例谈合理使用交互式电子白板
利用交互式电子白板提升幼儿园音乐教学活动
利用交互式电子白板提升幼儿园音乐教学活动1. 简介本文旨在探讨如何利用交互式电子白板提升幼儿园音乐教学活动。
交互式电子白板是一种多媒体教学工具，通过其丰富的功能和互动性，可以提高幼儿对音乐教学的兴趣和参与度。
2. 优势2.1 多媒体功能交互式电子白板可以呈现丰富的多媒体内容，包括音乐、视频、图像等。
教师可以通过白板展示各种音乐素材，如不同乐器的声音，不同节奏的节拍等，从而使幼儿更直观地理解和感受音乐。
2.2 互动性交互式电子白板可以实现与幼儿的互动。
教师可以通过白板让幼儿参与各种音乐活动，例如鼓掌、跳舞、演唱等。
幼儿可以直接在白板上操作，与音乐进行互动，提高他们对音乐教学的参与度和研究效果。
3. 应用实例3.1 节奏训练交互式电子白板可以用于节奏训练。
教师可以在白板上展示不同的节拍图案，引导幼儿模仿并配合鼓点。
通过白板的实时反馈，教师可以纠正幼儿的节奏错误，并激励他们的研究兴趣。
3.2 音乐创作交互式电子白板可以用于幼儿的音乐创作。
教师可以在白板上提供各种音符和乐器图案，引导幼儿进行音乐组合和创作。
通过白板的逐步指导，幼儿可以在互动中培养创造力和表达能力。
4. 注意事项4.1 适量使用虽然交互式电子白板有诸多优势，但在音乐教学中应适量使用，不可过分依赖。
教师应保证音乐教学的多样性和真实性，避免将交互式电子白板作为唯一的教学手段。
4.2 技术保障使用交互式电子白板需要确保技术设备的正常运行和维护。
教师和幼儿应熟悉相关操作，并保持设备的安全和可靠性。
5. 结论利用交互式电子白板可以提升幼儿园音乐教学活动的效果。
通过多媒体功能和互动性，交互式电子白板可以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
然而，教师在使用过程中需要注意适度使用和技术保障，保证音乐教学的多样性和真实性。
浅谈交互式电子白板在初中音乐教学中的运用
浅谈交互式电子白板在初中音乐教学中的运用随着科技的不断发展，交互式电子白板（Interactive Whiteboard，简称IWB）被广泛引入教学中。
IWB作为一种多媒体教学工具，具有图像清晰、手写输入、多媒体互动等特点，为那些注重效率和实用性的教育工作者提供了巨大的帮助。
本文主要介绍交互式电子白板在初中音乐教学中的运用及其优势。
一、交互式白板在初中音乐教学中的优势1.提高学生学习兴趣在音乐教学中，使用传统教学手段往往难以吸引学生的注意力，许多学生对于音乐课程的兴趣程度不高。
然而，交互式白板可以将音乐课程与多媒体元素相结合，呈现出更丰富、生动的课程内容，从而有效地提高学生的学习兴趣。
2.创造多媒体环境音乐教育是一门综合性很强的学科，传统的音乐教学手段往往难以满足学科的需求。
因此，在音乐教学中借助交互式白板创造全方位、多媒体的教学环境是非常有必要的。
通过中多媒体环境，学生可以看到数码雕塑、听到音乐演奏、参与唱诗班排练等等，这些都可以丰富教学内容，增强学生的课堂参与和创造力。
3.提升教学质量交互式白板可以让教师快速、清晰地展示媒体、图片、视频等教学内容，方便教师讲解，提高教学质量。
同时，可以提供更多的教学资源和教学工具。
4.鼓励学生参与交互式白板最大的优势就是它可以让学生快速参与到教学中来。
学生可以用笔或手指在白板上书写、画图，甚至可以针对教师的提问进行互动。
这种互动会使学生更加好奇，从而激发了他们创造、合作和交流的能力，进而提高学习成效。
二、交互式白板在初中音乐教学中的具体应用1.现场演出的展示交互式白板可以将音乐会、演唱会等各种现场演出变得更直观、更生动。
教师可以将演出直播或录制后的视频展示在白板上，这样学生就可以完全沉浸在音乐之中，深刻地理解音乐的含义。
2.乐理知识和乐曲知识的讲解音乐教学中最核心的就是乐理和乐曲知识的讲解。
交互式白板可以提供一种多媒体形式来展示这些知识点，辅助学生更好地理解和掌握。
