德育序列化的实践和探索
学校德育体系的研究与探索
学校德育体系的研究与探索作者：杜时忠来源：《中小学德育》2013年第10期本专栏收入的六篇文章，是本人主持的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，《全面加强学校德育体系建设研究》（12JZD002）的阶段性研究成果。
上世纪80年代以来，我国学校德育在改革探索中一路前行。
最先是对“文革”政治化德育的全盘否定，继之是对序列化德育大纲的实验研究，接着是对科学化德育的探索。
进入21世纪，以研制新德育课程标准为中心，对德育课程的指导思想、基本理念、内容框架、教材开发、资源建设等开展了长达十数年的实验探索。
可以肯定，这些努力改变了传统学校德育的面貌与格局，中小学德育发生着可喜的变化，越来越多的学生开始喜欢上德育课，喜欢阅读德育教材。
然而，由于应试教育的强大生命力，由于传统德育模式的顽强惯性，由于道德教育的异常复杂性，更由于我国社会正处于艰难的转型期，我们应该承认，学校德育的整体面貌仍然不能令人满意。
因此，有必要全面加强学校德育体系建设研究。
我们认为，开展学校德育体系的科学研究，掌握学校德育体系建设的规律，对于迎接时代挑战，建设和谐社会，培养社会主义合格公民，具有重大而深远的影响。
同时，全面加强学校德育体系建设，是推动教育转型，全面实施素质教育，促进学生自由而全面的发展的内在需要，更是提高学校德育针对性和实效性的必经之路。
而且，通过科学研究，探索学生思想品德形成发展的客观规律，反思我国学校德育体系存在的问题，总结有益经验，在此基础上开展探索性教育实验，必将提高我国德育理论研究的科学水平，必将有助于形成具有中国特色、中国风格和中国气派的德育理论。
基于以上考虑，华中师范大学道德教育研究所组织了这组专栏文章，尝试从不同层次、不同侧面和不同视角来探索学校德育体系。
拙作《学校德育体系建设论纲》一文，指出加强学校德育体系建设有五个方面的具体要求，一是以公民教育理论和系统论作为理论基础；二是实现学校德育的要素融合与整体提升；三是强化大中小学校德育的有机衔接；四是建构家庭—社会—学校的高效德育场；五是实现国家德育制度创新和学校制度生活变革。
德育活动实施方案范文(二篇)
德育活动实施方案范文-------走进美丽秋天尽享快乐童年一、指导思想：全面贯彻____，贯彻党的教育方针，勇于创新，牢固把握德育在教育中“灵魂”地位，充分发挥其在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。
通过不断加强德育的基地建设等各种建设，夯实德育工作的基础。
二、活动目标：1.通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征(包括动植物变化、天气变化等)。
2.通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。
3.展开丰富多彩的互动活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。
在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。
三、基地安排：德育基地--------参观胡杨林四、主要工作：1.加强社会实践教育，组织学生走出校门参加社会实践活动。
2.精心组织实施实践活动，培养学生的动手和实际操作能力。
3.注重各学科渗透。
把教学搬进社会大课堂，充分利用社会、家庭和自然资源的教育功能，使学生走出课堂、走出校门，融入社会大环境中去关注社会生活、生产和大自然，通过各种实践方式，使课内与课外结合、学习与活动相结合，理论与实践相结合。
五、活动要求：1.精心组织安排。
组织学生参加社会实践活动，不同于平时的校内教育教学活动，为保证活动顺利进行，成立实践活动领导小组，具体筹划、设计、组织该项工作，明确人员分工，使学生都明确活动目的和要求，力求活动取得教育实效。
2.加强安全教育。
班主任及配班老师在活动过程中要密切关注学生的身体及各方面的状况，如有意外情况发生请及时处理并与分管领导取得联系。
3.学生外出要穿校服、佩戴好红领巾、考勤卡。
活动时要相互帮助、遵守纪律、注意环保(每班各指派两名纪检小卫士、环保小卫士，专项负责)，听从老师的安排，不得擅自离开集体。
