教学环节设计及教学活动设计(精选.)

第5题本课教学中，计划开展小组学习活动，让学生用字母表示运算定律，体会用字母表示数的好处。请根据下列要求，补充并完善“C:\GATDoc”文件夹中“教学环节设计方案.doc”文档中标题“四、活动设计”中“步骤四”的活动设计，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。

1.根据活动“选择汇报人”的策略意图，设计相应的活动策略，并填写在“选择汇报

人的做法”列相应的单元格中，要求说明如何确定汇报人以及对汇报人的要求；

2.根据活动“组织汇报”的策略意图，设计相应的活动策略，并填写在“汇报活动的

步骤”列相应的单元格中，要求说明每个小组的汇报流程；

3.根据活动“汇报评价”“汇报反馈”的策略设计，分析各策略可能产生的效果，并

分别填写在“评价策略分析”和“反馈策略的分析”列相应的单元格中。

评分标准：

附：内容层次参数SLB 理论基础——1

教学实践——2

操作技能——3

第5题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学流程安排.doc”是本课已设计好的教学流程。请根据该流程，按如下要求预设教学流程可能出现的问题并提出解决办法，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。

1.在表格后新插入两列，在这两列的第一行中分别填入“可能出现的问题”、“解决

办法”；

2.针对“活动3”和“活动4”，根据其活动流程描述预设该流程可能出现的问题，

可以从学生表现、技术媒体应用情况等方面进行考虑，并根据所预设的问题提出解决方法，分别填写在相应单元格中；

3.为新插入的两列单元格设置“浅黄”色底纹；

4.将整个表格的外边框设置为“1.5磅”。

教学流程安排

评分标准：

附：内容层次参数SLB

理论基础——1

教学实践——2

操作技能——3

第12题组织本班学生分成6组，在本学期开展关于“奇思妙想之未来会发生的事情”研究性学习活动。请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学活动设计.doc”中设计成果展示环节的教学活动，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。

1.根据“课堂教学环节”设计“教师活动”和“学生活动”，教师活动和学生活动内

容应能对应各课堂教学环节；

2.教师活动应能说明“小组展示流程”及展示时间等要求，能充分体现教师的组织和

指导作用；

3.学生活动应能充分体现班级交流，各小组在成果展示过程中能够恰当使用多种媒体

资源。

评分标准：

附：内容层次参数SLB

理论基础——1

教学实践——2

操作技能——3

第5题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学模式.jpeg”用思维导图的形式给出了若干教学模式的教学环节，请按如下要求选择其中一种教学模式设计本课某个教学活动。

1.依据“C:\GATDoc”文件夹中的文档“活动设计.doc”中对于该教学活动的内容、

目标以及学习者特征的描述选择适合的教学模式，并且填写在“五、教学模式”下方单元格中；

2.在“活动设计.doc”文档中“六、教学过程”下方单元格中设计本活动，其中教师

活动要根据所选教学模式的几个教学环节进行设计，并考虑到活动目标和学习者特征，在设计意图中填写说明教学环节的设计所考虑的因素；

3.为一至六各标题应用样式“标题6”；

4.完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。

评分标准：

附：内容层次参数SLB

理论基础——1 教学实践——2 操作技能——3

第5题 “C:\GATDoc ”文件夹中的文档

“教学活动设计.doc ”是本课教学活动设计片段，

请按照如下要求分析此活动设计，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer ”文件夹中。

1. 在标题“一、设计：”下方填写此活动设计的至少2个不合理之处和改进建议，要

求从教学流程、时间安排的角度考虑；

2. 在标题“二、实施：”下方填写实施此教学活动时可能遇到的至少2个问题以及预

防措施，要求从学生参与、分组策略的角度考虑；

3. 新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小

三”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于上面两项标题。

教学活动设计（部分）

一、设计：

不合理之处：

（1）1；学生不可能边读书边做记录。2；学生不可能读一遍书就分析并总结出本课介绍的几类新型玻璃的特点与用途。3；时间不对太少了

改进的建议：

（1）要求学生仔细阅读课文，分析本课介绍了几类新型玻璃的特点与用途。（5分钟）二、实施：

可能遇到的问题：

（1）1；学生自己讨论自己的结论没有用不会有结果。2；第四点讨论不对。

预防的措施：

（1）1；小组分析并总结出本课介绍的几类新型玻璃的特点与用途。2；第四点讨论不对，应该是辩论。

评分标准：

附：内容层次参数SLB

理论基础——1

教学实践——2

操作技能——3

第12题组织本班学生分成8组，在本学期开展关于“数学基本运算在生活中的应用”研究性学习活动。请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学活动设计.doc”中设计成果展示环节的教学活动，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。

