《思想道德修养与法律基础》(2010级)实践教学大纲
思想道德修养与法律基础课实践方案
小组讨论与分享
小组讨论
学生们分成小组，围绕课程中的 某个主题进行讨论，并分享各自 的观点和见解。
分享
每个小组选派代表，向全班同学 分享小组讨论的成果和心得体会 。
角色扮演与模拟
角色扮演
学生们根据课程中的情境和角色，进 行扮演和模拟，以加深对课程内容的 理解和体验。
模拟
学生们模拟解决实际问题和纠纷的过 程，如模拟法庭审判、模拟商务谈判 等。
05
社会实践活动
社会调查活动
总结词
通过社会调查活动，学生可以深入了解社会 现象和问题，培养社会责任感和观察能力。
详细描述
社会调查活动通常由学生自行设计调查方案 ，确定调查对象和目的，收集和分析数据， 并撰写调查报告。通过这项活动，学生可以 更深入地理解社会现象和问题，培养解决实 际问题的能力。
法律援助活动
课堂演讲与展示
课堂演讲
学生们在课前准备好演讲材料，在课堂上进行演讲，展示自己的研究成果或心得 体会。
展示
学生们通过PPT、视频、展板等形式，展示自己的学习成果和作品，以增强自信 心和表达能力。
04
校园实践活动
主题宣传活动
总结词
提升法律意识，营造法治氛围
详细描述
通过校园广播、宣传栏、学校公众号等渠道，定期发布法律知识文章和案例，普及法律常识，增强学 生的法律意识。同时，组织法律知识竞赛、法律征文比赛等活动，鼓励学生积极参与，提高法律素养 。
思想道德修养与法律基础课 实践方案
汇报人： 2023-11-18
目录
• 课程概述 • 实践教学模块 • 课堂实践活动 • 校园实践活动 • 社会实践活动 • 实践成果展示与评估
01
《思想道德修养与法律基础》2010版课件-第三章
——爱因斯坦
21
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
人生目的决定持什么样的人生态度
人的一生是有限的，但是 为人民服务是无限的。
第一节 树立正确的人生观
一、人的本质和人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指引人生
4
教学导入
斯芬克斯之谜？
斯芬克斯之谜 斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、 女人头面的有翼怪兽。它每天坐在奥林匹亚山 城附近的悬崖上，向过路人出一个谜语：如果 路人猜不出，就被杀死。一天他遇到了希腊人 俄狄浦斯王子问“什么东西早晨用四条腿走路， 中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？” 最 后年轻的希腊人俄狄浦斯王子猜中了谜底是 ___？斯芬克斯羞惭跳崖而死。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
二、追求高尚的人生目的
19
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
人生目的是什么？
人生目的是指生活在一定历史条件下的人， 对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和 回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指 向和人生追求。
20
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
人生目的决定走什么样的人生道路
思想道德修养 与法律基础
江西中医药高等专科学校 思政部 胡南
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
2
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章
第一节 第二节 树立正确的人生观(重点） 创造有价值的人生（难点）
《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告2篇
《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告精选2篇（一）在《思想道德修养与法律基础》课程的学习过程中，我们学习了社会道德和法律的基本原则、价值观念，了解了法律在社会中的地位和作用，以及如何遵纪守法、维护社会公序良俗等方面的知识。
为了更好地理解和应用所学知识，我们开展了社会实践活动，本次实践活动以走访公益机构为主题，旨在了解社会公益事业的发展状况，培养我们的社会责任感和热爱公益事业的意识。
本次社会实践活动分为三个环节：前期准备、实地走访和总结。
在前期准备阶段，我们对公益机构进行了调研和选择，并进行了解，明确了走访的目的和内容。
