西师大版小学数学三年级上册6.2.24时计时法word教案(1)
三年级上册数学教案24时计时法_西师大版
“自学互帮导学法”课堂教学设计了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
课题教学目标1、使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、使学生掌握24时计时法与普通计时法相互转化的规律。
3、从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生懂得珍惜时间。
教学重点认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
教学难点会进行普通计时法与24时计时法的互换。
学情分析由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。
教学时使用学具钟引导，并加强观察操作，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
学法指导教师引导、学生合作讨论，使学生在探究中获得知识技能，了解数学与生活的密切关系。
教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测补救措施修改意见一、实物观察，初步感知：二、探究新知1．出示学具钟，学生观察。
师：这个钟面和我们平常见到的钟有什么不同吗？（有两圈数字）2.为什么会多一圈数字的，这有什么用呢？3．比较不同，揭示课题课件演示：（出示24时计时法钟面）师：比较这两个钟，它们相像在什么地方，不同在什么地方？师：第一个钟用1－12时来计时，这是我们常见的计时法叫普通计时法。
1、学生交流2、生：多一圈数字=生大部分能说出是晚上12时，也可能说学生都能回1、2、……21世纪（板书：普通计时法）。
晚上12时，既是旧的一天结束，也是新的一天开始，晚上12时也就是0时。
师（指着12点的位置）：这个点很特别，是一个分界点，你想对这个点说些什么吗？师：是呀，我们的日子就是这样一天一天地过去，一去不复返，我们可得好好珍惜时间．2．感受一天24小时请学生拿出学具钟，拨一拨，想一想。
（1）咱们一起将时针、分针是凌晨0时。
（学生畅谈）生：我想对昨天和今天之间的分界点说，你虽是个小点，却有很多名字，叫昨天的24时、昨天晚上的12时今天的0时。
生：表明一天又过去了。
三年级数学上册 24时计时法 1教案 西师大版
24时计时法教学目标：1．结合详尽的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2．利用24时计时法的知识解决生活中的简单的实际问题，并形成解决此类问题的一些基本策略。
3．结合自己的生活经验，体验时间的长短，感受爱护时间和合理安排时间的重要性。
教学重难点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学准备：多媒体课件，钟面。
教学过程：一、谈话引入课前同学们都进行了有关24时计时法的相关资料的收集，你们都收集到了哪些资料呢？指名汇报后引入课题：同学们收集的资料都很棒，24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习24时计时法。
板书课题：24时计时法(二)二、合作探究1．教学例2(1)提出问题出示情景图，观看邮局一天的营业情况，时间从8：00～18：00。
问：根据这个情景图，你能提出哪些数学问题？(2)探索算法针对“这个邮局全天营业多少时间？”这个问题，你怎样来解决？先让学生独立解答，再在小组里交流算法。
(3)全班交流指名口答计算结果和计算方法，在交流的过程中，教师引导学生学会用画图的方法直观地表示全天的营业时间。
（看教科书119页）用减法算：18-8=10（时）2．课件播放北京申办2008年奥运会的片断(1)解决问题:问：从19时北京申奥陈述时间到22时10分奥运会主席萨马兰奇宣布北京获得主办权，中国人在期盼中等待了多长时间？小组合作计算后抢答：22-19=3（时）3时+10分=3时10分或22时10分-19时=3时10分(2)渗透德育：通过计算，我们知道申办奥运会的陈述时间是短短的3时10分，但我们却为此付出了许多艰难的努力，所以我们要记住这一来之不易的时刻，并为2008年奥运会的胜利召开而作出自己的努力。
(3)学生总结方法：刚才我们是使用什么方法来解决这个问题的呢？(4)教师小结：的确！同学们得出用结束时刻减去开始时刻的方法不失为一种较好的方法。
但是，是不是所有经过时间的问题都能这样解决呢？[点评：通过合作探究这一活动形式，鼓励学生解决问题策略的多样化，并通过学生间的自评、互评及教师小结，形成解决该问题的一些基本策略，并为寻找新的解决问题的方法、策略作合适孕伏。
三年级上册数学教案-24时计时法 西师大版
三年级上册数学教案-24时计时法西师大版一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够熟练地将12时计时法转换为24时计时法。
2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力，提高学生的生活实践能力。
