例谈电子白板在语文第一课时教学中的有效运用
电子白板在语文教学中的运用
电子白板在语文教学中的运用随着科技的不断发展，电子白板已经成为了现代教学中的重要工具。
在语文教学中，电子白板的运用可以大大提升教学的效率和趣味性，使学生更加活跃参与，提高学习效果。
本文将就电子白板在语文教学中的运用进行探讨。
1. 呈现形式多样化电子白板不仅可以显示教科书上的文字和图片，还可以通过互联网等途径呈现更加生动的教学内容。
教师可以在白板上播放生动有趣的视频，展示丰富多彩的图片，或者进行实时搜索和展示，使得语文教学更加生动活泼。
2. 互动性强电子白板的互动功能可以让学生更加积极参与到课堂中来。
教师可以设计各种互动游戏和小测验，让学生通过白板进行答题，或者利用白板上的标注功能让学生来完成语文作业，增加学生的参与感和学习兴趣。
3. 创新教学方式电子白板的使用提供了更多的创新教学方式。
教师可以通过白板展示诗词歌赋、古文经典以及名著名篇，同时结合音乐和动画等多种艺术形式，使得学生更好地领会语文之美。
4. 便于备课和教学管理教师可以利用电子白板软件进行教学资源的整合和备课，减少了繁琐的手工准备教学内容的时间。
还可以通过电子白板软件进行课件的保存和管理，方便日后的教学使用和分享。
二、电子白板在语文教学中的具体应用1. 诗词教学在诗词教学中，可以通过电子白板展示古代名家的诗词作品，同时可以配以相关的音频和视频资料，以更直观形象地呈现给学生。
通过分析诗词的韵律、意境等，让学生更深入地理解和欣赏诗词之美。
2. 古文经典在古文经典教学中，电子白板可以展示汉字的演变过程、古文的翻译解释等内容，帮助学生更好地理解古文的意思和背后的文化内涵。
3. 名著名篇通过电子白板，可以更生动有趣地呈现名著名篇的故事情节、人物形象和背景知识等内容，激发学生的阅读兴趣。
4. 语法知识语法知识的教学往往需要通过大量的例句和解释来帮助学生掌握，而电子白板的标注功能可以让教师更加直观地在白板上标注句子成分、词语解释等，帮助学生更好地理解语法知识。
电子白板在语文教学中的运用
电子白板在语文教学中的运用随着科技的不断发展，电子白板已经成为了现代教学中不可或缺的工具之一。
它能够将传统的黑板和白板功能整合到一起，同时还具备了更多的互动性和多媒体功能，因此在语文教学中的运用也越来越广泛。
本文将探讨电子白板在语文教学中的运用，并分析其在提高学生学习兴趣、激发学生创造力和促进师生互动等方面的作用。
电子白板在语文教学中能够极大地提高学生的学习兴趣。
相比传统的黑板和白板，电子白板具备了更加生动直观的多媒体展示功能，能够将文字、图片、音频和视频等多种表现形式进行集成，使得教学内容更加生动、形象。
在语文课上，老师可以利用电子白板通过展示精美的图片、播放优美的音乐或视频来激发学生的视听感受，让学生更加容易地理解和记忆教学内容。
电子白板还能够提供互动式的游戏和课堂互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识的理解，从而更加积极主动地投入到学习中来。
电子白板在语文教学中还能够激发学生的创造力。
通过电子白板，老师可以利用丰富多彩的教学资源，打破传统的纸笔教学模式，引导学生进行更加多样化的学习活动。
老师可以通过电子白板展示名人名言、古诗词、经典文学作品等，让学生们在欣赏的潜移默化地提升自己的审美情趣和文学素养。
老师还可以借助电子白板进行文学创作、诗歌编写、文学作品解读等活动，激发学生的文学创作潜能，培养他们的文学表达能力和审美能力。
电子白板在语文教学中还能够促进师生互动。
传统的黑板和白板一般只是老师单向的讲解工具，师生之间的互动相对有限，而电子白板则能够通过互动式的教学软件，实现老师和学生之间的多方位互动。
老师可以编写互动性强的教学课件，让学生通过触摸屏幕、点击按钮等方式与电子白板进行实时互动，从而更深入地理解和掌握知识。
在语文课堂中，老师还可以利用电子白板进行学生作文展示、语文知识竞赛、文学作品讲解等活动，促进师生之间深入的交流和互动，让学生更加积极地参与到课堂教学中来。
