长度守恒教案大班
长度守恒教案5篇
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幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思教学目标：通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握长度守恒的概念，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过游戏与实际操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣，建立积极向上的学习态度。
教学重点：1. 长度守恒的概念2. 检验长度是否守恒的方法教学难点：通过活动让幼儿理解长度守恒的概念，并应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备的带刻度尺的棍子、纸牌、小球等玩具2. 具有长度差异的物品，如绕线、硬纸板等3. 物品长度守恒的图示教学过程：一、课堂导入1. 引出主题(1) 教师向幼儿展示一些长度不同的物品(如纸牌、棍子、小球等)，让幼儿自由选择并用手拿起来。
(2) 引导幼儿借助老师的帮助，比较不同物品的长度差异性。
2. 建立“长度守恒”概念(1) 教师展示物品长度守恒的图示，引导幼儿理解物品长度守恒的概念。
(2) 教师请幼儿判断该图示是否符合长度守恒的要求，并解释。
二、教学内容展开1. 示范实验：长度的守恒(1) 教师以绕线为例，向幼儿展示物品长度守恒的过程。
(2) 教师提出问题：如何检验物品长度是否守恒？2. 操作练习(1) 教师准备具有长度差异的物品，如绕线、硬纸板等，将其摆在桌子上。
(2) 教师请每个幼儿自由选择物品，用刻度尺测量其长度。
(3) 教师引导幼儿比较各个物品的长度，并让幼儿判断它们的长度是否守恒。
3. 制作游戏(1) 教师准备一张纸，将纸剪成不同长度的小条。
(2) 教师要求幼儿拿两个等长的小条，放在桌子上并比较。
(3) 教师将其中一个小条固定住，让幼儿将另一个小条剪成与其长度相等的两个小条。
(4) 教师引导幼儿将长度相等的小条放在一起，比较它们的长度是否守恒。
三、课堂小结1. 提醒幼儿复习所学知识。
2. 对今天的学习进行总结，回答问题：我们学到了什么？3. 点名评价上课表现好的幼儿，并发放鼓励奖励。
反思：本节课通过示范实验、操作练习和游戏制作等方法，让幼儿深入了解了长度守恒的概念及其应用。
大班数学活动精品教案长度守恒精品教案
大班数学活动精品教案长度守恒精品教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度的守恒》。
详细内容包括：长度守恒概念的认识，长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际情境中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，知道长度不变原则。
2. 学会使用测量工具进行长度的测量，并能准确记录测量结果。
3. 能够将长度守恒概念应用于实际生活，解决相关问题。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解与应用。
教学重点：长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量板、教学图片等。
2. 学具：每组一把直尺、一张测量板、若干张记录纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以教室内的桌子、椅子为例，引导学生观察并描述长度。
2. 讲解长度守恒概念：通过比较不同物体的长度，让学生理解长度守恒的含义。
3. 测量工具的使用：示范直尺、卷尺的使用方法，并让学生进行实际操作。
4. 例题讲解：以教室内的一根绳子为例，进行长度测量，并记录结果。
5. 随堂练习：分组进行测量练习，如测量铅笔、书本、桌子等物品的长度。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具的使用方法3. 例题及解答过程4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：测量家中的一把椅子、一张床和一扇门的长度，记录在作业本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在测量过程中的操作是否规范，对测量结果的理解是否准确。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的长度现象，如家具、建筑等，并尝试用所学知识解决问题。
鼓励学生在家里尝试测量不同物品的长度，提高对长度守恒的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：长度守恒概念的理解与应用。
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案一、教学目标1.让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度不会因为形状改变而改变。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握长度守恒的概念，能够通过观察、比较来验证长度守恒。
难点：引导幼儿理解长度守恒的原理，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：长短不一的木棍、绳子、塑料尺等。
2.学具：每组一套长短不一的木棍、绳子、塑料尺等。
3.PPT：展示长度守恒的图片和动画。
