教学设计：交通运输方式与布局
中图版地理七年级下册《第四节 交通运输》教学设计3
中图版地理七年级下册《第四节交通运输》教学设计3一. 教材分析《第四节交通运输》是中图版地理七年级下册的一个重要章节。
本节内容主要介绍了交通运输的基本概念、分类、特点及其在经济发展中的作用。
通过本节的学习，学生能够了解各种交通运输方式的特点，掌握交通运输布局的影响因素，以及认识我国交通运输业的发展现状和战略规划。
本节内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但学生在交通运输方面的知识较为匮乏，对于一些专业的术语和概念可能较难理解。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，引导学生运用已有的地理知识来分析交通运输问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点及其在经济发展中的作用；掌握各种交通运输方式的特点；认识我国交通运输业的发展现状和战略规划。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析交通运输布局的影响因素；运用案例分析法，让学生了解交通运输业的发展对区域经济的影响。
3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.交通运输的基本概念、分类和特点。
2.交通运输布局的影响因素。
3.我国交通运输业的发展现状和战略规划。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解各种交通运输方式的特点和分布。
2.案例分析法：运用典型案例，让学生了解交通运输业的发展对区域经济的影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生运用已有的地理知识分析新的问题，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教材、地图、图片等教学资料。
2.计算机、投影仪等教学设备。
3.交通运输案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图引导学生了解交通运输的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍交通运输的分类和特点，让学生掌握各种交通运输方式的基本情况。
交通运输线布局的教学设计与支线选址的建模——以南京师范大学版必修2为例
［］ １ 李巧珍 ． 让体育课成为学 生的快 乐乐园［］ Ｊ． 学生之 友 ： 小学
下 ，０ １ ４ ． 可以根据他们 的这一特点在教学过程中充分给他们创造 表现 自己 版 （ ） ２ １ （ ） ［］ ２ 陈国方． 让体育课 堂成为 学生健康成 长的乐园［］学园： Ｊ． 教 的机会 ， 让学生充分展现 自己的风采 ， 从而提高体育学 习兴趣 。比
点 ｃ修 支线 Ｃ Ｅ和居 民点 Ｄ修支线 Ｄ Ｆ到连接火 车站 Ａ和县城 日
在起点和终点既定的情 况下 ，按照交通线路 的选择是在交通
三大世界性难题未克服——技术 因素
自主 发 言 ）
（） ４ 你还能想 出其他可能影响青藏铁路 的区位 因素吗？（ 学生 的干线 ， Ｅ和 Ｆ 干支 线的会合点 。 是 量最 大 ， 线路 最短 ， 占用 耕地最少三 者之 间寻求平衡的观点 ， 你认 自 然条件因素——高原缺氧 、 土和生态环境脆弱 【 冻 有一定制 为哪条公路的走 向最佳？ 约作 用 】 教师用书 的参考答案如 下 ：
共 同游戏的方式来激发他们 的体育兴趣 ，从 而使体 育教学任务顺 余 ， 更能让学生充分体验 到成功的快乐 ， 进而有效地促进教学效率 利地完成。 比如 ， 训练学生的平衡能力和身体协调能力 ， 教师可 以 的提高。 让 学生通过游戏跳皮筋 助 ， 可谓寓教于乐 ， 会事半 功倍 。
Ｓ ｅ（ ＋ ２、 乜 ＋ ｌｌ － ）ｅＱ（ ＋ ） ＝２Ｑ】 ）／ Ｑ ｅＱ（ ｘ ＋ ２ｂ ｘ ａ Ｊ ） 对 求 一阶导数 ， 可得 ． ２Ｑ＋ ２ ｘ ｅＱ＋ ２２０ （ ＩＱ ｅ Ｉｅ Ｑ
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一
【教学设计】《交通运输》教案
第四章中国的经济发展第一节交通运输【课程标准】：1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】：1、通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2、结合生活实例或真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
3、运用地图和相关资料，说出我国主要铁路干线的名称、起讫地点及沿途主要的交通枢纽，并读图分析我国铁路干线的分布格局。
4、能依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。
【教学重点、难点】：1、学会选择恰当的交通运输方式。
2、读图分析我国铁路干线的分布格局。
