广东省惠来一中粤教版必修五 《陈情表》 课件 (共43张)
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《陈情表》课件(共93张PPT)
文学研究
《陈情表》是中国文学史上的 经典之作，近现代的文学研究 对于它的探索和发掘至今还在 继续。
文化研究
《陈情表》作为一篇历史文学 作品，其主题内容极为丰富， 是中国传统文化研究的重点之 一。
学术研讨
《陈情表》已经成为了学术研 讨的重头戏，中国文学、语言 文字学、文化研究等都对其进 行了深入的探讨。
汉文考究
《陈情表》的语言使用了大量的字词造意， 非常讲究汉文的壹字不落、切合宜言、充满 文化底蕴。
《陈情表》的文化背景
文化背景
起草时期正是战国/汉武时期， 融合了当时诸多各派文化。
语言文化
文中使用的汉字、短语、句式 等是中国语言文学艺术的重要 组成部分之一。
山水风光
诗、谣、歌、赋等文学种类良 莠不齐，但自然景观是中国传 统文化中气韵流转、通达至品 的展示人性的艺术手段。
《陈情表》的艺术手法
抒情体
《陈情表》追求“篇 章之意，闲凝于事”， 以抒发情感和真挚 之语文字之间的配 合。
叙事性
叙事性是《陈情表》 最显著、最重要的 艺术手法之一，在 加强情感表现的同 时，也满足了故事 的表达和传达。
对比法
《陈情表》在文化 背景、经历和情感 等方面采用明显的 对比手法，使文章 具有更强的冲击力 和表现力。
散文
《庄子》、《韩非子》等散文，豁达奇特、 掷地有声，风格各异、体裁纷呈，是中国文 学创作的重要方向之一。
赋
赋是古代中国文学的一种形式，它立意新奇， 善用比兴，对文艺创作具有重要指导意义。
《陈情表》和诗歌、散文的关系
《陈情表》在使用词汇、抒情、语言等方面 受到了诗歌和散文的影响，而同时又在情节 和文体等方面融会贯通，形成独有的文学艺 术特色。
高中语文必修五《15 陈情表》方咏PPT课件 粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲
3比喻句（形象生动，感情浓烈，富有感染力） “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑 以夕落。日”喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象， 融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情
“以乌鸟鸟喻私人情，，鸟愿亦乞如终此养，。人”何以堪？其诚挚恳切之 情溢于言表，岂能不打动人？
臣似不犬胜似犬马马，怖忠惧恳之之情情，，谨怖拜惧表之以态闻溢。于言表。
孤单。形：身体。吊：慰问。
日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物
腐朽即将灭亡。薄：迫近。
气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼
吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。
人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。
危：危险。浅：不久，时间短。
朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时
州“司急临于门星，火急”于用星比火。喻形容情势紧迫，形象生动
1、臣以险衅，夙遭闵凶 2、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 3、臣具以表闻，辞不就职。
4、今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢， 宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
5、乌鸟私情，愿乞终养 6、臣生当陨首，死当结草。
翻译句子。（做在作业本） 1.吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天 子气也。 我派人去看过他头上的云气，全都成龙虎的 形状，成为五彩的颜色，这是天子的云气啊。 2.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 我派遣将领守住函谷关的原因是，防备别的 盗贼的进入和意外事故的发生。 3.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身 上。
察，举，拜，除，责，催 应对:辞，辞，告诉，狼狈
3 、从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢， 还是他的哀婉陈情？
词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表像是俯首乞怜， 令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。
语文必修五第2专题《陈情表》教学课件
特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲， 解释不能“废远”的原因，情辞恳切。
2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？ “凡”句有何含义？
A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的 疑忌之心。
B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于 一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。 “孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。
品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境）， “臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。 “奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语 言的得体和机智。
