英语语音教学精PPT课件
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▪ 他音化:thank-[ nk] stand-[st nd] hamburger-[h mb : ]
▪ 母语化:读成中文的‘哀’,如:
▪ apple- [哀pl], camel- [开ml],
▪ saturday – 塞turday
▪ 原因:口型未控制好,齿间间距或过大或过 小,舌位不到位;发音部位或太靠前或太靠 后。
母语化:读成汉语的‘饿’;teacher-[ti:车]
儿音化:panda-[
] China-
[
]
原因:舌位不到位:中元音-前元音,卷舌。
唇型错误:嘴唇未外延或外延过度。
清读重读化。 .
[ ]音的练习
.
.
▪ 1. 长元音短化:birthday-[
de ]
▪ 2. 扁唇圆唇化或前趋化:bird-[b d] work-
.
[ ]音的盲点与辨析
1.圆唇前趋化:dog-[ : ]
2.单元音双元音化:frog-[ au ] doll[d l]
3. 他音化:watch-[w : ]
4. 母语化:读成汉语的‘奥’: cough-[k奥 f],
‘ 饿’:what- [w饿t]
原因:下舌位音发成前舌位音。嘴唇在发音 时有移动,或唇型不标准,未张圆。
.
.
.
单元音 [ ] [ ] 的盲点与辨析
1. 短元音长化:ship-[ :p], sit-[s :t],
glasses-
[ l :s :z]
2. 他音化:winter-[w nt ], sit down -
[
t],
six-[
[b
t]
] subject-
sorry-[
]
▪ 母语化:读成中文的‘哀’,如:
▪ apple- [哀pl], camel- [开ml],
▪ saturday – 塞turday
▪ 原因:口型未控制好,齿间间距或过大或过 小,舌位不到位;发音部位或太靠前或太靠 后。
母语化:读成汉语的‘饿’;teacher-[ti:车]
儿音化:panda-[
] China-
[
]
原因:舌位不到位:中元音-前元音,卷舌。
唇型错误:嘴唇未外延或外延过度。
清读重读化。 .
[ ]音的练习
.
.
▪ 1. 长元音短化:birthday-[
de ]
▪ 2. 扁唇圆唇化或前趋化:bird-[b d] work-
.
[ ]音的盲点与辨析
1.圆唇前趋化:dog-[ : ]
2.单元音双元音化:frog-[ au ] doll[d l]
3. 他音化:watch-[w : ]
4. 母语化:读成汉语的‘奥’: cough-[k奥 f],
‘ 饿’:what- [w饿t]
原因:下舌位音发成前舌位音。嘴唇在发音 时有移动,或唇型不标准,未张圆。
.
.
.
单元音 [ ] [ ] 的盲点与辨析
1. 短元音长化:ship-[ :p], sit-[s :t],
glasses-
[ l :s :z]
2. 他音化:winter-[w nt ], sit down -
[
t],
six-[
[b
t]
] subject-
sorry-[
]
英语语音教学课件

语音与口语表达
英语语音对于口语表达至关重要,正确的发音 和语调可以让学习者更流利地表达自己的想法 ,同时增强与他人的沟通效果。
语音与听力理解
掌握英语语音的发音和语调可以帮助学习者更 好地理解英语听力材料,提高听力水平。
英语语音教学目的
掌握基本语音技能
01
通过英语语音教学,学习者可以掌握正确的发音、语调、重音
语调
英语语调是指句子中的音高变化,不同的语调可以表达不同 的情感和意思。
节奏
英语节奏是指句子中的重读音节和轻读音节的组合,掌握好 节奏可以让英语更加流畅自然。
03
英语语音教学内容
元音的发音
• 前元音:包括/i/, /e/, /ɪ/ • /i/:舌尖抵住下齿,嘴角向两边张开,上下齿之间的距离约为一个手指宽。 • /e/:嘴角向两边张开,上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɪ/:舌尖抵住下齿,嘴角向两边张开,上下齿之间的距离约为一个半手指宽。 • 中元音:包括/ə/, /ʌ/, /ɔ/ • /ə/:嘴唇自然张开,舌尖抵住下齿,舌面中部微微抬起。 • /ʌ/:嘴唇自然张开,舌尖抵住下齿,舌面中部微微抬起,上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɔ/:舌尖抵住下齿,舌面微微向后缩,上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • 后元音:包括/u/, /ʊ/, /əʊ/ • /u/:舌尖抵住下齿,嘴唇向后收拢,上下齿之间的距离约为三个手指宽。 • /ʊ/:舌尖抵住下齿,嘴唇向后收拢,上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • /əʊ/:舌尖抵住下齿,嘴唇向后收拢,上下齿之间的距离约为三个半手指宽。
