浅谈希沃电子白板在语文教学中的运用
浅谈希沃白板5在初中语文文言文教学中的运用
浅谈希沃白板5在初中语文文言文教学中的运用作者：黄薇来源：《广东教学报·教育综合》2021年第59期【摘要】文言文教学是初中语文教学的重难点，传统的文言文教学方式比较沉闷，学生的学习热情不高，效果不佳。
本文以七年级下册《陋室铭》为例，浅谈希沃白板互动教学平台在初中语文文言文教学中利用汉字、翻译、课堂活动等功能激发学生学习文言文的热情，探索一种新的文言文教学模式。
【关键词】希沃白板5;文言文教学;趣味性;课堂活动在信息技术迅速发展的21世纪，教学课件已不是简单的文字与图片的罗列，需要更多地融合学科特点，挖掘出更多具有趣味性和实用性的教学功能，希沃白板正具备了以上要求和特点。
希沃白板软件是专门针对信息化教学而设计的互动教学平台，其拥有的识字、拼音、重点字词标注、蒙层和课堂活动等功能，非常适合初中语文文言文的教学。
其丰富的知识胶囊和教学资源，既提高了教师备课效率，也激发了学生学习热情。
由于文言文很多语法和表达不符合现代汉语的特点，很多初中学生“谈文言文而色变”。
对于文言文的学习停留在死记硬背，对文言文的学习抱有畏难心理，课堂通常比较沉闷。
一线教师应该充分利用信息技术，趣味化文言文课堂，探索文言文教学的新模式。
一、多方位展示易错易混字针对文言文教学，希沃白板中有“汉字”和“拼音”功能，如“馨”“苔”，系统会自动识别出该字的笔画顺序和拼音，即便此字是多音字，系统也会给出多音字供教师选择，如“调素琴”的“调”。
这大大提高了教师备课的效率，让学生掌握更加准确又生动的生僻字，对于语文核心素养中的识字部分起到了全面高效的作用。
还有另一个小功能就是“放大镜”。
初中的文言文太多篇幅较长，每一页的文字难免会较多，对于需要重点强调意思或者字形的字词，如《陋室铭》是“案牍”的“犊”，教师可以用放大镜将其放大，无疑是一个有趣又有效的小工具。
二、学科工具丰富课堂资源希沃白板中有“古诗词”学科工具，给文言文的教学提供了便利。
小学语文教学中交互式电子白板的应用
小学语文教学中交互式电子白板的应用1前言科学技术的不断发展和进步，为小学语文教学的提升创造了有利条件。
希沃电子白板作为一项重要的技术，通过和计算机技术的融合，利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，可以通过电子白板展现声音、图片、视频等，为学生创造丰富多彩的教学资源，大大提升了小学生的积极性和主观能动性，同时强化了师生之间、学生之间的交流，达到很好的教学效果。
2希沃白板在小学语文教学中应用的优势从年龄上来看，小学生大多处于7-12岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，不喜欢死板的教学模式，希沃电子白板的应用为小学语文教学提供了有力的技术支持，教师可以利用丰富多彩的网络资源为学生营造良好的课堂氛围，加深学生对教材内容的认识。
由于理解能力较差，很多小学生对语文教材中的概念理解不够清晰，希沃电子白板的使用可以将模糊的概念立体化，以多种样式展现到学生眼前，学生可以从多个角度去解读和思考这些概念，增加了师生之间的互动，达到很好的教学效果。
利用互动式电子白板，教师可以为学生提供大量的语文学习资源，合理地引入问题，让学生积极参与到问题的讨论中，提升学生的思维能力，促进他们对学科知识的认识。
利用希沃电子白板，教师还可以为学生展现直观的信息，将教材内容和生活联系在一起，引导学生积极发现和解决生活中的各种问题，提升学生主动学习和探索的能力。
此外，由于知识水平、文化背景的不同，小学生在语文知识上存在一定的差异性，传统的教学方法体现不了这种差异性，希沃电子白板的应用提升了教学的针对性，突破教材中的重点和难点。
3交互式电子白板在小学语文教学中存在的问题31受传统观念的制约，交互式电子白板难以物尽其用现代科学技术的发展为多元化的教育手段创造了便利条件。