在实地走访阶段，我们选择了当地的一家老人福利院作为实践的对象。
我们事先与该福利院的管理员取得了联系，并制定了走访的计划。
在走访过程中，我们首先向管理员了解了福利院的运营情况、老人们的基本生活状况等。
通过与老人们的面对面交流，我们了解到了他们的需求和困难，也了解到了福利院的一些问题和改进方向。
在与老人们的交流中，我们也体会到了爱心和关爱的重要性。
我记得有一个老人告诉我们，他很感激福利院给他提供了安身之所，并且有很多热心人士来看望他们，给他们带来了很多快乐。
这让我深刻体会到了公益事业对于社会的重要意义，让我们更加懂得了责任感和服务精神的重要性。
在走访结束后，我们召开了小组会议，对本次实践活动进行了总结和反思。
我们一致认为，通过这次实践活动，我们不仅更加深入地了解了社会公益事业和老人福利工作，更增强了我们的社会责任感和奉献精神。
通过这次实践活动，我们进一步认识到了法律、道德和社会责任之间的关系。
我们认识到，法律不仅仅是一种规范，更是对人们行为准则的引导。
而道德则是人们内心的良知，是人们自觉遵守的道德规范。
而社会责任则是每个人应该承担的责任，是对社会和他人的一种关心和关爱。
通过这次实践活动，我明白了法律、道德和社会责任是相辅相成的，相互依存的。
只有遵守法律、坚守道德并承担起社会责任，我们才能够建立良好的社会秩序，促进社会的和谐发展。
思想道德修养与法律基础课程实践手册【范本模板】
常州工程职业技术学院《思想道德修养与法律基础》课程实践手册系部__＿_＿＿＿_＿________班级___＿____＿__＿_____姓名___＿____＿_____＿__成绩__＿__＿＿____＿＿＿＿__社科部思想政治理论课教研室《思想道德修养与法律基础》课程实践指导书一、实践目的实践环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,其根本目的是引导大学生在学好马克思主义伦理、法律知识的同时，深入社会、生活和实际，在实践中树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，加深对思想政治理论课教学内容的理解和运用,达到知行统一。
同时帮助大学生坚定理想信念，提升爱国主义情感和社会责任感,培养团结协作意识和服务社会意识，增强法律意识等，更好地成长成才。
二、实践的形式1.校园实践:学生深入到同学、校园生活中去体验和感受。
2．社会实践:学生深入到现实社会生活中去体验和感受。
3.分散实践与集中实践相结合。
三、实践内容、要求和步骤(一)实践项目一——制定大学生活规划【实践目的要求】通过制定大学生活规划,旨在帮助大学新生尽快熟悉和适应大学生活,明确大学三年成长成才的目标和路径。
【实践步骤】1．根据任课教师的布置和要求,每位学生要结合自己的情况,制订出切合自己实际的、有操作性的“我的大学生活规划”。
２.每位同学在一个月之内提交一份“我的大学生活规划"。
（不少于8０0字）(二)实践项目二－—参观瞿秋白同志纪念馆或常州革命史纪念馆【实践目的要求】通过参观,旨在缅怀革命先烈,学习和继承革命前辈为共产主义理想艰苦奋斗的优良传统,珍惜今天来之不易的幸福生活，时刻铭记肩负的责任和使命,树立起实现中华民族伟大复兴而奋发学习的理想和抱负。
【实践步骤】1.由任课教师对学生布置参观的目的、任务及相关注意事项。
2.可以以班级为单位，由班长或团支书负责组织集体参观;也可以由学生分组自主进行参观。
3.参观结束后须提交一张班级集体活动照片(如个人或分组进行的同学同样提交一张活动照片)和一篇观后感(或心得体会).（不少于8０0字)（三）实践项目三-—在校内外做志愿者【实践目的要求】通过在校内校外做志愿者,旨在让学生感受普通劳动者的人生价值，树立正确的人生观和价值观,在平凡的工作中发现自身的价值,培养踏实、吃苦、敬业的品格。
《思想道德修养与法律基础》教案
《思想道德修养与法律基础》教案第一章：绪论1.1 教学目标让学生了解思想道德修养与法律基础的基本概念和意义。
让学生理解思想道德修养与法律基础在个人成长和社会发展中的重要性。
让学生掌握思想道德修养与法律基础的基本原则和方法。
1.2 教学内容思想道德修养与法律基础的定义和内涵思想道德修养与法律基础的重要性思想道德修养与法律基础的基本原则和方法1.3 教学方法讲授法：讲解基本概念和内涵，阐述重要性和原则方法。
案例分析法：分析相关案例，引导学生思考和理解。
1.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，表达自己的理解和观点。
课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
第二章：思想道德修养2.1 教学目标让学生了解思想道德修养的基本概念和意义。
让学生理解思想道德修养在个人成长和社会发展中的重要性。