英语语音教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 英语语音教学概述 • 英语语音基础知识 • 英语语音教学内容 • 英语语音教学实例 • 英语语音教学评估 • 英语语音教学建议与展望
英语语音对于口语表达至关重要,正确的发音 和语调可以让学习者更流利地表达自己的想法 ,同时增强与他人的沟通效果。
语音与听力理解
掌握英语语音的发音和语调可以帮助学习者更 好地理解英语听力材料,提高听力水平。
英语语音教学目的
掌握基本语音技能
01
通过英语语音教学,学习者可以掌握正确的发音、语调、重音
语调
英语语调是指句子中的音高变化,不同的语调可以表达不同 的情感和意思。
节奏
英语节奏是指句子中的重读音节和轻读音节的组合,掌握好 节奏可以让英语更加流畅自然。
03
英语语音教学内容
元音的发音
• 前元音:包括/i/, /e/, /ɪ/ • /i/:舌尖抵住下齿,嘴角向两边张开,上下齿之间的距离约为一个手指宽。 • /e/:嘴角向两边张开,上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɪ/:舌尖抵住下齿,嘴角向两边张开,上下齿之间的距离约为一个半手指宽。 • 中元音:包括/ə/, /ʌ/, /ɔ/ • /ə/:嘴唇自然张开,舌尖抵住下齿,舌面中部微微抬起。 • /ʌ/:嘴唇自然张开,舌尖抵住下齿,舌面中部微微抬起,上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɔ/:舌尖抵住下齿,舌面微微向后缩,上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • 后元音:包括/u/, /ʊ/, /əʊ/ • /u/:舌尖抵住下齿,嘴唇向后收拢,上下齿之间的距离约为三个手指宽。 • /ʊ/:舌尖抵住下齿,嘴唇向后收拢,上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • /əʊ/:舌尖抵住下齿,嘴唇向后收拢,上下齿之间的距离约为三个半手指宽。
英语语音教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 英语语音教学概述 • 英语语音基础知识 • 英语语音教学内容 • 英语语音教学实例 • 英语语音教学评估 • 英语语音教学建议与展望
小学英语语音教学[优质PPT]
![小学英语语音教学[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/2000ac7eb307e87101f69659.png)
北京教育学院的袁昌寰老师建议的 语音教学过程:
◆ Say the sound alone.说一个单独的音。 ◆ Get students to repeat the sound in chorus.让学生异口同
声的重复。 ◆ Get individual students to repeat the sound.让个别的学生
重复单词。 ◆ Explain how to make the sound.
解释怎样发音。 ◆ Say the sound in a word.
说含有这个音的单词。 ◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。 ◆Say the sound in meaningful context.
3.尤其是对于起始阶段的学生来说,语 音教学对学生以后的英语学习意义 重大。
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的 拼读规律
4
了解句子有 重读
3
了解单词有 重音
国际音标表
元 音(20个) 单元音 双元音
[i:] [i] [e][æ ] [ɔ:] [ɔ] [u:] [u] [ə:] [ə] [ɑ:] [ʌ]
[ei][ai][ɔi] [əu] [au] [iə][ɛə][uə]
辅 音 (26个)
半元 音
爆破音
摩擦音
鼻 音
边 音
5、抢音标
《英语语音教程》课件

In English, examples of Monophthongs include the
votes in the words "bed", "bad", and "bike"
Monophthongs are typically more open and relaxed compared to diphthongs
Refers to the process in which certain consonant phonemes lose their burst during pronunciation, sounding like a brief pause or omission. For example, in the word "cat", the consonant/k/loses its burst during pronunciation and sounds more like "cah".