电子白板在语文教学中的运用具有极大的意义和作用。
有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践探究
有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践探究随着科技的不断发展，电子白板已经成为了现代教学中不可或缺的一部分，它不仅可以让教学内容更加直观、生动，还可以提升学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
特别是在语文课堂上，有效运用电子白板可以帮助教师更好地展示语文知识，激发学生的学习兴趣，促进学生的语文学习。
本文将探讨如何有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践探究。
一、电子白板在小学语文课堂中的作用电子白板是一种集成了投影、触摸、书写、多媒体播放等功能于一体的教学工具，它可以实现实时书写、演示图片、播放视频等功能，极大地丰富了教学手段，提升了教学效果。
在小学语文课堂中，电子白板可以扮演多种角色：1. 直观展示语文知识。
教师可以通过电子白板将课文内容、古诗词、文章段落等展示给学生，让学生通过视觉更直观地感受到语文知识，有利于加深学生对知识的理解。
2. 生动呈现语文故事。
通过电子白板，教师可以将一些寓言故事、历史故事、童话故事等用动画、图片、视频等形式生动地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。
3. 创建互动教学氛围。
电子白板提供了丰富的多媒体资源，教师可以通过插入音频、视频、动画等资源，使得课堂更加生动有趣，学生可以通过观看、听取、参与互动等方式更好地理解和掌握语文知识。
4. 提高语文教学效率。
电子白板具有实时书写、演示文档等功能，可以让教师更加高效地展示语文知识，实现即时讲解、及时备课，提高了语文教学的效率。
1. 细心准备课件，注重内容挖掘在进行语文课堂教学时，教师要提前精心准备课件，充分挖掘课文、诗词、文章等内容的特点，利用电子白板将其生动地呈现给学生。
可以通过插入图片、视频等多媒体资源，让课堂更加直观、生动。
要注意选择和搭配合适的教学资源，避免过多的动画或图片影响学生对语文知识的聚焦。
2. 灵活运用多媒体资源，激发学生兴趣在语文课堂中，教师可以通过灵活运用多媒体资源，如插入适当的音频、视频，让学生通过听、看、互动等方式更好地理解知识。
浅议电子白板在小学低年级语文教学中的有效作用
浅议电子白板在小学低年级语文教学中的有效作用随着科技的飞速发展，电子白板已经成为了当今教学中不可或缺的一部分。
它既可以作为传统黑板的替代品，也可以结合多媒体教学资源，为教学注入了新的活力。
在小学低年级语文教学中，电子白板更是发挥了重要作用。
本文将就电子白板在小学低年级语文教学中的有效作用进行探讨。
电子白板可以提升教学效率。
相比传统黑板，电子白板的使用更加方便快捷。
老师只需用手指或者专用笔在白板上书写，不需要费力地擦拭，大大节省了准备教学内容的时间。
而且，电子白板可以实现无限延伸的书写空间，不再受到黑板上有限的书写面积的限制。
这使得教师可以更加灵活地展示教学内容，同时也为学生们提供了更为直观的视觉体验。
电子白板还可以通过投影仪展示多媒体资源，如图片、音频、视频等，增加了教学内容的多样性，丰富了学生的学习体验。
电子白板可以激发学生的学习兴趣。
电子白板所呈现的图像和动画对于小学生来说是新奇的，他们更容易被吸引和感染。
教师可以通过电子白板展示一些生动的故事、有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们对知识的探求欲望。
而且，电子白板还可以让学生们更加活跃地参与到课堂中来。
通过电子白板，教师可以设计一些互动性很强的教学内容，比如语文成语故事的连线游戏、诗词填空等，让学生们积极参与到教学中来，提高了学习的趣味性和参与度。