让学生掌握思想道德修养的基本原则和方法。
2.2 教学内容思想道德修养的定义和内涵思想道德修养的重要性思想道德修养的基本原则和方法2.3 教学方法讲授法：讲解基本概念和内涵，阐述重要性和原则方法。
案例分析法：分析相关案例，引导学生思考和理解。
2.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，表达自己的理解和观点。
课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
第三章：法律基础3.1 教学目标让学生了解法律基础的基本概念和意义。
让学生理解法律基础在个人成长和社会发展中的重要性。
让学生掌握法律基础的基本原则和方法。
3.2 教学内容法律基础的定义和内涵法律基础的重要性法律基础的基本原则和方法3.3 教学方法讲授法：讲解基本概念和内涵，阐述重要性和原则方法。
案例分析法：分析相关案例，引导学生思考和理解。
3.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，表达自己的理解和观点。
课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
第四章：思想道德修养与法律基础的关系4.1 教学目标让学生了解思想道德修养与法律基础之间的关系。
让学生理解思想道德修养与法律基础在个人成长和社会发展中的相互作用。
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲课程编号：课程名称：思想道德修养与法律基础（Deological and Moral Cultivation and Fundamentals of Law）学时：48学分：3课程性质：公共必修课适用专业：全校各专业适用对象：本科一年级学生考核形式：考查一、课程简介《思想道德修养与法律基础》是一门以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。
它进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，将大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
同时，它又是进行社会主义法制教育的课程，其目的是通过教育使学生们充分认识马克思主义法学的基本理论，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
二、教学目的与要求本课程主要以“八荣八耻”为一根主线，对大学生进行以爱国主义、集体主义为原则的社会主义道德教育和新时期大学生的理想与信念、人生观、价值观、道德观、法制观教育，培养学生高尚的理想情操、良好的道德品质和强烈的法制意识，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准、道德规范和法律规范。
三、学时分配四、教学中应注意的问题教学中要讲清思想道德与法和各部门法的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握思想道德与法和各部门法的基础知识，懂得开展大学生伦理道德教育的重要性以及当代中国社会主义法制建设的艰巨性、复杂性和长期性，增强法制观念，提高法律意识，做遵纪守法的模范，并学会依法维护自身和所在组织的合法权益。
五、教学内容知识点一：更新学习理念，确立成才目标1.教学目的：通过教学，使大学生了解大学生活的特点，认识到大学对人生的重要意义，帮助大学生尽快地适应大学生活，认识到学习该课程与自己的成长成才的密切相关，从而激发努力学习的兴趣和热情。
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案（试行）《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。
教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。
我院该门课程核定为48学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为32学时，实践教学16学时。
依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。
一、实践教学目的《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。
二、实践教学设计思路1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。
针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。