Rhythm
Rhythm in English refers to the regular pattern of stressed and unstressed vegetables in speech Understanding the natural rhythm of English is essential
Introduction and Rhythm
Introduction
Introduction refers to the rise and fall of the pitch of the voice when speaking It is a critical aspect of English promotion as it implies meaning, title, and emphasis
小学英语 语音教学 完整ppt课件

Let’s chant!
精选课件
ev
E family → Practice
b
Here!
e
be
h
精选课件
h en
h
ev
be
hen eggs
精选课件
LeWt’hsatrceaand yaondu pfiincdk furpomthetheegwgso.rds?
读一读,把鸡你蛋发放现入正了确什的么篮?子或盒子里吧。
找出不同类的一个。
精选课件
yes
wet
me
net
red
精选课件
peg
精选课件
bell
sell we get well
精选课件
red
pencil
bed
yet
he
精选课件
If you want to get them back, shout aloud!如果你
想让它们回来,请大 声地的读。
9
8 7 6
1 2 3
4 5
精选课件
Who has dinner with me?
A.He B. She. C. He and she
精选课件
h hee
精选课件
sshhee
精选课件
wwee
精选课件
mmee
精选课件
E family → Presentation
Ee [i:]
精选课件
Back
精选课件
精选课件
E Family Test→Quiz
he red we
Step 1 Listen and circle. 仔细倾听,圈出正确的字母 Step 2 Write the words. 在四线格内规范书写单词。
小学英语语音教学 PPT

3.尤其是对于起始阶段的学生来说,语 音教学对学生以后的英语学习意义 重大。
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的 拼读规律
5、抢音标
目的:训练学生正确拼读单词的能力 方法:把48个音素的卡片贴在黑板上,把学生分成两组,每次游戏派一名代表 。游戏开始后,由一人念一个单词,两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
五、小学英语语音教学要注意的问题
坚持长期正 确输入。
树立以运用 为中心的大 语音观 。
(2个)
[p] [b] [f] [v] [m] [l] [w]
[t] [d] [Ѳ] [ð] [n]
[j]
[k] [g] [s] [z] [ŋ]
[ʃ] [ӡ]
[tʃ] [dӡ]
[ts] [dz]
[tr] [dr]
[h] [r]
三、小学英语语音教学的内容
Phonetic Symbols 音标
Alphabet 字母
尽量减少汉 语和方言的 负迁移作用。
语音教学示范课
/jy/index.php?mid=741
作业:语音教学设计
● 知识目标:能够听懂,会说,会读音标 “ [ei] [æ ] [i:] [e]和例词cake, snake, grapes, face apple , bag , cat ,
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学生学习语音的最基本方法:
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的 拼读规律
5、抢音标
目的:训练学生正确拼读单词的能力 方法:把48个音素的卡片贴在黑板上,把学生分成两组,每次游戏派一名代表 。游戏开始后,由一人念一个单词,两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
五、小学英语语音教学要注意的问题
坚持长期正 确输入。
树立以运用 为中心的大 语音观 。
(2个)
[p] [b] [f] [v] [m] [l] [w]
[t] [d] [Ѳ] [ð] [n]
[j]
[k] [g] [s] [z] [ŋ]
[ʃ] [ӡ]
[tʃ] [dӡ]
[ts] [dz]
[tr] [dr]
[h] [r]
三、小学英语语音教学的内容
Phonetic Symbols 音标
Alphabet 字母
尽量减少汉 语和方言的 负迁移作用。
语音教学示范课
/jy/index.php?mid=741
作业:语音教学设计
● 知识目标:能够听懂,会说,会读音标 “ [ei] [æ ] [i:] [e]和例词cake, snake, grapes, face apple , bag , cat ,
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学生学习语音的最基本方法:
英语语音ppt课件

Improving your ability to listen and write down what you hear
05
Common problems and solutions
The problem of clear promotion
01
Summary words
unclear, pronunciation not standard
02
Detailed description
Some learners may not be able to understand the content they
express due to unclear pronunciation.
