初中英语优秀获奖论文例谈在英语教学中妙用交互式电子白板1749

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初中英语优秀获奖论文例谈在英语教学中

妙用交互式电子白板

初中英语优秀获奖论文例谈在英语教学中妙用交互式电子白板

摘要：交互式电子白板作为一种新型的高科技电子教学系统，以其强大、迅捷的功能和海量的教学资源，已经被广泛的运用到国内外中小学英语课堂教学中。它不仅具有传统教学媒体和黑板的双重优势,同时又弥补了传统教学媒体交互性差的缺陷，实现了教育信息技术和课堂教学的无缝连接。在英语教学中，巧妙的运用交互式电子白板各种功能，可以为学生创造最佳的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，优化英语课堂教学结构，有效地促进学生英语素养的全面提升。关键词：交互式电子白板课堂教学英语素养

教育家叶澜说过：“教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力”。使用电子白板技术可以对文字、图片、视频等多媒体资料进行巧妙的编辑、呈现和控制，从而激活课堂，增进双边交流，促进学生全面发展。笔者结合《新目标》英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas?的教学实践，阐述电子白板如何为初中英语课堂教学注入活力。

一、利用电子白板导入新课，激发学生学习兴趣。

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。一节课能否吸引学生，学生的求知欲能否被引发，很关键的一个环节就是新课导入。利用电子白板视频链接功能进行巧妙的导入，对于启发学生思维，激发学生学习兴趣，顺利地开展教学有着十分重要的意义。如教学本单元Section A 第一课时，我首先打开资源库，然后找到我课前保存在资源库中的动画视屏“蔬菜水果歌”并播放，学生观看动画视屏的同时，低声随教师哼唱着节奏欢快的音乐。借助动画内容，我用提问的方式：Do you like apples?把学生自然地带入新课的学习。这样的导入，自然贴切，既增加了英语学习的趣味性，又实现了高度互动，学生从无兴趣转化为有兴趣, 从被动状态转化为兴奋状态, 从而产生强烈的求知欲望。

二、利用电子白板设计游戏，增强教学的趣味性。游戏可以令学生精神亢奋，可以使枯燥乏味的课本知识变得生动有趣。教学中设计恰如其分的英语游戏，不但能激发学生学习兴趣，集中学生注意力，还能提高学生参与课堂的积极性和主动性。如教学本单元食物类单词时，我把这些食物图片放在一张幻灯片中，做一个“What is missing?”的游戏，借助电子白板的拖曳功能，每次去掉一种食物，并让学生说出不在

图片中的食物名称。这种方法既能帮助学生快速记忆单词，又能调动学生参与课堂的积极性，变被动学习为主动学习。

三、利用电子白板创设逼真的教学情景，提高学生学习的自主性。

在英语教学中，教师要尽可能创设语境，使教学内容情景化。情景化的教学能使学生身临其境,通过情景化的教学向学生展示语言知识，让他们在情境中理解语言意义，在情境中运用语言知识，从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。

电子白板是创设情境的有效手段，利用电子白板的资源库功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画视频等声像结合、图文并茂的学习素材, 创设生动易懂、色彩鲜艳、情节动人的语言情境和生活情境。电子白板能将文字、图片、声音、动画等展现出来，使原本难懂枯燥的课本知识变得生动鲜活，从而调动学生的各种感官参与到学习中来。如教学本单元Section B时，我借助电子白板的呈现功能，将课前存储在资源库中的食物图片分类放在一张幻灯片中，让学生从健康的角度出发，为自己配置一份营养午餐。其次四人小组讨论各自营养午餐的配置。然后每组选派一名同学在实物展台上展示本组的午餐配置清单。

最后在全班范围内选出最佳的营养午餐配置。这样的设计，真实自然，贴近学生生活，学生在完成任务的过程中，自主学习和使用英语，培养了学生实践创新能力。