浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任如何爱学生
“全面关注问题学生，构建民主和谐班级”班主任高级研修体会——浅谈班主任如何爱学生古城镇第二小学李美霞2013年1月1日班主任是一个班级的核心和灵魂，是班级活动的组织者、领导者和教育者，是教师队伍中的中坚力量，其一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生，可以毫不夸张地说，一个优秀的班主任，必定能带出一个好的班级，一个好的班级，必定要有一个优秀的班主任。
要做教师就要做班主任，就要做最优秀的班主任，做最好的班主任。
然而，班主任工作是琐碎，繁忙的，特别是小学低年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
现在的孩子们见识广，能说会道，善于表现自己。
这些固然让人欣喜。
然而他们身上所表现出来的不善与人合作，比较自私，动手能力差，依赖性强，容易以自我为中心等也常常让人担忧。
这就要求我们班主任因时制宜，因材而教，提出有针对性的策略。
一分耕耘，一分收获，教育是期待，教育是牵手，教育是心动，教育里饱含着真情的问候，也培植着理性之魂；教育要求我们以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，以欣赏的眼光看学生，而班主任作为班级工作的领导者、教育者和组织者，更要要善于发现孩子身上的闪光点。
一、爱学生就要包容学生的一切。
班主任要懂得孩子的心，理解孩子的苦，了解孩子的内心世界。
因此班主任教给学生知识的同时也要送去教师的关爱，正所谓“亲其师，信其道。
”爱是师生关系和谐的基础。
不论对待什么样的学生，班主任都要一视同仁，爱得公正，爱得让人信服。
从心理学角度来看，人人都需要爱。
班主任的这种真诚、富有社会责任的爱会给学生以温暖的力量，化解孩子心中的苦恼。
学生最希望从班主任那里得到信任与爱。
赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。
”的确，班主任欣赏成绩优秀的学生是情理之中的。
但也要重视“中等生”和“差等生”，如《小学生守则》《小学生日常行为规范》《班级班规》中的好懂易做的，放学路队排队靠右，走整齐。
班主任工作中的严细实
2013.05王莉班主任是班级工作的组织者和领导者，是学校、教师、学生之间的联络者。
要使学生养成良好的道德品质，勤奋刻苦和认真学习的习惯，并自觉遵守学校的规章制度，一个重要的因素就是能否卓有成效地进行班级管理。
在短短几年的班主任工作中，我深深地感受到：做一个班主任，容易；但要做一个好的班主任、一个学生尊敬认可的班主任，难。
我觉得,“严”、“细”、“实”是做好班主任工作的根本保证，只有把这三方面抓好、抓准，才能把班级管理工作做好。
首先，班主任在班级管理中要注重一个“严”字。
严即意味着严格的管理和要求，它可以分成两层意思来理解：一方面，作为班主任应该全方面的严格要求自己。
俗话说：“打铁先得自身硬”，如果班主任对自己都不能严格要求，又如何来管理班级呢？我认为班主任要想管好自己，必须做好三个方面。
其一，班主任要“言必行、行必果”。
班主任在班级管理中一定要做到表里如一、言行一致，只有这样在以后的班级管理中，才能更好的开展各项工作。
其二，班主任在平时的生活和劳动中要以身作则、为人师表。
孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”为了教育和影响学生，班主任一定要从自身的行为规范做起，时时、事事、处处都要严以律己，要求学生做到的，自己首先做到，正所谓“师德无小节，处处做楷模”。
另一方面，班主任对学生应严格要求。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。
作为一个班集体，如果在管理过程中抓不严，要求不严，就很容易出现松弛、涣散的现象。
再者，对学生严格要求，是每一位教师应尽的职责，是教师崇高的职业道德和强烈的事业心、责任感的具体体现，是培养学生守纪向上的重要手段，因此，班主任在班级管理过程中，对每个学生都要严格要求。
对学生严格要求在班主任的工作中，具体体现在班级制定的各项管理措施及监督这些措施的执行过程中。
其次，班主任在班级管理中要体现一个“细”字。
细即细致的工作方法，可从三个方面得以体现：第一，班主任要全面细致的了解学生的思想动态。
