2016年秋九年级语文上册11《学问和智慧》练习苏教版
江苏省南通市九年级语文上册 第三单元 11《学问和智慧》(第1课时)学案(无答案)(新版)苏教版
十一《学问和智慧》第一课时学习目标：1.能指出“学问”与“智慧”的区别与联系，并能找出作者在文中所表达的观点。
2.能理清文章的说理层次。
3、能说出主要论证方法的作用。
课前准备：1.学生通读课文，掌握生字词。
(把你认为的易写错读错的词语写下来)2.摘抄文中对你有吸引力的词句，并能尽可能的理解其含义。
教学过程：一、导入：今天我们一起来阅读我国教育家、思想家罗家伦的《学问和智慧》，文中为我们揭示了答案，希望大家仔细揣摩，并能对我们今后的学习、生活有所帮助。
二、初读课文，理解内容。
1.用自己喜爱的方式读课文，要求读准确、读连贯。
2.请同学朗读课文，读完后思考：找出文中表明学问和智慧之间关系的语句，其中哪一句表明了作者的观点?并能结合文章内容简单说说理由。
三、再读课文，理清结构。
根据以上关键语句，梳理一下本文的论述结构，即作者是如何逐步得出其观点的?四、细读课文，学习方法。
为了证明自己的看法，作者运用了许多有说服力的材料，细读课文，在文中勾画批注：1、文中举了许多例子，请简洁地概括出来，说说其作用。
2、请从文章中找出运用比喻论证的句子，品读这些语句，说说其论证目的，有何妙处。
五、巩固延伸：1、下面哪些名言能证明本文的观点，请把它们插入文中，并说说理由。
①仅仅具备出色的智力是不够的，主要的问题是如何出色地使用它。
——笛卡儿②智力教育就是要扩大人的求知范围。
——洛威尔③一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
——马修斯④没有人因为学问而成为智者。
学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有赖于天赋。
——约翰•塞尔登⑤人的智慧不用就会枯萎。
——达•芬奇2、在第2小节中作者只举了泛例——两种人，你能各举一个具体的事例来证明这两种人吗?。
九年级语文上册 第三单元 11《学问与智慧》学案(无答案) 苏教版
《学问与智慧》一句话目标: 理解学问与智慧的区别与联系,继续学习对比论证与举例论证的方法,体会隽美的语言并注意语言积累。
一、课前活动活动一：课前一听（口语训练）：用简洁的语言介绍三个故事：纸上谈兵、庖丁解牛、周总理智答记者。
二、课中比拼（三读三悟一展示）（一）独立自主学习：1.自由大声通读全文2.思问议练悟活动一（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）问题一：罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？答：问题二：这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的认识来说说。
要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。
答：问题三：请看看作者是怎么理解学问和智慧的，文中是以比喻的方式进行阐释的，体会作者语言的优美。
答：3.全班齐读第一部分（二）合作互助学习：1.男女生接读第二部分2.思问议练悟活动二：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。
难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。
最后小组内有选择地齐读或自由读。
问题一：为什么有学问的人未必有智慧？为什么有智慧的人不见得有学问？怎样论证的？答：问题二：为什么学问离不开智慧？怎样论证的？答：问题三：为什么智慧离不开学问？怎样论证的？答：3.各组同学花两分钟时间精读相关段落4.最高的音量读你喜欢的句子。
说说你喜欢的理由。
同姓氏齐读5.思问议练悟活动三：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。
难题由小组长主持全组起立讨论，做好讨论记录。
我把我们小组喜欢的句子读给大家听，我们组认为这句话好在。
6.齐读（某纵排齐读）（三）展示引导学习：（教师把握）：选取重难点问题集中展示：程序读+活动二展示+读（自由读或齐读）读+活动三展示++读（自由读或齐读）2、置疑问难（这一环节必有）：程序读+问疑（我代表组出的题目是，我要考）+读三、巩固提升学习活动一：课后一赛1、给加点的字注音。
陶冶．（）寸积铢．累（）大窾．（）矻．矻穷年（）探骊．得珠（）犀．锐（）2、将下面的关联词语填写在合适的句子里。
九年级语文上册第三单元第11课《学问和智慧》导学案苏教版
就是智慧。一一【日】池田大作
3•知识越多越骄傲，智慧越高越谦虚。一一【美】柯珀
4•知识反不如机智来得重要。一一L•A
5•多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学 问。一一【英】培 根
、
新课导入。
智慧胜于知识。一一【法】帕斯卡
知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以
明确：第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱” “冬烘先生”； 第二种情况则可能不见得有很好的学问或者是对于人情事理，都很
通达，凭借经验，运用心得。第三种则是既有学问又有智慧的人， 他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见。 只有
