幼儿园大班数学教案《长度守恒》及教学反思大班数学教案
幼儿园大班教案《长度的守恒》含反思
大班教案《长度的守恒》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，让幼儿初步体验长度的守恒，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园大班《长度的守恒》含反思教案吧。
活动目标：让幼儿初步体验长度的守恒。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重点：让幼儿重点理解物体的长度相等，与颜色无关、与宽窄无关、与摆放位置无关、与它的形状和切割无关。
活动准备：相关的图片，毛线、纸条、铜丝保险丝等。
让幼儿提前练习学过的测量。
活动过程：一、以故事《小兔迷路了》，引起幼儿的兴趣1、教师边出图片边讲故事。
有一只小兔它特别懂事，经常帮妈妈干活（出示小兔背蘑菇的图片），教师问“孩子们仔细看一看，它在帮妈妈干什么活”？孩子们说“采蘑菇”，教师说“孩子们说的真好，你们看，不一会儿，小兔采了一篓子的蘑菇”。
教师接着讲，在回家的路上，小兔高兴的就玩了起来，一会儿摘摘路边的野花（出示花的图片），一会追打飞着的蝴蝶（出示蝴蝶的图片）。
玩着玩着就迷路了。
不小心掉进了一个萝卜迷宫（出示萝卜迷宫图片），小兔吓的连哭带叫“我要妈妈，我要回家”，这时萝卜迷宫的主人说“小兔别害怕，迷宫没有吓人的东西，只有三条小路，你看一条路是草地，一条是小河，一条是小山路，不管走那条路都行，走出去，你就到家了”。
现在小兔看见这三条路，不知走那条路又近又好走，想请小朋友帮帮忙，“你们愿不愿意帮啊”？（孩子们说愿意）教师问“孩子们怎样才能知道那条路近”？（经过教师的提示，几个能力强的孩子回答说量量它们）教师说“对了量量就知道了”。
2、指导幼儿动手测量图片三条小路的长度。
教师出示几种测量的工具如硬纸条，小绳等，教师叫一个能力强的幼儿上黑板测量，其他幼儿拿出相同的图片和测量工具动手测量，并记录测量的结果，教师巡回指导，提示重点，如测量的长度在记录时，起点一定要对齐，否则不能比较，测量小山一上一下，要测量两次，记录两次。
大班数学教案《长度守恒》含反思
大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“长度守恒”。
详细内容包括：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的运用，运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的运用，能够解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生运用长度守恒解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的运用。
教学重点：理解长度守恒的概念，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件、实物模型。
学具：尺子、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长度为10厘米的绳子，提问：如何用这根绳子围成一个与这根绳子长度相同的正方形？学生讨论并回答。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解长度守恒的概念，引导学生通过实际操作理解长度守恒。
学生跟随教师操作，感受长度守恒。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题方法，引导学生运用长度守恒解题。
学生听讲解，跟随教师解题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，合作完成一道实际问题的解决。
各组展示成果，交流讨论。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度守恒运用3. 实际问题解决步骤七、作业设计1. 作业题目：用一根长度为15厘米的绳子，围成一个与绳子长度相同的三角形。
2. 答案：将绳子对折，形成5厘米的线段，以此为边长，围成一个等边三角形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度守恒的概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考长度守恒在生活中的应用，如剪绳子、拼接木板等。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第六章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
教材内容详细介绍了长度守恒的概念，通过丰富的实例和实践操作，让幼儿了解长度守恒现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度在改变位置和形状时，其长度数值保持不变。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，并在实际操作中运用。
教学重点：掌握长度守恒的原理，能运用到日常生活和学习中。
四、教具与学具准备教具：长度守恒演示板、直尺、彩笔、剪刀、胶带等。
学具：幼儿用直尺、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示长度守恒演示板，引导幼儿观察。
（2）教师演示长度守恒现象，让幼儿初步感知长度守恒。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示板讲解长度守恒的概念。
（2）教师引导幼儿通过实际操作，验证长度守恒现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿独立完成长度守恒练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己在练习中的发现。
（2）教师布置拓展任务，让幼儿课后寻找生活中的长度守恒现象。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：（1）长度守恒概念（2）长度守恒实例（3）幼儿练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出两个长度相等的线段，然后将其中一个线段剪成两段，再拼接到另一个线段上，观察长度是否发生变化。
（2）请观察家里的物品，找出一个长度守恒的例子，并说明原因。
2. 答案：（1）长度没有发生变化。
（2）答案不唯一，只要符合长度守恒原理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让幼儿掌握了长度守恒的概念，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》教学要点
•掌握长度的概念
•了解长度的单位