“爱”与“严”的尺度班主任案例
我的班级，我的爱喻文华作为从教已经23年的我，一直都是担任班主任工作，在和学生打交道中，我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐。
今年我又带了一个文科班，学生人数34人，男生8名，女生26人，面对这样的班级，我是这样做的：一、让学生体味成功的甜蜜，培养学文科的自信给每一位学生提供一个体会成功滋味的平台。
利用每周一节语文课及班会课，让每位学生提前选好课题，内容不限，形式不限，时间不限，让他们走向讲台，讲自己所擅长的，树立自己的信心。
第一个上讲台的是郭晓莹同学，她准备的是模拟联合国。
当她给我讲这个选题时，我有点担心，这么一个对所有同学及我都很陌生的选题，大家是否感兴趣，是否能在我们这个班级尤其是人数这么少的文科班搞起来。
担心归担心，我还是很支持她，并在班级内也做了一个小小动员。
事情出乎我及同学们地意外，当她在第一节课向大家介绍相关的内容及程序，引起了我及大家的极大的兴趣，每个同学动以极大的热情，报自己所喜欢的国家，并作为这个国家的代表利用课余时间准备在模拟联合国大会上发言的资料。
这个活动不仅在我班搞的热火朝天，同时在本年级也引起轰动。
在正式进行活动时，有不少外班的同学来观摩并参与，并且本校的记者站的小记者们也进行了随堂采访。
这次活动的成功也激发了其他学生兴趣及信心，都争着到我这报选题，结果由于时间的限制，只有十几个同学争取到了班会课和语文课，为了不打击其他同学没有争取上在本学期搞活动热情，我许诺他们，这个活动一直进行到高三，每一个人都有机会来表现自己。
看到学生们如此的感兴趣，如此的热情，让我也体会到了这种尝试成功，相信学生，给他们表现自我的平台，让他们品尝成功的滋味，是一个多么正确决定。
二、用沟通面对全体学生，及时了解每位学生的情况和谐的师生关系应该是对学生能够产生教育效能的师生关系，和谐的师生关系取决于诸多因素，其中重要的是沟通质量，沟通是教育效能产生的前提，从这个角度讲，教育对学生发生效能是通过师生之间建立良好的人际关系的有效程度决定的，即沟通面对全体学生。
班主任工作心得班主任要对学生负责
班主任工作心得班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责，因此班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作。
作为班主任，该如何去创造良好的师生呢？在我看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，与每个学生做知心朋友，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
一、情感是建立师生关系的桥梁冰心老人说过，有了爱便有一切。
教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。
班主任在师生情感沟通过程中，应有主动性。
平时的一个眼神、温柔的一个手势，或者早上主动向学生问早，都可以缩短师生间的空间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。
只有班主任的热情投射到学生的心灵上，才能唤起学生相应的情感，使学生对生活、学习充满信心，对教师产生亲近感、依赖感。
学生在成长的过程中少不了冲动和干愚蠢的事，当你为此相发脾气或训斥时，别忘了提醒自己，他是学生。
当然，这种不是姑息迁就、没有尺度，而是尽量保持冷静和理智，避免讲伤学生心的话。
师生间的情感沟通是宽严适度、严爱统一。
二、给孩子们一片自由的天空学生来自不同家庭，所受教养、熏陶不尽相同，各方面都存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。
因此，我认为新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。
它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
在通过广泛接触学生，采取个别谈心、家访、班队会、综合课、小竞赛等多种生动有趣的活动，了解学生的内心活动，感受他们的情感世界。
让学生淋漓尽致地显示“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时只是一个赞许的眼神，一个会心的微笑。
浅谈班主任的爱心细心耐心