3. 培养学生观察、分析、总结和概括的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 24时计时法的概念和意义。
2. 12时计时法与24时计时法的转换方法。
3. 24时计时法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念、转换方法以及在实际生活中的应用。
2. 教学难点：12时计时法与24时计时法的转换方法，以及学生在实际操作中可能出现的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件、教学黑板。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生思考24时计时法的概念和意义。
2. 新课导入：讲解24时计时法的概念，并通过时钟模型和多媒体课件展示12时计时法与24时计时法的转换方法。
3. 案例分析：分析实际生活中的案例，让学生了解24时计时法在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行12时计时法与24时计时法的转换练习，教师巡回指导。
5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解学生在操作中可能出现的问题，并进行答疑。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调24时计时法在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 24时计时法2. 主体部分：24时计时法的概念、12时计时法与24时计时法的转换方法、实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固24时计时法的概念和转换方法。
2. 拓展练习：运用24时计时法解决实际问题，提高学生的生活实践能力。
八、课后反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 针对学生在课堂学习中出现的问题，教师应及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和生活实践能力，提高学生的综合素质。
《二十四时计时法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
《二十四时计时法》（教案）20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的概念，能够用24时计时法表示时刻。
2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及团队协作、交流表达的能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念及表示方法。
2. 24时计时法与12时计时法的互换。
3. 24时计时法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念及表示方法，24时计时法与12时计时法的互换。
2. 教学难点：24时计时法在生活中的应用，学生对于时间的感知和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件、24时计时法示意图。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾12时计时法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解24时计时法的概念、表示方法，并通过实例展示24时计时法与12时计时法的互换。
3. 操练：设计相关练习题，让学生运用24时计时法解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论24时计时法在生活中的应用，培养学生团队协作、交流表达的能力。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《二十四时计时法》2. 课题导入：12时计时法回顾3. 新课内容：24时计时法的概念、表示方法、与12时计时法的互换4. 操练题目：24时计时法应用练习5. 小组讨论：24时计时法在生活中的应用7. 课后作业：相关作业布置七、作业设计1. 基础题：用24时计时法表示给定时刻，与12时计时法互换。
2. 提高题：运用24时计时法解决实际问题。
3. 拓展题：探讨24时计时法在生活中的其他应用。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教具与学具是否充分准备。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
三年级数学上册 24时计时法教案 西师大版
24时计时法教学目标：知识目标：体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
能力目标：在认识24时记时法的过程中，体会它在生活中的应用，促进时间观念的建立。