交互式电子白板具有交互性强、利用效率高等优势，可以为学生营造良好的课堂氛围。
但是，电子白板课件制作往往需要消耗大量的时间和精力，这对电子白板的正常使用产生了一定的负面影响。
希沃白板在教学中的运用研究
小学语文教学·园地2022.09在希沃白板进入教学前，对教学现状加以分析，我们发现存在四个方面的短板与不足，阻碍了教学价值的充分释放。
第一，教学内容具有一定的局限性，教师以课本为主要内容展开教学，不利于开阔学生的知识视野，并且无法满足新时代发展的需要，导致学生能力培养受限。
第二，教师的教学结构并不合理，课前缺乏对教学内容进行有效的规划，课中无法带领学生高效掌握学习方法，课后轻视总结与回顾的重要价值，从而导致教师教学与学生学习发展进程的低效。
第三，教师的教学方式较为传统，以口头讲解知识为主，学生的学习进程滞后于教学进程，并且学生在学习中可参与的部分较少，对知识的掌握度较差，从而导致学习效率低下。
第四，师生之间缺乏良性互动，学生与教师之间具有隔阂感与距离感，阻碍学生产生持续的学习热情。
为此，本文从综合课件资源、结合思维导图、运用微课形式以及借助交互平台四个角度，阐述如何运用希沃白板实现教学的改革与创新，力求提高教学效率。
一、综合课件资源，完善教学内容在教育信息化进程持续推进的过程中，课件的应用已经成为教师进行教学创新最基础的形式。
希沃白板，不仅包含课件制作与储存的功能，还具有丰富的优秀课件资源供教师学习与借鉴。
为此，教师在应用希沃白板的过程中，应综合运用多种课件资源，丰富教学内容。
例如，在讲解《富饶的西沙群岛》这一课时，首先，教师结合教学内容以及教学重点，自主制作课件，以此保证教学内容涵盖全面的课程知识。
然后，教师通过希沃白板这一平台，搜寻与本课有关的教学课件，将其中展示的可用的图片、视频等内容借鉴到自己的课件中，从而完善课件内容。
最后，教师从形式上调整教学课件，运用希沃白板中具有趣味性及动态性的模板，将自制的课件内容导入其中，以此保证在运用课件展开教学时，充分激发学生的学习兴趣。
由此可见，教师综合课件资源，有助于从形式上以及内容上创新课件，从而保证教学的丰富性以及趣味性，进而完善教学模式。
希沃一体式交互机——为培智生活语文插上翅膀
希沃一体式交互机——为培智生活语文插上翅膀随着“互联网+”教育背景下涌现出的各项创新成果广泛应用于特殊教育领域，以希沃为代表的一体式交互式电子白板作为一种新型教育技术，已经打破了传统培智教育中"黑板+粉笔"的教学形式，同时对PPT、微课教学的授课模式也发起了挑战。
在培智语文中，希沃电子白板让课堂变得生动有趣，它集文字、图片、动画、音频、视频等内容于一身，在教学活动中利用丰富多彩的互动教学模式，有效提高了培智语文课堂效率，极大地激发了培智学生的学习兴趣，调动了学生的思维。
可以说，"希沃"互动课件在交互式电子白板上的灵活运用，为培智生活语文插上了翅膀。
设计依据：在培智语文教学中，基于培智学生本身就存在的学习基础差，自控能力弱，学习习惯养成不好，学习自信心缺失，自由散漫为主的特点，正常开展的教学活动很大程度上流于形式，学生不能积极主动的参与课堂，一部分学生（尤其是自闭症学生）在语文课堂上发呆、睡觉、做小动作，师生互动、生生互动少，鉴于此，以希沃为代表的交互机在教学活动中利用丰富多彩的互动教学模式，可以实现课堂互动、师生互动、生生互动，以及内置海量的语文学科资源，授课教师可以根据课堂活动灵活控制双屏同步、使用手机灵活控制课件翻页等创新型的移动授课方式，让课堂变得充满生气、趣味浓厚。
教育教学过程：希沃电子白板有助于学生加深文本理解，提高学生的理解能力，可使培智语文教学内容生动化、形象化、具体化。
教师在语文教学过程中，对于学生不能理解的存在于课文中的抽象内容、重难点知识，可以利用电子白板将它们生动化、形象化、具体化，通过文字、图片、音频、视频、微课等多媒体手段，化繁为简，化难为易，通过培智学生的感官去感知、接受以及理解知识。