冋时兼备了这两种的人才能称得上是真正的智者或学问家。
3•在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？
学问和智慧
课题
学问和智慧课型 新授课
课时1
学 习 目 标
1•初步感知文章大意，理清文章脉络；（重点）
2•理清学问与智慧两者之间的关系；
3.学习文章中运用的多种论证方法；（难点）
4•语言积累；总结归纳全文。
课
.、八 刖
预
习
学
法 指 导
1.在学习过程中。注意体会作者在论证 “我们不但需要学问， 而且更需要智慧一一需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用
知
一、给下列加点字注音。
识
陶冶（ye）寸积铢累（zhu）大窾（ku岔）
矻
预
矻穷年（ku）探骊得珠（11）犀锐（xi）晦塞（hu1
习
se）
二、解释词语。
1•食古不化：意思是读书一味学古人，拘泥陈法，不关于灵 活运用。
秋苏教版九年级上册上册语文习题课件：十一 学问和智慧
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 1:51:32 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
九年级语文上册 第11课《学问和智慧》学案(新版)苏教版
第十一课： 学问和智慧【学习目标】1.了解作者所阐述的学习观。
2.明白学问与智慧的关系，懂得智慧比学问更重要的道理。
【学习重难点】弄清学问与智慧的区别和相互关系，了解作者所阐述的学习观，从中得到启示。
【课前预习】 1.填写汉字。
陶 y ě ( ) 寸积zh ū( )累 ji āng ( )域 yu ān( )博 融( )( )通 举一( )三 无关h óng( )旨 探骊得( ) 物j ìng( )天择 x ī( )锐 劳而无( ) 鞭( )入里 豁然( )通 浮光( )影 一触( )破 2.这篇文章的主要观点是什么？【课堂助学】 一、 导入新课二、 浏览课文，回答以下问题 1. 划出每节的中心句。
2. 学问和智慧的区别是什么？次数 14家长 签字教师 评价3. 学问和智慧的联系是什么？4.作者得出怎样的结论？三、论证方法：1. 回顾以前所学议论文，有哪些论证方法。
2. 归纳：（1）按内容分类：事实论证（举例论证）和道理论证。
（2）按方式分类：引证、比喻论证（3）按角度分类：正面论证、反面论证、侧面论证，正反对比论证。
3. 找出文中所用的论证方法，并体会比喻论证的作用。
四、讨论题：1. 请结合上下文概括什么是“著书的智慧”，什么是“读书的智慧”？这一节与“开卷有益”矛盾吗？2. 作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，有何用处？”这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？3. 了解了“智慧比学问更重要”后，有的同学可能会认为背书是死读书，读死书。
对此，你的看法如何呢？试作简要分析【课后练习】一、抄写预习中的生词两遍二、下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①学问是寸积珠累而来的，常是各有僵域独自为政的；它可吸收人生的兴趣……②世界上有不少学问渊博的人，可是食谷不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能返三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。
九年级语文上册 第三单元 11《学问和智慧》教案 苏教版
《学问和智慧》文章分析了学问与智慧的区别与联系（把“学问”比作“滋养人生的原料”；“铁”——突出“学问”的基础性，主体性；把“智慧”比作“陶冶原料的熔炉；”炼钢的电火“——突出”智慧“的外显性，应变性。
“学问是寸积铢累而来的”——突出形成“学问”的方式是积累；“智慧是从人生深处发出来的”——突出“智慧”来自人的灵感，是人的思想的发现与创造。
），指出学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可。
进而提出中心论点：我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
【知识与能力目标】理解作者观点，把握学问和智慧的关系。
【过程与方法目标】品味作者典雅富丽、丰富多彩的语言。
【情感态度价值观目标】学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。
【教学重点】理解作者观点，把握学问和智慧的关系。
【教学难点】品味作者典雅富丽、丰富多彩的语言。
1.制作多媒体课件。
2.熟悉课文。
3.扫清字词障碍。
第一课时一、创设情景，激情导入：1.导入新课：表明话题，包含“学问和智慧有什么关系?”、“我们对这两者应采取什么态度？”等论题。
2.作者简介：罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。
著名教育家，历史学家。
1917年考入北京大学，后赴欧美留学。
1919年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。
1920年被派赴美，就读于普林斯顿大学研究院和哥伦比亚大学研究院，接着又到伦敦大学、柏林大学、巴黎大学的研究院，在四国五校研读7年，专治历史与哲学。