小学数学教学中交互式电子白板的应用策略
小学数学教学中交互式电子白板的应用策略交互式电子白板在小学数学教学中具有很大的应用潜力，可以提高教学效果和学生的学习积极性。
以下是一些交互式电子白板的应用策略。
1. 引入教学内容：在开始每节课之前，可以利用交互式电子白板展示一些和教学内容相关的图片、视频或动画，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 互动讲解：利用交互式电子白板，教师可以进行实时的互动讲解。
教师可以展示教材的内容并加以说明，学生可以通过电子白板进行实时的互动回答问题，增强教学的互动性和参与性。
3. 视频演示与实验：利用交互式电子白板，可以展示一些视频演示或实验过程，使抽象的概念变得更加具体和形象。
学生可以通过电子白板参与实验过程，并观察实验结果，从而更好地理解和记忆教学内容。
4. 数学游戏与互动练习：交互式电子白板可以用于设计一些数学游戏和互动练习，使学生在轻松有趣的氛围中巩固所学的知识。
通过游戏和练习，学生可以主动参与，提高数学的学习效果。
5. 制作教学资源：交互式电子白板可以用于制作各种教学资源，比如教学PPT、教学视频等等。
教师可以根据自己的教学需要，利用电子白板制作精美的教学资源，使教学更加生动和具体。
6. 分组合作教学：交互式电子白板可以用于分组合作教学。
教师可以将学生分为几个小组，每个小组使用一个交互式电子白板进行小组合作，通过互动讨论和共同解决问题，提高学生的合作和交流能力，培养学生的团队意识。
7. 个性化学习：交互式电子白板可以根据学生的不同学习水平和兴趣爱好进行个性化教学。
教师可以根据学生的特点和需求，调整教学内容和教学方法，使每个学生都能够有效地参与学习。
8. 反馈评估：交互式电子白板可以用于学生的反馈和评估。
教师可以通过电子白板展示学生的答案和解题过程，并进行实时的评估和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
交互式电子白板在小学数学教学中具有广泛的应用价值。
只有教师合理运用交互式电子白板，结合学生的实际需求和学习特点，才能够充分发挥其教学的优势，提高教学效果和学生的学习兴趣。
浅谈在小学语文教学中巧用交互式电子白板
浅谈在小学语文教学中巧用交互式电子白板摘要：交互式电子白板的出现为小学语文教学提供了良好的手段支持。
课堂教学活动中一个重要方面就是师生互动，在传统条件下，师生互动都是基于语言的或者一些简单的活动，学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够，因而大大地影响了课堂教学质量。
互动式电子白板是一种新的教学媒体，师生可以通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的建构。
关键词：小学语文；教学；巧用；电子白板建构主义理论认为，教师是学生建构知识的忠实支持者，教师的作用应从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者，成为学生建构知识的积极帮助者和引导者。
通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。
创设良好的学习环境，让学生通过探究、合作等方式来展开他们的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生实现有效学习的目的。
当前，实施教育信息化已经形成广泛共识，互动式电子白板是一种新的教学媒体，师生可以通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的建构。
与传统的黑板比较，交互式电子白板有其鲜明的特点与优势，全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果。