（一）利用希沃白板，沉浸教学众所周知，智障学生的短时记忆能力差，学习持续时间短，感知能力弱，针对这些特点，教师在教学中利用现代信息技术，为培智学生创设身临其境的教学情景，这对激发培智学生的学习积极性大有好处。
希沃白板在幼儿园语言课堂教学中的有效应用例谈
希沃白板在幼儿园语言课堂教学中的有效应用例谈引言:本文旨在探讨希沃白板在幼儿园语言课堂教学中的有效应用。
希沃白板作为一种新兴的教学工具，为幼儿园教师提供了丰富多样的教学资源和互动平台，有助于提高幼儿的研究兴趣和语言能力。
本文将从以下几个方面进行讨论。
一、希沃白板的基本特点希沃白板采用触摸屏技术，具备高清晰度、丰富多彩的画面显示，可以实现多点触控和无延迟绘图。
它支持多种媒体格式的播放，包括音频、视频和图片等，可以在线搜索和下载各种教学资源。
此外，希沃白板还具备互动性强、易于操作和重复使用等特点。
二、希沃白板在语言课堂中的应用1.提供丰富的教学资源希沃白板可以通过在线搜索和下载各种教学资源，如绘本故事、英文儿歌、拼音教学视频等，从而拓展了教师的教学内容和方法。
教师可以利用希沃白板展示图文并茂的教学资料，让幼儿通过视觉和听觉的双重刺激来研究语言，激发他们的研究兴趣。
2.创造互动研究环境希沃白板具备互动性强的特点，教师可以通过手写、拖拽、涂鸦等方式与幼儿进行互动，提高他们的参与度和动手能力。
同时，希沃白板还支持多点触控，可以让多名幼儿同时操作，促进合作研究。
通过利用希沃白板，教师能够创造出更加生动、有趣的语言研究环境。
3.个性化研究支持希沃白板可以根据幼儿的研究需要进行个性化设置。
教师可以根据幼儿的语言水平和研究兴趣，选择合适的教学资源和活动。
同时，希沃白板还提供了绘图、涂鸦等功能，可以让幼儿进行自由创作，提高他们的语言表达能力和创造力。
结论:希沃白板在幼儿园语言课堂教学中具备明显的优势。
它丰富了教学资源，提供了互动研究环境，以及个性化研究支持。
因此，教师应积极应用希沃白板，发挥其在幼儿语言教学中的有效性，从而促进幼儿的全面发展。
参考文献:[1] 张琼。
希沃白板在幼儿园教育中的应用[J]。
心理与实践。
2018(10): 53-54.。
希沃电子白板在教学中的应用心得与启示
希沃电子白板在教学中的应用心得与启示随着科技的迅猛发展，教育领域也逐渐开始引入各种电子化教学工具，其中电子白板作为一种新兴的教学设备，也越来越受到广大教师和学生的关注和喜爱。
本文将介绍一种常见的电子白板品牌——希沃电子白板，在教学中的应用心得和启示。
通过学习和使用希沃电子白板，教学效果得到了显著提升，同时也带来了一些宝贵的经验教训和启示。
以下是我对希沃电子白板在教学中的应用心得与启示的总结。
一、希沃电子白板的功能与操作简单易用希沃电子白板作为一种新型的教学设备，其功能强大却操作简单易用。
教师可以通过触摸屏幕进行直接操作，实时书写、标记、擦除等，大大提高了教学效率。
同时，希沃电子白板还配备了多种教学工具，如画笔、橡皮擦、直尺等，丰富了教学资源，为教师创造了更多的教学可能性。
二、希沃电子白板可以激发学生学习兴趣传统的黑板教学方式存在着信息表达不够直观、教学内容单一等问题。
而希沃电子白板通过丰富的动态效果和多媒体功能，可以更好地呈现教学内容，使得学生更加集中注意力，激发学习的兴趣。
例如，通过投影仪将文本、图片、视频等展示在电子白板上，可以生动形象地展现知识点，增强学习的实际感和参与感。
三、希沃电子白板提供了个性化的学习方式每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，个性化的学习方式非常重要。
希沃电子白板通过提供多种教学资源和个性化设置，满足了学生的差异化学习需求。
例如，学生可以通过电子白板上的触摸屏幕进行互动学习，自主选择教学内容和进度，以及完成个人学习任务，灵活性更高，适应性更好。
四、希沃电子白板促进了课堂互动和合作传统的黑板教学方式过于单向，缺乏师生之间的积极互动和学生之间的合作学习。
而希沃电子白板则改变了这种情况，通过多媒体展示和互动功能，促进了课堂互动和学生之间的合作。