1926年回国以一介书生投笔从戎参加北伐军。
1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的罗家伦出任首任校长。
1932—1941年担任中央大学校长。
后任国民党中央党史编纂委员会副主任委员、驻印度大使、考试院副院长、“国史馆”馆长、“总统府”国策顾问等。
他任校长的十年，是中央大学危难深重而又有长足发展的十年，是中大也是他本人的“黄金十年”。
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十一 学问和智慧 1.给下列加点字注音。 陶冶．（ ） 寸积铢．累（ ） 大窾．（ ）
矻矻．．穷年（ ） 探骊．得珠（ ） 犀．锐（ ） 2.下列成语使用错误的一项是（ ） A.提高学习效率的关键，在于有没有积极思考的习惯，在于能不能融会贯通．．．．。
B.过去的事，如果你不想记住它，就当它是浮光掠影．．．．吧。 C.今天的会本来是要讨论减负的，可是几个人空谈半天，无关宏旨．．．．。 D.我们原以为这个问题没什么意义，没想到探骊得珠．．．．，想人之所不想，竟做出这样出色 的一篇文章。 3.（陕西中考）阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①有人问价值观到底是什么？我觉得这不是一两句话可以说出来的。②所谓的民族价 值观一定不能有“钱”，一个只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。③就像 一个人一样，使一个人富裕起来是容易的，给一个人一百万就富裕起来了。④____，使一 个人有文化、有气质是很难的。 （1）第①句标点符号使用有误，请将修改后的句子写出来。
（2）第②句有语病，请将修改后的句子写出来。 （3）第④句的横线处需补上一个恰当的关联词语，请把它写出来。 4.仿照例句，从“友谊·理解”“成功·失败”“幸福·苦难”三组词语中任选一组造一个 句子。 例句：惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水 一般，一串串不断地从水底上涌。（先品味，把握该句的特点，再造句子） 仿句：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5.（云南中考）给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①汉代文字学家许慎指出，汉字的构成有“六书”：指事、象形、形声、会意、转注、 假借 ②意思是说，加强武备的目的在于制止战争 ③他的论述，有助于我们了解汉字这种“符号”所具有的教育功能和传播功能 ④汉字，是中华民族的母语的表达符号，也是世界文明宝库中一颗耀眼的明珠 ⑤例如会意字，从字的合成就能体会其中的含义，比如“武”字，即“止戈为武” A.①④⑤②③ B.①⑤②③④ C.④①③⑤② D.④⑤②①③ 6.（乐山中考）阅读下面三则关于“电子阅读与纸质阅读”的材料，完成下面的题目。 材料一：近年我国国民电子阅读情况调查表 时间 内容 2010年 2011年 2012年 2013年
电子阅读 运用率（%） 32.8 38.6 40.3 50.1
材料二：随着生活节奏加快，阅读载体也多样化，我国国民对纸质图书的阅读时长略 有减少。2013年，我国成年国民人均每天读书时长为13.43分钟，比2012年减少了1.95 分钟。2013年，我国成年国民人均每天手机阅读时长为21.70分钟，比2012年增加了5.18 分钟。 材料三：上海市的调研显示，58.22%的青少年认为“纸质读物”具有最好的阅读效果。 青少年青睐纸质图书的主要原因包括“阅读习惯”“需要深度阅读”“为了收藏”“内容查找方便”“需要记录或做读书笔记”等。 （1）材料一和材料二说明了什么问题？
（2）结合上述三则材料，说说该怎样处理“电子阅读与纸质阅读”的关系。
阅读“世间不但有缺乏智慧的人……透视学问、运用学问”，回答问题。 7.句首“世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书”在全文中有何作用？
8.选文中的词语“肥皂泡”“探照灯”在文中所表达的意思是什么？ 9.选文第一段运用的论证方法主要有哪些？ 10.作者列举罗马圣彼得和巴黎圣母教堂两座建筑物有什么作用？ 11.谈谈你对“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、 运用学问”这句话的理解。
（原创） 自信的力量 ①成功学的创始人拿破仑·希尔说：“自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有‘奇迹’的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。”奥里森·马登也说过这样一段耐人寻味的话：“如果我们分析一下那些卓越人物的人格物质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！” ②自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。” ③同样两个努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过：当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气，把失败看成是自己本领不到家。