情感目标：培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。
教学重难点：重点：会用24时记时法表示时刻。
难点：能够把24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换。
学情分析：三年级学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日等方面的感性经验，学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。
因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。
在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，可以使重点难点得以有效地突破。
教学过程：一、创设情境引入课题1.猜一猜2.新闻联播（19：00）19：00是我们今天要研究的一种“计时法”。
3.电视节目预告单。
（1）读一读。
（2）说一说。
你最喜欢看哪个节目？在什么时间播出？（3）写出对应的时刻。
二、观察比较探究24时计时法的特征1.为两种计时法起名字。
12时计时法和24时计时法2.你喜欢用哪一种计时法来表示时刻？为什么？（1）小组交流（2）小组汇报3.还有那些地方也用24时计时法？（交通、邮电、银行、广播电视等时间观念很强的部门）三、两种计时法的转换1.两种计时法怎样进行互相转换？2.练习（1）一起练。
（2）小组内出题练习。
（3）师生互相出题练习。
3.小结四、强化0点1.昨天、今天和明天（小组合作交流）（1）0点跟昨天什么关系？（2）0点是白天还是黑夜？（3）0点时，钟面上的时针和分针在什么位置？2.一昼夜钟面从0点到24点时针和分针的变化过程（课件演示）五、联系生活巩固应用1.银行门牌2.火车票3.其他练习题六、课堂游戏，拓展延伸用手臂来表示时针和分针，根据两个手臂的位置和他们之间的角度，来判断是几点。
三年级上册数学教案-24时计时法-西师大版
三年级上册数学教案-24时计时法-西师大版一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够熟练地将普通计时法转换为24时计时法，并能够将24时计时法转换为普通计时法。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念。
2. 普通计时法与24时计时法的转换方法。
3. 24时计时法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念，普通计时法与24时计时法的转换方法。
2. 教学难点：24时计时法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，24时计时法示意图。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过提问，让学生回顾普通计时法，然后引出24时计时法。
2. 讲解：讲解24时计时法的概念，普通计时法与24时计时法的转换方法。
3. 示范：通过时钟模型，示范普通计时法与24时计时法的转换。
4. 练习：让学生进行普通计时法与24时计时法的转换练习。
5. 应用：讲解24时计时法的应用，让学生通过实例理解并掌握。
6. 总结：总结本节课的重点内容，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 24时计时法的概念。
2. 普通计时法与24时计时法的转换方法。
3. 24时计时法的应用。
七、作业设计1. 完成练习册上的普通计时法与24时计时法的转换题目。
2. 通过实例，运用24时计时法解决实际问题。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习和应用，让学生掌握了24时计时法的概念和转换方法，以及24时计时法的应用。
在教学过程中，要注意引导学生通过实例理解并掌握24时计时法，提高他们的时间管理能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够熟练运用24时计时法。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生理解和掌握24时计时法的关键环节。
以下是教学过程的详细补充和说明：五、教学过程（详细补充）1. 引入（约5分钟）- 通过日常生活中的实例（如电视节目开始时间、火车发车时间等）提问，引导学生回顾普通计时法，让学生意识到普通计时法在日常生活中的应用。
三年级上册数学教案-6.2 24时计时法 ︳西师大版
教学内容：小学西师版教材三年级上《24时计时法》教学目标：1、经历用24时计时法记录一天24小时，理解24时计时法产生的必要性及优点。
2、能正确地将24时几时法和12时计时法进行互换。
3、能用24时计时法表示某一时刻，在具体情景里，理解24时计时法在生活中的实际意义。
教学重点：经历用24时计时法记录一天24小时，理解24时计时法产生的必要性及优点。
教学难点：能用24时计时法表示某一时刻，在具体情景里，理解24时计时法在生活中的实际意义。