03
Solution
Improve pronunciation clarity by imitating the pronunciation of
Consistent Pronunciation and Practice
/J/as in "jet" /K/as in "kit" /L/as in "leg"
Consistent Pronunciation and Practice
01
/M/as in "mat"
02
/N/as in "net"
04
/Ou/as in "out"
Consistent Pronunciation and Practice
• General Rules: The consonant alphabet includes 21 consonants (/b/,/c/,/d/,/f/,/g/,/h/,/j/,/k/,/l/,/m/,/n/,/p/,/q/,/r/,/s/,/t/,/v/,/w/,/x/,/y/,/z/) General rules state that the consultants are promoting as follows
05
Common problems and solutions
The problem of clear promotion
01
Summary words
unclear, pronunciation not standard
02
Detailed description
Some learners may not be able to understand the content they
express due to unclear pronunciation.
03
Solution
Improve pronunciation clarity by imitating the pronunciation of
Consistent Pronunciation and Practice
/J/as in "jet" /K/as in "kit" /L/as in "leg"
Consistent Pronunciation and Practice
01
/M/as in "mat"
02
/N/as in "net"
04
/Ou/as in "out"
Consistent Pronunciation and Practice
• General Rules: The consonant alphabet includes 21 consonants (/b/,/c/,/d/,/f/,/g/,/h/,/j/,/k/,/l/,/m/,/n/,/p/,/q/,/r/,/s/,/t/,/v/,/w/,/x/,/y/,/z/) General rules state that the consultants are promoting as follows
英语语音课件 ppt

01
Pronunciation skills
Clarity and Turbidity
Clarity
Clear promotion is essential for effective communication To achieve clarity, it is important to promote each word distinctively and to enhance each systolic with precision This helps listeners to understand the message being conveyed without any fusion or misunderstandings
SAMPA (Sound to Symbol Mapping Accuracy): A system that uses letters and critical marks to report English speech sounds It is designed to provide a practical and easy to learn notation system for English promotion courses
Speech speed and language flow
Speech rate
The speed at which people speak, measured in words or pills per minute Speech rate can vary between individuals and across languages
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单元音 [ ] [ ] 的盲点与辨析
1. 短元音长化:ship-[ :p], sit-[s :t],
glasses-
[ l :s :z]
2. 他音化:winter-[w nt ], sit down -
[
t],
six-[
[b
t]
] subject-
sorry-[
]
3. 母语化: [ ]- ‘衣’ big -‘毕 ’, live-‘利v’
▪ us, up, love, sit, it, big, head, ten, letter, book, good, look, 等。.
▪ 短元音:( [ ]/[ ]) [ ] [ ] [ ][ ][ ]
[u]/[ ])
▪
传统(7)新(9)
▪ 长元音: [ :][ :][ :] [ :][ :] (5)
声口型。 ▪ 前趋唇音:
[ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ],等。
.
.
.
.
.
.
.
▪ 音标—(国际语音学会制定的国际音 标)
▪ International Phonetic Alphabet (IPA)
▪ 所标注的是: ▪ Received Pronunciation (RP) ▪ (英国标准发音)
.
我国现在所使用的英语教材和大多数词典 大都沿用IPA音标体系(IPA=International Pronunciation Alphabet),即:国际语 音学会制定的音标—国际音标。所标注的/ 代表的是Received Pronunciation, 简称 RP=英国标准发音,即:受过教育的英国 人所讲的英国南部的,尤其是私立中学和 牛津大学的英语。也是教授英语时使用的 一种通用的发音。
▪ 双元音: [ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ]
▪ 传统(8)新(10)
.
.
英语基本音素的发音要领和技巧的学习
.
▪ 发音时舌尖抵下齿,舌前部抬高, 口型扁平,成微笑形。音长。
▪ cheese, we,feed,see, three, weekend, queen, CD
▪ bed, red, pet, wet, then, yes,, mess, desk, ten, instead, headache,, sweater, test, pen, seven, spell, telephone
4,松紧未分: city- [ t ] ] busy-[b z ]。
原因:发音时嘴唇过于松弛或外延过大。舌尖未 抵下齿,齿间间距过大, 发音舌位过于靠前, 没用舌根小动作发音. 。
▪ 1. Jim gives Lily a big kiss. ▪ 2. His little sister is sitting in the middle. ▪ 3. It is still winter not spring yet. ▪ Chant: ▪ Two little kittens are sitting on the hill,
英语语音教学
.
▪ 英语发音的三大要领 ▪ 英语发音的三种口型 ▪ 英语发音的三种舌位 ▪ 音素与音标 ▪ 英语音素的发音要领、盲点及辨析 ▪ 辅音连缀 ▪ 连读
.
