二年级美术教案小扇子
第4课 小扇子教案人美版 美术二年级上册
《小扇子》教案教学目标：1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
3、通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
教学重难点：教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。
教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。
材料与工具：彩纸或旧报纸、线绳、木条、双面胶或胶水、剪刀。
教学过程：1、组织教学，导入新课。
唐僧师徒在去西天取经的路上路过火焰山，他们遇到了什么样麻烦？我们一起来看视频《三借芭蕉扇》。
从这个视频中孙悟空是怎么解决这个困难的？生：芭蕉扇。
芭蕉扇的作用真是太大了。
那同学们你们还想知道更多关于扇子的知识吗？今天就让我们一起走进丰富多彩的“扇子王国”。
（板书：小扇子）2、新授我国是扇子的发源地，扇子是我国的一种民族文化，有着悠久的历史。
远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作,随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风,这就是扇子的起源。
障扇：帝王和高官的仪仗队的装饰，到了西汉以后，扇子广泛用来取凉，多为禽羽制成，故称羽扇。
以扇柄为中轴，左右对称的，我们称之为团扇。
随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强，不论是在扇子的材料、造型、功能、装饰上都有了很大发展。
3、了解了扇子的历史，谁能来说说扇子的作用？a、观赏性b、实用性4、小组讨论：请同学们欣赏屏幕上的几幅扇子图片，讨论两个问题。
a、扇子有哪几个部分组成？b、这些扇子是什么材料制作的？生：组成部分一一扇面和扇柄生：制作材料一一羽毛、塑料、木、纸、绸布5、小扇子的制作步骤：折扇的制作方法：折叠（间距一致）捆扎（中间）粘（牢固）（将长方形纸折出1厘米宽的条、一反一正的折叠、用棉线系牢、纸条与木条相粘、两纸条相粘）艺术实践：1、示范：通过我们刚刚获得的扇子制作方法，现在是不是迫不及待的想要动动小手了，不要着急，先看老师是怎么做的？我选择用一张大的报纸开始折叠，折叠的宽度一样，接下来该怎么做了呢？我想请一位同学帮助老师（生：在中间部分进行捆扎），捆扎好了再把木条粘上，那么一把折扇就做好了。
人民美术出版社二年级上册第4课《小扇子》教案
4小扇子一、课题：《小扇子》二、目标分解依据：（一）课程标准中的相关陈述：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《小扇子》一课属于“造型•表现”学习领域，即以现实生活中形象多变的扇子为基础，引导学生观察生活，记忆扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来。
教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同材料的扇子等。
（二）基于标准的教材分析：本课属于“设计·应用领域，”教材以现实生活中形象多变的扇子为基础，扇子即可扇风纳凉，又方便携带，款式多样，造型别致。
通过了解多变的造型，美丽的图案，让学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的小扇子，启发学生发现并巧妙地利用多种废旧材料进行设计制作，体验不同媒材的制作效果，提高学生的造型表现能力，增强环保意识。
（三）基于学情分析：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，注重培养学生注意观察生活，提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。
（四）学习表现程度：依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：三、评价方案设计： 学习内容学习方式 学习表现程度 课堂评价《小扇子》观摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自评 探究 独立、自由 师评、自评 创作 创新、合作 小组评、自评 评价 运用美术语言（技法、造型、色彩等）比较准确的表述 多元性评价结合（一）学习评价方法采用自评、互评的方式，注意评价的实效型。
对于学生的大胆造型应予以充分肯定与激励。
（二）学习评价点1、外形设计是否美观。
2、是否有较强的实用性。
3、能否巧妙利用废旧材料。
（三）具体方案1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。
2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。
3、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。
二年级美术4 小扇子 教案三
小 扇 子
教学内容
人教版美术二年级上册第四课《小扇子》