通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。
2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。
通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。
3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。
思想道德修养与法律基础课程大纲
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲课程名称：思想道德修养与法律基础课程代码：152299019学分/学时：3学分/48学时（其中课堂教学40学时、课内实践8学时）开课学期：第1学期或第2学期适用专业：全校公选先修课程：中学政治后续课程：课程负责人：封德平开课单位：政治学院一、课程性质和教学目标课程性质：“思想道德修养与法律基础”课是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，以理想信念教育为核心、爱国主义教育为主线、人生观、价值观、道德观和法制观等方面的教育为主要内容，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教导、引导大学生加强自身思想道德修养和法律素养的一门公共理论课基础学科。
教学目标：帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想，坚定对马克思主义的信念；增强学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；帮助学生正确地认识和把握人生、人生价值、个人与社会的关系，树立正确的人生观及人生价值观；帮助学生自觉地加强道德修养和法律素养，切实地提高自身的道德素质和法律素质。
具体说来就是：综合运用多学科知识结合青年大学生成长的基本规律，教育和引导大学生认识自身、认识环境、认识时代特征、适应大学生活，在此过程中贯彻社会主义核心价值观，培养学生高尚的理想情操、良好的道德品质和正确的法治理念，引导和帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观和法治观，增强抵制各种错误思潮，包括拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽思想侵蚀的能力，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，使之成为我国社会主义事业的合格建设者和接班人。
二、课程教学内容及学时分配（教学36学时，半期考试2学时，复习2学时）绪论珍惜大学生活开拓新的境界（4学时）1、适应人生新阶段。
2、提高思想道德素质和法律素质。
3、培育和践行社会主义核心价值观。
第一章、追求远大理想，坚定崇高信念（4学时）1、理想信念与大学生成长成才。
2、树立科学的理想信念。
3、在实践中化理想为现实。
《思想道德修养与法律基础》实践报告
《思想道德修养与法律基础》实践报告《思想道德修养与法律基础》实践报告1一、教学目的和任务大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。
通过《思想道德修养与法律基础》课程的教学，使学生正确认识理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系，从思想上教育和引导学生切实明白怎样做人、做什么样的人、怎样生活才有意义、怎样的人生追求才有价值等一系列人生课题，帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德与法律基础，提高自我修养，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、教学要求与重点教学中，着力“规范、创新、发展”，加强管理，严格纪律，狠抓学风，确保质量。
第一专题珍惜大学生活开拓新的境界教学要求：绪论是开宗明义的第一课，对于增强《思想道德修养与法律基础》课及其他三门思想政治理论课的吸引力、向心力、凝聚力，具有举足轻重的意义；要使学生明确该课的性质和目的，认识到学习该课与自己的成长成才密切相关，事关自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发出努力学习、拼搏进取的兴趣和热情。
教学重点：正确理解思想道德与思想道德素质、法律与法律素质等相近核心概念的涵义及其相互关系，牢固树立社会主义荣辱观，明白当代大学生的历史使命和成长成才目标，了解该课的意义和学习方法。
