文言文中于的用法和例句
高考18个文言文虚词用法及例句翻译
高考18个文言虚词用法及例句翻译[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之］一、【而】(一）、连词1．表示并列关系，可翻译为“又"①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）-—螃蟹有八只脚，两只大爪子,（但是)如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》）——剑阁的山势又高又险,一个人把着关口，一万个人也打不进来。
③北救赵而西却秦,此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》)--向北解救赵国,向西击退秦国，这是如同春秋五霸那样的功业。
④永州之野产异蛇，黑质而白章。
（《捕蛇者说》）—-永州的野外出产一种奇异的毒蛇,这种蛇身子有黑色的身子、白色的花纹。
⑤故其国富而兵强 -—国家富裕，军队强盛⑥是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也--我因此写下了这篇记，是因为感叹郦道元（记叙）的(过分)简单，嘲笑李勃的鄙陋罢了。
⑦其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤。
2．表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
(《陈情表》）——因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。
②置之地,拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》） --把它放在地上，拔出剑来将它击碎③人非生而知之者，孰能无惑。
（《师说》) -—人不是一生下来就什么都懂得的,谁能没有疑惑呢？④庄宗受而藏之于庙。
——庄宗接过了（三支箭）就把它们藏在了宗庙里。
⑤有卖油翁释担而立，睨之。
——有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁，不在意地斜着眼看他。
3表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是"等①如此之势，而为秦人积威之所劫。
（《六国论》）——有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。
②予独爱莲之出淤泥而不染。
--我单单喜欢莲花,喜欢它从污泥里生出却不被沾染。
③位尊而无功，奉厚而无劳. —-享有高贵的官位却没有功绩，俸禄那么丰厚他却是不劳而获！④小学而大遗。
文言虚词在文中的意义和用法
第二部分
古代诗文阅读 · 第一章
二、一词多类，分清用法 一个虚词有多种不同的用法，而相同的用 法又可以用不同的虚词来表示。如“之”：① 杳不知其所之也；②遂与之俱出；③燕雀安知 鸿鹄之志哉；④众人慕仰若水之归海；⑤不如 须臾之所学也。其中例①是实词；②～⑤作虚 词时，各有其不同的用法。“之”作代词时， “其”、“此”、“彼”、“尔”等皆可。一 词多类多用的虚词还有：乎、者、也、以、于、 而、则、焉、其、乃、与、矣、且、夫、为、 所、哉等。
【解析】①表并列，②表承接，③表目的， ④表修饰，除⑤表原因外，其他都可以换 成“而”，因此都是连词。⑥⑦表凭借的 方法，前者“用、拿”，后者“把”，均 为介词。 【解题指津】除去表原因，解释为 “因为”的“以”之外，凡是能用“而” 替换的都是连词，否则是介词。
2.“以”与“因”作介词、连词、动词的辨 别 （1）以 ①具以沛公言报项王（《鸿门宴》） ②必以（之）分人（《曹刿论战》） ③一鸡瞥来，径进以啄（《促织》） ④余与四人拥火以入……（《游褒禅山 记》）
第二部分
古代诗文阅读 · 第一章
（2）因 · ①然后践华为城，因河为池（《过秦 论》） ②我欲因之梦吴越（《梦游天姥吟留 · 别》） ③因造玉清宫，伐山取材（《雁荡 山》） ④恩所加则思无因喜以谬赏（《谏太 宗十思疏》）
【解析】①②句“因”的后面分别是名词 “河”、代词“之”，它们在句中表凭借， 是介词；③④句“因”的后面分别是动词 “造”、“喜”，在句中理解为连词的 “因为”。 【解题指津】“因”在句中用于名词、 代词或名词性短语前面时，“它”是介词； 如果“因”用在动词或形容词之前，就是 连词。因为介词常与名词、代词、名词性 短语等构成介宾短语，而连词是不能的。
文言文于的口诀
文言文于的口诀文言文“于”字用法的口诀1：“于”字用法多变化，放在句中要明察。
主动被动要分清，作状语时当“被”讲。
引进对象表动作，向我向我别搞错。
时间地点和原因，常在句中作状语。
介宾短语置于后，作补语时要留意。
单独出现表比较，前后词语要对照。
特殊用法要牢记，“于”何却要作“对于”。
“于”加“是”字表被动，放在句中要牢记。
这个口诀涵盖了“于”字在文言文中的主要用法，包括作介词、作状语、表被动等。
需要注意的是，文言文中的“于”字用法灵活多变，具体用法还需结合上下文进行理解。
同时，为了更好地掌握文言文“于”字的用法，建议多阅读文言文原著，结合实例进行学习和记忆。
此外，也可以参考相关的文言文教材和教辅资料，进行系统的学习和练习。