【学情分析】：本节内容对学生的读图析图能力，理论联系实际的能力要求较高，而这正是初二学生相对比较薄弱的。
因此，课上应尽可能地联系生活中的实际，采取灵活多变的方法，并加强读图析图方面的指导，以期调动学生的积极性和主动性，提高课堂效率。
【教学过程】:一、课前导学：1、读教材P84图4.1 交通运输工具的发展，说一说，从古至今交通运输方式的发展变化。
2、结合教材P84正文部分第二段，填空：现代运输是指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。
公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是主要的现代运输方式。
3、阅读教材P87阅读材料我国立体交通网络初具规模，了解我国现代立体交通运输网络。
4、结合教材P86正文部分，填空并概括我国铁路运输在时间上的发展变化。
在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。
发展变化：新中国成立前，里程短，分布零散。
新中国成立后，形成较为完整的铁路运输网络。
改革开放后，建设速度加快，铁路干线连通了全部省级行政中心，部分城市间还有高铁连接。
二、课堂导入：以前，南通的交通并不发达，与其他沿海经济发达地区相比，长江把南通阻隔在东方一角。
人们总说“南通难通”，“汽车跳，南通到”。
现在，南通的交通发展变化太快太大了，对我们的生活和社会经济也产生了很大的影响。
四通八达的交通教学设计(优秀5篇)
四通八达的交通教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《交通运输》推荐教学设计(第1课时)
《交通运输》教学设计（第1课时）【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】《交通运输》是人教版八年级地理教材上册第四章第一节内容。
此前，学生已学习了大量中国自然地理内容，如自然环境与自然资源等基本国情，人文地理很少涉及。
本节内容具有很明显的承上启下作用，将自然地理知识和人文地理知识巧妙有机地联系起来。
【学情分析】七年级学生正处于少年期，对自然环境的认识停留在感性层面上，分析问题的能力不够完善。
本节知识比较直观形象，与生活联系密切，教师可以适当加以引导让学生多分析，充分发表自己的见解，让学生从生活实例中感悟自己的认识。
【课程标准】2011版比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2022版运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。
【教学目标】1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2．通过比较交通运输方式的特点，结合生活实例和真实情境，能选择出最合适的交通运输方式，并说明理由。
【教学方法】讨论法、启发式教学、探究式教学关于“选择合适的交通运输方式”可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。
【教学过程】导入新课谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输方式，导入新课。
出示自主学习问题：1．什么是交通运输方式？2．古代的交通运输方式有哪些？3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。
假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。
教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。
承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？任务1 结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
思考：选择运输方式要考虑的因素有哪些？请结合生活经验说出5种交通运输方式的优点和缺点。
交通运输布局及其对区域发展的影响教学设计
交通运输的变化对商业布局的影响
先独立思考然后在小组内进行合作探究讨论完成。
先独立思考，然后在小组内交流解疑。
学生回忆总结
提高学生应用所学知识分析解决实际问题的能力。
培养学生分析总结归纳问题的能力。
帮助学生构建知识网络体系。
需要点拨
需要点拨
培养学生分析总结归纳问题的能力和语言表达能力
3题后一问、4、5、有疑问需要点拨。
两题都有疑难，需点拨，释疑。
在语言表达上有欠缺。
第
二
层
次
教
学
探究层次问题
参考答案
练习
教学提纲
投影出示下列材料和黄河流域图片。
黄河，世界上含沙量最多的河流。中国的母亲河。黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，支流贯穿九个省、自治区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。但水量不及珠江大，沿途汇集有35条主要支流，较大的支流在上游，有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。两岸缺乏湖泊，黄河下游流域面积很小，流入黄河的河流很少。