电子白板可以为语文教学提供更多的可视化展示。
我们知道，语文学习离不开对语言文字的理解和运用，而电子白板可以通过展示文字、图片、动画来帮助学生们更好地理解和感受语言。
在识字教学中，教师可以通过电子白板展示字形结构、发音规律、词语搭配等，让学生们更快地掌握识字的方法和技巧。
在古诗词教学中，教师可以通过电子白板展示古诗词的原版文本、意境描绘、诗词背景等，让学生们更加立体地感受古诗词的美妙和深刻。
电子白板可以为学生提供更加直观、形象和立体的学习体验，提高他们对语文学习内容的理解和把握。
电子白板还可以为语文教学提供更多的实践操作。
浅谈在语文课堂上电子白板技术的应用
浅谈在语文课堂上电子白板技术的应用随着科技的不断发展，电子白板技术在教育领域得到了广泛的应用。
在语文课堂上，电子白板技术也逐渐成为教师们教学的重要工具。
它不仅能够丰富课堂教学内容，提高学生学习的兴趣，还能够促进语文教学的有效开展。
一、电子白板技术在语文教学中的应用意义1.丰富课堂内容电子白板技术能够帮助教师将丰富的教学资源直观地呈现给学生，比如通过投影仪展示图片、视频等多媒体资源，将文字、图像、声音等结合起来，丰富了课堂的教学内容，使学生能够更加直观地理解和吸收知识。
2.提高学生学习兴趣通过电子白板技术，教师可以设计多样化的教学内容，采用丰富多彩的教学方式，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，增强学生的学习动力，使他们更加积极主动地参与到语文学习中来。
3.促进师生互动在使用电子白板技术进行语文教学时，教师不再是孤立地站在黑板前讲解，而是能够与学生进行更为直观的互动。
通过电子白板，教师能够展示学生课文的难点，引导学生进行分析和讨论，提问环节更加直观，学生的答案也能够及时呈现在白板上，增强了教师与学生之间的互动和交流。
4.提高教学效果电子白板技术的应用能够大大地提高教学效果。
它不仅提高了课堂教学的生动性和直观性，而且提高了学生对知识的理解和掌握程度，增强了学生的学习兴趣，促进了教学内容的深化，有利于学生综合能力的提高。
1.教学资源展示教师可以通过电子白板将教学资源呈现给学生，比如展示名家名篇的诗歌、文章，通过视频、图片等多媒体资源，展现语言文字的魅力，激发学生学习语文的兴趣。
2.知识点讲解通过电子白板，教师可以更加直观地向学生展示知识点的内容，比如通过图示、动画等形式，将抽象的概念具体化，让学生容易理解和掌握，提高教学效果。
3.课堂互动教师可以设计一些互动性强的教学活动，通过电子白板让学生参与比如通过投影仪展示一些有趣的语言游戏、听写练习等，让学生更加积极主动地参与到语文学习中来。
浅议电子白板在小学低年级语文教学中的有效作用
浅议电子白板在小学低年级语文教学中的有效作用电子白板是一种结合了传统黑板和现代科技的教学工具，它的出现给语文教学带来了很多创新和变化。
在小学低年级的语文教学中，电子白板的有效作用可以表现在以下几个方面。
电子白板可以激发学生的学习兴趣和主动性。
传统的语文课堂往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而电子白板的互动性质使得课堂变得更加生动有趣，学生可以通过触摸屏幕、拖动图片等方式积极参与到课堂活动中去。
在学习汉字时，教师可以通过电子白板上展示汉字的写法和发音，让学生亲自上去模仿书写和朗读，从而增加学生对汉字学习的兴趣和积极性。
电子白板可以提供多媒体资源，丰富课堂教学内容。
电子白板可以连接互联网，同时提供多种多样的教学资源，如音频、视频、图片等。
这些资源可以让学生在听、说、读、写等多个方面进行全面学习。
在学习诗歌时，教师可以通过电子白板上播放相关的录音和视频，让学生能够感受到诗歌的韵律和美感，激发学生对语文的兴趣。
电子白板可以方便教师进行教学准备和备课。
教师可以通过软件在电子白板上制作教学课件，提前将教学内容以图文、多媒体等形式整理好，减少了复印、准备教具等繁琐工作，并且可以随时修改和更新教学资源。
