严爱并重,做好小学班主任工作
班主任工作中“严”与“爱”管理模式
班主任工作中“严”与“爱”的管理模式摘要：作者认为在班主任工作中要对学生进行“严”与“爱”相结合的管理。
关键词：班主任管理严格慈爱学校是教育的场所，其目的是把学生教育好。
学生毕竟还是孩子，他们的成长和学业需要成人的指导、引导和规范，甚至严肃的批评。
如果对学生的不良行为听之任之，或者忽视学生的错误，甚至无原则地原谅其错误，这不是真正的慈爱而是假爱，只会害了学生。
“严师出高徒”，班主任不仅要怀着一片爱心，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，而且要以爱心和责任心，及时指出和纠正学生的错误和缺点，引导学生健康成长。
因此，教育学生应“严”字当前，“爱”字为主。
一、严格是教育的主要表现形式之一严格要求是一个班集体有“生命力”和“战斗力”的保证。
学生良好行为的形成需要纪律的约束，违反纪律就要被批评。
对一部分自我约束能力特别差、学习成绩也非常不理想的，学生一定要“严”字当前，让他们知道纪律规范的约束力和违规的代价，从而在进入社会后把遵守国家的法律法规变成一种自觉行为。
国家教育部基础教育司副司长王定华在2008年10月的新闻发布会上明确表示：“正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，我们不提倡对学生的一切行为都给予包容，甚至迁就的做法，批评和表扬同样重要。
一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。
”当学生犯了错误时，如果教师不敢或不肯批评学生，只是称颂、表扬，没有训斥、教育、批评，就会导致学生根本看不到自己存在的缺点和错误。
因此，在“赏识教育”、“激励教育”盛行的今天，教育中的“严格教育”、“挫折教育”是不可或缺的。
我认为“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
当然，班主任对学生的严格管理要把握一个度，绝不可以以“对学生好”为借口对学生“过分严格”，更不可以体罚学生。
总之，班主任在教育教学过程中要做到以下几点。
1.严之有据。
当班级出现不正常现象或学生多次违纪时，班主任首先要及时了解情况，分清问题的原因和事情的来龙去脉，理清对错和利害关系，然后对症下药，心平气和地让学生认识到自己的错误行为给自己和班级带来的不好影响，并建议或要求其在班级作公开的检讨和保证，从而消除影响，以理服人。
班主任工作心得：严与爱的和谐统一班主任严
班主任工作心得：严与爱的和谐统一班主任严班主任工作心得：严与爱的和谐统一班主任对学生成功的教育，都是严爱相生，刚柔相济的。
偏执任何一面，教育的总方向都必然走向偏斜。
严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就；爱，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。
怎样做到严爱相济？要从严“字入手，用”爱“疏导。
严字当先，爱透其中。
这里的”严“，是对学生提出目标要求，要一定坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟。
但严的前提是尊重学生，真心爱护学生。
作为班主任，最主要的是有一颗爱心，没有爱的教育是不成功的教育。
”谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子“。
教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，老师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生”知恩图报“，从而乐于接受老师的教诲。
关爱学生，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。
班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那教师就有了威信。
因此，班主任要站在学生立场上考虑问题，真正做到”一切为了学生，为了学生的一切“。
真诚的对待学生，随时随地奉献给学生们的是老师一颗真诚的心。
真真切切爱学生，教育定能喜获丰收果。
严中有理，爱融其中。
严中有理，就是要晓之以理，动之以情。
单纯的说教既枯燥乏味，学生又不愿意接受，这就需要班主任转变教育方式、方法。
也就是说，严要有法，严得要有艺术性、科学性。
班主任在与学生打交道的过程中，要把尊重、热爱、关怀和信任协商与逐步对学生提出严格要求相结合起来，教育家马卡连柯曾经说过”我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
“因此，教师尊重学生的同时体现着对学生的严格要求。
严格要求并不是表面的严厉，而是合情合理。
对于一些纪律上管不好自己的学生，同样应关爱他们，思想上不歧视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上不刺激，让他们感到教师是真心实意地关心他，从而使他发生转变。
爱、严、真——班主任工作的体会
爱、严、真——班主任工作的体会小学阶段，在每个人的成长过程中都是十分重要的。
六年的光阴，将为一个无知的稚童变成一个“四有”的新人打下基矗这其中自然少不了科任老师、家长、社会的培育，但班主任付出的却要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼“教师”、“医生”、“警卫”、“保姆”等，因为每一个班主任都有责任并希望让自己的学生能够茁壮成长。
我任班主任多年，这里谈谈自己的几点心得体会。
