《故乡》公开课ppt课件1

闰土变化的原因
表面原因：
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会落后愚昧。
深层原因：
帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、 受剥削农民的具体写照。作者塑造这一 形象的目的，也就在于揭示帝国主义、 封建社会双重压迫给中国人民带来的灾 害。
联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神 情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于 恭敬起来，分明的叫道“老爷！……” 2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们 之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 3、“……这成什么规矩。那时是孩子， 不懂事……” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆 倒是自家晒在那里的……”
中篇
小说分类： 按篇幅长短
短篇 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境：
自然环境
社会环境
• 人物形象（外貌、语言、动作、 神态——生动形象） • 故事情节（波澜起伏，悬念迭 起——引人入胜 • 环境描写（自然环境、社会环 境——渲染烘托）
对“我”的态度：
“只是不怕我”，告诉“我 ”很多稀奇的事，送“我” 贝壳和鸟毛，对“我”友好，热情，和“我”建立了 纯真的友情。
• 对生活的态度： • 天真活泼，无忧无虑。
•
少年闰土是一个天真 活泼、无忧无虑、勇敢 可爱的农村小英雄的形 象。
中年闰土
外貌 苍老、贫穷、笨拙 怯懦迟钝、谦恭麻木， 神情、语言 受封建等级观念的制约 行为动作 愚昧迷信
整体感知课文：
2、作者回到阔别20余年的故 乡，在故乡呆了大约多长时间？是 如何推算出来的？
明确：约半个月左右
“第二日”
“这样的过了三、四天” “又过了九日”
整体感知课文：
3、这么长的时间，作者对每天 都作了介绍吗？着重写了哪些天的 事情？ 明确：“第二日”到家那天
过了三四天“一日是天气很冷的午后” “又过了九日”
中年闰土
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
少年闰土
闰土的变化 （一）
中年闰土
少年闰土
（二）
中年闰土
纯真活泼 懂得很多生产知识 简直是个小英雄
麻木迟钝、善良忠厚 勤劳朴实
人物形象
少年
十一二岁 紫色圆脸 毡帽、 银项圈 红活圆实的手 健康 壮实
闰土
中年
脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木
杨二嫂之变
对比
端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
社会挤压、扭曲
可笑可气可恨可怜
• 1、小结：通过肖像、语言、神态、动 作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、 尖刻、贪婪、势利的性格。
• 2杨二嫂为什么会发生这么大的变化？
• 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势 利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了 这么大的变化。
第一课时
整体感知
1、朗读课文，疏解字词。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 3、梳理情节结构。
秕谷（ bǐ ） 折本（shé ）
鹁鸪（bó gū ） 颧骨（ quán） 潺潺（chán） 阴晦( huì )
伶仃（ líng dīng ） 恣睢（ zìsuī ） 猹(chá ) 獾( huān) 弶( jiàng ) 脚踝( huái ) 髀( bì ) 瑟缩( sè ) 愕然( è ) 嗤笑( chī ) 惘然（wǎng ） 黛( dài )
辛亥革命后，封建王朝的 专制政权是被推翻了，但代 之而起的是地主阶级的军阀 官僚的统治。帝国主义不但 操纵了中国的财政和经济的 命脉，而且 操纵了中国的政 治和军事力量。由于这双重 的压迫，中国的广大人民， 尤其是农民，日益贫困化， 他们过着饥寒交迫的和毫无 政治权利的生活。
写作背景简介
• 1919年12月，鲁迅从北京回到故 乡绍兴，与同族十多户人家共同 卖掉新台门故宅，带着母亲、三 弟及家属来到北京。这次回到乡 间，幼年的伙伴、农民章闰水特 地从海边农村进城来探望鲁迅。 章闰水年纪刚过三十，已是满脸 皱纹，形容憔悴，讲述了“农村 做人总是难，一点东西拿出去总 是要捐三四回”的悲惨处境，引 起了鲁迅深切的同情。 • 后来，鲁迅将这次回乡的经历， 艺术地再现于小说《故乡》之中 ，并以章闰水为原型，塑造了闰 土这个深刻隽永的人物形象。
祭祀( sì
)
寒噤( jìn
)
廿( niàn )
解释词语
阴晦： 阴沉，昏暗 萧索：缺乏生机，不热闹 鄙夷：轻视，看不起 惘然： 心里好象失去了什么东西的样子 隔膜：思想感情不相通 恣睢：任意胡为
展转： 生活不安定，四处奔波
整体感知课文：
1、题为“故乡”，请你根据时间 顺序，在“故乡”前再添一个词， 将全文划分成三个部分。
少年闰土
外貌
（插叙）
活泼刚健 勇敢聪明
神情、语言 热情、淳朴，有无穷的知识
行为动作
但作者是不是就失去了希望？
从哪里看出
