语文教学中电子白板的使用

语文教学中电子白板的使用
在科技日新月异的今天，电子白板正快速取代传统的“粉笔+黑板”，成为师生高效学习的得力助手。

电子白板是一种新的高科技电子教学系统，它以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，有效地改进了教学过程中教与学的活动方式。

今年，我校为更好的进行课程教学改革，统一安装了电子白板，如何在语文课上有效地利用电子白板，发挥其特有作用，更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长，下面结合自己的实践谈谈交互式电子白板在语文教学中的使用。

一、巧用电子白板，创设互动课堂
为了方便教学，我们有时需要使用电子课本呈现课文内容，可无法在上面做记号，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。

交互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能，在语文课堂教学中使用电子课本，教师在教学过程中可以一边讲一边做批注，学生可以边思考边批画，较好地突显阅读的学习过程和思维成果；提供的遮挡拉幕或聚光功能，可以针对教学重点或根据学习进度，重点呈现资源，有利于集中学生的注意力，能有效引导学生思维发展，充分调动了学生的学习兴趣。

语文是一门最具开放性、最容易与生活发生联系的学科。

其教材取材广泛，上至天文，下至地理，从远古到未来，从宏观到微观，从国内到国外，内容涉及文化、历史、习俗、以及政治、宗教、科学技术、名胜等多种背景知识，许多学生对这方面的知识不甚了解。

互联网为我们提供了一个巨大的资源宝库。

教学《黄山奇
石》一文时，教师利用多媒体的视频功能展示了云海奇观，使远离黄山的宜昌孩子如身临其境，感受到了大自然的神奇与壮观。

在讲到“仙桃石”时，教师出示图片，然后利用白板的批注功能，请一个孩子沿着图片上的石头轮廓进行勾线，于是，一个形象的桃子形象便展现在了孩子们眼前。

该老师还利用“探照灯”功能重点强调不同“奇石”的形象特征，从而帮助孩子们形象地理解了黄山奇石的样子、位置。

二、节约大量时间和空间，提高教学效能
电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。

教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量。

如在教学古诗时，我利用白板上的资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上收集好后事先存放起来，当进行板书时，直接用图片代替文字，这样不仅激发了学生兴趣，而且把欣赏图片、进行板书两个环节整合为一个环节，节约了课堂上宝贵时间，极大地提高了课堂效率，更有效地调动学生在课堂上主动学习的积极参与性，让学生成为课堂真正主人。

每次上课结束后，还可以将板书内容、声音视频存储下来，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享。

也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。

这样，既节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉
尘。

值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。

三、善用电子白板，演绎高效课堂
基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。

但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。

再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。

用电子白板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。

利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。

教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，利用电子白板的“探照灯”功能、隐藏功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样可以更好地引起学生注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的重点内容。

电子白板还有一个优点就是利用荧光笔在原有课件上批注、写字和圈画。

如教学古诗时运用批
注功能，把重点字词的解释、朗读节奏的划分标示出来，这样往往可以在教学中突现出重点难点，既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。

还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。

学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。

学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。

相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。

交互式电子白板应用于中学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。

但是作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的。