一、巧用交互式电子白板的各项功能，深入课堂，提高学生的语文素质（一）白板的拖拉功能，引领学生主动参与学习在交互式电子白板的运用过程中，如果过分突出教师的“表演”，必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，学生就会缺少主动参与学习过程的机会，其语文学习能力显然难以提高。
在教《春潮》（北师大版小学四年级语文下册）时，我设计了一个让学生上白板来自由选择自己最喜欢的写“山”写“水”的语句随意拖拉到看图片、联想文章语句的环节，这个环节让学生和白板有了真正意义上的亲密接触，拉紧了学生和媒体之间的距离，使奇山异水更加形象、直观地呈现在学生眼前。
浅谈运用交互式电子白板系统
浅谈运用交互式电子白板系统交互式电子白板系统是一种先进的教育技术，在课堂教学中得到了广泛的应用。
它为教师和学生提供了一种授课和学习的交互方式，是一种集多种教育工具于一体的高科技教学设备。
本文将就运用交互式电子白板系统进行课堂教学、学生学习、教师教学以及课堂管理等方面进行探讨。
首先，交互式电子白板系统的优点之一是可以增强学生参与度。
传统的课堂教学模式以教师为主导，学生主要是接受知识，没有太多的互动。
而交互式电子白板系统则可以打破这一模式，教师可以通过触摸屏幕、书写及绘画等操作来呈现教学内容，学生可以根据自己的理解和思考进行笔记及改正，极大地激发了学生的学习积极性和学习兴趣。
其次，交互式电子白板系统可以提高课堂效率。
通过该系统，教师可以快速准确地展开教学，添加或删除信息或图像，及时更正错误，提高课堂教学效率。
同时，学生可以用手写或键盘输入进行笔记，能够更加轻松的记住学习内容，提高学生学习效率。
此外，教师还可以利用交互式电子白板系统进行课堂测验、作业发布、在线答疑等功能，大大简化了教学流程，提高了教学效率。
再者，交互式电子白板系统可以丰富教学内容。
在教学中，教师可以搭配多媒体设备使用，播放图片、视频等贴近学生生活的素材，等节目，从而使学生获得更广泛、更丰富的知识。
交互式电子白板系统还可以实现网络共享教学资源，通过在线下载、更新、管理等方式，丰富和拓展教学资源。
这些为教师提供了更多的选择和创作空间，更好地满足了学生的学习需求。
当然，运用交互式电子白板系统也需要一定的技巧。
首先，教师需要熟悉交互式电子白板系统的使用方法，熟悉系统的功能和操作。
其次，教师还需要根据不同的课堂内容和学生特点，灵活运用交互式电子白板，不断创新和改进，以达到最佳的教学效果。
综上所述，交互式电子白板系统的应用可以提高教学效率、激发学生学习兴趣、拓展教学内容等许多优点，是未来教育领域的一种大趋势。
教师们应加强对交互式电子白板的了解和运用，利用它来改进自己的教学方式，为学生营造更好的学习环境，使教育事业不断发展与进步。
善教与乐学-----交互式电子白板的使用体会
善教与乐学----电子白板的应用体会钦州市第二中学赖伟强摘要：电子白板的使用让教师可以采用多种的教学策略，多种教学方法和教学行为，因为它具备了以往传统教学中的黑板和多媒体技术的同时还有其自身的特殊功能，更重要的是它在走向现代课堂时的定位就是服务于课堂，服务于教师的教和学生的学，让教师更乐于引导启发，更善于教书育人，让学生更乐于思考问题，更善于学习创造。
关建词：善于教、乐于学、交互式、引导、启发、创造正文：前些年，当教室里配备电脑、背投电视或投影机时，课堂教学走向以多媒体技术为主位时，产生了很多问题,教师制作的多媒体课件往往存在高度“结构化”、“海量化”，教师就只能忙碌于计算机前，学生只能忙碌于观赏电子课件，很容易使教学由“教师强灌知识”走向了“多媒体抢灌知识”。
课堂多媒体教学在实际的利用中，学生仍然是在被动的学习，这种做法显然违背了新课程倡导的目标要求。
技术要服从并服务于教学，课堂教学一定还是要以人为本，新兴的交互式电子白板通过高科技方法，把以往传统教学中的黑板和多媒体技术融合在一起，很好的解决了使用传统教学方法出现的常见问题。
