯和⋯⋯加以比，突出了⋯⋯的点。

5）引用：引用比复，与详细的引用资料相关，有引用名人名言、格言警语、威数据、名人佚事、笑趣等各样状况，其作用要详细剖析。

如引用名人名言、格言警语、威数据，能够增的服力和威性；引用名人佚事、奇趣事，能够增的兴趣性，吸引者往下。

答格式：使用了引用的方法，通引用⋯⋯明⋯⋯的点，使更有服力。

（或更有兴趣性，吸引者往下）4、剖析文章的思路第一认识一般文的构：提出（引）—剖析（本）—解决（）。

剖析文的思路，其，就是在段落次的基上加上一些如“第一”、“然后”、“接着”、“最后”一表承启合关系的。

做个目，特别要注意开尾的表述。

答格式：第一了（引了）⋯例子（）从正面了然⋯的点，接着又引了（了）⋯的（例子）从反面了然⋯点，通比，了然⋯最后又通比，了然⋯进而有力的了然中心点。

5、文目剖析③点明由④⑤1、2、3（1）作用剖析：①点明点②交待方法：主短和短一般是点，如：珍惜××，学会××，保持苦斗的作并列短一般述事物之的关系，如想和做，成与目中有、、、的一般是。

2）成效剖析：点了然文章述的内容，明确了文章点，运用比，生形象的提出了点等。

6、文开的作用1）开山，提出中心点。

2）中某种象（或案例或点）行剖析，而后提出点（或提出），拥有很的性。

3）引用名言提出点或，同，名言又是明点的据。

4）由某个故事或案例引出点或，同，故事和案例又是明点的据。

5）出的点和据，下文的批立靶子。

6）用生的比或故事（如寓言）引出点，既能激者的趣，又能把抽象的道理形象化，便于者接受。

7、文尾的作用1）深入中心点，提出⋯⋯的。

2）⋯⋯的中心点。

3）出⋯⋯的呼吁或希望人⋯⋯。

4）充了⋯⋯。

（其作用是使更密。

）5）全文，得出中心点。

6）提出，人沉思，其人去关注或思虑某个。

8、文言特色剖析文言特色剖析的角度比固定，只有二个角度：1）言特色；明平、形象生、风趣趣、委宛委宛、富裕文采等2）体特色。

体特色，就是抓住密四个字做文章就能够了。

一个特注意的事就是做的目必定要有详细词句支撑，也就是用文章中的具体例句例子行剖析。

常用句式：个体了文言的密性。

9、文写作特色剖析文写作特色剖析的角度比多，如修辞手法、方法、写作手法等（1）修辞：比：把××比作××，形象生，把抽象的道理形象化，有力的述了的××点，便于者理解和接受；排比：增了文章的气，增了文章的服力和感染力；引用：引用古文，使文章富裕文采，同有力了然××点。

引用名言：有力了然××点。

反：增气，人沉思：启者思虑，某种点2）方法：参照方法的作用。

3）写作手法比固定，常的就是：（1）例与道理相合（叙）；2）以⋯⋯方法主。

（3）生活中的行剖析，拥有很的性等。

同，做的目必定要有详细词句支撑，也就是用文章中的详细例句例子行剖析。

10、文段构作用1）引出下（全）文；（2）前（全）文；（3）承前启后。

作文段的作用，必合文体特色详细加答。

如开段作用常常起着引出中心点（），那么，我能够参照下边的答范格式。

①开通写⋯⋯的案例，提出中心点⋯⋯（或引出⋯⋯的）。

②开通引用名言，提出中心点⋯⋯（或引出⋯⋯的）。

③开通引用名人趣事（或⋯⋯的奇趣事），提出中心点⋯⋯（或引出⋯⋯的），也起到吸引者下的作用，增了述的兴趣性。

尾段的作用，参照8：“尾的作用”回答。

11、文的全文（或段落）构特色——分——，——分，分——。

文段落的作用：全文，引下文，度，全文，前后呼。

12、启思虑目和充据1）启思虑目：①点必切合主流思想意。

②把文章中心个角度述一下即可。

③注意系必系。

2）充据注意以下二个方面：①看清楚要求充的据型，即看清楚要求的是名言是案例。

②充名人案例要注意字数限制。

自然，作考，能够准“勤”、“世”等常主的名人案例和名言。

名言字数要少，事情要熟习，不要求新而准那些名言或不熟习的名人案例。

说明文阅读常有题型和答题技巧一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特色：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的次序时间次序、空间次序、逻辑次序说明顺寻的作用：使说明内容条理化。

1、空间次序：说明事物的形状、结构，多在建筑物的结构。

如《核舟记》：头—舱—尾—背。

2、时间次序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》：唐—宋—升死；《中国石拱桥》：古—今。

3、逻辑次序：说明事理，多说明事物的内在联系。

其详细剖析：主——次、原由——结果、现象——实质、特色——用途、一般——个别、归纳——详细、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明次序？有何作用？答题格式：本文使用了××××的说明次序，对××××加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应当填详细的说明次序，第二空应当填写详细的事物名称或说明的事理。