4.活动结束后，各班认真填写活动记录，并及时上交教导处。
六、活动形式：本次德育活动以“走进美丽秋天尽享快乐童年”为主题，意在提供孩子亲近自然，发现美的能力，同时，也为孩子提供亲子活动、团队协作、自理自力的锻炼机会。
2024年度第一学期德育工作计划（二篇）
2024年度第一学期德育工作计划一、社团活动与表彰机制本校积极促进小团、广播社等学生社团的蓬勃发展，并开展多层次的评选表彰活动，旨在引导学生向“乐于奉献、学业优异、能力出众”的目标不断迈进。
二、深化“两纲”教育，强化育人特色1. 坚定不移地将育人为本、德育为先的理念贯穿于学校教育的始终，将社会主义核心价值体系深度融入德育全过程，通过晨会、国旗下讲话、班会、黑板报、征文等多种形式，切实落实“两纲”教育要求。
2. 持续优化行为规范教育评价机制，实施“天天评”制度，确保检查到位、反馈及时、公正公平，以此推动校风、班风、学风的全面提升。
注重学生自主学习与自我管理能力的培养，建立后进生帮教制度，明确帮教责任。
3. 强化《中学生日常行为规范》及校内相关规章制度的执行力度，持之以恒地培养学生的文明行为习惯。
“严、细、实”的养成教育原则，引导学生从小事做起，自觉纠正不良行为。
4. 围绕“社会主体核心价值观，实现伟大中国梦”这一主题，开展行规、责任、礼仪、安全、法制、感恩、诚信等主题教育活动。
5. 本学期将邀请市区级专家进校开展安全、法制、心理健康等主题教育与报告会，确保节假日安全教育常抓不懈，有效保障学生的人身安全。
6. 严谨组织各级评选表彰活动，依托部门合力加强过程监管，确保评选过程公正公开公平，营造积极向上的校园氛围，促进学生德智体美劳全面发展。
7. 高度重视师生心理健康教育，遵循学生心理发展规律，适时开展青春期专题教育活动。
三、整合教育资源，强化实践体验1. 深化“三位一体”德育教育模式，在强化校内教育的加强与家庭教育的配合与联动。
积极探索家校育人联动的新机制与新途径。
2. 根据教育局要求及学校实际情况，精心策划并组织“一戏一影一活动”等社会实践活动，确保活动安全、快乐、健康、有益。
3. 持续打造学校志愿者服务品牌项目，依托共建单位等资源积极开展各类志愿者主题活动如“爱心超市”、“走进敬老院”等，培养学生的社会责任感与公德意识。
精选关于推动学校德育工作经验和做法【三篇】
随着社会的进步和发展，特别是近年来，学生的自主、平等、法制、民主意识显着增强，人格需求和个性发展呼唤尊重和关注;学生接受知识的方式日益多元化、活动范围日益扩大，实现中华民族复兴的中国梦需要高素质的人才……面对当前形势带来的挑战，德育如何应对，如何使德育工作更富有成效，很值得深入思考和探究。
结合十多年的德育工作经验，我认为新形势下德育工作要做到以下几点：一、以落实新课程理念为根本，建立德育与教学一体的管理机制。
长期以来，学校德育实效性不高已引起人们的诸多质疑和不满，尽管其中的原因复杂多样，但我以为教学与德育工作长期脱节始终是根本性症结之所在。
虽然，学校和教师在主观上一直强调“教书育人”，但由于在管理上缺乏两者沟通的有效机制，学科教师难以在指导学生进行学科学习时顾及其思想、情感、态度与价值观的发展，而班主任又往往力不从心，无法将德育真正贯彻到学生生活中。
新课程改革明确要求在课程中渗透德育，并在每一门学科的课程标准中都有关于“情感、态度和价值观”的目标，强调要把德育过程和智育过程有机结合起来，使教书和育人融为一体。
学校中德育活动最有效的载体就是课堂教学。
只有增强课程意识，使德育工作主动运用课程、整合课程、创建课程，才能使德育工作真正找到了落脚点，真正发挥课程服务于育人目标的作用，深化了德育的实效性。
同时新课改倡导道德教育回归生活，关注学生的现实生活质量，在引导学生的自主探索性学习中，营造丰富、积极、有意义的校园生活，以一种全新的理念构筑富有生机活力的学校新德育。
为彻底改变教学与德育“两张皮”的现象，使德育落到实处，真正帮助学生成长创造了可能。
二、以课标为基础，实现德育工作全员化;以管理为标准，实现德育科学化。
在每门学科的课程标准中，课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体。
情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。