我校在2011年为全部教室配备了交互式电子白板，经过多次实际操作和探索了解，并研读很多教育专家关于交互式电子白板所做过深入的探讨，结合我校乐善文化的精髓，总结出利用交互式电子白板在实际应用过程中的以下体会：一．电子白板的使用让老师更善于教，让学生更乐于学电子白板可以创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，我们常说“兴趣是最好的老师”，白板在创设情境方面有独特的先天的优势。
教师在课前准备的图片等资料都能随时调用，不需要按照预设的顺序播放，随时可以根据学生的需要进行调整，不会让学生觉得对知识点的乏味，这一点对于激发学生的兴趣是至关重要的，学生兴趣越浓，积极性越高，教学效果也越好。
电子白板特有功能及其应用技巧，如移动屏幕、手写、快速绘图等白板的这些特殊效果，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，课堂气氛活跃。
如何在课堂教学中有效使用交互式电子白板
如何在课堂教学中有效使用交互式电子白板交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，对于已经制造好的课件，教师可在该产品的批注模式下，对原有的课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。
那么怎样有效的利用好它呢？1.教师要提高自身的学习能力。
在用交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且交互式电子白板自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，使得授课很自如。
又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。
想要做到自如，就要提高自身能务，台上一分钟台下十年功是必须的。
2．教学方式的多样化。
以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。
而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。
白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。
这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。
3.交互式电子白板便于突破教学中重点，难点。
交互式电子白板可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。
白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂随着科技的发展，交互式电子白板在教育领域的应用越来越广泛。
如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，成为了许多老师关注的问题。
本文将介绍几种巧妙运用交互式电子白板的方式，帮助小学数学教师打造更加生动有趣的课堂。
交互式电子白板可以用于引入新知识。
在介绍新的数学概念时，教师可以利用电子白板上的绘图工具绘制相关图形，直观地展示给学生。
在教学圆的概念时，教师可以利用电子白板的画笔工具画一个圆，然后引导学生观察圆的特点，如半径、直径、圆心等。
通过这种方式，学生可以更好地理解圆的概念，加深对数学知识的理解。
交互式电子白板可以用于演示解题过程。
在解答数学题目时，教师可以在白板上演示解题过程，利用白板上的草稿纸工具进行计算和推理。
在解决一道长方形的周长和面积问题时，教师可以在电子白板上绘制一个长方形，然后利用白板上的计算器工具进行计算，展示解题过程。
通过这种方式，学生可以清晰地看到解题的思路和方法，更好地理解和掌握解题技巧。
交互式电子白板还可以用于游戏化学习。
在教学数学的过程中，教师可以设计一些互动的数学游戏，通过白板上的游戏工具进行展示和操作。