海边奇异的图画表明“我”对美好希望 的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。”这句话有什么深刻含义？
整体感知课文：
4、作者又着重写了这些天的哪 些人、哪些事？用了哪些方法刻画 人物？
“第二日”到家那天
母子见面； 回忆少年闰土
见到杨二嫂
（声音、肖像、
（回忆瓜地刺猹、初见印象、

讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）； 语言、动作）
“一日是天气很冷的午后”：见到闰土 （肖像、神态、语言、动作等）
“又过了九日”：动身启程
无聊的客套生活的痛 苦吞吞吐吐欲言又止
动作
对比
月夜刺猹动作灵活 身手敏捷无拘无束
老友相见手提纸包 拘束瑟缩麻木迟钝
生气勃勃 热情开朗 勇敢善良 小英雄 多子饥荒苛税兵匪官绅 木偶人 苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝 封建礼教封建等级观念
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观 念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。
阅读1—5段，思考回答以下问题。
1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中 起什么作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然 没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
动作语言神态：
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻 木。
• 对“我”的态度： • 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我 之间隔了一层可悲的厚障壁了。 • 对生活的态度： • 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸 福的希望寄托在神灵上。
• 中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中 国广大劳苦人民的代表。
五行
bì xùn 潮汛 dài 深黛
装弶
è 愕然 bǐ 秕谷 wǎng 惘然
獾猪
chī 嗤笑 gǒng 打拱
篷隙
línglì 伶俐 mó 隔膜
胯下 髀骨
zìsuī chán 恣睢 潺潺
一、课文分析
（1－5）回故乡 回乡时间： 严寒的冬天 回乡原因： 卖屋、搬家 所见景象及心情： 衰败荒凉、悲凉
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一 望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
作者把希望比作地上的路，意思是：希望的 有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追 求，希望便是空想。
——结尾充满了哲理。
中年闰土：
外貌：
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿 得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索 着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开 裂，像是松树皮了。
萧 索 的 荒 村
神 异 的 图 画
紧扣“变”字，把握主题
神异的图画
萧索的荒村
思考
• 1、故乡除了景物的变化外，还
有什么变化？
• （人的变化）
肖像 对比
紫色的圆脸小毡帽手 红活圆实颈套银项圈 很深的皱纹破毡帽极薄的 棉衣手像松树皮无银项圈
（健康开朗朝气蓬勃） （苍老贫困饱经沧桑）
语言 对比
乡间趣事滔滔不绝 热情活泼脱口而出
离故乡（78——88）
船上谈话 “我”的感受
写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开 故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是 寄希望于未来和下一代。
董 丽 凤
第
二
课时
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān péng
阴晦
biǎn 竹匾 hè 吓 jìn 寒噤
猹
kuà sè 瑟索 niàn 廿年
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角度写 了他的变化。请细读课文，看看闰 土二十多年来发生了哪些变化？为 什么发生这么大的变化？
人物分析（一）闰土：
少年闰土： 外貌：
“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手”
动作语言神态： 活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴 生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分析印正）
故乡
【现代】鲁迅
1.认识小说所反映的深刻主题 2.分析小说中的人物形象 3.明确“我”在小说结构上所起的作用及 其形象意义 4.学习对比衬托的写作方法
5.学习塑造人物形象的各种方法 6.理解作者对于“路”的认识
谈谈小说
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。