例如，教师可以利用电子白板上的多媒体资源进行课堂引导和展示，学生可以通过触摸屏幕进行实时互动，共同参与教学过程，提高了学习积极性和合作能力。
希沃白板在教学中的应用
希沃白板在教学中的应用随着信息技术的不断发展，教学方式也在发生着改变。
传统的教学方式往往是教师为主导，学生被动接受知识。
而现在的教学方式则更加注重学生的主动性和参与性，其中，带有交互性质的教学工具越来越受到教师和学生的青睐。
其中，以希沃白板在教学中的应用尤为突出。
一、希沃白板的概述希沃白板是一款集课件制作、课堂互动、学生评价于一体的教育智能硬件。
它不仅拥有传统白板的功能，还增加了多点触摸、手写识别、录屏等功能。
希沃白板还可以搭配希沃云平台使用，实现课件、学生答题等信息的云端存储和管理，方便教师和学生随时随地进行学习和教学活动。
1.课件制作希沃白板可以作为一款课件制作软件，教师可以使用它制作丰富多彩的课件，比如加入图片、音频、视频等多媒体元素，增加课件的趣味性和互动性。
制作完成后，教师可以将课件保存在希沃云平台上，方便课堂上使用，也方便学生在课后回顾和学习。
2.课堂互动希沃白板的最大特点就是互动性，它可以让学生在课堂上更加积极主动地参与课堂活动。
通过希沃白板，教师可以设计各种互动形式，比如抢答、投票、画图等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，希沃白板也可以实时显示学生的答题情况，让教师及时了解学生的学习情况。
3.学生评价希沃白板还可以作为一种学生评价工具。
教师可以设计各种评价形式，比如选择题、填空题、作文题等，让学生在课堂上进行评价，从而了解学生的学习情况和掌握程度。
同时，希沃白板还可以将学生的答题情况实时反馈给教师，让教师更加了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
三、希沃白板的优势1.互动性强希沃白板可以让学生更加积极主动地参与课堂活动，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣和热情。
2.操作简单希沃白板的操作非常简单，老师和学生都可以轻松上手，不需要专业的培训。
3.功能丰富希沃白板不仅拥有传统白板的功能，还增加了多点触摸、手写识别、录屏等功能，可以满足各种教学需求。
4.希沃云平台支持希沃白板可以搭配希沃云平台使用，实现课件、学生答题等信息的云端存储和管理，方便教师和学生随时随地进行学习和教学活动。
希沃白板5在初中语文课堂教学中的运用
希沃白板 5在初中语文课堂教学中的运用摘要：随着时代的不断发展，信息技术在实际教学过程中的应用变得越来越多样化，在传统的教学模式下，仅依靠多媒体来实现信息技术的应用，这样的方式太过于单调，也不乏将信息技术的优势全部凸显出来。
在智能化的信息技术发展趋势下，希沃白板的出现为教学工作提供了新的方式，要合理的利用这一增加智能化的信息技术，在教学过程中应用激发学生的兴趣，提高课堂教学的质量和效应。
为此本文将简单探讨在语文教学的过程中，如何合理地应用希沃白板五来提升课堂教学的质量和效率。
关键词：希沃白板；初中语文；课堂教学引言：希沃白板是基于互动和展示领域所设计的，在课堂教学过程中，可以电子白板结合实现书写、视频播放和一些链接展示的强大功能。
它能够以其生动形象和充满互动趣味性质的内容，而使得课堂变得更加有趣，当然借助希沃白板更容易在课堂中实现教学互动，也更加方便教师对一系列教学资源的展示和交流。
1.借助希沃白板构建情境激发兴趣希沃白板的特性使其能够在课堂中更容易构建情景，这能够在很大程度上激发学生的兴趣，希沃白板可以作为辅助工具来将教学中的信息以更加直观的形式进行呈现。
借助多媒体的方式将一些资料以视频和音频的方式进行展示，渲染气氛的同时带入学生的情境，这样学生能够有更加沉浸式的体验。