教学准备：时钟模型、时间尺、学生时间尺表格及习题、ppt教学过程：一、激趣引入1、一天李叔叔给王叔叔打电话。
说好的6时到火车站，为什么王叔叔到了，李叔叔却说还早呢？（李叔叔说的是下午6时，王叔叔以为是早上6时）那该怎么说呢？（板书：早上6时、下午6时）好办法！只说6时容易造成误会，有了早上、下午这些时间词帮助就可以区分开了。
2、像这样用时间词加数字表示时刻的方法是我们日常生活中经常用到的普通计时法，也叫12时计时法。
比如朝阳小学的孩子什么时候上下午第一节课？什么时候放学？你什么时候睡觉？3、除了用上午6时和下午6时，还可以用什么方法说清楚是哪个6时？（板书：6时18时）4、这个新方法你们同意吗？陈老师也同意！不过大家想过没有，为什么上午6时就用6时表示？下午6时却要用18时表示？18和6有什么关系？这又是怎样的一种计时方法？就让我们带着这些问题走进今天的学习，好吗？二、新授（一）一天有24小时1、孩子们，一天有多少小时？（板书一天24小时）2、出示ppt，看看钟面：现在是什么时刻？（晚上12时）晚上12时也是第二天的凌晨0时，边板书“凌晨0时”凌晨0时就是一天的开始。
这个时刻孩子们在？（睡觉）一天要开始了，大家仔细观察钟面，看看一天里时针走了几圈？每一圈是从哪个时刻开始，哪个时刻结束？准备好---开始！（演示ppt）3、说说一天里时间走了几圈？各走了几个小时？（时针走两圈。
三年级数学上册第六单元年、月、日第3课时24时记时法(1)教案西师大版
第六单元年、月、日第3课时 24时记时法（1）【教学内容】教材第69~70页内容。
【教学目标】1.结合具体情境，认识24时记时法。
2.会用24时记时法表示相应的时刻，感受不同记时法在生活中的应用。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
【重点难点】重点：学会用24时记时法表示相应时刻。
难点：探索发现外圈数字代表的含义以及钟面上外圈数和内圈数的关系。
【教学过程】一、新课导入1.提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？2.讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时，也就是1日=24时。
3.教师用多媒体课件上的钟表分别拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
4.说明：按照这种普通的记时法，一般要指出是上午、中午、下午、晚上。
这种方法固然不错，但是还有一种更加简明的并被广泛应用的方法，今天我们就一起来认识它——24时记时法。
[板书课题：24时记时法（1）]二、自主探究1.讲述24时记时法。
（1）教师演示。
边演示，边讲述：1日里时针正好走两圈，从夜里12时（0时）开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时走到夜里12时（0时），时针又走了1圈，也是12小时，这一天一共是24小时，也就是1日=24时。
通常我们把这种记时法叫作24时记时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
（3）让学生说一说看见哪些地方采用24时记时法。
（电影院门口；电视上；电子表上；商场的门口营业时间牌上；汽车票上；电视报上……）（4）说明：交通、广播电视和邮电等部门常用24时记时法。
2.探究24时记时法与普通记时法的关系。
教师出示教材第69页中的钟面。
（1）提问：观察钟面与日常所用钟面有什么不同？你发现了什么？学生小组讨论后班内汇报、交流。
学生1：钟面上有内、外两圈。
学生2：时针走第二圈时所对应的是钟表外圈表示的时刻，也就是24时记时法的时刻。
学生3：外圈数和内圈数相差都是12。
《二十四时计时法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
《二十四时计时法》一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的基本概念，理解小时和分钟的转换关系。
2. 培养学生运用24时计时法进行时间计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和时间管理意识。
二、教学内容1. 24时计时法的基本概念2. 小时和分钟的转换关系3. 时间计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的基本概念，小时和分钟的转换关系，时间计算方法。
2. 教学难点：小时和分钟的转换关系，时间计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的时间单位，如秒、分、时，进而引出本节课的主题——24时计时法。
2. 讲授新课（1）讲解24时计时法的基本概念，让学生明白一天有24小时，每小时有60分钟。
（2）通过实例讲解小时和分钟的转换关系，如1小时等于60分钟，让学生掌握转换方法。
（3）讲解时间计算方法，如求两个时间点之间的时间差，求某个时间点之前或之后的时间等。
3. 案例分析结合实际生活案例，让学生运用24时计时法进行时间计算，巩固所学知识。