在讲解古诗词时，教师可以事先在电子白板上写好相关的诗句和图像，并将其制作成精美的课件，以强化学生对古诗词的理解和记忆。
电子白板可以促进课堂互动和合作学习。
在传统的语文课堂中，学生往往只是个别回答教师问题，互动性差。
而在有了电子白板后，教师可以通过电子白板上的教学软件进行丰富多样的互动活动，例如分组对抗、游戏竞赛等，让学生在互动中学习，增强团队精神和合作意识。
在学习汉字拼音和笔画时，教师可以组织学生进行划线、拼音比赛等活动，让学生通过游戏的方式积极参与到语文学习中去。
电子白板在小学低年级语文教学中的有效作用主要体现在激发学生的学习兴趣和主动性，提供多媒体资源，丰富课堂教学内容，方便教师进行备课准备，促进课堂互动和合作学习等方面。
浅谈电子白板在语文教学中的运用心得
浅谈电子白板在语文教学中的运用心得第一篇：浅谈电子白板在语文教学中的运用心得浅谈电子白板在语文教学中的运用------培训心得体会电子白板作为一种新的教育技术,如今已悄然走进了学校,走进了我们的课堂。
在语文教学中,电子白板教学以其“万物于眼前,观古今于须臾”的特质,补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用,让课堂教学更加生动精彩。
今天参加了集中培训，我感到很受用。
电子白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。
电子交互白板技术可以增强课堂互动、师生互动、生生互动，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
1、电子白板使课堂更交互。
此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。
白板的使用不仅使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
2、电子白板使教学更便捷。
电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。
它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。
与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，则是传统黑板不具有的功能。
3、电子白板便于记录保存教学过程。
电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。
而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。
笔记的抄写过程也发生了变化，记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。
我想对白板的学习不是一蹴而就的，要不断地学习，不断的在课堂中利用电子白板来拓展自己的教学资源，通过课堂实践用心的揣摩、钻研。
有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践探究
有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践探究电子白板是一种在教学中广泛使用的现代化教育工具，它的出现极大地丰富了课堂教学的方式和手段，使教学更加生动有趣。
特别是在小学语文课堂教学中，电子白板具有独特的优势，可以有效促进学生的学习兴趣、提高语文素养。
本文将探讨如何有效运用电子白板促进小学语文课堂的实践。
一、电子白板在小学语文课堂中的应用1. 呈现丰富多彩的教学内容电子白板可以通过多媒体技术呈现大量的图片、音频、视频等教学素材，将抽象的语文知识转化为形象生动的教学内容，提高学生的学习兴趣。
比如在教学《寒蝉鸣》这首古诗时，教师可以通过电子白板展示相关的图片和视频，让学生感受春天的气息，增强对诗歌的理解和体会。