尤其是在教学方法不断探究的过程中，生活化的教学方式和情景教学法，需要学生以更加直观形象和设身处地的场景下去，对教学内容进行探究，这样更容易引导学生理解教学文章中蕴含的思想情感和叙事特征。
而在构建情景时，希沃白板以及生动形象的特点，能够使得情境再现变得更加直观，而学生也会对这种表现形式充满兴趣，更容易调动学生在课堂中的积极性。
例如在《范进中举》一课的教学过程中，我们便可以借助希沃白板来设计有关的教学情境。
通过互动视频的方式来实现学生模仿范进中举的情境，以第一视角的模式呈现出范进在中举后的感受。
互动视频的作用可以为学生营造范进中举当时的背景，社会背景不仅能够使得学生有带入和沉浸式的体验，学生还会因此感受到更多的作品情感，将教学过程的深度再一次提升。
浅谈希沃白板在小学语文课堂教学中的有效研究
浅谈希沃白板在小学语文课堂教学中的有效研究作者：吴美娟来源：《科学大众·教师版》2020年第10期摘要：希沃白板作为一种新颖的教学方式走入小学语文课堂，为师生提供了丰富多彩的教学资源平台，营造出活力四射的学习氛围，使学生保持积极思考，实现了师生之间的有效互动，也给语文教学改革注入了新的活力。
关键词：希沃白板; 有效; 课堂教学中图分类号：G623.2; ; ; ; ; ; 文献标识码：A; ; 文章编号：1006-3315（2020）10-031-001希沃白板的功能齐全，其开放性、先进性、可扩展性的特点以及具备丰富的教学资源的特性，极大地提高了小学语文互动式教学的效果，以更为新颖的方式创建了新的教育教学平台。
它着重强调现代化的教学内容和教学手段，加强小学语文的师生课堂互动，突出课堂组织以及课堂教学设计的作用，适应教学个性化的要求。
一、运用希沃白板，提高学生的学习兴趣传统的课堂教学模式是学生坐着听，老师站着讲，教师在讲台上有序播放课件，学生则是被动地观看，但由于这种模式极其老套和枯燥，学生的学习兴趣不是很高。
希沃白板的出现，使得单一刻板的黑板变得多姿多彩，不仅可以编辑和展示一些精彩纷呈的动态材料，还可以多笔形、多色彩、多字体的进行板书。
它庞大的交互功能让学生成为课堂的主人，走上讲台在希沃白板上进行绘画、书写和讲解，切身感受到希沃白板新奇、灵活，书写色彩丰富，让学生体验到了玩中学的乐趣，从而能更有效地提高学生学习语文的兴趣。
教学《广玉兰》一课时，由于广玉兰这种观赏性植物比较高大，生活中学生观察得不是很清楚，教授本课时，我充分发挥了希沃白板的优势。
课前，我上网查阅了大量有关广玉兰的资料和视频，并将这些资料有机组合，插入到希沃白板中。
导入新课时，我直接点击播放，一段介绍广玉兰的视频展示在学生的面前，不但有图片，还有文字的详细介绍，欣赏完之后，学生对广玉兰的生长环境和形态有了初步的感知。
课文第三自然段向我们展示了广玉兰花开的各种形态的情景，教学这部分内容时，我有效地利用希沃白板的蒙层功能，使学生理解了“热热闹闹”的景象，让学生感受到无论是含羞待放，还是刚刚绽放，广玉兰形态多样，富有旺盛的生命力，鉴于此，希沃白板可以极为轻松地为学生们呈现出广玉兰的可贵品质，让学生能够更加深入了解文本知识。
希沃白板5优化小学语文课堂教学效果
希沃白板5优化小学语文课堂教学效果摘要：随着互联网和信息技术的迅猛发展，希沃白板逐渐走进了中小学教育中，被广泛运用于各个学科教学过程中，在很大程度上提升了教学效率和教学质量。
作为高新技术产品，希沃白板5的下载应用悄然进入一线课堂中，教师基于电子白板的优良性能，考虑到其在实现无纸化办公过程中起到的作用，教师在实践教学中关注其优势开展语文教学，这不仅是对传统粉笔与黑板为载体进行板书的替代改革，更是现代教学工具与现代教学理念的有效转换，对提高语文课堂教学效率有积极的促进意义。
关键词：小学语文希沃白板有效应用科技的发展对课堂教学产生了重大影响，在小学语文教学中采用交互式的电子白板开展教学不仅能为语文课堂营造积极的学习氛围，提升语文教学趣味性，更能给学生带来对语文学科的全新认识，提升学生各方面能力。