•理解长度的守恒性质
教学准备
•铅笔、橡皮、卡尺
•白纸、颜色纸
•包装盒、小球
教学过程
导入（5分钟）
老师给学生们出示一段长条形的颜色纸条，让学生将其对折，问学生这样它的长度会变吗？引导学生探讨长度的概念和单位。
提出问题（5分钟）
老师将两个包装盒给每个小组，分别放一颗小球，问学生：如果两个盒子的长度相等，小球的位置不变，那么它们里面的小球数量会相等吗？
实验探究（15分钟）
学生们根据老师的提问，进行实验探究，通过使用卡尺测量包装盒长度和内部小球的位置来回答问题，并在观察小球移动的过程中理解长度的守恒性质。
讨论总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，归纳出长度的守恒性质，即长度相等的物体在没有发生伸缩或变形的情况下，它的长度是不变的。
然后再让学生联系日常生活，进一步理解和掌握长度的概念和单位。
教学反思
这节课的教学初衷是让学生了解和掌握长度的概念和单位，并通过实验探究的方式理解长度的守恒性质。
因为幼儿园的学生尚未完全形成抽象思维能力，因此这节课采用了示例和实验的方式，让学生能够更加直观、具体地理解概念。
整个教学过程气氛活泼轻松，学生都积极参与了实验探究和讨论总结环节，这为下一步数学知识的学习打下了坚实的基础。
不过，需要注意的是，这样的实验操作涉及到长度的测量，需要老师在教学前加强对学生操作安全的提示和引导。
另外，需要学生使用卡尺测量长度，需要保证卡尺使用正确定位，避免测量错误。
教师还需要根据学生实际情况，适当调整实验的难度和深度，让学生在不断探究的过程中得到成长。
大班数学教案《长度守恒》含反思
大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《长度的守恒》。
详细内容包括：理解长度守恒的概念，通过实际操作和例题讲解，使学生掌握长度守恒的原理，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让学生理解长度守恒的概念，知道长度守恒的含义。
2. 能够运用长度守恒原理解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解和应用。
教学重点：通过实践操作和例题讲解，让学生掌握长度守恒的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、剪刀、彩纸、胶带等。
2. 学具：每组一把直尺、一张彩纸、一把剪刀、一卷胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入利用一张长纸条，向学生展示长度守恒现象，引导学生观察并思考。
2. 新课导入（1）教师讲解长度守恒的概念。
（2）学生跟随教师一起操作，理解长度守恒的含义。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用长度守恒原理解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解答。
4. 随堂练习出示练习题目，学生独立完成，教师巡回指导。
（1）回顾本节课所学内容，加深学生对长度守恒的理解。
（2）拓展延伸：引导学生思考其他物体的长度守恒现象。
六、板书设计1. 《长度守恒》2. 内容：（1）长度守恒概念（2）例题及解答（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，寻找生活中的长度守恒现象，并拍照记录。
2. 答案：学生根据实际情况完成，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了长度守恒的原理。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生探索其他物体的守恒现象，如体积守恒、面积守恒等，培养学生的综合素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和操作。
2. 长度守恒概念的教学和学生的内化。
3. 例题讲解的深度和广度。
幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度的守恒》。
本节课主要内容包括：认识长度单位厘米和米，理解长度守恒的概念，通过实践操作学会使用直尺测量物体长度，并能运用长度守恒原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长度单位厘米和米，了解长度守恒的概念，能够使用直尺测量物体长度。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长度守恒的概念，学会使用直尺测量物体长度。
2. 教学重点：掌握长度单位厘米和米，运用长度守恒原理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、尺子、测量板、教学图片、多媒体设备。
2. 学具：直尺、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示两根长度不同的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这两根绳子哪根长，哪根短？”2. 讲解长度单位（5分钟）（1）教师介绍长度单位厘米和米，让幼儿了解它们的换算关系。
（2）教师通过实物展示，让幼儿直观地感受1厘米和1米的长度。
3. 长度守恒实验（5分钟）（1）教师分发直尺和彩纸，让幼儿分组进行实验。
（2）幼儿将彩纸剪成长度不同的纸条，用直尺测量并记录长度。
（3）教师引导幼儿观察，发现剪开后纸条的长度不变，从而理解长度守恒的概念。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“小明的绳子长80厘米，他剪掉了20厘米，还剩下多少厘米？”（2）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决问题。
（3）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让幼儿运用长度守恒原理解决问题。
（1）教师提问：“今天我们学习了长度的守恒，谁能来说一说长度守恒是什么意思？”（3）教师布置课后作业，引导幼儿拓展延伸。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思教案名称：长度守恒适用班级：幼儿园大班主题：探究长度守恒的原理教学目标：1.同学能够理解长度守恒的基本原理；2.同学能够测量物体的长度，并比较不同物体的长度；3.同学能够通过试验探究长度守恒的原理。
教学准备：1.小熊玩具若干件；2.白色纸张若干张；3.彩色笔；4.长度比较卡片若干张。
教学过程：一、导入环节（约5分钟）1.老师和同学们一起唱一首歌，引导同学们自然而然地进入数学学习的氛围。
2.出示几个大小不同的小熊玩具，询问同学们它们的长度有什么不同，并请同学们比较它们的长度。