（一）爱——沟通的桥梁老师们常教育学生要“爱老师，尊敬老师”。
我觉得爱是双向的，如果学生感觉不到你对他的爱，他又怎么会爱你呢？所以班主任首先要热爱学生。
为了拉近师生之间的距离，我课间常坐在教室里与他们聊天、谈心，课外活动，则跟他们一起游戏、玩耍，逐渐架起师生之间互相信任、理解的桥梁。
同时根据孩子们的特点，精心设计了一系列精彩、生动的中队活动和班会，如：组织“祖国在我心中”知识竞赛，召开“感恩的心”座谈会、学习“语文知识大课堂”等。
学生们从活动中亲自感受到老师对他们的关怀、期望，于是逐步打开心扉，连父母也不知道的事情都来找我倾吐。
望着孩子们真挚、羞涩的目光，我体会到，爱的交流是愉快的，只要你肯付出，就会有收获。
工作实践使我感受到，只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好！”（二）严——教育的基础，只有师生之间的鸿沟消失了，才能更好地对学生实行教育。
不过，如果把爱与严对立起来，忽视严格管理，就不可能管好班级，不可能提升教育质量。
为此，我在工作中对学生从严要求。
首先，严格要求班干部，要求他们先管好自己，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管队干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相协助，共同进步”。
其次，严格日常行为规范。
对《小学生日常行为规范》，要求学生严格执行，并与评比、操行挂钩。
如对值日工作、清洁卫生等，坚持由班干部监督，张榜公布，老师检查，以强化日常行为规范的教育，使学生从小就逐渐养成良好的习惯。
班主任工作要做到严爱并济
班主任工作要做到严爱并济陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
所有学生，都需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。
班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是教师成功的原动力。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。
班主任一句话有时能改变一个学生的一生。
一、一个合格的班主任就必须让学生对你信服教师对学生充满爱心，很快就能博得学生的信任。
反之，对学生缺乏爱心的教师，即便说得天花乱坠，但对学生却不用心，不尽心，也就不可能取得学生的信任。
学生信任你，你自然就有威信，学生不信任你，你也就不会树立威信。
二、班级管理要做到爱而有度，爱而有格班主任管理有偏差，师生关系就会出现偏颇。
一方面会使师生关系庸俗化失去原则性，另一方面可能造成关系紧张，甚至对立。
这两种偏颇都会导致教育的失败。
因此，老师的严格要求离不开科学的方法和细心的疏导。
要做好三方面：一是因时而导，抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行疏导。
二是因人而导，掌握学生的个性特点，因材施教，切忌千篇一律，笼统处理。
三是因事而导，就事论事，不要翻旧帐，也不要无限上纲上线，任意联系。
教师只要掌握好爱的程度，学生就会觉得老师严而可亲，敬而生威。
在教学中把严格要求与爱学生相结合，才能树立起威信，严爱相济，教育为主。
一味地慈爱，时间长了，会使学生感到老师软弱无能、管理不严，以致失去自我约束，甚至行动随便，纪律涣散。
所以，爱是有条件的、有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的机会。
即使学生一时不接受批评，甚至产生对立情绪，也是可以理解的。
对学生表现出的任何不良习惯，应及时纠正，不能迁就，更不能撒手不管或放任自流。
班主任要做到“爱范严”
班主任要做到“爱范严”班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅要负责管理、教育和关心学生，还要承担着学生成长中的各种问题。
在这个过程中，班主任要做到“爱范严”，既要有爱心，又要有严肃性，才能更好地帮助学生健康成长。
下面就让我们详细来谈一下班主任要做到“爱范严”的重要性及实践方法。
班主任要做到“爱范严”的重要性非常明显。
爱心是班主任工作的基础，只有真心关爱学生，才能够建立良好的师生关系。
而严肃性则是班主任履行职责的重要保障，只有有条不紊地管理班级事务，才能够确保班级的正常秩序。
班主任在工作中要同时注重爱心和严肃性，这样才能更好地发挥自己的作用。
班主任要做到“爱范严”的实践方法有很多。
班主任要时刻保持一颗爱心，关注学生的成长，关心他们的生活。
要及时了解每个学生的情况，包括家庭情况、学习情况、心理状态等，及时帮助他们解决遇到的问题。
班主任要敢于严肃，对于学生的错误行为要及时制止，不能姑息养奸。
在处理纪律问题时要公正，严格执行学校的规章制度，不能因为某些原因而放松对学生的管理。
要为学生树立正确的行为准则和价值观念，引导他们健康成长。
在日常工作中，班主任还可以通过多种形式来做到“爱范严”。
比如在开展班会时，可以通过座谈交流的形式亲近学生，了解他们的需求和想法，同时也可以对一些学习和生活上的问题进行纠正和引导。
在考试成绩下来后，班主任可以及时查看学生的成绩，并根据实际情况采取不同的措施，对成绩优秀的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行适当的督促和辅导，帮助他们提高成绩。
班主任可以加强对班级风气的管理，组织一些文明、健康的活动，为学生营造良好的学习和生活环境。
除了在教育管理工作中做到“爱范严”，班主任还要不断加强自身的素质和能力，提高自己的专业水准。
