一个伪学霸的真实自述

一个伪学霸的真实自述

这是一个“伪学霸”的疼痛真实自述。何谓“伪学霸”？是什么造就了“伪学霸”的平庸人生？如何从“伪”变“真”，从一路平庸走向成功人生？这不是一篇心灵鸡汤，却实实在在点醒了一批还沉浸在“伪学霸梦”里的人，毕竟，直面现实的真相与残酷是走向成功的第一步！

千万别把孩子打造成“伪学霸”！

为什么这样说呢？因为我本人就是一个平庸的“伪学霸”，我深知其害处。

当年我的高考分数还可以，但我内心深处知道，我在任何一个科目上都很平庸，能考个比较好的分数，也只是因为自己尽全力在每一个科目上挖掘了最大的“潜力”而已（包括那些最无聊的科目），综合起来看，似乎总分较高。

考试有技巧，分数提升也有技巧。比如说，数学从130分提高到140分难于登天，但历史、政治、地理等科目从70分提高到80分，却相对简单得多，得到的是同样的结果：总分增加了10分。这个10分跟那个10分，有什么区别吗？面对残酷到“1分压千人”的应试教育，你说应该怎么分配精力和时间呢？你说这里面有没有投机取巧的巨大空间？

好了，“提分技巧”这个话题以后再聊。——我今天想说的是：即使考分高，这家伙也不一定是学霸，而很可能是个“伪学霸”：一个平庸的学生通过高分来伪装成一个牛X的学霸。

我在这里剥下自己的伪装，只是希望自己的孩子和其他的一些未来的小小栋梁，不要再被应试教育搞成一个平庸的“伪学霸”。

第一，“伪学霸”没有真爱。

我们从茹毛饮血发展到信息时代，靠的是一代代人的知识积累，我们在课堂上学习每一个定理和每一个公式，都曾经帮助人类摆脱蒙昧和野蛮，获得不断延长的寿命和不断增长的财富。但是“伪学霸”们并不爱知识。

他们并不喜欢语文，文学的美好和思辨的深邃并不入他们的法眼，有思想有观点的真实表达也不是他们的菜，他们只是狂背考试要考的知识点，然后套套八股范文。

他们并不喜欢数学，无法理解使用数学语言描述世界的精妙和优美，没有兴趣去了解每一个公式后面的原理和探索过程，他们只是做题、做题、再做题。

他们并不喜欢外语，既听不懂原版好莱坞电影，也读不懂英文小说，也没兴趣去读，词汇量永远拘束在词汇大纲表里，多一个都不肯去了解，一切都仅仅为了考试拿分。

至于物理、化学、地理、历史什么的，统统都不喜欢，都只不过是“拿分”的工具。对他们来说，知识本身是令人厌恶的，只有分数才是真爱，值得不择手段去拿。

这将导致什么后果呢？

首先，在没有分数压力的情况下，“伪学霸”将迅速退化成“学渣”。你看，每次高考后的狂欢，毫无例外都有盛大的“烧书”或“撕书”仪式，在毁灭那些书本的熊熊火光里，我们看到年轻人们涨红而激动的脸，似乎有一种大仇得报、身心解脱之感。此后，终其一生，只要不是专业所需或生活所迫，他们都不会再理会那些知识，忘得干干净净。

其次，先不说科学创新和诺贝尔奖，至少人生乐趣是缺失了一大片活水来源。都说兴趣是成功之父，但你问中国的成年人，他们的兴趣和爱好是什么？不是消费就是娱乐，不管是什么，都不会是知识。小鲜肉宁泽涛夺冠的那天，我们注意到那位可爱的亚军小哥，他居然是个生物医学和应用物理学的学霸，经常在推