2. 互动式教学电子白板可以实现涂鸦、拖拽、标注等功能，让学生参与到教学中来，增加课堂互动性。
通过这种方式，教师可以让学生在电子白板上涂鸦出诗中的画面或角色，让学生自由演绎，激发学生的想象力和创造力。
也可以通过拖拽和标注的方式，让学生进行课文内容的整理和总结，提高学生的对课文的理解和领悟。
3. 播放优秀视频资源在语文课堂中，有一些优秀的视频资源可以很好地辅助教学，比如一些名家讲解的诗歌解读视频、名著的动画片等。
通过电子白板，教师可以很方便地播放这些视频资源，让学生在观看中学习，提高语文素养。
4. 展示学生作品电子白板可以连接电脑，将学生的作业、写字等内容展示在大屏幕上，让全班学生一起欣赏、评价，增强学生的参与感和成就感，激励学生更加努力学习语文。
1. 培养学生的学习兴趣通过电子白板呈现形象生动的教学内容，能够激发学生对语文知识的兴趣，让学生更主动地投入到学习中来。
在教学古诗词时，可以利用电子白板展示相关的历史文化背景、名人故事等，让学生了解诗词的来历和故事，增强学生对古诗词的兴趣和热情。
2. 提高课堂互动性利用电子白板进行互动式教学，可以让学生更主动地参与到教学中来。
比如在讲解诗句的时候，可以让学生通过电子白板来标注重点词语或句子，提高学生的学习效果。
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即时书写在 白板 上。出示第二个谜语的 时候 ，同学们 已是兴致盎 然 ，太 阳西边 “ 下， 月亮 东边 挂” 第二 个谜语 有一定 难 ，
度， 有的同学 迫不及待 ， 的同学冥思苦 有 想， 当有学生回答 是“ 时 ， 明” 很多同学露
出不解 的表情 ， 我会 意 ， 便追 问这个 同学 “ 你能说说原因吗？” ——地 图上的方位 ，
完成识字任务 。具体教学 中可 以通过 自
板出示重点句子 ， 圈划生 字新 词 ， 播放生 字分析视频 ， 观察生 字书写要领 ， 拓展新 词资料 ， 阅电子辞典 ， 聚光灯 和放 大 查 用
与媒体 的无缝结 合 ，以及 预设与生成的
完 美统 一 。
在初读课文时进行部分字词教学是
项重要任务 ， 使用 电子 白板 ， 能很好地
充 分应 用交互式电子 白板进行第一 课 时教学 ， 突破 了传统多媒体课件 “ 预设
有余、 生成不 足” 的缺陷 ， 现 了教 学方 实
式和教 学手段的变革 ，增加了师生在课 堂活动 中的参与性 、 体验性 ， 实现 了教学
吗 ” 随 即在 白板 上 拖 动 ， ， 出示 谜 语 “ 年 一
文 ， 引导学生交 流 、 论试读 体会 ， 再 讨 说
出感受 ， 可谓水 到渠成 ， 使学 生对 文本形
成 了粗略的整体印象。
位的 ； ②高大。引导学生根据意思分别组
词“ 魁首 、 魁梧 ” 而文中的“ ， 魁北克 ” 作为
地名 ， 没有意思的。“ ” 是 中的谜底 》 ， 时 第一遍读 ，
预设 读文要求 ： 声朗读 ， 准字音 、 放 读 读 通读顺句子。在此基础上 ， 调用资源库中
蔽风雨 和阳光 的东 西 ， 用竹篾 、 苇席 、 布 等做成 ； ②特指船帆 。分别可 以组词 “ 帐 篷、 扯起篷” 。通 过直观演示和查阅 电子 辞典 ， 学生不仅能掌握字音字形 ， 而且很
田字格 的 布 局 ，学 生 瞪 大 眼 睛 细 致 地 观 察 。 理 解 字 义 的 时 候 ，我 链 接 了 电子 辞
静默 读 ， 以同桌互 读 ， 以电脑 范读 ， 可 可
让学 生在读 中发现并 解决 审题疑 问 、 生 字新词 、 读句段。利用 白板的遮幕 、 难 点 评等 功能在难 点处指 导读 、示范读 、 回 读 、 复读 ， 反 以期达 到 了解 文意 、 理解 脉
过程 ，并从 中体会两个旅行者探究 和发 特 别是女贞 和柘树 ， 生活 中很少见 ， 通过
现谜底的乐趣 ， 步体会 “ 当的弯曲是 初 适
为了好地
帮助 学 生 理 解 了文 意 。
上北下南 ， 左西右东。预设之 中的答案 ，
的电子课文 ， 并用遮 幕功能逐节朗读 ， 即