具体研习第3段 1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废 远”），是从哪几个角度来展开的？
三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
表时间：逮、前、后、寻 表征召：察、举、拜、除； 官名：孝廉、秀才、郎中、洗马
“孝廉”“秀才”是 荐举人才的科目，所 以用“辞不赴命”； “郎中”“洗马”是 官职，所以用“辞不 就职”
作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高， 表达作者的感恩戴德之情。
推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾 病”，张下文“日薄西山”）
具体研习第4段 1、本段中哪句话是表文主旨？ （“愿乞终养”） 2、贯穿全段的是哪两个词？ （“尽节”“报养”——忠孝两全） 3、用语有什么特点？
（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”——无比恳切）
4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是 什么？
（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短 也。）
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不
2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？ “凡”句有何含义？
A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的 疑忌之心。
B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于 一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。 “孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。
品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境）， “臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。 “奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语 言的得体和机智。
具体研习第3段 1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废 远”），是从哪几个角度来展开的？
三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
表时间：逮、前、后、寻 表征召：察、举、拜、除； 官名：孝廉、秀才、郎中、洗马
“孝廉”“秀才”是 荐举人才的科目，所 以用“辞不赴命”； “郎中”“洗马”是 官职，所以用“辞不 就职”
作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高， 表达作者的感恩戴德之情。
推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾 病”，张下文“日薄西山”）
具体研习第4段 1、本段中哪句话是表文主旨？ （“愿乞终养”） 2、贯穿全段的是哪两个词？ （“尽节”“报养”——忠孝两全） 3、用语有什么特点？
（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”——无比恳切）
4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是 什么？
（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短 也。）
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不
高中语文获奖课件 第15课《陈情表》课件 粤教版必修5
表，是古代臣子向皇帝陈述己见的 一种奏章。
我国古代臣子写给 君王的呈文有各种不同 的名称, 战国时期称” 书”, 到了汉代, 则分为: 章,奏,表,议四类. 表的 内容多为有叙有议, 但是 叙事和议论都带有感情 色彩.
李密（224—287），一名虔，字 令伯，武阳（今四川省彭山县东） 人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏 亲自抚养。为人正直，颇有才干。 曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝 司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉 旧臣人心，征召李密为太子洗马。 他上表陈情，以祖母年老无人供养， 辞不从命。祖母死后，出任太子洗 马，官至汉中太守。后被谗免官， 死于家中。
(1)姜氏何厌之有： 宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是 “姜氏有何厌”。厌：通“餍”，满足。 译“姜氏有什么满足呢”。
(2)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎： “犹……况……乎”是固定句式，表示递进关系， 译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠
弟呢”。
(3)敢问何谓也： 疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也”， 译“能问一下你说的是什么意思吗”。
2、《左传》的体例：
《左传》全书约十八万字，是一部编年体史书。
我国第一部叙事详备的编年体史书。
回
《史记》是一部
顾
纪传体通史
解题
郑伯克段于鄢
主人公
事件
地点
（1）郑伯，指下文的郑庄公。
（2）克，战胜。段，指下文的共叔段，即 郑庄公的弟弟。
（3）于鄢，介词结构。鄢，地名。 题目结构为介词结构后置句
给下面词语中加点的字注音