1．关心我国交通运输的发展，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
2．通过对学生家乡所在地商业网点布局的调查、评价，提高学生学习地理的兴趣。
第一课时 交通运输与聚落
第
一
层
次
教
学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学反馈
导入
基础 层次问题
练习
小结
投影材料：
中国最大的“村庄”－石家庄
石家庄原来不过是正定县的一个小村庄，当初京汉铁路修到正定县时，把车站向南迁了十几千米，建在了石家庄．后来石德、石太铁路又在这里与京汉铁路相交，石家庄成了重要的铁路枢纽，城市也获得了教快的发展，后来成了河北省的行政中心，现人口已超过了１００万。
高中地理教学教案设计(优秀3篇)
高中地理教学教案设计（优秀3篇）篇一：高中地理教案篇一教学目标：一、知识与技能1、了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。
2、了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。
二、过程与方法结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通运输布局的影响因素。
三、情感、态度与价值观1、通过学习帮助学生树立正确的发展观。
2、培养学生辩证地分析问题的能力。
教学重点五种主要交通运输方式的特点。
教学难点影响交通运输布局的因素。
教具准备多媒体课件课时安排1课时教学方法：案例分析法、自学讨论法、合作与探究。
【教学过程】『播放青藏铁路视频』新课导入：“要想富，先修路”，社会经济的快速发展离不开交通运输。
这节课我们就一起来学习第五章第一节交通运输方式和布局。
现代主要交通运输方式师：刚刚播放的视频当中，为我们展示的是哪一种交通运输方式呢？生：铁路运输。
师：对，铁路运输。
那么我们现代的交通运输除了铁路这种运输方式以外，还有哪些佳通运输方式呢？生：公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。
师：对，我们现代社会的交通运输方式主要有五种，它们分别是铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。
『投影展示图片』（注：不要把运输方式和运输工具混淆。
）师：相信在座的许多同学都有父母或者亲人在外打工，尤其是在广州打工的人特别多。
现在我们假设今年暑假你要到广州与父母团聚，从西充出发，你会选择哪种交通运输方式呢？生1：铁路运输。
生2：公路运输。
生3：航空运输。
师：看来，从西充到广州我们有多种运输方式可供选择，而我们在选择运输方式的时候往往要考虑到各种运输方式的特点。
下面，我们来了解一下五种交通运输方式都有哪些特点呢？1、五种交通运输方式的特点『组织学生自主学习该部分知识，完成导学案上连线题，投影展示学生完成连线』师：以上就是五种交通运输方式的特点，从中我们可以看出它们是各有长短。
那么，当我们在面对实际问题的时候，应该如何去合理选择交通运输方式呢？2、合理选择交通运输方式『展示表格，指导学生在导学案上勾选，完成后请学生在电脑上勾选出来』结论：选择运输方式的时候，既要根据交通运输方式的特点，又要根据货物的类别、数量、运距等综合因素，本着多快好省的原则，作出最合理的选择。
八年级上册地理《交通运输》人教版教案
八年级上册地理《交通运输》人教版教案八年级上册地理《交通运输》人教版教案交通运输（以前称交通运输工程）是研究铁路、公路、水路及航空运输基础设施的布局及修建、载运工具运用工程、交通信息工程及控制、交通运输经营和管理的工程领域。
下面是为大家整理的八年级上册地理《交通运输》人教版教案，欢迎大家阅读。
交通运输教学设计1教学目标1、比较各类交通运输方式的特点2、结合实例情景选择适合的交通运输方式。
教学重难点教学重点:不同交通运输方式的特点。
教学难点:根据具体需要，选择适合的交通运输方式。
教学过程导入：在生产力落后的年代，人们用人力畜力进行交通运输。
今天2个小时的火车车程，用马车运输要走10天。
随着社会的进步，人们有了越来越多的交通运输方式可供选择，甚至想象插上竹蜻蜓遨游世界。
课件展示:《没有机器猫的日子》，在今年暑假里，康小夫的爸爸妈妈都因工作出了远门，他自己也踏上了旅途，遇到了不少问题，没有机器猫，你能帮帮他们吗?问题1:爸爸临时接到明天早上去哈尔滨开会的通知。
接到这个紧急通知时，康小夫的爸爸选择交通方式时首先会考虑到什么因素?读图:南京到哈尔滨距离较远，需要多长时间能到。
课件展示:不同运输工具的速度比较学生总结:南京到哈尔滨的距离远，而时间紧，坐飞机较快。
问题2:妈妈后天去北京签定一份合同，路费自理。
康小夫的妈妈选择交通方式时会考虑到什么因素?读图:南京到北京距离较远，需要多长时间，票价贵不贵。
课件展示:不同运输工具的速度比较、不同运输工具的价格比较学生总结:火车速度较快，两天时间足够从南京到北京，而且价格又适中。