只是由于这小小的心理差异，虽然二人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方的收获要大得多。 ④国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。但自信不是平白无故地就会附着在人身上的，首先人要有真才实学，接着才会有真正意义上的自信，并把它作为一种极其有用的动力。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。 ⑤网络评论人王小山说过：“没有真东西，只有信心的话，前途只有一条——死，而且死得很难看。”这句话听起来有些过火，但事实上如果仅有自信的话确实是十分危险的。 ⑥同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。 ⑦所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。 12.文中阐述的观点是________。文章先论证了________________________________，接着 提出自以为是的“自信”不但不能推动人前进，反而害人不浅。最后得出__________ ___________________________________________________这一结论。【论点及论证思路】 13.文章第①段引用拿破仑·希尔和奥里森·马登所说的话有什么作用？【引用的作用】
14.文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有什么作用？【论证方法及作用】 15.读了这篇文章，你有什么启示？【结合文章谈启示】
16.比喻论证使道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受，有力地论证论点。请你 模仿文段写一片段。 【课文片段在线】无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽 管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探 照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息 幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有 根底的智慧，才最靠得住，最为清澈，最为宝贵。 【写法分析】运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五 光十色，但瞬起瞬灭。将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力， 又比喻成“珍珠泉的泉水”，因为“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为 宝贵”。这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联 系。比喻论证就是用人们熟知的事物做比喻来证明论点。从而把抽象深刻的道理阐述得 生动形象，浅显易懂。 【参考答案】
1. yě zhū kuǎn kū lí xī 2. B 3.（1）有人问价值观到底是什么，我觉得这不是一两句话可以说出来的。 （2）所谓的民族价值观一定不能有“钱”这个字，一个只为钱的民族是没有希望的，一 个民族必须有精神。 （3）但是（或：可是） 4. 示例：惟有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；它永远像松柏一般，四季常 青。 5. C 6.（1）说明了我国国民电子阅读运用率逐年上升，而对纸质图书的阅读时间有所减少。 （2）随着科技的发展，电子阅读已成为阅读的重要方式，我们要适度利用。但是我们依 然要重视阅读效果最好的纸质阅读。 7．过渡（承上启下）。 8. 肥皂泡：形容无学问的智慧，只是浮无掠影，肤浅，瞬起瞬灭，一触即破。探照灯：形 容从学问中产生的智慧有深度，有广度。 9. 比喻论证、对比论证。 10.论证了“学问与智慧是相辅为用，缺一不可的，智慧更为重要”的观点。 11.作者在指出学问和智慧相辅为用、缺一不可的同时，强调了智慧更加重要，强调智慧对 于学问的把握、辨析和实践，只有这样，两者才能在相互依赖的基础上，相互促进，相 得益彰。 12.自信的力量 自信在很大程度上促进了一个人的成功 自信附着于“实干”这一燃烧自 信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量 13.引起读者思考，引出议论的话题。 14.举例论证、对比论证。以学习中的学生为例（以“有自信又刻苦认真学习”和“单有自 信却未付出努力”的两类学生为例）进行对比，充分有力地证明了“自信与努力结合” 的必要性（重要性），增强文章的说服力。 15.示例：无论是在生活，还是学习中，只要我们充满自信，心存斗志，并且努力、奋斗、 拼搏，不怕失败，不畏艰险，就有可能取得成功。（提示：围绕“自信”“努力”答即可。） 16．【例文】其实完美本身是一个美好的字眼。完美是八月十五一轮圆满的明月，完美是白 璧无瑕的一枝出水芙蓉，它激发人们内心最强烈的欲望，它深深地撩拨着人们的心弦。 然而，这月是水中月，这花是镜中花，多少人受了“完美”的诱惑，踏上一条没有终点 的道路，最终失足于心灵的沼泽。