二年级上册语文教案识字2树之歌人教部编版
部编版语文二年级上册第2单元 识字2 树之歌(教案)

部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌(教案)一、教学目标1. 知识与技能:认识12个生字,会写8个字,正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。
2. 过程与方法:通过学习,掌握形声字的特点,提高识字能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,增强对树木的认识和了解。
二、教学内容1. 识字:杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字:杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文,理解课文内容,感受树木的特点和美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点:认识12个生字,会写8个字,正确读写词语。
2. 教学难点:掌握形声字的特点,提高识字能力;理解课文内容,感受树木的美好。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、字卡2. 学具:田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课(1)引导学生观察教室周围的树木,引出课题《树之歌》。
(2)板书课题,齐读课题。
2. 自主学习(1)学生自读课文,圈出生字。
(2)学生交流自主学习成果,分享识字方法。
3. 识字写字(1)教师引导学生学习生字,掌握形声字的特点。
(2)学生在田字格纸上练习写字,教师巡回指导。
4. 朗读课文(1)学生自读课文,理解课文内容。
(2)教师指导学生朗读课文,注意语气、节奏。
5. 理解课文(1)学生交流对课文中树木特点的理解。
(2)教师总结,引导学生感受树木的美好。
6. 总结拓展(1)教师引导学生总结本节课所学内容。
(2)学生交流保护环境、爱护树木的重要性。
六、板书设计1. 课题:《树之歌》2. 生字:杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字:杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。
2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。
八、课后反思本节课通过学习《树之歌》,学生认识了12个生字,会写8个字,提高了识字能力。
人教部编版二年级上册语文教案:识字2树之歌第一课时

人教部编版二年级上册语文教案:识字2 树之歌第一课时一、教学内容本节课,我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2 树之歌”这一章节中,深入学习不同种类的树木及其特点。
详细内容将围绕课文展开,了解树木的名称、生长特点以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标:让学生掌握课文中出现的生字、生词,理解树木的特点及作用。
2. 能力目标:培养学生独立阅读课文、用课文中的词语造句的能力。
3. 情感目标:培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:树木名称和生长特点的理解与记忆。
2. 教学重点:课文中的生字、生词的学习,以及用这些词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示不同种类的树木图片,让学生猜猜它们的名字,从而激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习:让学生自读课文,找出自己认识的生字、生词,并尝试理解树木的特点。
3. 课堂讲解:针对课文内容,详细讲解生字、生词,引导学生用词语造句。
同时,结合图片和实际案例,讲解不同树木的生长特点。
4. 实践情景引入:分组讨论,让学生举例说明生活中见过的树木,并分享它们的特点。
5. 例题讲解:挑选几个典型的例题,引导学生通过分析题目,掌握解题方法。
6. 随堂练习:让学生根据所学知识,完成课后练习题,巩固所学内容。
六、板书设计1. 识字2 树之歌2. 主要内容:生字:杨、柳、松、柏、桐、枫、桦、杉生词:挺拔、繁茂、坚韧、傲立、婷婷、玉立树木特点:杨树挺拔、柳树繁茂、松树坚韧、柏树傲立、桐树婷婷、玉立七、作业设计1. 作业题目:抄写生字、生词各5遍。
用生字、生词造句。
举例说明生活中见过的树木,并描述它们的特点。
2. 答案:生字、生词抄写略。
造句示例:松树坚韧地生长在高山峻岭之间。
描述生活中见过的树木特点示例:我家门口有一棵梧桐树,它的叶子很大,夏天可以为我们遮阳。
人教部编 语文 二年级 上册 第2章《树之歌》教案

2 树之歌(教案)教学目标1.认识“梧、桐”等15 个生字,会写“杨、壮”等10 个字,会写“杨树、树叶”等8 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.通过读文、看图,了解11 种树的基本特点,积累与树木有关的语句。
(教学难点)教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等;多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“梧、桐”等7 个生字,会写“杨、壮”等6 个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4 个词语。
2. 能正确地朗读课文,背诵课文前两句。
3.通过读文、看图,认识6 种树。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片,引入新课1. 图片导入:课件出示课文前两句提到的几种树的图片。
同学们,仔细观察图片,你们知道这些是什么树吗?(杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、枫树)2. 过渡:树在我们的身边随处可见,是我们人类的朋友,今天就让我们走进课文,去认识它们各自的特征吧!(板书:树之歌)【设计意图】图片导入,引入课文的学习,激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读感知,读准字音1. 自由朗读课文:借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2. 学生自由练读,指名读,随机正音。
3. 课件出示课后题第二题中的词语。
同桌互读,指名读。
注意“泡桐”的“泡”在这里读“pāo”。
4. 开火车读课文,男女生合作读。
(男生读上半句,女生读下半句)5. 整体感知:自由读课文,说一说课文写了哪几种树木。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
Ⅲ学习课文前两句,随文识字1. 整体感知第1、2 句。
(1)读读第1、2 句,说说这两句介绍了哪几种树。
这两句介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树这几种树。
(2)作者主要是从什么方面来描写树的特点的?(板书:形状颜色)(3)课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”,这些字有什么共同特点?你是怎么记住它们的?预设:这5 个字都带有“木”字旁,都是形声字,我们可以利用形声字构字规律来记住它们。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)