通过不断学习和提高，不断完善自己的教育理念和教育方法，才能更好地适应时代发展的要求，更好地为学生的成长提供支持。
班主任要做到“爱范严”，需要全校师生的共同努力。
只有全校一致认可班主任的工作，才能更好地促进学生的全面发展。
怎样才能做好小学班主任
怎样才能做好小学班主任在小学教育工作中,班主任承担的举足轻重的教学工作,是塑造学生灵魂的工作。
这是一份不容易的工作,它不仅需要班主任有博学的知识、才能、智慧,更需要做好对学生的管理工作。
那么,怎么样才能做好班主任呢?怎样才能做好小学班主任1 为人师表,身教胜于言教在学校教育工作中,班主任和孩子接触时间是最长的,而且是最亲密的,其一言一行都对学生起着潜移默化的作用,尤其是小学生,他们的模仿力更强。
在学生面前,老师就是一面镜子,一本活的教科书。
因此,要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;要提高学生的素质,首先要提高自己的素质。
真正做到为人师表,率先垂范。
在工作中,要求学生做到的,自己首先要做到。
班主任应该以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
2 优化班级管理,创造良好的学习氛围苏霍姆林斯基说:“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育,而这种潜移默化的过程中受到的教育往往具有滴水石川的作用。
”因此,搞好班级管理,能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟,产生蓬勃向上的力量。
2.1 班级风气和谐化一个良好的班集体要形成正确的良好的班风去影响制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。
在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。
健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平,有利于形成良好的风气,使集体保持一种精神饱满、积极向上的状态。
因此,班主任要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价。
2.2 班级管理民主化班级管理是一项整体的育人工程,要坚持“两手抓”。
一方面完善管理制度,另一方面要着手创立良好的班级文化。
班级文化像“水”,学生像“鱼”。
学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中,会体现出一种愉悦的心情,积极进取的精神。
要做好班级的日常管理工作,维护班级良好的学风和生活秩序,仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。
用爱心和责任做好农村小学班主任工作论文
用爱心和责任做好农村小学班主任工作从我站在讲台的第一天起到现在,我一直耕耘在农村小学教育的田园里。
在我15年的教学生涯中,我担任了15年的班主任工作,深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作,特别是做一位农村小学的班主任。
班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。
尤为重要的是用爱心和责任做好农村小学班主任工作,这将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的效果。
一、从心灵深处感化学生班主任工作中,常会遇到这样一群孩子,由于环境、家庭等各种原因,养成了一些不良的习惯:作业不够认真、不能按时完成,一切感到无所谓……作为一个成功的班主任,会尽可能的改变这种困境。
在班级里,班主任可让学生充当小助手,参与班级的管理:既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围,又能使小助手得以自我表现,体现自我价值。
当然,参与班级管理的同学应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而要让其充分感受到自己存在的价值,从内心深处进出进步的火花。
二、允许学生犯错误“在老师的眼里,没有坏孩子,只有犯错误的学生”。
的确,作为教师,我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。
但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。
我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。
现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。
如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或—个动作给毁了。
三、严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。
不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
严在当严处爱在细微中——班主任工作中“爱”与“严”的技巧
参考文献 [1] 齐学红．班主任专业基本功 [M]. 南京 : 南京师范大学 出版社 ,2013. [2] 魏书生．班主任工作艺术 [M]. 南京 : 河海大学出版社， 2005 ． [3] 李 镇 西． 做 最 好 的 班 主 任 [M]. 桂 林 : 漓 江 出 版 社， 2008.