文言文“于”字用法的口诀2：“于”在文言多妙用，词义广泛要分明。
引进动作行为者，放在动词前面行。
引出时间和地点，方位名词在后跟。
被动用法要记住，“于”字后面跟动名。
比较用法也常见，“于”前形容词来定。
“至于”引到另一层，转折连词要分清。
此字用法多变化，勤学多练自然通。
这个口诀也涵盖了“于”字在文言文中的多种用法，包括引进动作行为者、引出时间和地点、被动用法、比较用法等。
与之前的口诀相比，这个口诀更加简洁明了，易于记忆。
同样地，为了更好地掌握“于”字的用法，建议多阅读文言文原著并进行实践练习。
文言文“于”字用法的口诀3：“于”字可译“到、在、从”，也可翻作“对、向”呈；“和”“与”“同”跟“为”相应，还可以“对于”当；“至于”放在句开头，“于是”“于焉”可译“成”；“于中”“于间”后加“间”，定向翻译要记清。
这个口诀简洁明了地概括了“于”字在文言文中的多种用法，包括表示地点、时间、对象、比较等。
然而，关于这个口诀的出处，由于它可能是在长期的文言文教学和学习过程中逐渐形成的，并没有明确的文献记载其最初来源。
这类口诀往往是通过口口相传、教学实践等方式在师生间流传开来，以帮助记忆和理解文言文的语法规则。
“而”、“以”、“于”、“之”的用法
【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，如同。
文言文中乎的用法及例句
文言文中乎的用法及例句文言文中“乎”的用法用13个，这13个用法及例句如下：1.乎：介绍处所、方向、时间。
译为“在”、“由”等。
例句：《师说》中“生乎吾前。
”2.介绍比较对象。
译为“与”、“对”、“比”。
例句：《庖丁解牛》中“臣之所好者道也，进乎技矣。
”3.乎：介绍依凭的条件。
例句：《庖丁解牛》中“乎天理，批大郤。
”4.乎：介绍动作行为的对象。
例句：《劝学》中“君子博学而日参乎己。
”5.乎：按照，根据。
例句：《礼记》中“素富贵，行乎富贵；素贫贱，行乎贫贱。
”6.乎：在句末，表示疑问，相当于“吗”。
例句：《唐睢不辱使命》中“大王尝闻布衣之怒乎?”7.乎：用在句末，表示反问，相当于“吗”、“呢”。
例句：《陈涉世家》中“王候将相另有种乎?”8.乎：用在句末，表示推测，相当于“吧”。
例句：《庄暴见孟子》中“则齐国其庶几乎?”9.乎：用在句末，表示祈使，相当于“吧”。
例句：《冯谖客孟尝君》中“长铗归来乎！出无车。
”10.乎：用在句末，表示感叹，相当于“啊”、“呀”。
例句：《捕蛇者说》中“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”11.乎：用在句中，表示停顿或舒缓。
例句：《始得西山宴游记》中“然后知吾向之未始游，游于是乎始。
”12.乎：表示商榷语气。
例句：《韩非子》中“以容取人乎，失之子羽;以言取人乎，失之宰予。
”13.乎：表示肯定语气。
例句：《韩非子》中“礼者，忠信之薄也，而乱之首乎。
”。
常见18个文言虚词用法归类,含例句翻译
高考18个文言虚词用法归类（例句是有原文与译文的）文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。
常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。
【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
】1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。
一人来把守，万人难过关。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？】表示递进关系，可译为“并且“或”“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
于和於的用法(一)
于和於的用法(一)于和於的用法作为中文中的一个常见的异形字对，于和於的使用方式让很多人感到困惑。
本篇文章将详细介绍这两个字的用法和区别，希望能够帮助大家更好地运用它们。
于的用法“于”字一般用作介词，表示“在……之中”，或者表示“属于……的”。
例如：•在这个问题中，他表现得十分专业，于是得到了大家的赞赏。
•这件事情并不是他能够独自决定的，因为它涉及到整个团队，于是领导们决定由大家一起商量。
此外，“于”字还可以充当姓氏“于”的简化字，例如：•于波是一位著名的企业家。
•于丹是一位知名的作家和哲学家。
於的用法“於”字在古代文献和文言文中使用较多，现代汉语中则用得相对较少。
它一般用作介词，表示“在……之中”，或者表示“属于……的”。
例如：•整个事件发生在於昨晚7点左右，具体情况还需要调查。
•於婷婷刚刚加入我们的团队，希望大家可以欢迎她。
区别和注意事项一般来说，于和於的用法是相同的，都可以表示“在……之中”或者“属于……的”。
不过，在某些情况下，它们的使用是有些不同的。
下面我们来看几个例子：1.用于名称中当于或於出现在一个名称中时，建议使用于。
例如：•本活动由北京大学主办，于2019年10月9日举办。
2.用于日期和时间中当于或於用于日期和时间中时，建议使用於。
例如：•本次活动将于2019年12月17日下午2点举行。
值得注意的是，这并不是绝对的规则，只是一个常见的做法。
3.用于文言文中在文言文中，於的使用要比于更加常见。
因此，在翻译文言文时，建议使用於。