教学目标
1.了解扇子的文化、种类及欣赏价值。
2.掌握制作方法，制作出小扇子。
的审美能力和创造能力。
教学重点与难点
重点：了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用。
教学时间：一课时。
教具准备：图片、各种扇子、彩纸、筷子、吸管。
教学过程
一、 情景导入，揭示课题
1．出示谜语：有风就不动，一动就有风。你要它不动，等到
起秋风。〔扇子〕
2.展示各种扇子的图片。
3.展示老师制作的扇子。
4.展示课题《小扇子》。
二、讲授新课
1.由学生思考设计扇子。
2.教师讲解扇子的组成、扇面的形状和扇柄的材料。
A.扇子的组成：扇子由扇面、扇柄组成。
B.扇面的形状：正方形、长方形、圆形、扇形、等。
C.扇柄的材料：吸管、筷子、小木棍等。
3.制作要点介绍并示范制作
A.选择彩色卡纸，勾画形状。
B.沿着外轮廓线剪下。
C.安装扇柄。
三、学生动手制作
考前须知
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂讲评、小结
1.展示学生作品。
2.选几幅优秀作品由学生讲评。
3.教师肯定成绩，指出缺乏，提出努力方向。
4.小结。
板书
扇子组成：扇面、扇柄。
制作步骤：画图形、剪图形、安装扇柄。
美术教案 小扇子
教材分析《小扇子》一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。
教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起到优良的作用。
本节教材主要内容：以现实生活中形象多变的扇子为基础，便学生了解可以用那些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到是学生会自己动手装饰美好生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。
指导思想与理论依据依据《小学美术课成标准》第二段内容标准、设计领域、尝试不同工具，用身边容易找的到各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，教学活动建议以游戏的方式、观察和触摸各种实物，进行感官体验，并制作简单的组合造型，通过引导学生观察生活中、记忆中扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来。
教学中要使学生简单地了解有关扇子文化、历史、种类以及不同材料的扇子等。
学情分析地年级学生活波可爱、思维独特、喜欢按照自己的想法自由地变现画面，好奇心强、爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地变现自己的想法。
本课以现实生活中的形象多变的扇子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。
一、导入阶段：以猜谜语游戏方式引出扇子师：同学们，你们今天喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天我们猜个谜语好不好？生：好师：一件东西生的怪，轻薄像片小云彩，烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。
（打一生活用品）谜底：小扇子回答对了送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下，导入课题并板书。
二、发展阶段1、我们来看一看这几位人物手上拿的是什么扇子？图一:这位古时的淑女拿的是一把精美的团扇；图二：温文尔雅的书生拿的是折扇；图三：拿着鹅毛扇的是沉稳儒雅的诸葛亮；图四：衣衫褴褛的技工拿的是一把破芭蕉扇；2、你知道扇子最早出现在那个国家吗？小结：扇子最早出现在我国，几千年来扇子一直是人们喜爱的物品。
人美版美术二年级上册第四课《小扇子》教案
人美版美术二年级上册《小扇子》教学设计“合欢扇”。
折扇出现较晚，因可折叠，方便随身携带，流传最广，在古代几乎人手一把。
折扇开合自如，开之则用，合之则藏，有进退自如，逍遥自在的寓意。
另外，因“扇”与“善”谐音，扇子也寓意“善良”、“善行”。
（5）扇子的组成：扇面、扇柄、扇坠（板书）（6）看一看这些扇子有什么不同？造型、图案、颜色、材料不同（板书）为什么要在扇子上进行装饰呢？美观、实用（7）学习折扇的制作方法：先折、捆扎、粘（三）大胆创作要求：用你喜欢的方法做一把既漂亮又与众不同的小扇子。
创作新颖美观、实用。
形状和图案搭配恰当（提示：安全使用剪刀和卫生整理）巡视指导，遇到问题及时解决（四）展评欣赏：自评：说一说你采用了哪种方法创作的？用了那些线条？互评：说一说同学的作品创作的好吗？还在哪里？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
（五）课堂总结：学生总结：说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？教师总结：总结学生学习掌握情况。
学习扇子的组成学习扇子的制作方法根据作业要求采用不同方式进行创作自己试着组织语言介绍给同学们听。