3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
孤苦伶仃： 形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活
困苦。伶仃：孤独。
茕茕独立： 形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。
2019-2020年高中语文第四单元文言文315陈情表课件粤教版必修5
未 曾废 离。 夙：早，这里指多年。婴：缠绕。蓐（rù）：
不曾间断和离开过。草褥子。废离：指停止侍奉，离开。
逮 奉 圣朝， 沐 浴 清 化。 等到了晋朝建立，（我）承受着晋朝清明的教化。
逮：及、至。圣朝：对朝廷的尊称。沐前 太守臣 浴：这里指蒙受。清化：清明的教化。从前有名叫
逵 察 臣 孝廉， 后 刺 史 臣 荣 举臣 逵的太守荐举我为孝廉，后来又有名叫荣的刺史举荐我为
秀才。 臣以 供 养 无主， 辞 不赴命。 秀才。我因（祖母刘氏）无人供养，辞谢而不接受任命。
以：因。主：主持、做。 诏 书 将下， 拜臣 郎中， 辞：辞谢。命：任命。 （陛下）特地下达诏书，任命我为郎中，
《陈情表》自问世以来，备受推崇。宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读 诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者， 其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”
[整体· 感知] 人们常说“忠则《出师》 ，孝则《陈情》”。被誉为千古美文的《陈情表》 ，是 李密因祖母年老多病，须由自己侍奉，暂不能应征做官，而向晋武帝陈述衷情的 表。在忠孝不能两全的情况下，欲先尽孝而后尽忠是这篇表的主旨。作者处处围 绕这个主旨摆事实，诉真情，论道理，将事、情、理巧妙穿插，写得情真意切， 感人肺腑，催人泪下。
12.郡县逼．迫．指赴京就职。 古义：__________
今义：迫使。
13.拜臣郎．中．蒙受恩泽。 古义：__________________
今义：中医医徘生徊。不前的样子。 14.州司临门，急于星．火． 古义：_____催___促__。_____ 今义：微小的火。
第 6 步文言句式——特殊句式多留意
终：最终。鲜（xiǎn）：没有。本指少，这里是“无”的意思。门：家 门。衰：衰微。祚（zuò）：福分。薄：浅薄。晚：很迟。息：子女。
《陈情表》课件(共40张PPT)
乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之 人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所
试 共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥
翻 幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣
译 不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
2022年语文
33
2022年语文
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣 尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情， 愿乞终养。
人命危浅，朝不虑夕。
不长
2022年语文
29
2022年语文
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
2022年语文
30
2022年语文
分析讨论：祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的
境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的， 还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主 动的呢?
既无伯叔 终鲜兄弟 晚有儿息
2022年语文
李密 外无期功强近之亲
内无应门五尺之僮
品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”， 可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写 出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情 感的朴素、真挚。
叙 述 角 度 、 层 次 是 怎 样 的 ？17
2022年语文
第二段：感朝廷恩命， 示祖母供养无主的苦衷；
第三段：晓圣朝孝治， 言降臣盘桓废远的处境；
第四段；释忠孝矛盾， 提愚诚共鉴终养的请求。
2022年语文
倾述悲情 博君同情
倾诉两难 求君理解 援引孝政 晓君以理 直表忠情 消君疑虑
40
2022年语文
2022年春季 部编版五年级语文下册
谢谢 看
高中语文获奖课件 第15课《陈情表》课件 粤教版必修5
(4)君何患焉： 疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉”， 译“你有什么可担心的呢”。
(5)其是之谓乎： 宾语前置句，应该是“其谓是乎”。其：句首语气词， 表示猜测，大概。是：代词，这件事。 译“大概说的就是这件事吧”。
主题
本文通过郑庄公与其弟共叔 段争斗并取胜，与其母姜氏反目 而后和好的过程的生动记叙，展 现了郑国王室内部为争夺最高权 力而勾心斗角以至兵戎相见的情 况，揭露了春秋时期统治者残酷 无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。
写作特色1
一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排 《左传》详于记叙各国之间和各国内部政治上
