人教版四年级数学下册第六单元 教案
【广州市】新人教版小学四年级数学下册全册教案
新人教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元图形的运动（二）第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学计划一、学情分析四（5）班上学期期末检测，平均分为85.7，合格率为97.6%，优秀率为58.7%。
本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、全册教材的整体分析（一）教学内容包括：1.四则运算 2.观察物体（二） 3.运算定律 4.小数的意义和性质 5.三角形6.小数的加法和减法 7.图形的运动（二） 8.统计 9.数学广角——鸡兔同笼10.总复习。
（二）教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
人教版小学数学四年级下册第6单元教案
第六单元小数的加法和减法教材分析：本单元地位作用：在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
本单元教材的编写特点：选择学生熟悉的、感兴趣的体育运动素材，作为计算教学的背景。
小数加减运算集中编排。
小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上；计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
为学生提供自主探索小数加减笔算方法和解决问题多种策略的空间。
小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。
对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。
教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。
情境呈现方式故事性强，灵活多样。
本单元的教学内容看似枯燥，但由于创设了故事性强，灵活多样的呈现方式，使小数的加减运算变得具有磁铁般的吸引力，使学生在解答用小数计算的实际问题时，能始终带着饱满的热情思考解决问题的不同方案，掌握小数运算的基本方法。
教学内容：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
教学目标：1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学措施：1.选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法。
2.鼓励学生自主学习小数加减法知识。
3.提倡解题策略的多样化。
4.引导学生逐步形成从现实情境中发现并提出问题的良好习惯。
人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校电子教案执教者：人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校电子教案执教者：人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校电子教案执教者：。
四年级数学下册第六单元教案1
信息窗1：小数的加减法教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第87--92页。
教材简析：这部分内容包括小数加减法的意义和计算方法。
它是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。
这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。
教学重点是理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法的计算方法。
教学目标：1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。
教学过程：第1课时一、创设情境激趣导入1、学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。
2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。
[设计意图]课前让学生搜集有关“克隆”的信息，培养学生搜集信息的能力以及爱科学的情感。
从交流信息引入课题，激发学生的兴趣。
二、自主合作探索新知1、提出问题课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。
师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。
）2、解决问题学生列式，说明意义。
师板书：0.77+.003= （米）师：用你喜欢的方法计算。
请用不同方法的同学板演计算过程。
3、优化算法师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。
）4、探究算理（1）自主探究，尝试计算。
师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？（2）组织交流，理解算理。
a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。
b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。
c.你会验算吗？（3）抓出重点，总结算理。
师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？5、迁移算理（1）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？分析数量关系，列出算式。
【广州市】新人教版四年级数学下册全册教案
新人教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元图形的运动（二）第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学计划一、学情分析四（5）班上学期期末检测，平均分为85.7，合格率为97.6%，优秀率为58.7%。
本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、全册教材的整体分析（一）教学内容包括：1.四则运算 2.观察物体（二） 3.运算定律 4.小数的意义和性质 5.三角形6.小数的加法和减法 7.图形的运动（二） 8.统计 9.数学广角——鸡兔同笼10.总复习。
（二）教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
2015人教版四年级数学下册第六单元-第九单元教案
第六单元小数的加法和减法一、单元教学内容小数的加法和减法P71——P81二、单元教学目标知识与技能：1、探索小数加减法的计算方法，理解算理并能正确进行加减及混合运算。
2、理解整数加法运算定律对于小数同样适用，并运用定律进行小数的简便计算。
3、体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加减运算的计算能力。
过程与方法：1、在运用小数加减法解决问题的过程中，体验归纳、总结的抽象思维和数学方法。
2、在竖式计算的过程中，能进行有条理的思考；并学会用自己的语言表达思考的结果。
情感态度价值观：通过感悟数学知识的内在联系，激发学生数学学习的兴趣，进一步培养互相合作、交流的意识和情感。
三、单元教学重、难点理解小数加减运算算理并能正确进行加减及混合运算。
理解整数加法运算定律对于小数同样适用，并运用定律进行小数的简便计算。
四、单元教学安排小数的加法和减法……………………………………………………4课时第1课时小数加减法一、教学内容：小数加减法P72——P73二、教学目标：知识与技能：通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。
过程与方法：会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。
情感态度价值观：通过感悟数学知识的内在联系，激发学生数学学习的兴趣，进一步培养互相合作、交流的意识和情感。
三、教学重难点重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。
难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新授师：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？分别让学生说一说，师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。
教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。
今天我们就一起学习小数的加减法。
板书课题：小数加减法。
（二）探索发现1、教学例1。
最新人教版四年级数学下册第五、六单元教案
第五单元三角形教材分析：“三角形”是本册教材的重点内容，属于第二学段“图形与几何”领域。
学生通过第一学段以及四年级上册对图形与几何内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，本单元的教学就是在上述基础上，进一步丰富学生对三角形的认识和理解。
因此，本册对三角形认识的教学目标与第一学段课标中所规定的“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同，落实目标的策略也应有所不同，应使学生通过观察、操作、推理等手段逐步认识三角形。