浅谈班主任工作的爱心细心和耐心作为班主任，当孩子们需要关心爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃指出他们的不足；并帮助他们改正。
对孩子的学习和成长，事无巨细，班主任都要亲力亲为，因此，在班务工作中，要做到情理交融，事理沟通，心理换位，用爱心、耐心、细心弹好班务管理工作的“三部曲”，让班务管理这一主旋律唱响班主任工作的最强音。
一、倾注爱心，呵护学生爱心是做好班主任工作的前提，爱是桥梁，能沟通师生的心灵，不管他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，所有学生一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服，所有学生一视同仁，班主任要善于寻找每个学生的闪光点，在学习上做学生的严师，在生活中做学生的益友。
班主任要善于接近孩子，体贴关心学生，把握时机和他们进行亲密的思想交流，让他真正感受到老师对他们的关爱与呵护，激发他们产生学习的进步和动力。
我班上百分之九十的学生都是留守儿童，这就需要我付出更多的爱。
班上有个学生叫小军，他是个孤儿，从小就跟爷爷相依为命，这个学生有很多不好的行为习惯，偷带手机进学校，叫同学去家里玩游戏，撒谎，与老师顶嘴等等，面对这样的问题学生，我看在眼里，急在心里。
我经常找他谈天进行心理辅导，鼓励他对生活充满信心，贫困生的生活补助也积极帮他弄好，在学习上辅导他，发现有进步就及时鼓励他，慢慢的他找到了一点点自信，笑容也比以前多了，他自己也在一点点克服自己的缺点，看到他的进步，我感到很欣慰。
二、坚持耐心，感化学生耐心是做好班级工作的基础，班上的事情多而繁杂，所以处理问题不能简单粗暴一刀切，这就需要班主任足够的耐心来处理问题，班级工作日复一日，学生的问题反反复复，班主任必须具有水滴石穿的那股韧性。
困难要慢慢啃，就像水滴石穿一样，一滴一滴地往里渗入，最终会成功。
三、付诸细心，培养学生细心是做好班主任的关键，班上的事情大到教育教学，小到物品的摆放，样样离不开班主任的细心，工作中细心，就能及时发现问题，防微杜渐，还能提高工作效率。
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
浅谈做好班主任工作的三件武器
浅谈做好班主任工作的三件武器班主任是一个班级的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。
那如何做好班主任工作呢？我是这样做的：一、做好班主任工作，必须要有爱心自从担任班主任以来，我始终把一句话作为自己的教育箴言，那就是：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”就是说作为教师，尤其是班主任，必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。
例如当有学生的心理出现障碍或违纪违规时，我就遵循“随风潜入夜，润物细无声”的原则，和风细雨，循循善诱地作思想工作，帮助他们克服困难，消除他们的心理障碍和阴影，放下思想包袱，走出困境，让他们感觉到教师的可亲和可信任，真正体验教师真诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友。
我所担任班主任班的学生都会对我知无不言，言无不尽，把他们的内心世界真诚地对我进行表白，我经常会有的放矢，对症下药，有针对性地做好个别学生的教育和转化工作。
这是我去年担任班主任的时候的事情，我发现班里的某个同学最近表现不正常，通过同学们的反映，她的父母最近吵架，说是要去离婚，我找到这个学生，问她：“你这段时间怎么回事，家里出现什么情况了？”由于平日学生都会和我说他们心里的事情，因此她很快的就和我说：“我的爸爸和妈妈打架了，说要去离婚。
”说着说着，她就哭了起来。
我顺手递给她一张手帕，让她擦干了眼泪。
接着问：“那你是怎么想的？”她说：“我现在脑子里很乱，老师，你说我该怎么办啊？”针对这种情况，我接着劝她说：“家长之间的争吵是正常的，话说的重了也是正常的，你不要把有些话刻意的记在心里，也许你的父母只是说了气话呢？”她点了点头，我接着说：“作为一名优秀的学生，应该会自己处理好家庭和学习两者之间的关系，不要让家里的事情影响你的学习，大人会自己处理好自己的事情，你的任务是管好自己的学习，你说是不是？要往前看，向好的方面去看，对不对？”她使劲地点了点头，我接着说：“老师这里就是你倾诉的地方，如果有什么烦心的事情，随时找老师沟通，不要再压在心里，好吗？”她含着眼泪点点头，对我说：“老师，你放心吧，我不会让您失望的。