时进 行生生 、 生评 价 ， 师 圈划 重点字词 ，
十二月 ， 打不掉 叶” 学生很 快就 猜 出 霜 ， 是“ 松树 ” 我追问是为什么 ， 。 学生 自然总
随机进行生字教学 （ 下文具体叙述 ） 。第 二遍读 ， 出示学 生随机质 疑问题 ： 哪里 的
于永正老 师说过 “ 不读 通课 文不 开 讲” 。利用 白板 出示每 一遍读 的具体 要 求， 先放手让学生高声试读 ， 然后 可以静
、
精设导人 ， 生而情动 趣
第一课 时学生 刚刚 接触新 的课 文 ， 能否激 发学生学习课 文的兴趣 ，拨动他
词“ 魁北克省 、 帐篷 、 丫” 其 中有 三个 枝 ， 生字 ， 我利用 白板技术 ， 重点分析了“ 、 魁 篷 、ｒ 的音 、 、 ： ， 、” 形 义 形 我播放 了分析书 写视频 ，边演示边讲解生字的结构和在
典， 通过查阅 ， 大家发现每个字都有多种 解 释 ， “ 的字 义 ： 为首 的 ， 第一 如 魁” ① 居
写或绘 画， 创设情境 ， 拉开课文学习的序
幕。 设计 的导人应该在形式上吸引学生 ， 在情感上震撼学 生 ， 在心灵上呼唤学 生 ， 让他们产生一种强烈 的阅读期 待。 教学《 山谷 中的谜底 》 伊始 ， 板书 我 “ ” ， 谜 字 问学生 “ 喜欢 猜 谜吗 ” 会猜 谜 “
山谷？有着什么样的谜？ 谁来解谜的？谜 底是什么 ？学生选择 自己喜欢 的方式 阅 读并思考 ， 作批 注阅读交 流。第三遍读 ， 调用资源库 中课文动画视频 ， 播放 ， 次 再 完整感受课文叙述 的顺序和解开谜底 的
好地理解字 义 ， 懂得正确 的使用 ， 并且能 熟 练地应用 电子辞 典技术 于 日常学习 。
络 的初 读 效 果 。这 样 让 学生 整体 感 知课
们的情 感之弦 ，真心投入文本 ，至关重
要 。因 此 ， 始 时教 师 要 充 分 利用 交 互 白 课
板 的强 大交 互功能 ，通过调用资源库 中 各类预备教学资 源（ 文字 、 图片 、 音频 、 动 画、 网站链接或课件等 ）点击或拖动 ， ， 书
计划 ， 并随时保 存更新 自己的 电子教案 ，
让 教 师 与 学 生 在 课 堂教 学 中 实 现 积 极 的
镜功能让 其突显 以吸引 学生 的注意力 ，
较快地掌握生字词的读写和记忆 ，把生 字新词学 习渗透于初读活动之 中。
第 一遍 读完课文后 ，结合进行识字 教学。在资源库 中我预先存储 了生字 、 有
我 趁势邀请他 到 白板 上 画出方位 图 ， 全 班 同学 皆了然 。我再过渡 ：我这里有一 “ 条 山谷 ， 它是南北走向的， 谁能画一画？” 生思考 ， 一同学欣然在 白板上作画。电子 白板可 以让教师在课 堂上 根据 学生的学 习情况方便 自如地 随时调 整 、修改教学
一
三、 落实生字 ， 融合而有效
课堂链 接
例谈 电子 白板在 语文第一课 时教 学中的有效运用
宋 文 俭
（ 苏省 常 州 市 武进 区遥 观 中心 小 学 ， 苏 常州 １ １ ２ 江 江 Ｉ ３０ ） ２
整合了现代 多媒体教学优势 的交互 式电子 白板 ， 作为一种新 的教育技术 ， 业 已悄然走进 了学校 ， 走进了语文课堂 。 本
然 后我 出示 第 二 组 词 “ 松 、 贞 、 树 、 雪 女 柏
结 出松树 的品质 ，为后文 的学习奠定 了
良好 的情感基础 。而这 时 ， 我趁机在 白板
上分析 ： 一个 谜语 由“ 面 和谜 底 ” 成 ， 谜 组
柘树” ，有很 多 同学 是没见过 这些树 种 的 ，我 从图片库中调用相关图片让学生 观察和了解 ，于是他们看到 了苍翠挺拔 的雪松 ， 认识 了低矮翠 绿的女 贞 、 柘树 ，
关 生 字 拓 展 图 片 、生 字 结 构 书 写 分 析 视 频 ， 接 了 电 子辞 典 。 先 出 示 了第 一 组 链 我
互动 ， 有助于提高学生的学 习兴趣。
文拟 以《 山谷中的谜底 》 教学为 例 ， 谈谈
白板技术在语文第一课时 的有效运用 。
一
二、 通读课 文 ， 文顺而脉清