在实际教学过程中，教师要想应用希沃白板5为载体实施有效教学，就一定要能够提前对电子白板功能及优势进行全面了解，在电子白板功能的最大化彰显中帮助学生实现语文知识的形象呈现，实现教学有效性。
一、利用电子白板的形象性，创设丰富情境小学阶段的学生注意力往往不能长时间集中在同一事物中，教师为了提升电子白板的应用水平，可以创设相关的教学情境引导学生积极投入到语文课堂中。
在实际教学中，希沃白板主要以互联网技术为依托，教师在应用电子白板的过程中，为了提升课堂教学的趣味性，可以利用电子白板将海量的视频及图片、音频等整合到课件中，通过让学生从视觉、听觉等刺激中感受文本知识，在置身学习情境的过程中激发学生学习语文知识的兴趣。
比如，在教学《海底世界》一课时，这篇说明性文章从海底宁静黑暗、海底的动物常常窃窃私语、海里的动物各有各的活动方法、海底植物差异很大和海底蕴藏着丰富的矿产这几个方面，介绍了海底世界的风景奇异和物产丰富，关于海底世界的景象描绘地非常优美。
在本课教学中，教师就可以充分利用希沃白板，通过其图片和影像展现功能，将文章中的静态文字以动静结合的形式直观展示出来，学生在视觉的刺激中能够直观感受到语文教材内容所要传达的内容，能有效加深学生对语文文本知识的理解记忆。
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浅谈希沃电子白板在语文教学中的运用
随着教育信息化的创新与发展，传统的多媒体教学融入了多种互动式电子白板、手机软件等媒质，给学生带来了全新的多方位的感官体验，对教学工作提出
了新的要求。
语文教学在小学教育中占有重要位置，为了让学生在学习过程中感
受到了快乐，真正成为学习的主人，教师应利用已有的资源，将新兴的互动式教
学手段与语文教学融合起来，让语文课堂更高效，更有活力。
希沃白板5，实现学习兴趣与学习内容的有效融合
《语文新课标》中强调:“语文教学得大力提倡学生自主学习、团结合作、
敢于创新的学习方式,把学生当作主体。
”希沃白板现代教育技术与传统的教学
技术相比而言,更具有人性化操作功能，有利于语文教师突破许多教学重难点，
并能够获得课堂教学的实效性。
[1]它所具备的强大功能，既有色彩鲜明的动态
视觉，也有放大镜、倒计时等实用小工具，不仅为语文课堂教学带来了许多便捷，而且也给孩子们提供了一个良好的学习环境与多样化的认知空间。
课堂中采用灵
活便捷的交互手段，能迅速吸引学生的注意，激发学生的学习动机，使学生产生
渴望知识的内驱力，有效实现学习内容与学生兴趣之间的融合。
如在部编版四年级上册教材《麻雀》的教学中，由于学生对作者屠格涅夫比
较陌生，我在介绍作者时采用了希沃白板中的蒙层剪影，将屠格涅夫的画像遮住，让学生先通过文字了解作者，再揭开“面纱”，激发了学生了解作者的兴趣，更
有助于学生积累文学知识，提高文学素养。
随后又以生活中的麻雀视频作为切入点，一只活泼可爱的小麻雀出现在屏幕上，引领学生走进文章。
本文按照事情发
展的顺序讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀的感人故事，为了
让学生理清事情的发生、发展、结果的顺序，我使用了思维导图功能，框架图不
必手绘，时间、人物、地点、起因、经过、结果层层展开，结构清晰，一目了然，学生轻松地理清了文章脉络。
在重点讲解事情经过的部分，为了让学生感受麻雀
的可怜和猎狗的可怕，我加入麻雀和猎狗的动画，并利用放大镜的功能，将活灵
活现的猎狗和麻雀形象直观地展现在学生眼前。
这其中还可以超链接到板中板进
行板书，梳理逻辑关系。
利用希沃白板的各种优势,设计多样化的教学活动，可
以加强教师与学生之间的交流与互动,发挥出学生的主体地位，使其学习兴趣高涨,这样的学习才会变得更加高效。
希沃授课助手，实现生成互动与高效课堂之间的融合
“希沃授课助手”是专为教学设计的一款软件，通过运行于移动终端的应用，可对PC进行无线的远程操作，进行PPT演示、文件传输、实物拍照展示、触摸
板控制等，手机就相当于“移动终端”。
在传统的语文课中，多媒体课件是教师