可以设计一个数学竞赛游戏，学生们可以通过白板上的按钮选择答案，并进行比赛。
这样的游戏方式既能调动学生的积极性，又可以巩固和复习数学知识，提高学生对数学的兴趣和参与度。
巧用交互式电子白板，可以极大地提高小学数学课堂教学效果。
教师可以利用电子白板引入新知识，演示解题过程，设计数学游戏和评价学生学习情况，使课堂更加生动有趣。
希望通过交互式电子白板的应用，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
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例锬合理使用衾主式电吝务板口玉林市玉州区大塘镇中心小学黄春容【摘要】本文论述合理使用交互式电子白板的体会，建议利 用交互式电子白板的优势促进小学语文课堂教学的改变，以提 高学生的学习兴趣，进而提升课堂教学质量。【关键词】电子白板课堂教学交互式《我站在祖国地 图前》【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】〇450-9889(2019)08A-0102-03
随着时代的发展和教育教学的深化改革，各种先进的教学 设备也进人了课堂。交互式电子白板是目前大多数学校引进的 一种辅助教学的先进设备。合理使用交互式电子白板辅助课堂 教学，既可以有效实现师生、生生之间的互动，也能够让教师实 时检测学生的学习情况，从而及时调整教学方法，实现"以学定 教”的目标。但是，在使用交互式电子白板的过程中，却出现了 部分教师为了用技术而用技术的现象，没有真正做到以学科为 主、技术为辅，学科教学与技术运用没能够深度融合、形成一 体。那么，怎样才能合理使用交互式电子白板，让其充分发挥作 用呢？下面，笔者以语文S版四年级下册《我站在祖国地图前》 一课的教学为例，进行详细阐述。_、交互式电子白板的优势交互式电子白板是一个有着强大功能的电子产品，它具有 许多的优势：1.交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包 括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的 电子课件。教师和学生用白板笔甚至手指，就可以完全替代传 统粉笔的功能，这样既避免了使用粉笔所产生的各种危害，又节 省了资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。2.交互式电 子白板自带丰富多彩的多媒体资源，并且可以随时书写或标 注。教学过程可以轻松保存成教学录像发给学生，学生无需再 边听讲边做笔记,教师之间也可以相互交流和研究教学录像，提 高教学水平。3.电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹 配、即时反馈等功能模块，具有精彩的视觉及听觉效果，大大提 高了学生的注意力和理解力，更好地激发了学生的学习兴趣。二、交互式电子白板技术下的案例赏析(一）复习旧知，引出新课师：孩子们，今天我们继续学习第13课。（师点击幕布出现地 图后板书课题，生齐读课题）师：先来复习上节课积累的词语。（师出示词语：深褐、翠绿、摇篮、摩天、雄奇、壮观、宏伟、蓝图）师：下面开始难度升级，请大家回忆一下课文的主要内容， 并试着用这些词语：壮观、宏伟、蓝图（触碰变色）进行归纳。先 想一想，谁来说？生:课文内容是作者看到祖国地图时展开的丰富想象,赞美了 祖国不仅地域辽阔，而且山河壮观，还展望了祖国未来的宏伟蓝图。师：你学会了运用这些词语，真不错！老师为你点赞！大家 对上节课的内容记得很牢，表扬你们，每组加一分。(使用班级助 手给学生加分）【案例分析】在这个教学环节，教师使用了交互式电子白板 中的“幕布、触发功能、班级助手”功能，让传统的复习生字词增 添了乐趣，提高了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。