捕捉心灵的足迹——浅谈班主任工作的点滴体会
【 关
键
词】 班 主任 ； 师生关系； 学生心灵 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ０ ７ ４ ８ （０ １ １－ ０９ ０ １０ — ８ ０ ２ １ ） １０ １— １
【 中图分 类号】 Ｇ ２ ． ６ ５１
教 师是 人 类 灵 魂 的工 程 师 ， 负 着 为 祖 国培 养 接 肩 班人 的神 圣 职 责 。 为 学 生 ， 其 是 小 学 生 ， 作 尤 在学 校 接 触得 最 多 、 频 繁 的 老 师 ， 过 于 班 主 任 。 主任 是 班 最 莫 班 级工 作 的组 织 者 、 育者 和 指 导 者 ． 沟 通 学 校 、 庭 教 是 家 和社 会 的桥 梁 。班 主 任 工 作 直 接 影 响着 每 个 学 生 德 、
要 教 育 好 学 生 ， 先 要 关 心 学 生 、 爱 学 生 ． 学 首 热 做 生 的 知 心 人 。 有 对 学 生 感 情 深 ， 作 才 能 细 ， 法 才 只 工 方 能 对 。 多 年来 ， 努 力 做 到 ： 学 生 思 想 上 积 极 诱 导 ， 我 对 我 经 常 利 用 中 午 休 息 和 放 学 后 值 日的 时 间 与 学 生 亲 切交谈 ， 别是对那些失亲生 ， 问他们跟谁生活 ， 特 询 继 父 、 母 对 你 好 不 好 … … 从 多 方 面 注 意 给予 他们 温 暖 继 的 关 怀 。 每 次 开 药 的时 候 都 特 意 多 开 一 些 常 用 药放 我 在讲 桌里 以备 应 急 。久 而久 之 ， 们 师 生 之 间便 建 立 我 了深 厚 的感 情 。记 得 有 一 天 中午 ， 班 一 位 女 同学 的 我 家长 来 校 给孩 子 送 伞 ， 对 我 说 了 这 样 几 句 话 ：女 儿 他 “ 在 家 常 说 你 好 ， 不 轻 视 我 们 父 母 离 婚 的 孩 子 ， 子 你 孩 交 给 你 我 放 心 。” 可见 我们 班 主 任 老 师 在 学 生 和 家 长 的心 目中 占有 多 么 重 要 的地 位 ， 我 们 还 有 什 么 理 由 那
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浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
作为学生的班主任，我们肩负着许多重要的责任。
我们不仅要关心学生的学习和成长，还要帮助他们克服困难和解决问题。
在这个过程中，“爱”和“严”成为我们工作中最基
本也是最重要的工作原则。
“爱”是我们工作中的第一要素。
班主任应该爱学生，尊敬他们，并尽力满足学生的
需求。
我们应该关心学生的成长，了解他们的背景和家庭情况，并与学生建立良好的关系。
对于学生的帮助和关注不应只是一种形式的，不可或缺的义务。
爱不仅是精神上的支持，
还应涵盖物质上的支持。
在许多情况下，我们必须理解学生家庭中的不同问题，为学生创
造一个有益的学习环境和积极的情感环境，为学生的成长提供信息和资源。
“严”也是我们工作中不可或缺的一个要素。
我们必须确保学生受到约束，遵守校纪
和校规，并有足够的纪律。
我们必须制定明确的标准来约束学生，并对他们的行为进行细
致的监督和评估。
我们必须对违反校规的学生进行适当的调整和纠正。
对于严格约束学生
必须善于沟通，巧妙地处理关系，确保措施得到学生的认同。
“爱”与“严”是班主任工作中无法分割的两个重要要素。
班主任应该做到既有爱心
又有纪律性。
要使学生认识到班主任的爱，还必须让学生深刻认识到自己的缺点和问题，
以达到教育改进的目的。
身为一个老师，班主任要有一颗爱心，要明白爱是教育的灵魂，
爱能够使学生个人价值的发掘和发展，爱能够让学生在家庭和学校得到自由和尊重的环境。
同时，班主任要充分发挥自己的职责和职能，有权威地执行教育工作。
作为班主任，我们要关注学生的个人成长和发展，要善于发现学生的优点和不足。
我
们要在爱的基础上对学生施加适当的约束，并帮助他们改变不良习惯，提高学习成绩。
我
们有责任确保学生的身心健康，并努力满足学生的各种需求。
最重要的是，我们需要与学
生建立真正的友谊，让他们充满勇气和希望去面对未来的挑战。