加深认识扇子的组成为创作打下基础掌握方法为创作奠定基础激发创作欲望，指导学生进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织能力和语言表达能力。
提高学生总结能力课堂小结通过学习了解学生能完全掌握本节课知识，学习后创作非常新颖，小组合作完成扇子作品，可以说本节课学生以完全掌握所学知识。
板书 4.小扇子扇子的作用：观赏性、实用性扇子的组成：折扇的制作方法：折、捆扎、粘。
第4课 小扇子(教案)2022-2023学年美术二年级上册 人美版
第4课小扇子（教案）一、教学目标1.了解小扇子作为传统文化艺术品的特点和价值；2.学习小扇子制作过程和技巧；3.提高学生绘画技能和创意思维。
二、教学重点和难点1.教学重点：小扇子的制作过程和技巧；2.教学难点：如何将自己的创意融入到小扇子的设计中。
三、教学内容和步骤1. 教学内容1.介绍小扇子的历史和文化价值；2.学习小扇子的构造和制作过程；3.指导学生设计和绘制自己的小扇子。
2. 教学步骤第一步：导入1.通过图片展示和讨论，让学生了解小扇子的历史和文化背景；2.引导学生思考小扇子的价值和用途。
第二步：学习制作过程和技巧1.借助实物或模型，介绍小扇子的构造和制作材料；2.指导学生用半圆形或椭圆形的纸板剪出扇子的形状；3.学习和练习扇子的折叠方式和撑开方式；4.展示和讲解不同类型的小扇子，并分析其设计和制作技巧。
第三步：设计和绘制小扇子1.引导学生思考和选择小扇子的题材和图案；2.讲解小扇子绘画的技巧和方法；3.让学生在教师的指导下，用手绘或印刷的方式完成自己的小扇子作品；4.形成展示交流的机会，让学生欣赏和评价彼此的作品。
四、教学评价1.观察学生的学习和创作状态，及时给予指导和鼓励；2.围绕教学目标进行考核，综合评价学生的创作成果和表现；3.收集学生的反馈和意见，不断优化教学内容和步骤。
五、教学时长本节课预计需要2课时完成。
六、教学资源1.教具：纸板、颜料、笔、刷等；2.图片和模型：展示不同类型和风格的小扇子。
七、教学方法1.教师讲解和演示结合学生实践练习；2.学生个性化创作与集体交流相结合。
第4课 小扇子 教学设计表格式 人美版美术二年级上册
小扇子教学设计教学目标1.知识与技能：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。
尝试采用多种材料来制作小扇子。
2.过程与方法：培养学生注意观察生活,进而创造出有趣的小扇子。
3.情感态度和价值观：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中,激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱,提高学生的审美情趣。
教学内容教学重点：1.初步了解扇子的文化浮习小扇子的制作,体验扇子带来的快乐。
教学难点：1.难点:扇子的构思和设计,扇形的创新和装饰。
教学过程一、导入：同学们，中国有个传统，就是自古以来在炎热夏天的时候都会使用扇子。
中国传统的扇文化起源于远古时代，至今以有3000年的历史。
今天，让我们一起走进扇子王国吧。
二、新授：（一）扇子文化历史中国是最早使用扇子的国家,最初的扇子可不是用来扇风纳凉的，是用来遮阳挡雨的，类似于今天的雨伞,后来慢慢变成长柄的大扇，称为“障扇”常被用来象征着帝王的权威,到了西汉以后,扇子广泛用来取凉，多为禽羽雕翎制成,称之为“羽扇”，也有用植物的叶子做的“蒲扇”。
到了东汉以后，扇子才开始流行,有各种各样的,十分发达。
其中样式最多的是“团扇”，也叫“合欢扇”形状如一轮明月，另外还有长圆、方圆、梅花、葵花、六角等。
到了北宋时期出现了折扇，扇面的图案多以花鸟，人物，山水画为主,就是因为扇面的图窠越来越漂亮,许多的画家和艺术家把自己精心的杰作画在扇面上，由此出现了扇面画。
随着时代的发展,我们今天可以用的材料越来越多，比如现在的塑料扇子,在生活中经常能见到（二）扇子的结构不管扇子怎么变化,它的结构是一样的,你知道扇子是由哪几部分。
人美小学美术二上《第4课小扇子》word教案3
《小扇子》教案——————09美术教育吴允胜教学目标：1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，教导学生要学会采用多种材料，用各种不同的方法制作外形各异、美观的扇子。
2、培养学生注意观察生活，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
3、激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重点：学习扇子的设计方法及巩固涂色练习。
教学难点：小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把外形各异，图案新颖美观的小扇子。
教学过程：一、谜语导入。
小朋友好，老师知道你们猜谜的本领很大，现在就有一则谜语让你们猜，如果猜出来了就用手势告诉我。
（课件“谜语”）一件东西生的怪，轻薄像片小云彩。
烈日炎炎不用怕，摇来清风人人爱。
（猜出的学生用手扇等动作。
）板书“小扇子”。
二、扇子大观园。
“我国是扇子的发源地，有着悠久的历史。
让我们一齐走进‘扇子大观园’去欣赏欣赏美丽的扇子吧。