态度不仅指学习态度、学习责任、更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
德育序列化方案
篆角乡中心学校2012年德育序列化活动实施方案【一】篆角乡中心学校“师德师建设序列化活动”实施方案加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。
为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，进一步弘扬崇高的师德风范，不断增强全校教职工践行社会主义荣辱观，爱岗敬业、教书育人、严谨治学、关爱学生、为人师表的责任感和使命感，营造良好的育人环境，根据我校的实际，特制定本活动方案。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以提高教师职业道德素质为核心，树立以人为本，依法治校，以德治校的理念，着力解决我校教师师德师风建设中存在的问题，努力造就一支师德高尚，精于教书，勤于育人，严谨治学的教师队伍。
二、主题和目标（一）主题育人为本，爱岗敬业（二）目标通过开展师德师风建设活动，使全校教职工进一步树立正确的教育观念，牢固树立“一切为了培育适应未来社会的新人”的教育理念，在全校形成爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表的崇高师德风尚，以优良的师风带动教风，促进学风，提高教育教学质量，促进学校教育工作的发展。
三、组织领导为切实使本年度师德建设活动达到既定目标，成立篆角乡中心学校师德师风建设年活动领导小组和办公室，具体负责活动的组织开展。
（一）领导小组组长：付光良副组长：滕明珍韦臣明成员：王文荣杨辅明周金明刘科金罗忠翠安世恒李天仁四、实施步骤和工作重点教育活动从3月开始，到12月结束，本活动具体分四个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（3月10日—5月30日）。
主要任务：组织召开动员大会，对相关工作进行全面安排部署，层层发动，广泛动员。
工作重点：(1)全面动员部署。
根据县教育局的要求，结合实际认真制订教育活动计划，广泛动员全体教职员工积极参与教育活动。
(2)开展学习培训。
中小学德育主题实践活动实施方案范文
中小学德育主题实践活动实施方案范文香泉学区2022年中小学德育主题实践活动实施方案为了大力推进社会主义核心价值体系建设，全面实施实践育人工程，开展“德润校园”建设，继续创建人文德育、生活德育、生态德育，不断增强德育工作的主动性和实效性，结合我学区实际制订本方案。
一、深入开展理想信念教育一是充分利用党史等教育资源对中小学进行理想教育。
各校（园）要充分利用党史等资源教育中小学生，用革命先烈的感人事迹和不屈不挠的奋斗精神感染、打动学生，使中小学生在自觉参与中了解党的光荣历史和伟大业绩，深刻理解坚持中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择，是祖国昌盛、民族复兴的根本保证，引导广大学生增强对改革开放和现代化建设的信心，坚定对社会主义的信念。
二是开展主题教育系列活动。
1、开展“红色传情”——开展红色歌曲传唱活动。
2、开展“红色记忆”——在中小学生中开展红色经典小故事演讲活动。
3.、开展“红色情怀”——中小学生课本剧汇演活动，开展缅怀英雄人物主题班会。
4、开展“红色经典”——各校园组织中小学生观看红色电影。
5、开展“红色阅读”——组织学生阅读伟人传记和革命书籍。
如《毛泽东》、《红岩》、《铁道游击队》等。
二、开展“确立积极人生”主题教育，培育公民意识。
1、立足“树立远大志向，形成健康心态”，以感恩教育和励志教育为抓手，发挥“民族精神代代传”、“雏鹰行动”、“手拉手”、“平安自护”等少先队教育的优势，开展丰富多彩的教育活动。
面向中学生开展“感恩励志”主题辩论大赛等活动。
小学以感恩长辈、师生、他人三大板块，结合父亲节、母亲节、教师节、劳动节、国庆节等节日，开展“感谢您……”系列征文评选、贺卡制作、慰问、一天为父母做一件事等活动。
引导未成年人在不同的成长阶段都能树立正确的理想信念，以积极向上的心态面对生活，健康成长。
三是继续开展“国学经典诵读”活动，以诵读国学经典为载体，使广大学生在背诵中亲近道德，陶冶情操，传承中华传统美德，开启智慧头脑，培育圣贤心灵，弘扬道德文化，实现民族复兴。