4. 练习巩固布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。
6. 布置作业布置与24时计时法相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对24时计时法的掌握程度，了解教学效果，为后续教学提供参考。
本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册，旨在帮助学生掌握24时计时法，提高时间计算能力，培养学生的逻辑思维能力和时间管理意识。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节：小时和分钟的转换关系及时间计算方法一、小时和分钟的转换关系小时和分钟的转换关系是24时计时法教学中的重点和难点。
小学三年级数学《24时计时法》教案四篇
小学三年级数学《24时计时法》教案模板四篇小学三年级数学《24时计时法》教案模板一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
(播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
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24时计时法
教学目标：
1．结合具体的情境，体会认识24时计时法的必要性，认识24时计时法。
2．结合生活实例，会用24时计时法表示相应时刻，并感受不同计时方法在生活中
的应用。
3．通过24时计时法的认识，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
会用24时计时法表示相应时刻。
教学难点：
24时计时法与12时计时法的相互换算。
教具、学具准备：
教具：电脑课件，钟面。
学具：每小组准备一个钟面。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1．感受认识24时计时法的必要性
课件出示：教科书118页的情境图。
（1）引导学生了解情境图：你从图中了解到小王和小李发生了一件什么事？
（2)思考：小王为什么出错了？那怎样来避免这样的错误发生？
（3）指名交流后教师小结：除了同学们说的方法外，还有一种更加简明的并被广
泛应用的方法——24时计时法。今天我们就一起来认识它。
板书课题：24时计时法。
[点评：充分利用教材的情境，自然引发矛盾冲突，激发学生产生学习的欲望和需
求。]
二、合作探究
1．介绍24时计时法
播放课件向学生介绍24时计时法：在一天的时间里时针正好走2圈，共24时。第
一圈从凌晨0时到中午12时；第二圈从中午12时到晚上12时，也是12时。在生活中
我们在描述时间时通常用12时计时法来表示，但这在表示下午时间时容易出错。为了
简明、不易出错，邮电、交通和广播电视部门都用24时计时法。
比如：（课件分别播放情景图）机场办理登记手续的时间、电视节目时间表、邮电
局的营业时间等。
2．探究24时计时法的表示方法
那么，怎样具体使用24时计时法来计时呢？
（1）请同学们小组合作仔细观察下表（课件出示），找到规律后填写完整。你一
定会有所发现。
12时计时法上午
7时中午
12时下午
1时下午
4时……晚上
7时晚上
10时晚上
12时
24时计时法
(2）小组合作完成此表格，说一说发现的规律。
让学生先在小组内讨论，交流想法，然后教师组织学生全班交流。
指名口答计算过程和计算结果。通过交流引导学生归纳出24时计时法的表示方法：
时针走第二圈时，时针所指钟面上的数分别加上12。
（3）独立完成教科书119页的“议一议”。
集体订正，并强调晚上12时是（24）时，也就是第二天的(0)时,意味着新一天的
开始。
[点评：通过课件介绍24时计时法—学生填表—找规律—小组交流汇报等一系列活
动设计，为学生探究24时计时法的表示方法搭建了平台，同时在这个活动中，学生也
能感受到12时计时法与24时计时法的联系与区别。]
三、拓展应用
教学例1：
（1）用24时计时法说说：下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时
候睡觉？
（2）再用24时计时法在小组里说一说自己周末主要活动的时间，并用钟面拨出来，
全班交流。
（3）比一比谁快：用钟面拨出15时、21时、20时40分、23时17分。
四、课堂活动
（1）教科书121页练习二十二第2题：找朋友。
学生独立完成后集体订正。
（2）教科书120页课堂活动。
对口令：一个学生说上午或下午的时刻，另一个学生用24时计时法把它表示出来。
[点评：通过说一说、拨一拨等活动，一方面让学生在动手操作、交流活动中巩固
了24时计时法，另一方面也让学生切实感受到了数学与生活的联系。]
五、课堂总结
说说今天学习的24时计时法在生活中的作用是什么。
关于24时计时法的知识还有哪些？去看看《十万个为什么？》或上网去查一查，
把你了解到的知识讲给同学听。
六、布置作业
教科书练习二十二的第1题和第3题。
[点评：基于实际问题需要，学生感受到24时计时法的必要性，引发学习24时计
时法的需求。学生自主填表、观察、归纳，知识得到构建，并从中感受到数学知识在生
活中随处可见，培养学生乐于探究和发现，同时激发学好数学的愿望。]