例如：•千里之堤，始于足下，然於其上，方能通水而无患。
总之，于和於虽然在使用上有一些差别，但它们的基本意义是相同的。
希望通过本篇文章的介绍，大家能够更好地掌握这两个字的用法，写出更加准确的中文。
总结•于和於的基本意义是相同的，都可以表示“在……之中”或者“属于……的”。
•于更常用于现代汉语中，而於更常用于古代文献和文言文中。
•当于或於用于名称中时，建议使用于。
高中文言文教学案：文言虚词“因”“于”用法
考点：考查学生理解虚词“因”“于”的用法和意义的能力。
一、教学目标
1、指导学生学习掌握虚词“因”“于”的用法和意义
2、提高学生理解虚词“因”“于”的用法和意义的能力。
二、教学重难点
1、重点：学习掌握虚词“因”“于”的用法和意义
2、难点：在中高考中掌握虚词“因”“于”的考点
三、导入：文言虚词在现在的北京高考中是重点，《考试说明》中明确提出要理解常见文言虚词在文章的含义和用法。在近五年中“因”考查7次，“于”考查13次，可见，“因”“于”出现的频率之高，今天，我们来学习文言虚词“因”“于”的含义和用法。
①请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》）
②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……（《赤壁之战》）
③爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（《师说》）
5．被。
①君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》
②故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）
6．与，跟，同。
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
②燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》
如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”(《归去来兮辞》)中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。
4．语法分析法
这种方法是根据词语在句子中所做的成分来推断。如“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”(《游褒禅山记》)句，“其”不做句子成分，只表反问语气，因此应该是副词。
教
学
内
容
一、错题回顾
二、知识点精讲
1.虚词“因”“于”的意义和用法
2.辨析虚词的方法
三、相似题练习
四、课堂练习
五、总结 归纳
六、课后作业
文言虚词练习
文言虚词“因”“于”用法
之于在文言文中的用法及例句
之于在文言文中的用法及例句在文言文中，“之于”是一个常见的连词结构，用于连接两个名词性词语，相当于现代汉语中的“对于”、“在……方面”或“和”。
它用来表示比较、归属、对象、时间地点等多种意义。
下面分别解释不同情境下的用法及提供例句加以说明：1、表示对象或接受者当“之于”用于表示动作的对象或接受者时，类似于现代汉语中的“给”、“对”。
例如：孝悌之于父母也。
（孝顺和尊敬是对父母而言的。
）其志之于仁也，可谓笃矣！（他对仁德的追求可以说是非常坚定的！）2、表示位置或存在状态表示某事物处于某个地方或者某种状态下，类似现代汉语的“在……里/上”。
例如：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（月亮从东方的山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。
）3、表示比较比较两个事物之间的差异或相似点，类似于“比”或“跟……相比”。
例如：君子之于小人也，如泰山之于丘垤。
（君子与小人相比，就像泰山与土堆一样。
）4、表示时间或原因在表示时间和因果关系时，“之于”可以译为“在……时候”或“由于……的原因”。
例如：是何异于刺人而杀之曰非我也，兵也？（这与用刀杀了人却说不是我干的是兵器有什么区别呢？——此处表示因果关系。
）5、表示程度或范围描述某一属性的程度或涉及的范围，可以翻译为“至于”、“达到……的地步”。
例如：其视下也，亦若是则已矣。
（他们看待下面的人们，也是这样的罢了。
——此处的“之于”表达了程度的概念。
）6、用于被动句型在一些文言文中，“之于”还用于构造被动句，表示某人受到来自另一方的影响或行为。
例如：众人皆醉而我独醒，是以见放。
（众人都喝醉了而我独自清醒，因此被放逐。
——此处的“之于”引出被动的行为来源。
）通过以上解析可以看出，“之于”在文言文中应用非常灵活，能够表达多种含义。
掌握好“之于”的用法有助于我们更好地阅读和理解古文，也能提高运用文言文进行写作的能力。
不过值得注意的是，文言文的学习需要长期积累和练习，理解其语法特点只是第一步，还需要结合大量的阅读和实际应用才能真正掌握。
常见的18个文言文虚词解释及例句分析
常见的18个文言文虚词解释及例句分析_个文言文虚词[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1、而（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为”又”。