必备的辅助教学软件，但在课堂上教师为了了解学生的学习情况需要不断变换位置，翻页笔也只能简单的翻页功能，不能进行其他的操作。
[2]希沃授课助手中“桌面同步”“课件同步”功能，即手机与电脑是大小同屏，手机能无线掌控电
脑的操作。
教师在授课时，就可以用手机充当“遥控器”隔空操作，摆脱位置的
束缚，走近学生，做到与学生的“零距离”，实现了学习氛围与师生关系之间的
融合。
仍以《麻雀》的教学为例，在理清事情的发生、发展、结果顺序时，学生
边读课文边理清顺序，教师需要走下讲台随时了解学生的阅读进展，这时手机掌
控电脑的操作就发挥了很大的作用，在走近学生的过程中，还可以让学生在座位
上用手机就能完成课堂任务的操作。
希沃授课助手还有一个更便捷的功能——实物拍照上传，较实物投影展示台
的功能更优化、更易于操作，教师在课堂上，不需要拿着需要展示的实物穿梭于
课桌和讲台之间，只要用手机的照相功能，就能在瞬间将要照片传至屏幕，展示
给学生，然后进行即时讲评，全班同学分享，甚至可以圈点批注，可以随意放大，还可以保存备用。
在语文教学中，对学生书写汉字的评价是非常重要的，课堂上
的即时评价尤其关键，用拍照上传功能，将学生书写的本课重要的、易错的生字
呈现在大屏幕上，生生互评，师生互评，教师圈点出学生写的好的部分，或者纠
正关键笔画的占位，激发了学生的学习兴趣，进而再次巩固，不仅使课堂环节更
紧凑高效，还实现了师生互动与高效课堂的完美融合。
班级优化大师，实现学生评价与习惯养成之间的融合
我们的课堂总是会有课堂氛围差、纪律差、学生注意力不集中等问题。
在课
堂上如何调动学生的积极性、如何培养学生良好的学习习惯一直是教师思考的问题。
每一位学生都渴望被表扬，而“班级优化大师”是一款针对学生课堂行为优
化的游戏化课堂管理工具，能够多元化点评学生，捕捉学生闪光点。
[3]将学生
名单导入后，每一位学生有自己的专属头像，通过“表现好、有奖励”这一最为
浅显的基础规则发散，设定积分榜，通过游戏化的规则、界面及音效，激发中小
学生的好胜心和创造力。
这样既调动了学生的课堂积极性，又减轻了老师的课堂
管理负担。
运用“班级优化大师”我解决了很多课内外管理的难题。
我将积分分为“课
内积分”和“课外积分”。
在语文课堂上，尤其是高年级的课堂上，经常会出现
总是几个学生举手回答问题的现象，我运用“班级优化大师”中的随机点名功能，全班学生姓名的快速滚动，最终定位在一个学生上，增强了学生课堂上的紧迫感，既渴望被点名又紧张被点名，不知不觉精力都聚集在了学习内容上，学生的参与
性增强。
在课堂上对注意力特别集中的同学及时给予加分奖励，有利于引导全班
同学专心听讲；对坐姿不端正，做小动作的两位同学减分，有利于形成良好的课
堂秩序。
[3]另外还有一个小工具“倒计时”的应用，对提高课堂效率也发挥了
重要的作用。
语文学科的特点决定了学生需要背诵很多古诗文、优秀的篇章等，
怎样激发学生在较短的时间内完成背诵任务呢？点开“倒计时”，对于较少的内
容设定三到五分钟，随着屏幕上时间一秒一秒地减少，感官山的刺激激发了学生
的潜能，也让他们更专注于学习内容，极大地提高了课堂效率。
还有课后作业的
书写，课后自主读书的完成情况等也运用“班级优化大师”进行奖惩，每周自动
生成的光荣榜，还能记录表彰的内容和具体的点评。
学生也能看到具体的评语或
看到自己在班级中所处的位置。
利用“班级优化大师”来评价学生，不但体现了
课堂评价的及时性、激励性、全面性、公正性，还为学生行为习惯和学习习惯的
养成提供了一个新的思路和工具。
总之，在“互联网+”时代背景下，教育技术信息化使小学教育焕发出新的
生机，信息技术以独特的优势迅速推动了教育事业的蓬勃发展。
在小学语文教学中，充分利用互动式的教育信息技术，促进信息技术与语文教学的有机融合，大
大促进了课堂教学和学习效益的提高，能够让学生创设情境体验，推动学生的体
验式交流互动，并培养学生运用语文知识的能力，成为课堂上的学习主体，从而达到语文教学的目的。