的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文 也如此。作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的 始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎 恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的 过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其 内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着 眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。
3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
孤苦伶仃： 形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活
困苦。伶仃：孤独。
茕茕独立： 形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。
立：孤单单地呆着。
形影相吊： 只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。
形：身体。吊：慰问。
日薄西山： 太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即
将灭亡。薄：迫近。
气息奄奄：
气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进
人命危浅： 出的气。奄奄：气息微弱的样子。
形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：
朝不虑夕： 危险。浅：不久，时间短。
早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生 变故。
(5)其是之谓乎： 宾语前置句，应该是“其谓是乎”。其：句首语气词， 表示猜测，大概。是：代词，这件事。 译“大概说的就是这件事吧”。
主题
本文通过郑庄公与其弟共叔 段争斗并取胜，与其母姜氏反目 而后和好的过程的生动记叙，展 现了郑国王室内部为争夺最高权 力而勾心斗角以至兵戎相见的情 况，揭露了春秋时期统治者残酷 无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。
写作特色1
一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排 《左传》详于记叙各国之间和各国内部政治上
的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文 也如此。作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的 始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎 恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的 过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其 内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着 眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。
3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
孤苦伶仃： 形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活
困苦。伶仃：孤独。
茕茕独立： 形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。
立：孤单单地呆着。
形影相吊： 只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。
形：身体。吊：慰问。
日薄西山： 太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即
将灭亡。薄：迫近。
气息奄奄：
气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进
人命危浅： 出的气。奄奄：气息微弱的样子。
形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：
朝不虑夕： 危险。浅：不久，时间短。
早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生 变故。
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题
向谁陈情？ 陈什么情？
李密 曾出仕蜀汉担任 尚书郎，屡次出 使东吴，很有才 辩。晋武帝征为 太子洗马，其以 祖母年老多病， 辞不应征。
晋武帝。司马炎 靠野蛮杀戮废魏 称帝，为人阴险 多疑。建国初年， 为笼络人心，对 蜀汉士族采取怀 柔政策，征召蜀 汉旧臣到洛阳任 职。
向君王上书 陈述祖母刘 氏年老多病， 无人侍奉， 暂不能应征， 请求辞官终 养祖母的衷 情。
功：按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月，小功服丧五月。 功： 亦用以指五服之内的宗亲。
• 强 近 之 亲，内无应门五尺之僮，
强近：勉强算是 接近的 应门：照应门户。 僮：童仆 。
• 茕 qió ng 茕
独 立，形影 相 吊。
吊：慰问。
茕：孤独无靠的样子。 立：孤单单地呆着。
• 而刘
而：并列
夙
婴
疾病，
行年：经历的年岁， 指当时年龄。
舅
夺母志。祖母刘 悯 臣
悯：怜悯
夺：强行改变
• 孤 弱，
孤弱：孤单弱小
躬亲抚养。
躬亲：亲自
• 臣少多疾病，九岁不行， 零丁孤苦， 零丁：通“伶仃”，孤独的样子 不行：不能行走
• 至于 成立。 既无伯叔，终 鲜 至于 ：到，异义 成立：长大成人，异义 兄弟，
• 门 衰 祚zuò 薄， 晚有儿息。外无 期jī 功 衰：衰微 祚薄：福分微薄 期：服丧一年。
臣以险衅，夙遭闵凶。
陈述了哪些内容？
身世之苦，现状之苦。 隐含着什么结论？
故不能“废离”去就职。
第二段：