2．表示递进关系。
可译为”并且”或”而且”。
3．表示承接关系。
可译为”就”“接着”，或不译。
4．表示转折关系。
可译为”但是”“却”。
5．表示假设关系。
可译为”如果”“假如”。
6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
7．表示因果关系，8．表示目的关系，（二）通”尔”，用作代词，第二人称，译为”你的”；偶尔也作主语，译为”你”。
（三）通”如”：好像，如同。
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于”罢了”。
【而后】才，方才。
【而况】即”何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
【既而】不久，一会儿。
2、何（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词”哉”“也”，可译为”为什么”“什么原因”。
2．作动词或介词的宾语，可译为”哪里”“什么”。
译时，”何”要后置。
3．作定语，可译为”什么”“哪”。
（二）用作疑问副词。
1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为”为什么”“怎么”。
2．用在形容词前，表示程度深，可译为”怎么”“多么”“怎么这样”。
（三）作语助词，相当于”啊”。
（四）何：通”呵”，喝问。
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为”怎么样”“怎么办”“为什么”。
【何以】即”以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据”以”的不同用法，分别相当于”拿什么”“凭什么”等。
【无何】译为”不久”“没多久”。
【何乃】译为”怎能”3、乎（一）用作语气助词。
1．表疑问语气。
可译为”吗”“呢”。
2．表示反问语气，相当于”吗”、”呢”。
3．表测度或商量语气，可译为”吧”。
4．用于感叹句或祈使句，可译为”啊”“呀”等。
5．用在句中的停顿处。
（二）用作介词，相当于”于”，在文中有不同的翻译。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（《醉翁亭记》）（乎：于）②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。
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文言文中于的用法和例句
一、文言文中"于"的用法概述
在古代汉语中，"于"是一个常见的虚词，它具有多种用法和含义。
作为介词，它表示时间、地点、方式等方面的关系；作为动词，它表示存在、发生或完成的动作；作为助词，它则可以构成补语和状语等等。
下面将从不同角度详细解析"于"在文言文中的各种用法，并附以例句进行说明。
二、 "于"作为时间介词
1. 表示在某个时间点或时刻：
例句1：公元前194年长平之战中，楚军困于武关。
例句2：曹操生于东汉末年政治动荡的时期。
2. 表示在某段时间内：
例句1：汉武帝时期，在东汉历经逾百年的岁月间，社会经济繁荣发展。
例句2：春秋时期左丘明所著《国语》，记载了百余年间各国之事。
3. 表示频繁重复的行为或状态：
例句1：孔子往伯安父家见孔鲤公。
例句2：从前，苏轼与欧阳修在宋朝时相交甚深。
三、 "于"作为地点介词
1. 表示在某个地方：
例句1：齐国位于中国东北部，是春秋时期的一个强国。
例句2：故宫庄严肃穆，位于北京市中心。
2. 表示到达或从属于某个地方：
例句1：明代南京成为首都，政治中心由北京迁居南方。
例句2：汉代洛阳是帝王陵寝所在地。
四、 "于"作为方式介词
1. 表示通过某种方式或手段实现：
例句1：文艺复兴运动使欧洲走向了繁荣和进步。
例句2：释迦牟尼通过修行得到了悟道的智慧。
2. 表示按照某种标准或规范：
例句1：《礼记》中描述了周礼和乐制度的安排和仪式。
例句2：如何合理安排时间，成为当代年轻人思考的问题。
五、 "于"作为动词
1. 表示存在、发生或完成的动作：
例句1：百年沧桑，唯有青山不老。
例句2：墙角下坐着一个老人，目光凝滞。
2. 表示在某种条件下具备某个品质或特征：
例句1：英雄永远存在于人们的心中。
例句2：美丽的风景常常出现在意想不到的地方。
六、 "于"作为助词
1. 构成补语结构：
例句1：佛家言义以通其教法-----
铺张文采而借巧取胜
者多皆在使人得皈依耶！（韩愈《师说》）
例句2：屡陈周易稷黍之祭，
论曾子詹何庆云乎？（朱熹《五经正义》）
2. 构成状语结构：
例句1：谦虚者，逢著日月，
指万象时事以效果，
击竖垂匷之危顶拳手。
（邵雍《悟道歌·感天》）
例句2：自言：“吾维夫良家子弟也，
骄奢侈丽入沃土，
七、总结
"于"作为一个常见的虚词，具备多种用法和含义。
作为介词，它能够表示时间、地点、方式等方面的关系；作为动词，它能够表示存在、发生或完成的动作；作为助词，它能够构成补语和状语等等。
通过对《史记》、《庄子》、《论语》等经典文献的梳理和分析，我们可以更加全面地了解到"于"在文言文中的灵活用法和丰富
内涵。
在今天学习和理解古代汉语时，掌握并运用好"于"这个虚词将会极大地帮助
我们更好地阅读和理解文言文佳作。