1.根据“课堂教学环节”设计“教师活动”和“学生活动”，教师活动和学生活动内

容应能对应各课堂教学环节；

2.教师活动应能说明“小组展示流程”及展示时间等要求，能充分体现教师的组织和

指导作用，且符合小学四年级学生特点；

3.学生活动应能充分体现班级交流，各小组在成果展示过程中能够恰当使用多种媒体

资源。

评分标准：

附：内容层次参数SLB 理论基础——1

教学实践——2

操作技能——3

第5题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学活动.doc”是本课采用加涅“九大教学事件”来组织的几个教学活动，请按照下列要求完善此表格，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。

1.在②处填写阶段的名称（注意：请从以下选项中选择，用选项编号填空，限选一项）；

A.提供反馈

B.促进保持和迁移

C.引起注意

D.呈现刺激材料

2.为“诱发学习表现”阶段设计教学活动，要求不少于2个步骤，所设计的教学活动

能够起到承上启下的作用，用数字符号“1.”“2.”的形式为你所设计的2个步骤自动编号。

评分标准：

附：内容层次参数SLB

理论基础——1

教学实践——2

操作技能——3

第5题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学活动设计.doc”是本课教学活动设计片段，请按照如下要求分析此活动设计，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。

1.在标题“一、设计：”下方填写此活动设计的至少2个不合理之处和改进建议，要

求从教学流程、时间安排的角度考虑；

2.在标题“二、实施：”下方填写实施此教学活动时可能遇到的至少2个问题以及预

防措施，要求从学生参与、分组策略的角度考虑；

3.新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小

三”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于上面两项标题。

教学活动设计（部分）

注：括号内是教师实施此教学活动的计划时间一、设计：

不合理之处：

（1）小方格边长太长。

（2）分发图纸和看图时间太短。

改进的建议：

（1）小方格边长设计为0.5厘米

（2）分发图纸和看图时间设计为5分钟。

二、实施：

可能遇到的问题：

（1）部分学生不能参与活动中。

（2）小组活动在规定时间内完成不了。预防的措施：

（1）教师巡视，指导。

（2）优生与差生搭配活动。

评分标准：

附：内容层次参数SLB

理论基础——1

教学实践——2

操作技能——3

第5题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学活动设计.doc”是本课教学活动设计片段，请按照如下要求分析此活动设计，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。

1.在标题“一、设计：”下方填写此活动设计的至少2个不合理之处和改进建议，要

求从教学流程、时间安排的角度考虑；

2.在标题“二、实施：”下方填写实施此教学活动时可能遇到的至少2个问题以及预

防措施，要求从学生参与、分组策略的角度考虑；

3.新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小

三”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于上面两项标题。

模板标题

一、设计：

不合理之处：

（3）学生用单一的数方格来计算所选图形的面积，会比较浪费时间，比较机械。（4）老师没有明确要求学生具体用什么好方法来计算平行四边形和长方形的面积。也没有明确这两个图形之间的关系。

改进的建议：

（3）老师应让学生明白为什么用数方格的方法，在此基础上应有更好的方法来计算平行四边形和长方形的面积。

（4）老师应具体告诉学生完成本题的步骤是什么。这两个图形之间的关系是怎样的。

二、实施：

可能遇到的问题：

（3）在数方格时，会遇到半格的情况应如何处理。

（4）用数方格的方法做比较浪费时间，时间不够怎么办？

预防的措施：

（3）应告诉学生在遇到半格时，大于半格算一格，小于半格就不算。等于半格的，两个半格是一格。

（4）让学生用数方格的方法做时，思考这两个图形之间的关系，或想一想有没有比单一数格子更好的方法。

评分标准：

附：内容层次参数SLB

理论基础——1

教学实践——2

操作技能——3

第5题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学活动.doc”是本课采用加涅“九大教学事件”来组织的几个教学活动，请按照下列要求完善此表格，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。

1.在②处填写阶段的名称（注意：请从以下选项中选择，用选项编号填空，限选一项）；

A.提供反馈

B.促进保持和迁移

C.引起注意

D.呈现刺激材料

2.为“诱发学习表现”阶段设计教学活动，要求不少于2个步骤，所设计的教学活动

能够起到承上启下的作用，用数字符号“1.”“2.”的形式为你所设计的2个步骤自动编号。

评分标准：

附：内容层次参数SLB 理论基础——1

教学实践——2

操作技能——3

第5题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学模式.jpeg”用思维导图的形式给出了若干教学模式的教学环节，请按如下要求选择其中一种教学模式设计本课某个教学活动。

1.依据“C:\GATDoc”文件夹中的文档“活动设计.doc”中对于该教学活动的内容、

目标以及学习者特征的描述选择适合的教学模式，并且填写在“五、教学模式”下方单元格中；

2.在“活动设计.doc”文档中“六、教学过程”下方单元格中设计本活动，其中教师

活动要根据所选教学模式的几个教学环节进行设计，并考虑到活动目标和学习者特征，在设计意图中填写说明教学环节的设计依据；

3.为一至六各标题应用样式“标题6”；

4.完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。