在本单元的教学中，在落实“了解三角形任意离岸边的和大于第三边”“三角形的内角和是180°”等内容的具体目标时，不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考、抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。
一、本单元教学内容：1、三角形的特性。
2、三角形的分类。
3、三角形的内角和二、重难点这设置：重点：认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°，能够辨认和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。
难点：通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
学情分析：从知识储备上看。
学生通过第一学段以及四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，能够正确区分锐角、直角、趸交，学生心中有一定的分类标准，但这些标准有的并不科学、并不合理。
从性格特点上看，四年级的学生好奇心强，乐于探究，喜欢动手参与，愿意联系自己的生活实际。
从思维水平上看，四年级学生以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，不过分析、综合、归纳、概括能力较弱。
总之，在正式学习三角形之前，学生在生活中已经积淀了很多关于三角形的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。
可能这些基础还无法用数学语言来描述，无法用数学方式来表达，但已经成为学生知识的一部分了。
2015四年级数学下册第六单元集体备课教案(人教版)
2015 四年级数学下册第六单元集体备课教课设计（人教版）集体备课教课设计主备人：谷红霞中心小学四年级学科：数学下册第六单元版本：人教版课题：小数的加法和减法课型：课时：六课时（新课 4 课时，练习 2 课时）教材开端页： P71-81第六单元小数的加法和减法教材剖析：一、本单元教课内容：本单元的主要内容有小数加、减法，小数混淆运算以及整数运算定律推行到小数。
详细编排以下表：例题内容例 1 一般的小数加、减法规 2 特别的小数加、减法规 3 小数加减混淆运算例 4整数运算定律推行到小数，能运用运算定律进行简算二、重难点设置：要点：理解和掌握小数加、减法计算的算理和算法。
难点：小数加、减法中的简易算法。
学情剖析：在本单元以前，学生已经掌握了整数的加、减法和整数加法运算定律，理解了相同数位才能相加的道理。
小数加、减法是小学数学的基础知识，是持续学习数学和解决实质问题常常用到的。
在掌握笔算的基础上，简单的小数加、减法计算，要达到不写竖式，直接就能说出或写出得数的程度。
教课要求：1、在详细的情形中指引学生自主研究小数就加、减法的计算方法，理解计算的算理，掌握一般的算法，并能正确地进行小数加减混淆运算，不停提升学生的计算能力。
2、使学生经历计算、比较、概括、推理等活动，理解整数运算定律对于小数相同合用，主动研究和发现小数的简易算法，并会运用运算定律进行一些小数的简易计算，进一步培育学生的数感，增强计算的灵巧性。
3、使学生领会小数的加、减法在生活、学习中的宽泛应用，培育学生的数学应意图识，不停累积数学计算的经验。
进一步体验数学与生活的联系，感觉数学的意义和价值，增强学习数学的信心。
4、教课建议：1、选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加、减法。
2、着重知识之间的内在联系，促使学生自主学习。
教课小数加、减法的计算法例时，要讲清只有相同计数单位上的数才能相加、减的道理；教课整数加法运算定律推行到小数时，要突出小数与整数的联系，指引学生把已学的整数知识迁徙到小数，而后划分与整数不一样的地方，并培育学生迁移类推的能力。
人教版四年级数学第六单元教案设计
人教版四年级数学第六单元教案设计1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826 2000-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景：xx年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比拟。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法那么进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数局部末尾有0一般要把0去掉。
三、复习稳固：1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
一共节约了多少元？4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？四、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？板书设计：小数加减法小数加减法的方法：（略）课后小结：1、稳固小数加减法的法那么，加减法关系并掌握小数加减法应用题。
(北京市)新人教版小学四年级数学下册全册教案
新人教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元图形的运动（二）第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学计划一、学情分析四（5）班上学期期末检测，平均分为85.7，合格率为97.6%，优秀率为58.7%。
本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、全册教材的整体分析（一）教学内容包括：1.四则运算 2.观察物体（二） 3.运算定律 4.小数的意义和性质 5.三角形6.小数的加法和减法 7.图形的运动（二） 8.统计 9.数学广角——鸡兔同笼10.总复习。
（二）教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
2020-2021新部编人教版小学4四年级数学下册(全册)教案设计
新人教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元图形的运动（二）第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习全册教材的整体分析教学内容包括：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动（二），统计，营养午餐，数学广角——鸡兔同笼，总复习等。
全册教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。
7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。
教学难点：图形的运动，三角形是本册的教学难点。
第一单元四则运算单元目标：1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
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小学 下册 教案 四_年级_数学_学科备课活页 第_ 6 章（单元）节 1 课时 课题 位数相同的小数加减法 设计者 课标分析 知识技能 1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数：理解分 数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理 解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 2.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平 面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画 出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法； 掌握测量、识图和画图的基本方法。 3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处 理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。 4.能借助计算器解决简单的应用问题。 数学思考 1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2.进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实 例感受简单的随机现象。 3.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能 进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己 的思考过程与结果。 4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决 1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知 识加以解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的 多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过 程。小学 下册 教案 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度 1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活 动。 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相 信自己能够学好数学。 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对 齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数 教材分析 加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点 的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使 之变成最简。