英语语音学习内容
▪ 失去爆破 ▪ 音节 ▪ 单词重音 ▪ 语句重音 ▪ 停顿 ▪ 意群 ▪ 意群的语调 ▪ 气群及其划分规律 ▪ 节奏和节奏群
▪ eat, dream, seat, read, ▪ ceiling, ▪ people,
.
单元音[i:]的盲点与辨析
1. 长元音短化:
seat-[
],teacher- [
[f :
]
2. 单元音双元音化:
], fourteen-
three- [ r ], read-,嘴角未绷 紧。
.
.
.
.
圆唇(Round lips)- 收势口型
.
▪ 发音要领: ▪ 要有控制地将嘴唇用力外延。不可无
限制地外延。外延时嘴角要绷紧。 ▪ 扁唇音:[ :][ ][ :][ ] [ ]
[ ][ ]等。
.
前趋唇(Protruding lips) -收缩口型
▪ 要领: ▪ 收唇,前撅,收小,略外翻。‘嘘’
one is Bill, one is Jill. ▪ Run away Bill, run away Jill. ▪ Come back Bill, come back Jill.
.
▪ 舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比[ :] 低, 舌前部用力。唇型中长,嘴角绷紧。上下 齿间一个食指尖的间距,音短。
3. 母语化:[i:]-汉语的‘衣’。
原因:舌尖未抵下齿,嘴外延得不够,嘴唇未绷紧。发 音时 舌部过于紧张,舌头同口腔中的空气产生了
.
.
[ ][ ] 的发音要领及字母组 合
▪ [ ]位于重读音节中和非重读音节中间。 ▪ 发音时舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿
两侧,唇、舌、颊放松,口型扁平,音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后,是松口元音。发音时唇、 舌略紧,重读。例:chips,English, live等, 该音不容易发准确。发好该音的窍门:模仿时钟 的滴答声和英文名字Dick的发音:Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿,嘴角绷 紧:big, big, big, pig, pig, pig…
[ ][ ][ ] ▪ [ ][ ] ▪ [ ][ ]
.
▪ 英语音标中的大多数音标是成双成对的。成对 的单元音发音近似,但长短不同或口型宽窄不 一,成对的辅音有清浊之分。
▪ 在一对,一对的元音中,发长音的是大音,发 短音的是小音。小音是英语中是不太容易发好 的音。
▪ 发小音的要领:
▪ 发音时,嘴唇较之发大音时要收小,不能有大 动作。要用后部发音法发音。用舌根在口腔后 部做小动作来发音。如:
.
▪ [ :] ▪[ ] ▪[ ] ▪[ ] ▪ [ :]
[] ▪ [ :] ▪[ ]
[ :] [ ][ [] [] [ :] [] [ :] []
▪ [ ][D] [ ][ ] ] ▪ [ :][ :] [ ][ ]
▪ [ :][ :] [ ] [ ] ▪ [ ][ ][ ]
[ ][ ] ▪ [ ][ ]
.
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单元音 [ ] [ ] 的盲点与辨析
1. 短元音长化:ship-[ :p], sit-[s :t],
glasses-
[ l :s :z]
2. 他音化:winter-[w nt ], sit down -
[
t],
six-[
[b
t]
] subject-
sorry-[
]
3. 母语化: [ ]- ‘衣’ big -‘毕 ’, live-‘利v’
▪ us, up, love, sit, it, big, head, ten, letter, book, good, look, 等。.
▪ 短元音:( [ ]/[ ]) [ ] [ ] [ ][ ][ ]
[u]/[ ])
▪
传统(7)新(9)
▪ 长元音: [ :][ :][ :] [ :][ :] (5)
声口型。 ▪ 前趋唇音:
[ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ],等。
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▪ 音标—(国际语音学会制定的国际音 标)
▪ International Phonetic Alphabet (IPA)
▪ 所标注的是: ▪ Received Pronunciation (RP) ▪ (英国标准发音)
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我国现在所使用的英语教材和大多数词典 大都沿用IPA音标体系(IPA=International Pronunciation Alphabet),即:国际语 音学会制定的音标—国际音标。所标注的/ 代表的是Received Pronunciation, 简称 RP=英国标准发音,即:受过教育的英国 人所讲的英国南部的,尤其是私立中学和 牛津大学的英语。也是教授英语时使用的 一种通用的发音。
▪ 双元音: [ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ]
▪ 传统(8)新(10)
.