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉； 后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不 赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除 臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所 能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻， 责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门， 急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲 苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼 狈。
写出下列括号前面字的读音
n ） 怜悯（mǐn） 床蓐（ rù ） 险衅（ xì
夙（ sù ）遭闵（mǐn）凶 xiǎn）马 洗（
陨（ yǔn ）首 逋（ bū ）慢 茕茕（qió ）孑 ng （jié ）立 拔擢（zhuó ） 矜（ jīn ）悯 病 笃（dǔ ） 鲜（xiǎn ）为人知 期（ jī ）年 优渥（ wò） 门衰祚（zuò）薄 日薄（ bó） 西山
圣朝：晋朝
第二段：
沐浴清化：恭维之辞，指 蒙受清平的政治教化
• 逮
逮：到了；
奉
圣朝， 沐浴 清化。前太守臣逵察
察：考察和推举 。
奉：敬辞。
• 臣孝廉；后刺史 臣荣
举臣 秀才。
孝廉：汉代以来选拔人才的一种察举科目，即每年由地方官考察 当地的人物，向朝廷推荐孝顺父母、品行廉洁的人出来做官 秀才：汉代选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思。
奔驰：奔走效劳 笃：病重,沉重 苟：姑且
顺
私情，
顺：迁就
• 则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
告诉：报告 申诉，异义 取独。 为：是。
自由诵读第2段
A、本段分几个层次？各自的重点是 什么？
二层 叙朝廷征召之殷； 写自己进退两难的境地。
B、前一层按什么顺序来写的？ （按时间顺序） 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这 些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职 （赴命）”？
内 容 梳 理
“陈”的原因：除臣洗马，辞不 就职。（或：不想到晋朝为官） “陈”的内容：夙遭闵凶；更相 为命；不能废远；愿乞终养。 （或：陈述幼时的孤苦及祖孙的 相依为命、自己的一片孝心。）
身世孤苦悲凉 祖母情深似海 沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山 忠 情 孝 情 孝治天下（理）尽忠日长 祖母病笃（情）尽孝日短 先 尽 孝 后 尽 忠
解
陈：陈述。
题
情：1、情况（事实）；
2、衷情（孝情、忠情）；
3、情理（忠孝之道）。
表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出 师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同 的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、 奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论
都带有感情色彩。
解
是谁陈情？
晋 ▪ 李 密
陈 情 表
孝忠
则 《 陈 情 》 。
则 《 出 师 》 ，
广东省惠来县第一中学
读《出师表》不下泪者，其人必 不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必 不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其 人必不友；（以上苏轼语） 读《报任安书》不下泪者，其人 必不为人。 （后人续）
?
谁在“陈情” 向谁“陈情” 为什么要“陈” “陈”什么 如何“陈”
表时间：逮、前、后、寻 表征召：察、举、拜、除； 官名：孝廉、秀才、郎中、洗马
（ “孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以 用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职， 所以用“辞不就职”）
作用：先郡，次州，后朝廷， 可见征召级别越来越高，表达 作者的感恩戴德之情。 推辞理由：供养无主，刘病日 笃（承上文“夙婴疾病”，张 下文“日薄西山”）
婴：缠绕
常在 床
蓐，
夙：早时
蓐 ：同“褥”，草褥 子
• 臣
侍 汤药， 未曾 废离。 汤药：饮食医药 侍：侍奉 废离：停止、离开
自由诵读第1段 A. 哪句话是作者陈述的总提？它包含 了哪些内容 父丧母嫁
夙遭闵凶
多病零丁 门衰祚薄
夙婴疾病
故不能“废远” （为下文伏笔）
第一段： 陈相依为命之苦
哪句话是中心句？
• 臣 以 供养 • 特下，
特地下达
无主，
辞不
赴命。诏书
以：因为。无 人 担 任 供 养 。辞 ； 辞 谢 。 不应命。
拜臣 郎中，
拜：授予官职
寻 蒙 国恩，
不久蒙受。
除臣
除：拜官受职 。
洗马：太子的属官，掌管图书 • 洗马。
• 猥
猥：谦词， 鄙贱的意思
以
微贱， 当侍东宫，
东宫：太子居处， 借指太子
非臣
陨首
以：凭……
陨首：指杀身。 陨，落
• 所能 上报。 臣 具 以 （之） 表
上报：报效 具：全部 以 ：把
闻，辞
上表奏闻
• 不就职。诏书切峻，责臣 逋 慢；郡县逼迫，
切峻：急切而严厉 逋慢：逃避命令，态度傲慢
• 催臣上道；
• 州 司临门， 急于星火。
于：比 流星火光
臣欲 奉诏
• 奔驰，则刘病日笃，欲 苟
“陈”的方法：融理于情，融情于事， 朴素细腻，曲折委婉，以情动人
闵：凶丧
凶：不幸的事，形作名
第一段：
• 臣密言： 臣 以 以：介词，因为 • 遭 险衅xì n，
险衅：艰难祸患
夙
夙：早时
闵 mǐn 凶。生孩六月， 慈父
见 背；
闵：通“悯”， 闵凶 ： 忧患凶丧之事。 见：代“我”“自己”，
• 行年四岁，