德育序列化教育内容
德育序列化教育内容一、良好的生活习惯教育1、早睡早起，不睡懒觉。
2、讲究卫生，穿戴整洁，每天早晚刷牙，每周至少洗一次澡。
3、不随地吐痰，饭前便后要洗手。
4、用过的东西要及时放回原处二、良好的学习习惯教育1、坚持整理自己的书包和桌兜。
2、课前能准备好学习用品。
3、上课专心听讲，坐姿正确，发言先举手，回答问题声音洪亮。
4、不懂的问题要虚心问同学和老师。
5、能独立、按时完成各科作业，书写工整。
6、课后能自觉复习。
三、文明礼貌教育1．不说脏话，能使用礼貌用语，并养成使用文明语言的良好习惯。
2、尊敬师长，见面行礼，主动问好，不直呼姓名。
3、到他人房间要先敲门，经允许再进入，不打扰别人的工作和休息。
4、遇见外宾、客人要有礼貌，热情大方，不围观尾随。
5、乘车、乘船等不拥挤，主动给老幼病残让座。
6、在公共场合要遵守秩序，不影响他人。
四、热爱集体教育1、能积极参加班级开展的各项活动。
2、爱护班级设施，不在课桌和墙壁上涂抹刻画。
3、知道自己是集体的一员，能服从集体的决定，完成集体交给的任务。
4、珍惜集体荣誉，为集体争光；不做损坏集体的事。
五、遵守纪律教育1、遵守学校纪律，不打架，不骂人。
2、按时上学，不迟到，不早退，有病有事要向老师请假。
3、课间做正当游戏，不大声喧哗，不追逐打闹。
4、遵守公共秩序，在公共场所不影响他人的活动。
六、热爱劳动、珍惜劳动成果教育1、积极参加学校组织的各种劳动，能认真作好值日工作。
2、主动保护环境卫生，不乱扔赃物，在校园内发现脏物能主动捡起。
3、爱护花草树木，不攀折树木花草，不践踏草地。
4、自己能做的事情自己做，自己的衣服物品要摆放整齐，能坚持收拾自己的房间。
5、不挑吃穿，不乱花钱，爱惜学习和生活用品，养成节约水电的习惯。
七、孝敬父母教育1、听从父母和长辈的教导，不任性，外出要向父母打招呼。
2、每天能帮助父母做力所能及的家务。
3、用好父母给的每一分钱，不乱花钱。
4、认真学习各门功课，不让父母为自己的学习操心。
德育序列化活动方案汇总
措施：将学科德育渗透纳入《课堂教学评价方案》。
（二）、班、团、队教育活动
班、团、队活动是进行德育教育的重要途径，是在教师指导下，学生自主参与、自我教育的主要形式。班、团、队主题教育活动，是对平时各种分散教育活动的提炼、综合和升华，给学生以强烈的感染和深刻的教育。
（三）、科技文体活动
科技文体活动是对学生进行教育的途径之一。通过科技活动，从小培养学生爱科学、讲科学、用科学的兴趣，倡导科学精神，树立“科教兴国”的志向；通过艺术活动，陶冶学生的思想情操，提高他们的审美情趣，弘扬中华民族优秀传统文化；通过体育活动，提高学生的身体素质，懂得健身强国的道理。
要求：
1、充分发挥科技、文体活动形象、生动、直观、感染力强的特点，以面向全体、因地制宜、小型分散与集中相结合为原则，鼓励学生积极参加兴趣小组活动，激发学生兴趣，培养学生个性特长。
低年级
1、认知
1）认识自己所在班级、学校、周围的同学，知道我是集体的一员。
2）知道我是中国人，南官地是自己可爱的家乡。
3）知道国家的全称，首都和国庆节，认识国旗、国徽。
2、情感
1）感受父母爱，长辈情，培养爱长辈的情感。
2）感受同学情、老师爱，培养爱伙伴爱老师的情感。
3）体会生长在家乡的幸福，激发对家乡的亲切感。
3、行为
1）尊敬师长，见面行礼，主动问好，友爱同学。
2）爱护花草树木，保持环境整洁。
3）尊敬国旗，学唱国歌，升降国旗和奏国歌时肃立、脱帽、行礼。
中年级
1、认知
1）知道班级、学校和少先队都是集体，我在集体中成长。
学校道德德育工作实施方案（通用7篇）
学校道德德育工作实施方案学校道德德育工作实施方案（通用7篇）如何写好学校德育工作实施方案？看看吧。
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么你有了解过方案吗?以下是小编精心整理的学校德育工作实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校德育工作实施方案篇1一、指导思想以_为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。