问题3:康小夫和表哥约好一起去宜昌旅游，沿途欣赏三峡风光。
康小夫选择交通方式时会考虑到什么因素?读图:南京和宜昌都是沿江城市。
是否能欣赏三峡风光?票价贵不贵?学生总结:坐船既能欣赏三峡风光，票价又适中。
思考:选择轮船的话，要考虑到起止城市都必须是什么样的城市?（沿河、沿海）承转:选择坐船确实便宜风景又好。
《交通运输布局及其对区域发展的影响》教学设计
《交通运输布局及其对区域发展的影响》教学设计教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1、创设情境：（1）身在大同矿务局的小明高考完了有三个月假期，很是兴奋，他想出去旅游，第一站想去海南岛，第二站想去广西桂林游览漓江，请问他怎么克服这个空间距离呢？（2）同煤集团一批煤炭想要运到上海，请问这批煤炭怎么才能运到呢？2、引入新知：从以上情境我们可以认识到交通工具能够帮助人或者货物实现空间移动，能够促进地区之间联系。
观察动画结合情境我们来说出交通运输的定义。
结合新闻说出发展方向。
1、（1）回答：采用交通工具，先是汽车，再是飞机，再是轮船或火车（其他答案可行也可）。
（2）回答：先是火车再是火车或者海运（可行即可）2、说出交通运输的定义和发展方向创设情境，认识到交通工具能够帮助人或者货物克服地理空间距离。
激发学生学习交通运输的兴趣。
结合情境和动画来说出交通运输的定义。
结合新闻说出发展方向。
（二）创设情境选择工具1、创设情境选择最适交通工具①从乌鲁木齐到北京去开会，第二天必须赶到②从拉萨到西宁，沿途参观访问③从上海到西安探亲④“西气东输”工程⑤五公斤活鱼从郊区到市区⑥荷兰的鲜花到大同的婚礼现场⑦同煤集团一批煤炭想要运到上海2、归纳各种常见交通工1、选择适当交通工具2、归纳常见交通工具的了解常见交通工具的适用范围，能够在不同情境下选择合适交通运输工具具的特点及适用场合特点及适用场合（三）小组合作学习交通与聚落之间关系1、小组合作完成以下问题（1）人类最早期交通工具是什么？（2）人类最早期聚落出现在什么地方？为什么？（3）交通与聚落形成有什么关系？（4）填写下列表格，说出交通与聚落布局之间的关系。
2、案例分析阅读下图结合课本80页活动说明交通运输变化对区域城市发展的影响3、课后拓展中国重要铁路运输枢纽和港口1、小组合作回答问题（提示结合交通发展的历史知识来回答问题）人力、畜力、河运河流中下游冲积平原。
区位分析（土壤肥沃、地形平坦、河运便利、水源丰富）交通便利的地区有利于聚落形成2、得出结论：交通运输变化会影响该区域城市发展速度3、读图认识重要交通线和交通枢纽；练习巩固小组合作探究培养合作精神和探究精神体会知识内在逻辑关系了解中国交通运输发展情况，养成关心我国国情的习惯（四）同桌合作学习交通与商业之间关系1、回忆知识：商业、服务业的区位选择指向_________推测：交通与商业、服务业形成有什么关系？2、同桌合作阅读课文填写表格3、同桌合作完成下列活动判断两幅图哪幅属于山区，哪幅属于平原。
《交通运输》 教学设计
《交通运输》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解交通运输的概念和主要方式。
（2）掌握不同交通运输方式的特点，并能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过比较不同交通运输方式，提高学生的归纳总结和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生了解交通运输在生活和经济发展中的重要作用，增强对交通运输的关注和重视。
（2）培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）不同交通运输方式的特点。
（2）如何根据实际需求选择合适的交通运输方式。
2、教学难点（1）理解交通运输与经济发展的关系。
（2）能够综合考虑各种因素，灵活选择最优的交通运输方式。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于交通运输的视频，如繁忙的港口、飞驰的列车、川流不息的公路等，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们在日常生活中都接触过哪些交通运输方式？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——交通运输。
2、讲授新课（1）交通运输的概念结合生活实际，向学生讲解交通运输的定义：交通运输是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。
（2）交通运输方式①公路运输展示公路运输的图片，介绍公路运输的特点，如灵活性强、适应性强，可以实现“门到门”的运输服务，但运输量相对较小，运输成本较高。
②铁路运输展示铁路运输的图片和数据，讲解铁路运输的特点，如运输量大、速度较快、运费较低、连续性好，但灵活性较差。
③水路运输展示水路运输的图片和视频，介绍水路运输的特点，如运输量大、成本低，但速度慢、受自然条件影响大。