第二专题追求远大理想坚定崇高信念教学要求：帮助学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导学生坚持社会理想与个人理想的统一，在实践中化理想为现实；使学生认识追求远大理想、坚定崇高信念，对于自己成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义信念的科学依据，正确理解确立理想信念、坚定理想信念、化理想为现实等问题。
教学重点：讲清理想、信念、信仰与理想信念；帮助走出对理想信念问题存在的“渺茫”、“怀疑”、“无用”或“无关”的认识误区，树立崇高的理想，确立马克思主义的信念。
思想道德修养与法律基础教案
思想道德修养与法律基础教案一、教学内容本节课选自《思想道德修养与法律基础》教材第二章《道德与道德修养》，内容包括：道德的定义、功能与作用；道德修养的含义与要求；道德修养与法律基础的关系。
二、教学目标1. 让学生理解道德的定义、功能与作用，认识到道德在个人与社会发展中的重要性。
2. 培养学生树立正确的道德观念，提高道德修养水平，做到知行合一。
3. 使学生了解道德修养与法律基础的关系，增强法治意识，遵守法律法规。
三、教学难点与重点难点：道德修养与法律基础的关系，如何做到道德修养与法治意识的有机结合。
重点：道德的定义、功能与作用；道德修养的含义与要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个道德实践案例，引发学生对道德问题的思考，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解道德的定义、功能与作用，道德修养的含义与要求，以及道德修养与法律基础的关系。
3. 实践情景引入：展示一个道德两难问题，让学生分组讨论，提出解决方案。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生分享自己的道德修养经历，讨论如何提高道德修养水平。
六、板书设计1. 道德定义、功能与作用2. 道德修养的含义与要求3. 道德修养与法律基础的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述道德的定义、功能与作用。
（2）谈谈你对道德修养与法律基础关系的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握知识的情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加道德实践活动，提高道德修养水平。
（2）开展法治教育，加强学生的法治意识。
（3）引导学生关注社会热点问题，运用所学知识进行分析和讨论。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与互动环节5. 作业设计一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应紧密结合教材的章节内容，突出道德与法律基础的核心知识点。
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1
西南大学2010级
《思想道德修养与法律基础》课实践教学实施细则
西南大学2010级《思想道德修养与法律基础》课程研究小组
一、指导思想
《思想道德修养与法律基础》是一门实践性很强的课程，通过实施实践教学环节，把理论与实践结
合起来、课堂教学内容与学生直接的社会活动体验结合起来、任课教师队伍与专职辅导员队伍和学生班
团组织结合起来，帮助大学生在参与社会实践的过程中接受教育和锻炼，树立社会主义核心价值体系，
特别是树立社会主义道德观和法制观，提升思想道德品质和法律素质，为大学生健康成长打下思想基础。
二、实施原则及方式
实践教学实施原则
任课教师负责与学生自我管理相结合原则、课堂教学内容与实践内容同步进行原则、学生独立进行
与小组合作相结合原则、实践内容个性化原则。
实践教学的主要方式与要求
1、参观与访问。可结合讲授内容，学生可以参观爱国主义教育基地、新农村、工厂和社区、学校等。
组织学生访问英雄模范、先进人物、名师和优秀校友及学生。活动结束后写一篇心得体会。
2、研究性学习。将教材上一些学生可以自学的，并且重要的内容，设计成研究性课题，组织学生研
究和调研。活动结束后向本班学生报告研究成果。
3、讨论会、报告会。结合教学要求，组织相应的论坛、报告会，扩展学生的知识和能力，在活动中
自我教育。讨论会的组织可先行小组小讨论，然后各小组选代表汇报讨论内容；报告会可先指定学生或
学生主动作有关专题内容的准备，然后组织报告会。
4、小组合作学习。将学生分为若干学习小组，围绕教材内容深化选题自学，向全班同学报告学习成
果。
5、竞赛活动。与所在学院、年级辅导员、班团组织联合，开展与教学有关的学生活动，提供实践机
