有趣的汉字教案5篇

有趣的汉字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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有趣的汉字教案篇11、有趣的汉字教学目标：1.认识元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦13个字；会写毛、笔、元、示、写、字、太7个字。

学习新偏旁竹字头、秃宝盖。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2.挂图，生字卡片。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、热情导入1.猜字出示挂图。

（甲骨文的马字）你们猜一猜，这是什么字？（这是马）这就是我们祖先最早创造的文字。

2.出示教材p1中的图。

请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个人字。

出示从叠在两个人身上。

（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。

我觉得那个字像休息的休。

3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说有趣是什么意思。

二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。

1.自由读课文、识字。

要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。

（2）找找有几个自然段，标上序号。

（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用生字卡片检查生字识记情况。

（1）出示本课带生字的词语。

①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。

①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。

1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。

（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。

4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。

（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。

①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

③简笔画演示山、羊这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。

④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们知道古人用图画出事物的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。

①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。

②演示鸣、休的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。

③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。

（4）总结谈话，分角色朗读全文。

①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。

一种是——，另一种是——。

（教师板书）②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。

二、指导书写1.指导书写毛字。

（1）图片出示毛，让学生仔细观察毛每一笔在田字格中的位置。

（2）学生说，教师范写。

重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。

（3）学生练习书写毛。

2.指导书写笔。

（1）出示实物毛笔。

问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示毛竹。

（2）让学生说笔字怎么写？图片出示笔。

上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的笔。

（3）学习新偏旁竹字头。

出示，和竹比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）图片出示毛和笔，让学生观察毛和笔这两个字里的毛在田字格中的位置。

（5）学生练习书写笔字。

3.指导书写元、太、字、写、示。

（1）学生自己观察字形。

（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

①元和示进行比较。

元字第二横稍微向右上斜一点，竖弯钩从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。

②写与字进行比较。

a写的偏旁是秃宝盖，提醒学生注意秃宝盖与宝盖头的区别。

b 写的第四笔是竖折折钩，注意这个笔画在田字格中的位置。

（3）学生练习书写。

板书设计：有趣的汉字口-鸟----鸣人-木----休有趣的汉字教案篇2刘：汉字是我们中华民族特有的一种文字。

王：汉字是我们中华文明的象征。

刘：它经历了千百年的历史，蕴含着无穷的智慧和妙趣。

王：它是古代无数劳动人民的智慧结晶，蕴含着无穷的神奇和乐趣。

合：同学们，有趣的汉字主题班班会现在开始。

一、汉字之史王：传说我们老祖先仓颉看见一位天神创造了汉字，也有传说老祖先仓颉依据日月形状、鸟兽足印创造了汉字。

大家想不想知道汉字的由来。

那么，下面滚多润同学为我们详细讲述汉字的由来。

滚：传很早以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。

后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。

随着历史的发展，文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。

当时，我们的祖先黄帝手下的官员仓颉决心创造出一种文字来。

有一年，仓颉到南方巡狩，以羊马蹄印为源灵感。

仓颉日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，造出种。

种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。

他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。

仓颉把这种符号叫做字。

王：我们的祖先创造了汉字，汉字从古到今变化着，从甲骨文到现在的字，到底经历了多少变化呢？那就让我们来一起来听听王勃雯的讲解吧！王勃雯：汉字从甲骨文以来发生了许多变化。

汉字的变化有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化。

此外，汉字不可能一产生就很完美，就能满足各个时期生产力发展的需要，因此随着时代的进步，人们也会主动地改革汉字，使得汉字满足生产力继续发展的需要。

汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。

下面我们来看大屏幕，看看这些不同时期的汉字都是什么样的，是怎么写的。

二、汉字之趣刘：汉字有着许多的奇妙之处，我们的祖先创造了这些奇妙的文字，让我们体会到了汉字的无限活力和奇特魅力，下面让我们一起进入第二个环节汉字之趣，让我们在游戏中体会汉字的无限趣味。

王：首先我们进行的是猜字谜游戏，请同学们根据大屏幕上出示的图形来猜一猜是哪一个成语。

（八张图片，最后一个是石破天惊）刘：接下来我们要进行的是脑筋急转弯活动，请同学们根据大屏幕提示，说出你的答案。

王：大家是不是还意犹未尽呢，下面就让我们再来进行接歇后语活动。

三、汉字之美刘：汉字像一幅跳跃的画、一首隽永的诗、一支悦耳的曲。

王：汉字字形美观，生动形象，有的挺拔如峰，有的矫若惊龙。

合：你的一撇是黄河，你的一捺是长江，砚墨洗亮的日月，照着五千年的厚重，也照着四季的吉祥。

下面请欣赏配乐诗朗诵《大写的汉字》。

刘：有趣的汉字主题班会到此结束，谢谢大家的积极参与。

有趣的汉字教案篇3活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：1、电脑动画《汉字变身》2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干活动过程：1、汉字的起源（认识天、山等字）这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过来的。

那么你们知道它们是怎么变得吗？2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？（2）它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。

可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。

世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。

我们中国人很了不起吧！3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字（鼓励孩子猜的时候说出理由）4、配对游戏：找朋友。

活动反思：本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。

本来自己对这方面的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。

要想给学生一杯水，自己要有一桶水。

在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。