特上为网友们解答各种数理化问题。那才是有爱的真学霸，我们最缺的就是这个。

最后，没有真爱的学习，不仅收获的是整个痛苦的青春期，到最后学习成绩也危若累卵，因为任何一个科目都没有兴趣深入研究，也不想认真思考，所以稍难一点儿的题目都做不出来，考试分数只是在某个不高不低的地方晃动，摇摇欲坠。只能祈求考题不要离开你背过的范围，你都不知道当年的我有多心慌。往事不堪回首，我可不愿让孩子再遭受一次那种心理危机。那该怎么破局呢？怎么让孩子一步一步地变成“真学霸”呢？

我能想到的办法，是四个字：“超前学习”。

各位不要大惊失色啊，其实任何一个成功的学霸，只要他不是天生的超高智商的天才，那么他或多或少一定以及肯定进行了超前学习，没有例外。其实，每一个孩子从一生下来开始就在学习，区别只是，这个孩子的超前学习有没有效果，或者科学不科学。

先说说，兴趣是怎么产生的？

无数的育儿书籍和文章，都在喊着要培养兴趣呀，要鼓励呀，要表扬呀，要学会说话呀，要察颜观色呀，要把握教机呀。我承认，这些也都有效果，但不是我们男人的培养方式，那是女人的培养方式，毕竟，那样婆婆妈妈说那么多话，我都要累死了。

我觉得兴趣来源于两个心理循环。

一个是“自信与实力”的循环。

打个比方，假如你小时候，每一次与同龄人做游戏、交流互动时，总是感觉到人家比你反应更快、创意更多、说话更有条理、号召力更强、甚至身体更强壮更敏捷，你有可能自信起来吗？假如说，每一天、每一次互动的结果，都是一次自卑的积累，长年累月下去，你哪里来的“强大的自信心”？再假如，反过来，从很小开始，每一次游戏你都有优势，每一件小事你都能漂亮的完成，不管有没有获得称赞，你内心深处又怎么会不自信呢？所以，自信来源于实力，来源于优秀，而不是来源于夸赞的语言（如果有鼓励语言当然更好啦）；而自信心又会帮助孩子超水平发挥实力，于是实力就会获得更好的锻炼和提升；最后，更强大的实力再次赋予孩子“更强大的自信心”。——这就是第一个心理循环。

学习也是一样，如果一开始，你就总是比别人学得更快，学得更好，又怎么会不认为自己就是学霸呢？（很多年以前，我曾经接触过一个“聪明的差生”，什么东西一讲就明白，但就是不肯把事情做到底，再看他的眼神，真的是一丝丝的自信都没有，一开始就已经放弃，其他人再怎么帮助也是没有用）

二个是“喜欢与擅长”的循环。

其实人类没有那么矫情，世界上没有无缘无故的喜欢，但凡喜欢的，都是有原因的。对于“你喜欢的人”，咱在这里不讨论原因啦；但对于“你喜欢做的事”，很大程度上是因为你“擅

长”做啊。因为“擅长”，所以“喜欢”；反过来，也是因为“喜欢”做，做得多，想得多，锻炼和学习更多，所以更加“擅长”。

所谓天下事有难易乎？为之与不为的区别而已。用进废退，熟能生巧，你经常做的，自然就成了你的擅长的，潜移默化，它也自然成为你喜欢做的事。这就是第二个心理循环。

学习也是一样，如果你外语流利，你就会喜欢学外语；如果你文采飞扬，你就会喜欢上语文课；如果你解题飞快，你就会喜欢天天都泡在数学的世界里。所以，只要启动了这两个“心理循环”，孩子没有理由不对学习产生浓厚的兴趣，没有理由不当学霸呀！

那要如何启动呢？

很简单，就得“超前学习”！

每天的亲子阅读和睡前故事，偶尔写点小日记，就是最好的语文超前学习；自己去买东西算钱款，偶尔在餐桌上算算加减法，就是最好的数学超前学习；至于外语，那就更简单啦，努力练听力、磨耳朵呀，小朋友都有天赋，争取在进入小学的时候，就讲一口流利的英语了，多爽啊。但是，建议不要刻意锻炼记忆力，不要强迫小朋友去背诵太多的国学经典和乘法口诀，这些方法也许有效果，但也有极大的风险，万一造成厌学，或依赖记忆而不愿思辨推理，那就得不偿失了。