(二) 诵读诗歌，品味情感1.整体感受诗歌的情感师：同学们，我们已经学过了许多诗歌，也积累了一些学习 诗歌的方法，让我们回忆一下这些方法吧。(师出示微课：学习诗歌，要重点领悟诗歌的语言美和意境 美。通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌 和谐动听的音调；通过丰富的联想和想象,体会诗歌创造的意境 和饱含的情感）师：这节课就让我们用这些方法学习这首诗歌。现在让我 们走进这首饱含情感的诗歌。这首诗抒发了作者对祖国母亲的 热爱和赞美，让我们边自由读边体会，把能表达热爱和赞美的句 子用横线划出来。在旁边写下自己的体会。【案例分析】在这个教学环节，教师立足学情,精心制作“学 习诗歌方法”的微课进行循环播放，既授予学生学习的方法，又 关注了不同层面的学生，有效实现了因材施教。(三） 感受祖国的土地辽阔师：请大家读第一小节，找一找哪一句是饱含赞美和热爱的诗句。生：我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言……(师用克隆技术把句子复制拖出）师:这个句子用了什么修辞方法来写？从中你感受到了什么？生：排比。我感受到祖国地域辽阔。师：作者把九百六十万平方公里的祖国比喻成巨大的摇篮， 谁能像小作者一样，看着祖国的地图，说说还有哪些地形地貌？(师出示中国地形图，生回答；师点击相应地形出现地形图
丨广西教育I2019.8~ LI 一一，_. 益总■纖片，并用放大镜放大地形）师：同学们，看到我们的祖国这么辽阔，你们的心中产生了 怎样的感情呢？（生：骄傲、自豪）让我们带着这种骄傲、自豪的心 情去读一读这一小节吧！【案例分析】这个教学环节的教学重点是理解中心句的作 用,感受祖国地形的巨大，这需要学生有着丰富的想象。为了突 破这两个重点，教师使用了交互式电子白板中的“克隆、拖拽、放 大镜”技术:运用"克隆”技术将中心句复制拖出，既容易又省时, 还进行了重点强化;用“放大镜”将课文中的地图放大，有利于学 生观看后激发想象力。(四）感受祖国的山河壮丽师：小作者站在祖国的地图前，看着这形象的语言，浮想联 翩。他联想到了什么呢？请同学们自由读第二小节，圈画出小 作者想到的地方。（请一名学生上讲台圈画）师：他圈画得对不对？请用手势表示，非常棒！我们一起来 看。（师点击出现思维导图）
形象的语言^•珠穆朗玛峰
南沙诸海岛五岳泰山、江河师：它们各有什么特点？请用诗歌中的一个词语归纳。 (生回答后师用思维导图出示）
珠穆朗玛峰
南沙诸海岛形象的语言 < 五岳泰山v 江河摩天珍珠串雄奇壮观
师：这壮美的山河，作者是怎么用诗歌表达出来呢？1.“珠穆朗玛峰，举手能摩天”师：小作者通过夸张的手法，用“摩天”这个词写出了珠穆朗 玛峰的高。“摩天”是什么意思？（生答略）师：对，“摩天”就是指接触到天的意思。能用动作演示形象 直观地理解这个词语，这也是理解词语的好方法。请看，这是玉林的最高山——大容山，大容山高1275米，你 们去爬过吗？（生：爬过)高吗？（生：高）而珠穆朗玛峰，高8844.43米，（师用电子白板中的拖拽功能将两座山放在一起进行对比）高了差不多7倍呢！你们有什么感觉？2.“南沙诸海岛,撒开珍珠串”师：你们懂得通过理解关键词去品悟诗歌的感情，这种学习 方法非常好！是的，“撒开”这个词以拟人的方法写出了南沙诸岛的多，用“珍珠串’’这个比喻的方法写出了南沙诸岛的多和 美。让我们通过视频进一步了解南沙诸海岛。（播放视频）南沙 诸海岛既美丽还很——生：富饶。这是我国宝贵的财富。3.“五岳竞雄奇，江河扬征帆”师：是的，五岳各有特点，泰山给你的感觉是?（生答略）五岳 这么雄伟、这么奇特，它们吸引了许许多多的中外游客，游客们 对五岳的美景赞不绝口。从“竞”字我们可以看出，它们正在比 赛。让我们也来比赛读一读，看谁读得好。师：感受了 “五岳的雄奇”，让我们沿江而下，通过视频感受 三峡的险和泰山日出的壮观。