④航空运输展示航空运输的图片和航班信息，讲解航空运输的特点，如速度快、效率高，但运输成本高、受天气影响大。
⑤管道运输展示管道运输的图片和示意图，介绍管道运输的特点，如运输量大、连续性强、损耗小、安全可靠，但只能运输特定的货物，如石油、天然气等。
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第五章 交通运输布局及其影响
第一节 交通运输方式和布局
授课人：施尧雄 时间：2015、4 地点：高一（8）班
三维目标：
知识与技能
1、 了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。
2、 了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。
3、 结合案例分析对交通运输方式和布局的影响因素。
过程与方法
1、 案例分析法。
2、 自学讨论法。
3、 合作与探究。
情感、态度与价值观
1、 通过学习帮助学生树立正确的发展观。
2、 培养学生辩证地分析问题的能力。
教学重点：
铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择
教学难点：
影响制约交通运输布局的因素
教具准备：
多媒体课件、地图册、学案
课时安排：
1课时
教学过程：
学习主题一：主要交通运输方式
教学 环节 教师活动 学生活动 教学设计目的 教材
处理
导入新课 所谓“衣食住行”，行是我们生产生活活动中的重要一环，简单说“行”指的是交通运输业，密切地联系了农业、工业两大生产生活部门，是经济的“先行官”。那么什么是交通运输呢？ 让学生明确交通运输的重要性 交通运输的概念 承上启下（上：农业和工业；下：交通运输业）
提问 日常生活中，同学们见过哪些交通工具？ 以上的交通工具分别对应哪些交通运输方式？ 火车、汽车、飞机、轮船、管道 铁路运输、公路运输、航空运输、水路运输、管道运输 对交通运输工具和方式有感性的认识 区别“交通运输工具”和“交通运输方式”两个
概念
阅读概不同的交通运输方式，特点各异。 培养学生阅首先让学生了解
括 请同学们阅读P78表5.1，学习五种主要交通运输方式的优缺点。 读能力和自主学习 交通运输方式的
特点，然后根据
客、货运的性质
和需要，选择合
理的运输方式
不同的交通运输方式，特点各异。在选择合适的交通运输方式时，应该注意从哪些方面分析？ 客运、货运的性质和需要 数量、速度、价钱 学生经过比较、读图、查图，增强直观性和比较、综合能力
小结 根据不同交通运输方式的特点，影响交通运输方式选择的因素有
运价、运量、运速
概括
运输方式 运价 运速 运量
空运 高 快 最小
陆运 中 中 铁路大，
公路小
水运 低 慢 最大
学生思考问答 运用图表比较法，突破难点
提高
根据实例，选择合适的交通运输方式 练一练：
提问 联系身边实例理
解，化解
重点难点
P78活动
小结 选择合适的交通运输方式，要具体问题具体分析；简单说“多、快、好、省”。 承上启下
梳理知识 交通运输方式的选择：多、快、好、省
随着经济不断发展，交通运输方式逐步由简单到复杂。世界的联系更紧密，更方便。并逐渐向高速化、大型化、专业化方向发展。 学生自由讲述高速
化、大型化、专业化
的理解
图片展示
视频展示
学习主题二：交通运输布局
教学环节 教师活动 学生活动 教学设 计目的 教材
处理
情
景
创
设
利用图片展示交通运输网的形式和层次 重点讲解
承
转
过
渡
从古到今，交通线的出现是偶然的？线路的位置受哪些因素影响？影响线路的形成的因素是否在变化？ 学生讨论，表达自己观
点
小
结
影响交通运输布局的因素大
致分为：社会经济因素、自
然因素、技术因素
转
折
影响交通运输布局的主要因素是什么？为了研究这个问题，我们选择向莆铁路的路线进行学习。 注重知识的应用
和知识的延伸
课件展示 向莆铁路穿越的地区
突出过程和方法
的培养，意在培养
学生知识的迁移
能力
提
高
地质条件复杂。要点：自然条件的限制性、技术因素对自然改造 承上启下
过
渡
课
件
展
示
在古代，自然因素很难克服，
但是随着科技发展，克服自
然因素的能力迅速加强，为
何要耗费大量人力、物力、
财力修建修建向莆铁呢？
互
动
请同学介绍一下你所了解向莆铁路，包括起止点，跨越的地形区,沿线的资源，对区域发展作用等方面思考 讨论，阐述 突出过程和方法
的培养，意在培养
学生知识的迁移
能力
小
结
向莆路修建的意义在于发展
经济、改善交通运输条件，
因此，社会经济因素是决定
性因素。
概
括
1.社会经济因素（决定性因素）包括哪些？ 国民经济的发展，人口和城市的分布，完善国家铁路网的需要，民族团结、社会安定、国防需要、资源、客货流的运输情况等 培养学生分
析、概括、
合作能力
2.自然因素包括哪些？ 地形类型、水文条件、地质条件、气候条件 培养学生分析、概括、合作能力
3.技术因素 先进的科学技术是保障 培养学生分析、概括、合作能力
提高 总结 课件展示
随堂练习：
学案
板书设计：
课后反思：
交
通
运
输
方
式
和
布
局
一、主要交通运输方式
1、 五种交通运输方式及其优缺点
2、 现在交通运输方式的选择
3、 世界交通运输的发展趋势
二、交通运输布局
1、 交通运输网
2、交通运输布局的区位因素