因病早亡，母亲在外省打工，平时都由奶奶照管，奶奶对他 三、严爱相济，共谱教育新篇章 更多的是溺爱。该同学有一身的不良习完成作业等。作为班主
做 好 班 主 任 工 作 必 须 突 出 一 个“严 ”字，贯 穿 一 个
任，笔者对他的所作所为很是苦恼，但并不失信心。平时， “爱”字。严与爱密切联系，相辅相成，严是形成良好班风
【关键词】爱 严 班主任工作
俗话说：“爱之深，求之切”，“爱”表明了教师对学生 的危害性，就无法说服他们。
的态度，“严”表明了教师对学生的要求。严出于爱，爱属
其次，班主任管理要严中有细。班级工作的复杂性，
于严。所以爱是教育的根基，要讲究艺术；严是教育的必 要求班主任必须细心。多听不同意见和建议；多关心学生
一、用爱浇灌学生的心灵
发现得票最高的学生为了评上助学金，私下拉拢同学并承
著名教育家李镇西说过：“爱，是教育的前提；但远不 是教育的全部。由爱升华为责任，对孩子的一生负责，这 才是教育的真谛”。笔者所带的班里有一名学生，其父亲
诺如果当选会关照他们。于是全班召开了以“我们应该做 什么样的人，我们需要什么样的公平”为主题的班会，呼吁 全班学生树立正气。
二、以严为本，严而不厉
班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。
班主任管理学生要严而有理。一个人即使再能干，也 只有一双手；一个人本事再大，也有许多事情做不了。如 果老师只看到事情的结果，而不了解事情发生的过程，过 于急躁，会造成学生的抵触情绪，加大工作的难度。比如 有学生上课迟到的情况发生时，原因可能是学生拖拖拉 拉，也可能是学生遇到了其他问题导致上课迟到。若班主 任不及时了解情况，不分青红皂白地教训一顿，可能使学 生心里委屈，如果教育他们时没有让他们认识到拖拉带来
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严爱并重，做好小学班主任工作
在小学阶段，班主任是学生学习和生活中非常重要的一员。
他们负责管理班级，关心
学生的发展和成长。
作为小学班主任，要做到严爱并重，做好自己的工作。
班主任要严格要求学生的学习和行为。
他们应该在学生入学之初就制定明确的规章制度，告诉学生什么是可以做的，什么是不可以做的。
然后，班主任要及时检查学生的作业
和学习情况，发现学习上的问题及时给予帮助和指导。
对于学生的不良行为，班主任要及
时进行批评和教育，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
班主任要关心学生的个体差异，做好个别化教育。
每个学生都有自己的特点和需求，
班主任应该了解每个学生的个性、兴趣和优势，并针对他们的不同情况制定相应的教学计划。
对于学习困难的学生，班主任要找出原因，并采取措施帮助他们克服困难，提高学习
成绩。
对于优秀的学生，班主任要及时鼓励和奖励，激发他们的学习潜力。
班主任还要关心学生的身心健康，做好心理辅导工作。
小学生正处于生长发育阶段，
他们可能会面临各种各样的压力和困扰。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的烦恼
和困惑。
如果学生遇到困难或者有心理问题，班主任要及时提供帮助和支持，引导他们正
确面对压力和困难。
班主任还要加强学生的思想教育，培养他们良好的品德和人格。
第四，班主任要积极参与校园文化建设和家庭教育工作。
他们要组织和策划各种活动，营造积极向上的班级氛围。
班主任还要与家长保持密切的联系，及时向家长介绍学生的学
习和行为情况，征求家长的意见和建议。
班主任还要主动参与学校的家庭教育活动，为家
长提供专业的指导和帮助，共同促进学生的全面发展。
班主任还要关注自身的专业素养和能力提升。
他们要不断学习和研究教育教学理论和
实践经验，不断更新教育观念和教学方法。
班主任还要关注时事和社会热点，及时了解社
会变化对教育工作的影响，使自己成为一名合格的小学班主任。
作为小学班主任，严爱并重是必不可少的。
只有严格要求学生，关心他们的发展和成长，才能更好地完成班主任的工作。
班主任的工作不仅仅是教书育人，更是培养学生健康
成长的引路人和伙伴。
只有班主任把严爱并重的理念贯彻到工作中，才能为学生们创造一
个和谐、积极、有温度的学习和成长环境。