当然，“超前学习”还是要重在“基础和兴趣”，绝不在于“效果或成果”。——是否喜欢阅读，比学会几百个汉字更重

要；喜欢听英文故事，比学会几百个单词更重要；喜欢玩数学游戏，比学会写加减乘除公式更重要。

但是，“超前学习”这里有个“度”，最好是悄悄地训练——让小孩以为是在跟他玩耍，而实际是在训练和学习，如何悄悄把握这个“度”，也是一门教育艺术。

第二，“伪学霸”没有真实的能力

留美学者薛涌说了一个例子：一个孩子，英语在全国竞赛中拿了奖，还是学校的数学、物理等竞赛队中的主力，运动能力突出，典型的全面发展式人才。本以为，这种超常的孩子，在学校的日子不会太难。毕竟，家庭作业是小菜一碟，随便对付一下照样鹤立鸡群，能够拿出时间干自己想干的事情。但是，今秋开始了初中的最后一年，学校开足马进行考高中冲刺，结果连这样的孩子也受不了了。

这孩子天生喜欢读书，每分钟恨不得都花在书上，没有偷懒的问题。但是，学校为了追求升学率，对他也不放过，逼着他一遍一遍地刷题。用他母亲的话来说：这种大规模、高密度的刷题，不是让孩子思想，而是让孩子不思想。目的是把天下的题型做遍，对每个题都能建立一种条件反射，闭着眼睛都能做对。老师还特别反对孩子思想。因为思想是一种精神探险。学校要的是保险。不管你多聪明，只要一思想，就可能犯错误，就可能丢分数。所以就像驯狗那样，用条件反射替代思想。

结果呢，很多这样训练出来的“高分学霸”，不会阅读和分析、不会自由写作、不会做研究，不会开拓什么学术领域，只会做题、做题。我本人就是一个受害者，靠几年的题海战术考上大学，结果上了大学好久了，还是像傻X一样什么都不会，就知道做题，甚至做题都做不好，也不知道未来人生路怎么规划，错失了好多好多机会，心都会在泣血啊。

但是，不刷题，不搞题海战，又怎么能在中考、高考中考得高分呢？

我能想到的办法，是四个字：“超纲学习”。

不知大家有没有这样的感觉：当你学完代数，再回去看四则运算，觉得好简单啊；当你考完四六级，再回去看高考英语，觉得好简单啊；任何一个初中二年级学生，再回去看小学的各种科目，当时觉得难得不得了的知识，都是不可置信地觉得简单啊。

总之，大脑似乎有个阶梯式学习适应过程，与其在下一个台阶拼命挣扎，重复刷题，还不如上一个台阶再下看呢。

这其实跟负重训练有点共通的道理，与其你每天举轻飘飘的杠铃几百次，还不如加重量到接近极限，然后举十几次也许更有效呢。

所以我实在是想不通，那些初中老师为什么要逼着孩子一遍一遍刷那些初中水平的考题？如果真的学有余力，为什么不开始学习高中阶段的知识呢？须知，初中和高中阶段的知识，其实是紧密相连的，把高中知识掌握了，再回头看初中的考题，其实

也是简单得要命，最后呢，最多在考前刷几个星期的题，就足够了，为什么要刷上一年呢？

所以我在想，假如到时候我家孩子在初中若是遇到这个情况，还真不如回家自学一年呢。至于学校那儿，我不给你们学校拖后腿就行了，大不了开个长期病假什么的，回来照样全A通过中考就行了，不好吗？

我就不相信了：一个轻松通过大学四六级考试的孩子，会害怕中考英语吗？一个博览群书写得一手好文章的孩子，会害怕中考语文吗？或者，一个使用互联网学完微积分的孩子，会害怕中考数学吗？

将来，随着“互联网+教育”的发展，想找什么样的优秀老师和优秀课程，在网上都可以找得到，只要有自己的学习计划和求知欲望，真正的学霸，也许真的不需要学校了，更不需要接受学校的摧残。