（课件“扇子大观园”）（1）播放第一幅画面（问）这是什么扇子？你在哪见过？知道他是用什么做的吗？（在爷爷家见过，用树做的……）小结;这种扇子叫芭蕉扇，是用一种名叫芭蕉树的叶子做的，一般爷爷奶奶用的比较多。
（2）播放第二幅画面（问）这是又是把什么扇子呢？有谁知道？（绢宫扇）小结：它有一个很好听的名字叫：绢宫扇。
绢宫扇，古时称宫扇，以绫、罗、绢为面，故又名"纨扇"、"罗扇"、"绢扇"。
它的作用可不是用来乘凉的，而是一种艺术品，做摆设和收藏的。
（3）播放第三幅画面（问）小朋友猜一猜这是什么扇子?它是用什么材质做的？（羽毛扇，使用孔雀毛做的……）小结：差不多猜对了，它的名字叫鹅毛扇，顾名思义使用鹅毛做的。
（4）刚才我们认识了那么多种扇子，其实扇子在我们中国有很悠久的历史。
最开始用扇子的人是唐朝皇上，其他人不得使用。
美术小扇子教案7篇
美术小扇子教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人美小学美术二年级上册《第4课小扇子》word教案(11)
宣城市2010-2011学年度中小学幼儿园优秀教学设计、教学课例和教育案例评选参评案例《小扇子》教学设计一、二、教学设计思路：《小扇子》是二年级美术教学中的“综合·探究”学习领域的内容。
扇子是学生很熟悉的一件物品，教学过程中通过背古诗——扇子的历史——扇子的结构分析——制作小扇子——展示评价小扇子等环节的设计。
让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。
二、教案授课人钟奕勇学科美术学校宁阳学校课题《小扇子》教学目标1．显性内容与目标：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，培养学生注意观察生活，尝试用绘画的形式来设计扇子。
2．隐性内容与目标：在学习活动中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的创造性思维。
教学重点学习扇子的设计方法及制作。
教学难点小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
教学方法研讨法、示范法课时安排1课时教具、实验情况课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。
教师活动学生活动设计意图一、古诗导入：1、背古诗《秋夕》：师：谁来背晚唐著名诗人杜牧所作的一首脍炙人口的七言绝句《秋夕》。
2、教师以“轻罗小扇扑流萤。
”组织学生观看屏幕《仕女》画面，体验仕女扑流萤意境，并展示“团扇”，顺势导出课题《小扇子》。
3、今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化——扇子文化。
学生背诵：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
背古诗导入，引导学生主动学习。
展示实物，导出课题，感受深刻。
二、欣赏感悟：1、中国的扇文化有着深厚的文化底蕴，你想知道吗？你想了解扇子的哪些知识呢？下面我们一起来交流探讨。
2、扇子的历史：通过课件，扇子有3000多年的历史。
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库车县第十三小学教学设计方案
年级（ ）班 二年级 时间 主备人
学科 美术 课题 4、小扇子 第（1）课时
三
维
目
标
知识与技能目标：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种
材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而闯造出形状各异、图案不同，
可以在不同的场合使用的小扇子。
过程与方法目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、渼观
的小扇子。作品体现出实用性、观赏
情感态度与价值观目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激
发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审渼情趣。
教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。
教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的闯新与装饰。
教学方法：
课型：新授课
教学准备：课件、范作、各种材料的小扇子
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教 学 活 动 设计意图
一、导入
二、发展
阶段
动画片片段 激发学生学习兴趣
师：刚才动画片中多啦A梦给了康夫一件什
么宝贝呢？
生：芭蕉扇！ 师：孩子们说的真好，今天我
们就一起去了解一下各种各样的小扇子——
揭示课题《小扇子》
启发学生说一说我们日常生活中见到的扇子
师：扇子我们可见过不少，谁能告诉大家你
所见到和知道的有哪些扇子？（引导学生以
善于 在扇子上题
词作画。。
快速抢答的方式说出扇子的种类）