（播放视频）师：三峡的险和泰山曰出让我们感受到了一种生命的力 量。山高、雄伟、奇特，岛多、岛美，我们的祖国是多么地壮丽、多 么地辽阔呀，作为中国人，你有什么想法？好，让我们用朗读去 表达对祖国的爱和作为中国人的自豪，自己先练习读一读。（生 读略）师：同学们，透过你们的朗读，老师仿佛跟小作者一样联想 到祖国大好河山的美景，感受到了你们的骄傲与自豪！朗读之 星送给你们。(使用电子白板的班级助手给学生一颗星星）【案例分析】感受祖国河山的壮丽是本节课教学的难点，如 果只是凭空让学生想象，学生很难体会到它们的特点。为了突 破这个难点，教师利用交互式电子白板的优势，通过“播放视频、 拖拽图片对比”等方式，将景物呈现在学生的面前，让学生直观 感受，收到了事半功倍的效果。同时,运用思维导图帮助学生厘清 诗歌大意,可以使知识形成网络，训练了学生严谨的逻辑思维。(五）感受作者对祖国的深情师：同学们，我们的祖国地域辽阔、山河壮丽，小作者深深地 爱着我们的祖国，他站在地图前，仿佛就站在妈妈的相片前，他 有很多话想对祖国妈妈说。他说了什么？（蒙层擦拭，生读：妈 妈，您不老，正当春秋盛年）师：祖国妈妈听了我的话后，她一生：妈妈含笑不语，无声更胜有声，我懂得她的深情一片。师：同学们，小作者读懂了妈妈没有说出的心声，你们读懂 祖国妈妈的心声了吗？她想说些什么呢？跟你的同桌说一说。生：祖国妈妈虽然很美，但还不够完美，还需要去建设。师：是的，你们真会读书，透过文字，读懂了祖国妈妈的心 声。祖国妈妈想变得更美、更好，她在对我们说什么呢？谁上来 连一连？(课堂活动）师：（点击检查答案）全对，太棒了，老师为你们点赞！不单 是小作者，无数的中华儿女为了实现我们伟大复兴的中国梦，为 了使祖国变得更美、更好，一直在努力，让我们一起来欣赏《厉害 了，我的国》。（视频播放）【案例分析】这个教学环节教师运用“蒙层、课堂活动、视频” 等方式，引导学生朗读，进行练习巩固。人机互动，激发了学生 参与的热情,同时也落实了语文“工具性”的知识学习目标。三、交互式电子白板的运用成效交互式电子白板的使用，给笔者所在学校带来了很大的
丨广西教育I2019.8緣、•咏」1.--.说一|_QIH fiVAHVII7改变。 提问无人回答、组织小组活动不顺利的情况。随着交互式电子(一)促进了教师的专业成长 白板在课堂的运用，学生突然走进了一个全新的世界，他们的学笔者所在学校是玉林市玉州区的一所边远农村学校，因为 路途遥远，很难将年轻的教师留下来，学校教师的年龄结构偏老 龄化,教育教学水平一直难以提升。老教师普遍害怕新生事物， 缺乏主动学习的动力，但是，因为交互式电子白板自带功能的强 大、有趣及简便操作，给课堂带来了方便和有效，牢牢地吸引了 老教师们，他们也想让自己的课堂如年轻教师的课堂一样有趣、 轻松，因而老教师们主动认真地学习交互式电子白板的技术。 学校也专门举行各种各样的关于交互式电子白板的教研活动， 通过派教师外出观摩学习、邀请专家前来指导等方式，教会教师 操作交互式电子白板,并能使用交互式电子白板进行授课，有效 促进了教师的专业成长。现在，学校里的每一位教师均能熟练操作“一体机”，以及运 用电子白板进行授课，课堂一改以往“沉闷、一言堂”的现象，出 现了“师生互动、生生互动、人机互动”的可喜变化。(二）让学生更爱学习过去，我校由于教师老龄化,教学方式单一(往往以讲授式 为主），“留守儿童”又较多等原因，因而学生整体的学习积极性 不够高。课堂上，常常会出现学生开小差、玩玩具、肌桌子，教师
习方式变得丰富多彩。直观、生动的画面再现课文的情景，让人 “身临其境”，即使不能走出乡村，学生也能通过画面，跟着课文 “畅游祖国的大好河山”，感受到祖国的壮丽和文化的美。交互 式电子白板把学生“锁”在了课堂;“班级活动”的设计，让更多的 学生能够参与到课堂活动中；新颖的“互动评价”激发了学生的 参与积极性;“擦拭、放大镜、幕布”的使用,常常会引起学生一阵 又一阵的惊叹，课堂呈现出与以往不同的“精神”；“批注”功能让