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英语基本音素的发音要领和技巧的学习
.
▪ 发音时舌尖抵下齿,舌前部抬高, 口型扁平,成微笑形。音长。
▪ cheese, we,feed,see, three, weekend, queen, CD
▪ bed, red, pet, wet, then, yes,, mess, desk, ten, instead, headache,, sweater, test, pen, seven, spell, telephone
4,松紧未分: city- [ t ] ] busy-[b z ]。
原因:发音时嘴唇过于松弛或外延过大。舌尖未 抵下齿,齿间间距过大, 发音舌位过于靠前, 没用舌根小动作发音. 。
▪ 1. Jim gives Lily a big kiss. ▪ 2. His little sister is sitting in the middle. ▪ 3. It is still winter not spring yet. ▪ Chant: ▪ Two little kittens are sitting on the hill,
英语语音教学
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▪ 英语发音的三大要领 ▪ 英语发音的三种口型 ▪ 英语发音的三种舌位 ▪ 音素与音标 ▪ 英语音素的发音要领、盲点及辨析 ▪ 辅音连缀 ▪ 连读
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英语语音学习内容
▪ 失去爆破 ▪ 音节 ▪ 单词重音 ▪ 语句重音 ▪ 停顿 ▪ 意群 ▪ 意群的语调 ▪ 气群及其划分规律 ▪ 节奏和节奏群
▪ eat, dream, seat, read, ▪ ceiling, ▪ people,
.
单元音[i:]的盲点与辨析
1. 长元音短化:
seat-[
],teacher- [
[f :
]
2. 单元音双元音化:
], fourteen-
three- [ r ], read-,嘴角未绷 紧。
.
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圆唇(Round lips)- 收势口型
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▪ 发音要领: ▪ 要有控制地将嘴唇用力外延。不可无
限制地外延。外延时嘴角要绷紧。 ▪ 扁唇音:[ :][ ][ :][ ] [ ]
[ ][ ]等。
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前趋唇(Protruding lips) -收缩口型
▪ 要领: ▪ 收唇,前撅,收小,略外翻。‘嘘’
one is Bill, one is Jill. ▪ Run away Bill, run away Jill. ▪ Come back Bill, come back Jill.
.
▪ 舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比[ :] 低, 舌前部用力。唇型中长,嘴角绷紧。上下 齿间一个食指尖的间距,音短。
3. 母语化:[i:]-汉语的‘衣’。
原因:舌尖未抵下齿,嘴外延得不够,嘴唇未绷紧。发 音时 舌部过于紧张,舌头同口腔中的空气产生了
.
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[ ][ ] 的发音要领及字母组 合
▪ [ ]位于重读音节中和非重读音节中间。 ▪ 发音时舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿
两侧,唇、舌、颊放松,口型扁平,音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后,是松口元音。发音时唇、 舌略紧,重读。例:chips,English, live等, 该音不容易发准确。发好该音的窍门:模仿时钟 的滴答声和英文名字Dick的发音:Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿,嘴角绷 紧:big, big, big, pig, pig, pig…
[ ][ ][ ] ▪ [ ][ ] ▪ [ ][ ]
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▪ 英语音标中的大多数音标是成双成对的。成对 的单元音发音近似,但长短不同或口型宽窄不 一,成对的辅音有清浊之分。
▪ 在一对,一对的元音中,发长音的是大音,发 短音的是小音。小音是英语中是不太容易发好 的音。
▪ 发小音的要领:
▪ 发音时,嘴唇较之发大音时要收小,不能有大 动作。要用后部发音法发音。用舌根在口腔后 部做小动作来发音。如:
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▪ [ :] ▪[ ] ▪[ ] ▪[ ] ▪ [ :]
[] ▪ [ :] ▪[ ]
[ :] [ ][ [] [] [ :] [] [ :] []
▪ [ ][D] [ ][ ] ] ▪ [ :][ :] [ ][ ]
▪ [ :][ :] [ ] [ ] ▪ [ ][ ][ ]
[ ][ ] ▪ [ ][ ]