四、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的木棍，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师提问：“如果我把这个长的木棍折弯，它的长度会变吗？”2.探究长度守恒（1）教师将长的木棍折弯，引导幼儿观察并讨论。
（2）教师提问：“你们觉得这个折弯的木棍长度变了吗？为什么？”（3）教师邀请幼儿上台操作，用绳子、塑料尺等验证折弯的木棍长度是否改变。
3.活动一：比较长短（1）教师分发长短不一的木棍给幼儿，要求幼儿将木棍按照长度从短到长排序。
（2）教师巡回指导，观察幼儿操作情况，及时给予表扬和鼓励。
4.活动二：长度守恒游戏（1）教师出示一个长方形和一个正方形，引导幼儿观察并说出它们的形状和长度。
（2）教师提问：“如果我把这个长方形拉成一个正方形，它的长度会变吗？”（3）教师邀请幼儿上台操作，用木棍或绳子验证长方形和正方形的长度是否相等。
（2）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本等，让幼儿观察并判断它们的长度是否守恒。
（3）教师提问：“你们还能想到哪些物品具有长度守恒的特性？”6.课堂小结五、课后作业（可选）1.请家长协助，让幼儿在家中找出具有长度守恒特性的物品，并拍照至班级群。
2.家长可以和幼儿一起玩长度守恒的游戏，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等多种形式，让幼儿掌握了长度守恒的概念和原理。
在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察、比较、分析能力。
大班数学教案《长度守恒》
大班数学教案《长度守恒》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《长度守恒》。
详细内容包括：理解长度守恒的概念，学会使用刻度尺测量长度，掌握长度单位换算，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生理解长度守恒的概念，认识到物体长度不受形状、方向改变的影响。
2. 学会使用刻度尺测量长度，并能进行简单的单位换算。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒的理解，长度单位换算。
教学重点：刻度尺的使用，长度守恒的应用。
四、教具与学具准备教具：刻度尺、直尺、绳子、模型、多媒体课件。
学具：每人一把刻度尺、一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同形状、方向的物体，引导学生发现长度守恒现象。
2. 例题讲解：讲解如何使用刻度尺测量长度，并进行单位换算。
3. 随堂练习：分组进行测量练习，巩固长度测量和单位换算方法。
4. 知识拓展：介绍长度守恒在日常生活中的应用，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 板书《长度守恒》2. 内容：（1）长度守恒概念（2）刻度尺使用方法（3）长度单位换算（4）实践应用案例七、作业设计1. 作业题目：（1）用刻度尺测量三种不同物体的长度，并记录下来。
（2）将测量结果进行单位换算，如厘米换算成米。
2. 答案：（1）物体1：15厘米，物体2：20厘米，物体3：25厘米。
（2）物体1：0.15米，物体2：0.2米，物体3：0.25米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长度守恒的理解较为困难，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的长度守恒现象，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 长度守恒概念的理解2. 刻度尺的使用方法3. 长度单位换算4. 实践应用案例的引入与讲解5. 作业设计与课后反思一、长度守恒概念的理解1. 利用直观教具，如绳子、直尺等，展示物体在形状、方向改变时，长度不变的现象。
大班数学活动教案长度守恒教案
大班数学活动教案长度守恒教案一、教学内容本节课为大班数学活动，主题是长度守恒。
教材选用的是《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章第二节，内容主要包括认识长度单位，学习测量和比较物体长度，以及理解长度守恒的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位，学会使用尺子测量物体长度。
2. 培养学生比较物体长度，并能用语言表达出来。
3. 引导学生理解长度守恒的概念，能运用长度守恒解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握长度单位，学会使用尺子测量物体长度，培养学生比较物体长度，并能用语言表达出来。
难点：理解长度守恒的概念，能运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、测量工具、教学PPT学具：每人一份长度守恒实验材料包（包括不同长度的木块、绳子等）五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生帮忙测量教室里的桌子、椅子等物体的长度。
2. 讲解长度单位，演示如何使用尺子测量物体长度，引导学生参与测量活动。
3. 比较不同物体的长度，并用语言表达出来，让学生学会使用比较句。
4. 引入长度守恒概念，引导学生进行实验验证。
实验步骤：a. 学生分组，每组领取实验材料包。
b. 学生按照实验步骤，用木块和绳子搭建不同长度的物体。
c. 学生互相交换实验材料，重新搭建长度相同的物体。
d. 学生观察并发现，无论怎样交换材料，搭建出的物体长度都保持不变。
六、板书设计板书内容：长度守恒定律长度守恒定律：在进行长度交换和重组过程中，长度总量保持不变。