生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐
用过圆圆的塑料扇、《西游记》里的孙悟空还
借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己
叠过纸扇子……等等
师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，
还有哪些用途？
学生回答，教师及时的总结，表扬。教师及
时地展示带来的各种扇子。
生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳
舞蹈，太极拳等。 师：我们中国是扇子的发
源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文
化有着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人
知的知识。大家想不想知道最初的扇子是什
么样？还有哪些珍奇特殊的扇子？
生：想！
师：一会儿我们就去“扇子王国”看看，不过
想要去“扇子王国”，同学们得带着老师提出的
几个小问题上路。（同桌打开小组长课前发的
问题卡）看清楚老师给你们的问题了吗，让
我们到扇子王国里去寻找答案吧！
2、赏析：欣赏有关扇子的资料（课件），了
让学生知道知道我
国是最早使用扇子
的国家，扇子不仅
可以消暑纳凉，中
国国代文人墨客就
让学生对扇子更加
感兴趣
解扇子的常识，激发学习兴趣。边演示边简
介扇子的起源与发展。 师：扇子起源于中国
最早我们国家被称为“制扇王国”远古时待，我
们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作，随手用植
物叶或禽羽简单加工用以避日挡风，这就是
扇子的起源。 师：我国的扇子已经有3000
多年的历史了。几千年的改革和完善，虽然
已经发展成了几百种扇子，但是可以归纳为
两大类。一种是屏扇，一种是折扇，现在我
们看到的是长柄的屏扇。 师：早在商待，就
出现避日遮风的“扇汗”，扇汗类似今天的雨
伞，后来演变成“华盖”，以及变为长柄的大扇，
称为“障扇”，作为帝王和高官的仪仗队的装
饰。装饰性非常强，现在我们看到的都是不
同样式的“障扇”。 “障扇”还是宫廷仕女的最
爱。
师：到了西汉以后，扇子广泛用于取凉。多
为禽羽雕翎制成，故称“羽扇”多为贵族使用。
现在我们看到的是用不同动物的羽毛做的三
把扇子，非常的漂亮。 师：到了东汉以后扇
子开始流行，有各种各样的，十分发达。现
在我们看到的是一种其中非常重要的叫团
扇，也称“合欢扇”，形状如一轮明月，也有长
圆、方圆、梅花、葵花，六角……等。都是以
扇柄为中轴，左右对称的。
师：现在我们看到的就是方圆形的团扇，上
面绣着奔马和书法。
师：北宋时期，经过改革，出现携带方便的
折扇，也叫“聚头扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同时，
扇面画了很多漂亮的图案，多绘以花鸟、人
物、山水……等。
师：就是因为扇面的图案越来越漂亮，许多
的画家和艺术家把自己精心的杰作反映在扇
面上，由此，扇面画出现了。现在我们看到
的就是两个团扇的扇面画。
师：现在我们看到的弧形的扇面上画着什么
图案呀？（风景、人物、书法）扇面画以其
优渼流畅的外形，结合了中国的诗书画印，
达到了艺术上的完渼境界，同时也推动了绘
画的发展。
师：随着时待的发展，我们今天可以用的材
料越来越多了，现在我们看到的就是塑料的
扇子，这些都是我们经常见到的。
师：现在看到的形式上比刚才更漂亮了。在
激发学生的想象力
和创造力。
扇角的位置上还镶嵌了漂亮的花和在扇柄上
挂了扇坠。
师：扇子不但有其很高的文物价值和审渼价
值，还有丰富的文化内涵。现在我们看到的
是扇子舞、京剧。大家看这个就是三国时最
著名的人物诸葛亮，他轻摇鹅毛扇，表现出
他指挥若定，胸有成竹的样子，扇子作为舞
台上的道具与动作相配合，来表现各种人物
的性格。同时也给很多影视剧增添了美感。
3、讨论：启发学生说一说扇子的特点
师：到扇子王国欣赏完之后，还记得我们当
初的问题吗？下面同桌讨论一下能不能找到
问题的答案。 师：谁愿意读读你的问题并回
答？ 你看到了哪些形状的扇子，叫什么名
字？生：圆的、方的、菱形的、半圆形的……
等等。 扇子可以干什么？ 扇子可以用哪些
材料制作？生：木质，竹子，塑料，绸缎，
纸材等。 师：不管扇子怎么变化，它的结构
是一样的。扇子可以分为几部分？ （扇面、
扇柄、扇架、扇坠）
4、分析：课件出示范作的制作过程步骤
师：老师带来了四个小朋友的手工扇子，和
参考课本让学生自
己做一把扇子，培
养学生的动手能力
刚才看到的扇子有什么不同? 看一看，同学
们都用了什么材料和方法制作成的？ 说一
说最喜欢哪把扇子，以及是怎么做出来的？
学生回答：………。 说说扇子的装饰方法：
生：剪纸 、彩笔 、油画棒 、水粉、彩色纸
粘贴等
作业设计
请同学们同桌或前后桌合作，选择喜欢适合的材料和
方
设小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面卫生。
板书设计
4、小扇子
折扇 团扇 芭蕉扇
扇子的组成部分：扇面、扇柄、扇架、扇坠
教学反思