以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、德育内容依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育;2、热爱中国共产党的教育;3、热爱人民的教育;4、热爱集体的教育;5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育;6、努力学习、热爱科学的教育;7、文明礼貌、遵守纪律的教育;8、良好的意志、品格教育;9、民主与法制观念的启蒙教育;10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、实施途径与措施(一)加强德育队伍的建设与领导1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张文江主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。
小学德育序列化校本课程(一年级上册)
小学德育序列化校本课程(一年级上册)序言：为了加强实施《两纲》教育，我校编写了“成长的足迹”德育教育校本课程，旨在通过不同的主题引导学生感悟、体验和实践，从而培养学生良好品德。
在编写过程中，我们选择了贴近学生生活实际的人物和现象，并配以不同的活动形式，力求趣味性与教育性的统一。
希望这套教材能对学生有所裨益。
卷首语：小学是人生的重要阶段，除了好好研究，我们还要学会其他东西。
让我们跟随XXX的小故事，研究坚韧、毅力和好惯。
目录：第一单元是卫生好惯。
是养成健康卫生惯的重要一步。
同时，注意生活用品和室内的清洁，及时除尘，减少与尘土的接触，也是预防铅中毒的有效方法之一。
此外，告诉孩子不要在马路附近玩耍和长时间停留，避免吸入车辆尾气中的铅。
在饮食方面，要注重营养充分全面，多吃富含钙、铁、锌的食物以减少铅的吸收。
每天早晚引用一袋牛奶也可以达到驱铅的目的。
对于轻度血铅超标的情况，可多吃瘦肉、肝、西红柿、新鲜绿菜等，通过改变孩子的饮食结构来驱除体内的铅。
同时，在食品袋盛装食物时，要防止塑料袋上的字、画或商标与食品特别是油脂类食物和酸性食品直接接触。
避免使用陶器或是碗内绘有彩色花纹的器皿盛装食品特别是酸性饮料。
教育孩子不要将涂有油漆的文具或用具放入嘴中啃咬。
少吃含铅量高的食品，如松花蛋、爆米花等。
铅是危害人体健康和儿童智力的“罪魁”之一。
现代人体内的平均含铅量已超过1000年前古人的500倍数。
铅进入人体后，除部分通过粪便、汗液排泄外，其余在数小时后溶入血液中，阻碍血液的合成，导致人体贫血，出现多种症状。
小孩铅中毒则出现发育迟缓、食欲不振、行走不便和便秘、失眠等现象。
铅进入体内后通过血液侵入大脑神经组织，造成脑组织损伤所致，严重者可能导致终身残废。
特别是儿童对铅比成年人更敏感，受害尤为严重。
铅进孕妇体内则会通过胎盘屏障，影响胎儿发育，造成畸形等。
为了预防铅中毒，我们需要养成健康卫生的生活惯和饮食惯。
同时，要注意食品的包装和使用的器皿，避免与含铅量高的食品接触。
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德育序列化的实践和探索
德育序列化是一种系统化的、有计划的德育活动，它将德育内容以序列化的形式组织起来，以达到全面深入推进德育工作的目的。
德育序列化的实践和探索，可以从以下几个方面入手：
一是从教学内容的角度探索。
序列化的德育教学内容，要以学生的实际生活为出发点，把学生的生活情境、行为表现等作为教学内容，以更加具体的形式让学生学习德育知识，掌握德育技能，从而培养学生的德育态度。
二是从教学方式的角度探索。
序列化的德育教学要突出学生的实践性，结合学生的实际生活，采用多种多样的教学方式，比如口头讲解、角色扮演、情境模拟、游戏活动等，让学生在教学中充分发挥自己的潜能，培养学生的德育意识和能力。
三是从教学环境的角度探索。
序列化的德育教学要注重创设良好的教学环境，营造浓厚的德育氛围，让学生在真实的环境中体验德育的内涵，增强学生的德育认知，激发学生的德育热情。
四是从教学评价的角度探索。
序列化的德育教学要注重对学生的德育能力的评价，采取多种多样的评价方式，比如问卷调查、现场观察、访谈等，深入了解学生的德育状况，及时发现问题，有针对性地提出改进措施，让学生能够在教学中得到真正的提高。