二、讲授学问（约15分钟）1.首先，老师会用白纸画出多个不同长度的直线，让同学们感受长度的差异。
2.其次，老师会用白纸上的文字和图形帮忙同学们理解长度守恒的概念，并且举例说明它的应用范围。
3.最后，老师会用白纸上的试验图形，让同学们探究长度守恒原理。
三、试验探究（约20分钟）1.老师将几条不同长度的直线贴在黑板上，让同学们察看，猜想这些直线是否能充分长度守恒的原则。
2.老师随后分成小组，让同学们利用长度比较卡片来比较不同物体的长度，察看两个物体之间的长度差异。
3.随后，老师会在课堂下面设置一条绑在圆柱上的红线，并引导同学们测试它的长度是否守恒。
在测试的过程中要注意保证红线始终的平直。
四、教学总结（约10分钟）1.老师依据同学们在课堂上的表现进行点评，并提示同学们课下要再多加练习。
2.老师共享今日学习到的数学学问，并帮忙同学们做一些问题和小测试。
反思与总结：这一节课的教学目标是让同学们理解长度守恒的基本原理，并通过试验来深入探究它的原理。
在教学过程中，我运用了一些有效的方法来提高同学们的学习效果。
首先，在导入环节，我通过生动有趣味味的歌曲引导同学们进入数学学习的氛围，并且向同学们呈现了几个大小不同的小熊玩具，询问同学们它们的长度有什么不同，让他们自然而然地进入下一步的学习。
其次，在讲授学问时，我通过白纸上的文字、图形和试验图形等手段，帮忙同学们理解长度守恒的概念和应用范围，让他们在把握基本学问的同时，提高了对长度守恒的理解。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度守恒》。
主要内容包括：理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理，并能够运用到实际操作中。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探究、合作交流的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理。
难点：运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：每组一张大白纸、彩笔、绳子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两根不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师将两根绳子分别拉直，让幼儿观察并说出它们的长度变化。
（3）教师引导幼儿思考：为什么绳子拉直后长度会发生变化？绳子本身的长度有没有变化？2. 例题讲解（1）教师出示一张长方形彩纸，引导幼儿观察并说出它的长和宽。
（2）教师将长方形彩纸沿对角线剪开，形成两个三角形，让幼儿观察并说出两个三角形的边长。
（3）教师引导幼儿思考：为什么长方形彩纸剪开后，三角形的边长没有发生变化？3. 随堂练习（1）教师出示一组长度不同的绳子，让幼儿判断它们的长度关系。
（2）教师将绳子打结，让幼儿观察并说出打结后绳子的长度变化。
（3）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决实际问题。
（2）教师出示一些长度守恒的实践案例，让幼儿观察并思考。
六、板书设计1. 板书《长度守恒》2. 板书内容：（1）长度的概念（2）长度守恒原理（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列绳子的长度关系。
（2）运用长度守恒原理，解决实际问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了长度守恒的概念，掌握了长度守恒的原理。
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幼儿园大班数学教案《长度守恒》及教学
反思大班数学教案
活动目标：
1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。
2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
经验准备：会使用自然测量
材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把
学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器
活动过程：
1、导入活动：走进“线条王国”
2、初步感知：以位置的不同为干扰因素
1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?
2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?
谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作
教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。
3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。
出示一张例图：一条直线和一条折线
a两条线有哪里不一样?
b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?
c你们可以怎么证明谁长谁短?
1
师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?
d教师引导幼儿用测量工具来验证
e师：你们发现了什么?
小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。
4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。
活动反思：
开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。
我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，探讨长度守恒的原理。
活动的环节很简单：提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。
为什么要创设简单的环节进行操作呢？我有几点想法。
第一，幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。
第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。
第三，为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。
幼儿百科：长度是一维空间的度量，为点到点的距离。
通常在量度二维空间中量度线段边长时，称呼长度数值较大的为长，不比其值大或者在“侧边”的为宽。
所以宽度其实也是长度量度的一种，故此在三维空间中量度“垂直长度”的高都是。
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