假如是事理性说明文，但又不可以正确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

）注意：①时间次序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。

②空间次序：有表示方向的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

（同一篇文章全文或各部分③根听说明的目的和对象，能够一种次序为主，兼用其余次序，均可有几种不一样的说明次序，应分别指出。

）三、说明的方法（说明方法多数是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。

）1、常有的说明方法有：举例子、分类型、下定义、打比方、列数字、作比较。

不常用的有：摹状貌、作解说、列图表、引用说明。

2、常有说明方法的作用：①举例子：经过举详细的实例对事物的特色（事理）加以说明，进而使说明更详细，更有说服力。

②分类型：对事物的特色（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把××和××加以比较，突出重申了事物的特色（事理）。

④作解说：对事物的特色（事理）加以详细的解说说明，使说明更平常易懂。

⑤打比方：将××比作××，进而形象生动地说了然事物的特色（事理）。

⑥摹状貌：对事物的特色（事理）加以形象化的描摹，使说明更详细生动形象。

⑦下定义：用简洁科学的语言对说明的对象（事理）加以揭露，进而更科学、更实质、更归纳地揭露事物的特色（事理）。

⑧列数字：用详细的数据事物的特色（事理）加以明，使明更正确更有服力。

⑨列表：用列表的方式事物的特色（事理）加以明，使明更明更直。

⑩引用明：引用明有以下几种形式——A、引用详细的案例；（作用同例子）B、引用详细的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、；作用是使明更有服力。

D、引用神、新道、、事趣等。

作用是增明的兴趣性。

（引用明在文章开，起到引出明象的作用。

）注意：使用某种明方法的作用的剖析，先要理解各样明方法往常的作用，再与明象的特色和详细境合起来。

可用公式“作用=方法自己的作用+明象及其特色”。

几种明方法自己的作用：打比方，生形象；列数字，正确；用表，清楚了然；例子、作比，平常易懂；下定，揭露本特色；分，条理清楚；引料，引事物特色。

四、明文的言品析B、形象生或明平。

1、整篇文章言的品析，一般从两个角度：A、正确；A是一般明文的共同特色。

B是不一样文格的角度。

做种析整篇文章言特色的目，必定要合文章详细内容，比方能够一句例子。

格式以下：篇文章充足体了文正确/生形象/明平的特色，如“⋯⋯”一句，就正确（生形象）（明平）地了然事物“⋯⋯”的特色（事理），2、详细篇、句、的析篇、句的作用基本同上。

字作用有以下考形式：A、加点字有何作用？ B、可否替另一个？C、加点可否去？种目常常答“它体了明文言的正确性”（有是体言生性）的特色答。

第二种型要在答中比两者的区。

第三种型一般答“能（不可以）；在句中的表达成效，若去掉（去后不切合人客事物的律或与客事不切合），⋯⋯；因此，⋯⋯”五、明文写法剖析1、合明方法模式：篇文章主要运用了⋯⋯的明方法，了然⋯⋯（内容：事物特色或事理），使明⋯⋯（作用：参照前方明方法，明确其作用）2、合修辞手法模式：是一篇生明文，大批地使用了各样修辞手法，了然⋯⋯（内容），使文章的明形象生。

3、合表达方式叙、描绘使明更详细形象；抒怀使明更有感情。

那么，从个角度剖析明文的写法，格式以下：篇文章合运用多种表达方式，除了明外，有⋯⋯（从“叙、描写、明、”依据内容），如⋯⋯（详细例），就是⋯⋯（表达方式）的运用，使明更详细形象（充感情）。

六、明段的作用种目答的角度有三：1）构、内容作用：引出下文、承前启后、全文（上文）。

有在文章在开，起着引出明象（明事理）的作用。

2）合明方法。

通⋯⋯的明方法，了然⋯⋯（事物特色或事理），使明⋯⋯（作用）。

七、明文构剖析式、分式、并列式、式、照式（构包含段落）。

一篇完好的明文经常是几种构合运用的。

常的形式有：“——分”、“——分——”、“分——”。

注意：理解文章，内容上要抓住明象的主要特色，注意段（句）意上的系，构上要注意渡性。

八、考点及策考点之一：明象考型：直接学生回答：“篇文章（或文段）的明象是什么？”策：事物明文一般就是明的象；事理明文找准开尾的句。

因明象是一篇文章所要介的事物或事理，一般是一个名或名短，能够从两个方面下手：一看文二看首尾段。

事物明文指出被明事物即可。

事理明文指出明内容，形成一个短：介了⋯⋯的⋯⋯(象加内容)。

考点之二：明象的特色[型1]：直接找出明事物的特色的句子策：A、看目B、在首段中找C、抓关句（比方：运用了明方法的句、中心句）[型2]：归纳明事物的特色策：剖析文章构抓中心句及接如“第一，其次，，也，别的”等考点之三：明方法[型1]：直接考生回答文章或段落的明方法策：认识常的明方法（例子、分、下定、摹状貌、作、打比方、列数字、列表、引用明）的主要特色，而后依据文段内容剖析判断。