学情分析 本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较 熟悉的整数加减法和三下简单的小数加减法的基础上学习的，本 节课内容是学生日常生活及起步学习的需要，理解掌握小数加减 法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。本节课的教学内 容是两个数的加法与减法，这节课把探讨小数加法的算法作为重 点，把整数减小数作为难点，让学生在理解并掌握小数加法的基 础上，独立解决小数减法的算法问题；要让学生能够理解算式中 小数点一定要对齐是由于计数单位相同的数值才能相加减的缘 故，小数点对齐的本质就是数位对齐；让学生了解小数加减法类 似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有 的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通；把解 决问题的过程与学习加减法计算结合起来，更能让学生体会到学 习计算的必要性，体会加减计算与生活的密切联系。 根据对四年级学生的调查，由于在三下已学过简单的小数加小学 下册 教案 减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及 以上的小数加减法也能正确计算。而且四年级学生已具备了一定 的生活经验。因此，本节课采用尝试探索的教学方法。
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、 减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 教学目标 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不
断体验成功的乐趣。
重点 掌握小数加、减法的计算方法。 难点 理解小数点对齐的道理。 教学方法 演示法，讲授法 教具准备 课件 设计意图说 预设教学流程（含评价设计） 明
一、复习导入，课前检测 妈妈把一根绳子截成两段，一段长 83厘米，另一段长 59厘米。 你能提出问题并解答吗？计算整数加、减法时要注意什么？ 2、师布置任务： 师生自查、互查预习单第 页。 预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相解决 预习存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心， 接下来就更深入的探究吧。 二、自主探索，合作探究小学 下册 教案 1、出示例 1 （1）尝试笔算 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 (2)师：大家同意这样写竖式吗？
相同数位上的两个数才能相加、减。 注 意：被减数哪一位上的数不够减，就从前一位上退 1当 10， 和本位上的数加在一起再相减。 (3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对 着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家 熟悉的整数减法了。小学 下册 教案 (4)小结：从这两个算式我们看出小数加 减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 笔算位数相同的小数加法: （1）相同数位要对齐，也就是小数点对齐； （2）从末位算起，哪一位上相加满十，要向前一位上进 1； （3）得数的小数点要与两个加数的小数点对齐。 笔算位数相同的小数减法: （1）相同数位要对齐，也就是小数点对齐； （2）从末位算起，被减数哪一位上不够减，要向前一位上退 1； （3）得数的小数点要与两个加数的小数点对齐。
(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎 么写吗？根据是什么？ （6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现 0的时候， 我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以 了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
三、巩固练习，拓展提高小学 下册 教案 四、课堂总结 师:同学们,今天这节课我们一起学习了什么，你有什么收获。 位数相同的小数加减法要注意；
（1）相同数位对齐，也就是小数点对齐。 （2） 从末位算起，加法要注意哪一位相加满十，要向前一位进 1 ；减法要注意哪一位不够减，要从前一位退 1 当 10，在本位上 加 10 再减。 （3） 得数的小数点要与竖式中的小数点对齐。 五、布置作业 1、请完成典中点剩余习题。 2、预习新课，完成预习单 页。 六、教学板书 小数加减法（一） 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 相同数位对齐。（小数点对齐）从末位算起。 得数的小数点应和横线上的小数点对齐。 得数里小数的末尾有 0，一般要把 0去掉。小学 下册 教案 教 学 反
思小学 下册 教案 四_年级_数学_学科备课活页 第_ 6 章（单元）节 2 课时 课题 位数相同的小数加减法 设计者 课标分析 知识技能 1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数：理解分数、小 数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义； 能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 2.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形 的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运 动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画 图的基本方法。 3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能； 体验随机事件和事件发生的等可能性。 4.能借助计算器解决简单的应用问题。 数学思考 1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2.进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例感受 简单的随机现象。 3.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有 条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决小学 下册 教案 1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以 解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样 性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度 1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己 能够学好数学。 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设 恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过 迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本 教材分析 相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都
要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
学情分析 本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的 整数加减法和三下简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学 生日常生活及起步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是 小学生必备的知识和技能。本节课的教学内容是两个数的加法与减法， 这节课把探讨小数加法的算法作为重点，把整数减小数作为难点，让学 生在理解并掌握小数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题；要 让学生能够理解算式中小数点一定要对齐是由于计数单位相同的数值 才能相加减的缘故，小数点对齐的本质就是数位对齐；让学生了解小数 加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法 的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通；把解决问题的过程与学习 加减法计算结合起来，更能让学生体会到学习计算的必要性，体会加减