会。如辩论赛、知识竞赛、演讲比赛、演出比赛、课件制作比赛等。
6、旁听法庭审判。学生自行联系，旁听后写旁听审判报告，连同旁听证（或旁听证复印件）交任课
教师。
7、参加有关的社会公益活动、义工活动、自愿者服务活动。活动完毕写活动报告或参加活动的心得
体会。
8、观看一部有思想教育性的影视片。写观后感。
9、案例编写。将有教育价值的、能反映和解释社会主义道德要求和法律要求的现实生活中的真实故
事编写出来，介绍给同学们阅读。
2
所有竞赛活动和报告活动，可由学生代表评分。
三、实践形式与内容
单元 理论教学内容 实践教学形式 实践教学内容 实践性质 每组限制 人数 学时 最高
得分
1
绪论
珍惜大学生活
开拓新的境界
1、采访先进人物 2、观看有关影视 3、“爱国是一种责任”主题演讲 4、专题研究 5、参观 1、大学生新形象、实现理想
的过程
2、4、5、社会
主义核心价值
体系
3、做忠诚的爱
国者
1活动
4 4 85
第一章
追求远大理想 坚定崇高信念 2、活动
1 2 75
第二章
继承爱国传统
弘扬民族精神
3、活动
1 4 85
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 4专题研究 5至8 8 95
5、活动
根据情况
定
4 85
2
第四章
加强道德修养
锤炼道德品质
1、道德小品表演
2、家乡美德报告
3、社区服务
4、听成功校友讲座
5、人才市场体验
6、专题研究
7、观看有关影视
8、做义工（包括为
困难职工子女义务
家教、志愿者工作
等）
9、学习道德模范讨
论会
10、案例分析
1、2、3、公民
基本道德规范
4、职业道德规
范
5、择业观、实
践中成才
6、7、9、社会
公德、职业道
德和家庭美德
8、锤炼个人品
德
10、公民道德
规范、职业法
律规范、家庭
法律规范
1活动
根据情况
定
8 95
2、9活动
1 4 85
第五章
遵守社会公德
维护公共秩序
3、5、8、10
活动
1 4 85
4、7活动
1 2 75
第六章
培育职业精神
树立家庭美德
6研究 5至8
8 95
3 第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 1、案例分析 2、专题研究 3、参加法庭审判 4、课程学习心得 5、观看有关影视 1、各相应法律知识点
2、法律素质
3活动
1 4 85
2研究 5至8
8 95
第八章
了解法律制度
自觉遵守法律
1、4、5活
动
1 2 75
3
专题研究参考选题
第一单元：
1、西南大学2010级学生理想类型调查
2、新时期大学生继承艰苦奋斗精神研究
3、名人（或专业竞赛获奖者）实现理想的过程研究
4、大学生人际交往情况调查
5、2010级大学生人生格言类型统计研究
6、2010级大学生人生价值观的调查分析
7、大学生国家认同感调查
8、影响民族团结因素分析
9、大学生创新实践现状调查
第二单元：
1、中国传统道德在新时期的价值研究
2、民族精神与民族主义的差别研究
3、北碚公民遵守公德现状观察分析
4、大学生诚信意识调查分析
5、大学生恋爱误区分析
6、大学生恋爱观调查
7、大学生择业倾向调查
8、大学生BBS发言中文明情况观察分析
9、大学生对班干部的评价研究
10、大学生道德现状的调查分析
11、劳动合同违约问题研究
12、中华民族诚信传统研究
第三单元
1、大学生法律思维方式调查
2、对大学生上当受骗的个案研究
3、大学生权益保护研究
4、大学生法律意识与行为调查研究
5、大学生社会主义法治观念现状调查研究
6、青少年犯罪问题研究
7、网络违法问题研究
四、实施要求
全学期学生参加实践活动共2-3项。其中每一单元中只选做一项，研究性实践内容只能选一项。选
做活动由学生根据自己的情况自由选择，独立或按最低人数限制组成小组共同完成。
所有活动和专题研究完成后，参加学生要根据活动要求写出心得体会、研究报告、活动报告。教师
要尽量安排活动成果报告会。
开始上课的第二周内学生选择实践内容，交科代表，由科代表统一上报给任课老师。
4
五、考核
学生实践的平均得分，计入《思想道德修养与法律基础》课程总分。占期末成绩的40%。
学生实践得分不得少于60分。低于60分者本课程考核为不及格。
期末考试作弊实践成绩以0记。
五、实施保障
1、各教学班可以发动学生，从不同的渠道争取学生活动经费。
2、各种实践活动均由学生以教学班为单位由班级团支部与科代表负责组织，任课教师指导。各学院
的各班可以联合举办全院性活动。
3、活动组织工作积极者，可获得实践成绩加分（5分）。学生在本学期参加了学校、学院、校院团
委、学生会组织的与思想道德修养与法律基础课程内容有关的竞赛活动，凭获奖证书等凭证可获实践成
绩加分（2-5分）。
4、实践成绩由教师和科代表共同负责评定和记录。
（都沙 执笔）