七、作业设计1. 请学生回家后，测量家里的家具（如桌子、椅子、电视等）的长度，并用语言表达出来。
2. 家长协助学生，用家里的物品（如积木、绳子等）进行长度守恒实验，并记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了长度单位，学会了使用尺子测量物体长度，能够比较物体长度并用语言表达出来。
但在实验过程中，部分学生对长度守恒的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班数学教案《长度守恒》
大班数学教案《长度守恒》 一、教学内容 本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《长度守恒》。教学内容主要包括长度守恒的概念、长度守恒的应用以及长度比较的方法。详细内容涉及长度守恒的定义，通过实际操作让学生理解长度守恒现象，以及运用长度守恒解决实际问题。 二、教学目标 1. 让学生掌握长度守恒的概念，理解长度在变化过程中保持不变的特点。 2. 培养学生运用长度守恒解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间想象能力。 3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。 三、教学难点与重点 教学难点：长度守恒概念的理解和运用。 教学重点：通过实践操作，让学生体验长度守恒现象，培养解决实际问题的能力。 四、教具与学具准备 教具：教学PPT、长度守恒示例图、直尺、彩笔。 学具：学生用直尺、彩笔、白纸。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 利用PPT展示一组长度变化的图片，让学生观察并思考：为什么长度看起来会变化呢？长度真的变了吗？ 2. 教学新课（15分钟） （1）讲解长度守恒的概念，让学生理解长度守恒的含义。 3. 例题讲解（10分钟） （1）出示例题，引导学生运用长度守恒解决实际问题。 （2）讲解解题步骤，让学生跟随讲解完成解题过程。 4. 随堂练习（10分钟） 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。 5. 小组讨论（5分钟） 学生分小组讨论长度守恒现象，分享学习心得。 六、板书设计 1. 《长度守恒》 2. 内容： （1）长度守恒的概念 （2）长度守恒的特点 （3）长度比较的方法 七、作业设计 1. 作业题目： （1）请列举生活中的长度守恒现象。 ①一根绳子，截去一半后，剩下的长度是原长度的一半。 ②一张纸，对折两次后，每部分的长度是多少？ 2. 答案： （1）生活中的长度守恒现象如：拉长弹簧、伸缩尺等。 （2）①剩下的长度是原长度的一半；②每部分的长度是原长度的四分之一。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生体验了长度守恒现象，培养了学生的空间想象能力和解决问题的能力。但在教学过程中，要注意引导学生主动发现长度守恒的特点，提高学生的自主学习能力。 2. 拓展延伸：让学生课后寻找生活中的长度守恒现象，并尝试运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力。 重点和难点解析 1. 教学内容的深度和广度。 2. 教学目标的明确性和具体性。 3. 教学难点和重点的识别与处理。 4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。 5. 板书设计的逻辑性和清晰性。 6. 作业设计的针对性和拓展性。 7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。 一、教学内容的深度和广度 《长度守恒》的教学内容不仅要覆盖长度守恒的基本概念，还应深入到长度守恒的原理和应用。在广度上，应通过实际生活中的例子，拓展学生对长度守恒现象的认识，使之能够将抽象的数学原理与具体的生活情境联系起来。 二、教学目标的明确性和具体性 教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。具体来说，掌握长度守恒概念的目标应细化到学生能够用自己的语言解释长度守恒；解决实际问题的能力应具体到能够完成特定的数学题目和实际操作。 三、教学难点和重点的识别与处理 难点在于长度守恒概念的理解和应用，重点在于通过实际操作体验来加深理解。在处理上，应设计多个层次的实践活动，如从简单的图形拼接到复杂的实际问题，逐步引导学生理解长度守恒的实质。 四、教学过程中的实践情景引入和例题讲解 实践情景引入应贴近学生的生活，通过直观的演示或故事，激发学生的兴趣和探究欲望。例题讲解应注重步骤的清晰和逻辑的严密，确保学生能够跟随讲解，理解解题思路。 五、板书设计的逻辑性和清晰性 板书设计应遵循从简单到复杂、从概念到应用的逻辑顺序，使用简洁明了的图表和关键词，帮助学生构建知识框架，加深记忆。 六、作业设计的针对性和拓展性 作业设计应包含基础知识和拓展提高两部分，基础题目旨在巩固长度守恒概念，拓展题目则鼓励学生在生活实践中发现和应用长度守恒，提高解决问题的能力。 七、课后反思与拓展延伸的实际应用 课后反思应着重于学生对教学内容的吸收程度和教学方法的适宜性。拓展延伸则应鼓励学生将所学知识应用到新的场景中，如设计家庭作业，让学生测量并比较家中物品的长度，以实际操作加深对长度守恒的理解。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用清晰、简洁、准确的语言描述长度守恒的概念和原理。 2. 在关键知识点处适当提高语调，以吸引学生的注意力。 3. 用语亲切，鼓励学生提问和发表观点。 二、时间分配 1. 实践情景引入：5分钟，以生动的故事或案例引起学生兴趣。 2. 新课讲解：15分钟，详细讲解长度守恒的概念、特点和应用。 