第三，“伪学霸”没有钱途。

学习是为了什么？还不是为了赚钱。当然很多教育家一直在说，学习是为了灵魂的自由，学习是为了人格的培养，他们说的都非常对，但我觉得还是先要赚到钱再说，毕竟在中国实现财务自由的人还是太少了。

而现在赚钱的，都是“单项冠军”，“十项全能”都没市场了，特别是对于年轻人来说，更是如此。你真要说你是“十项全

能”，没人会理你，因为每个人都会认为你是在吹牛，而实际上你也真的是在吹牛。

现在的社会上，你只要有一样的出类拔萃的才华，就可以非常体面的迈向成功啦！

前几天，一个女孩又刷了我的朋友圈，她的名字叫藤麻理惠，她写了一本叫做《怦然心动的人生整理法则》，被译成多国语言，畅销欧美，成为了一位“影响世界的伟大人物”，而她的才华就是：收拾房间。

现在啊，PPT高手出名了，excel高手出名了，摄影高手出名了，甚至游戏高手也出名了，说到游戏，某个网络游戏的实况解说员妹子的年收入居然高达千万，这还不是人生赢家吗？还有，历史学得好，可以上百家讲坛，可以出书；外语学得好，可以做同声翻译，可以上总理的新闻发布会，跟总理坐在一起。

“单项冠军”才是职场精英，而一个“伪学霸”呢，他却是一个平庸的“十项全能”选手，什么都会一点儿，什么都拿不出手。OK，也许他们能够顺利毕业，毕竟还有考试能力，但等候着他们的，就是残酷的社会现实：失业。

怎么办？

我能想到的办法，是四个字：“超限学习”。

学习能够赚钱的唯一途径，那就是：选对一个行业或领域，通过有效的刻苦学习和有心的刻意历练，用心去积累知识、经验、

资本和名声，在大学毕业以前（或在30岁以前），让行业内公认你是一个人才。

然后呢，人以群分、物以类聚，你就会碰到许多爱才或爱财的创业者或大老板，拉你过去，共同奋斗。往后，你就有足够的智力和财力选择你自己的路了，创业或打工都没问题。

所以，你看，文理科不重要，专业不重要，甚至什么大学也不重要，唯一重要的，就是你能不能充分利用这些资源，迅速让自己变成某个行业或某个领域的精英和人才。这才是最重要的，其他的一切都是浮云，包括文理科、包括专业、包括大学，这些东西都是你达到最终目标的工具、辅助器材、或者说是垫脚石。

所有进了大学的孩子啊，你就奔着行业精英的方向拼命学习就行了，别指望有人来教你，也别指望学校的课程设置按部就班。不客气的说，大学里面绝大多数课程都是垃圾，一半以上的老师都是庸才，你能找到一个好老师，算你走大运，你要是找不到，那也是正常。所以你必须自学，利用图书馆、互联网，拼命自学，针对自己行业的前沿知识和难题，向着优秀的前辈们死缠滥打去吧，努力寻找答案。

这个时候的学习，就可以让什么科目划分、院系划分滚蛋了，让什么学分（当然啦，为了毕业证，还是混几个学会吧）滚蛋了，让所有阻隔你和你的最终目标的学习障碍统统都滚蛋了，

唯一的目的就是让自己成为行业顶尖的专家，或者解决问题的能手。

这就叫“超限”式的学习，也许这就是解救“伪学霸”的最后机会。

重要的事，咱再说一遍吧：

第一，咱们要“超前学习”，让心理上的两个良性循环，塑造出人生最初的自信，带给孩子最浓厚的学习兴趣。

第二，咱们要“超纲学习”，让更深厚的知识底蕴和更完整的知识体系，带给孩子最优异的考试成绩，同时避开题海战术的祸害。

第三，咱们要“超限学习”，让所有的考试和教材、条条框框都滚粗吧，市场的需求或者世界的难题才是我们学习的方向。