3. 例题讲解：10分钟，分步骤讲解解题方法，注重学生的理解。 4. 随堂练习：10分钟，让学生独立完成练习题，巩固知识。 5. 小组讨论：5分钟，促进学生互动，分享学习心得。 三、课堂提问 1. 提问要具有启发性，引导学生思考和探索。 2. 针对不同层次的学生设计不同难度的问题，使每个学生都能参与到课堂中。 3. 给予学生充分的思考时间，鼓励他们表达自己的观点。 四、情景导入 1. 创设生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。 2. 通过故事、图片、实物等多样化手段，激发学生的兴趣和好奇心。 教案反思 1. 教学内容是否充实：反思本节课是否涵盖了长度守恒的所有重要知识点，是否能够满足学生的学习需求。 2. 教学方法是否适宜：思考所采用的教学方法是否适合学生的认知水平，是否有助于学生理解和掌握长度守恒的概念。 3. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，了解他们对长度守恒知识的掌握程度，针对学生的反馈调整教学策略。 4. 课堂氛围：关注课堂氛围是否轻松愉快，鼓励学生提问和表达，营造积极的学习氛围。 5. 教学评价：反思评价方式是否全面、公正，是否能够激励学生的学习积极性。
大班数学教案《长度守恒》
大班数学教案《长度守恒》教学目标：1.让幼儿理解长度守恒的概念，知道长度不会因为物体形状的改变而改变。
2.培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，学会与同伴共同解决问题。
教学内容：1.长度守恒的概念2.物体形状改变，长度不变的现象教学过程：一、导入1.教师出示一个长方形纸条，引导幼儿观察并说出它的形状和长度。
2.教师将纸条折叠成一个小正方形，再次让幼儿观察并说出它的形状和长度。
二、新课讲解1.教师讲解长度守恒的概念，即物体形状改变，长度不变。
2.教师举例说明长度守恒的现象，如长方形纸条折叠成正方形后，长度仍然不变。
三、实践活动1.活动一：找长度（1）教师准备若干个不同长度和形状的物体，如木棍、绳子、塑料条等。
（2）幼儿分成小组，每组选出一个长度相同的物体，将其余物体按长度排序。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
2.活动二：变长度（1）教师准备若干个长度相同的木棍。
（2）幼儿分成小组，每组将木棍拼接成不同的形状，观察长度是否改变。
四、巩固练习1.教师出示一些图片，让幼儿判断图片中的物体长度是否守恒。
2.教师出示一些长度不同的物体，让幼儿判断哪些物体长度相同。
2.教师鼓励幼儿分享自己在实践活动中的发现和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助幼儿找一些长度相同的物体，让幼儿进行排序。
2.家长与幼儿一起用长度相同的物体拼接成不同的形状，观察长度是否改变。
教学反思：本节课通过实践活动，让幼儿亲身体验长度守恒的现象，加深了他们对长度守恒的理解。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了他们的观察力和动手能力。
同时，通过小组合作，培养了幼儿的合作意识。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对长度守恒的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重难点补充：一、教学过程重点难点要点补充1.导入部分难点：幼儿可能无法立刻理解纸条折叠后形状改变，但长度不变的概念。
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长度守恒教案大班
大班长度守恒教案
活动目标：
通过操作比较，发现物体的排列规律。
能根据规律进行排序，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
正方形、圆形、三角形宝宝卡片各4个。
三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。
三种形状的项链图片各10个。
幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、出示图片，导入课题。
认识正方形、圆形、三角形宝宝。
观察并发现这些图形排列的规律。
教师小结：正方形、圆形、三角形宝宝排队是有规律的，一个正方形
宝宝排在最前面，圆形宝宝排在正方形宝宝的后面，三角形宝宝又排
在圆形宝宝的后面，它们一个一个排得很整齐，我们很容易就能看出
它们是怎么排队的。
二、按规律排序。
请小朋友帮这些图形宝宝排队。
要求：按规律将正方形、圆形、三角形宝宝排整齐。
请小朋友说说是按什么规律帮图形宝宝排队的。
教师小结：原来它们是按照正方形、圆形、三角形的顺序来排队的，
而且排列得很整齐，很有规律。
三、按规律装饰项链。
出示教师示范的作品项链，装饰的方法是有规律的，引导幼儿发现其
中的规律。
请小朋友按规律装饰项链。要求：要按照规律来装饰项链，装饰得美
观，一个跟着一个排列得很整齐。
教师小结：小朋友们真棒！有的小朋友是按红色、黄色、蓝色的顺序
来装饰项链的，有的小朋友是按红色、绿色、紫色的顺序来装饰项链
的，还有的小朋友是按黄色、蓝色、红色的顺序来装饰项链的，都是
按照一个跟一个的规律来装饰项链的，都很美观！
四、幼儿操作材料《按规律排序》。
教师介绍操作材料及操作要求。
引导幼儿先观察规律，再按规律进行排序。
教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿进行排序。
鼓励幼儿大胆地讲述操作结果。
教师小结：今天我们学习了按规律排序，知道了按照一定的规律将图
形宝宝排队和装饰项链，生活中还有很多有规律的排序，请小朋友回
去后找一找、看一看。