部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)部编版二年级上册《树之歌》语文教案(通用10篇)作为一名人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案,希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字,会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点:(1)利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
(2)会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点:(1)初步了解树木特点。
(2)培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备:幻灯片。
学生准备:课前观察相关树木,收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣,导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》,导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗?(生:喜欢)这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心,今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
(课件出示课题)2、板书课题,指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题,看“树”这个字是什么偏旁?(“木”字旁)“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文,整体感知导入:儿歌中写了哪些树呢?它们都有什么特点?我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求:(1)自由朗读儿歌,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)思考:儿歌一共介绍了几种树?把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗?老师要来考考你们了!你们找到了哪些树呢?请按顺序来说一说。
生汇报:找到了11种树木。
有杨树,榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语,识记生字。
2024年部编版二年级语文上册第二单元识字2 树之歌 优质版教案

3.课后作业。(出示课件37)
(1)你还认识哪些树?到生活中去观察一下它们,看看有什么特点。
(2)练习写好这节课学习的生字。
第二课时
【课时目标】
1.会写“棉、杉、化、桂”4个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.背诵课文。
3.积累与树木有关的谚语。
【教学过程】
一、复习回顾,导入新课(出示课件38)
【教学重点】
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
积累与树木有关的谚语。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”(手写)
第一课时
【课时目标】
1.认识“梧、桐、掌”等15个生字,写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
课 题
识字2树之歌
主备教师
【核心素养目标】
文化自信:8个生字都与树木名称有关,将识字教学与认识树木相结合。
语言运用:能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
思维能力:通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的谚语。
审美创造:学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上,学生逐步建立生字音形义的正确联系。
引发思考:为什么人们习惯把松树和柏树合在一起说“松柏”(一年四季都是绿色)所以说他们四季“披绿装”。
(6)(出示课件17:木棉图片)预设:这个是木棉。木棉树喜欢生活在暖和的南方,开花的时候满树鲜红。
(7)(出示课件18:桦树图片)预设:这是桦树。桦树不怕冷,耐寒,喜欢生活在北方。
识字2树之歌(教案)部编版语文二年级上册

识字 2 树之歌(教案)部编版语文二年级上册一、教学内容本节课,我们将在部编版语文二年级上册的“识字2 树之歌”章节中深入探索。
具体内容包括:学习生字词,理解课文内容,感受不同树木的特点,以及培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。
2. 通过学习课文,使学生了解不同树木的特点,提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生对大自然的热爱,激发他们保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:正确书写生字词,理解课文内容,运用课文中的句子进行表达。
2. 教学重点:学习生字词,感受不同树木的特点,培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示不同树木的图片,让学生观察并说出它们的名字。
与学生互动,谈论他们对树木的了解,引导他们关注树木的特点。
2. 新课导入(10分钟)引导学生翻到课本的“识字2 树之歌”章节,让学生自主阅读课文。
指导学生认识本课的生字词,并板书在黑板上。
3. 例题讲解(15分钟)以课文中的句子为例,讲解生字词的用法,让学生进行模仿练习。
对学生进行提问,检验他们对生字词的掌握情况。
4. 随堂练习(10分钟)让学生用生字词造句,分享给其他同学,提高他们的表达能力。
组织学生进行小组讨论,讨论树木的特点和作用。
引导学生关注大自然,激发他们保护环境的意识。
六、板书设计1. 生字词:大、小、多、少、高、矮、绿、黄。
2. 树木特点:高矮、叶子颜色、果实形状。
七、作业设计1. 作业题目:抄写生字词,每个词语写5遍。
用生字词造句,至少3个句子。
画一幅自己喜欢的树木,并注明其特点。
2. 答案:生字词抄写略。
造句示例:大树很高,小树很矮;夏天树叶是绿色的,秋天树叶变成了黄色;苹果树上有很多红色的苹果。
画作略。
八、课后反思及拓展延伸本节课,学生掌握了生字词,能正确书写,对树木的特点有了更深入的了解。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。
本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊,表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼,榕树壮, 梧桐树叶像⼿掌。
枫树秋天叶⼉红, 松柏四季披绿装。
⽊棉喜暖在南⽅, 桦树耐寒守北疆。
银杏⽔杉活化⽯。
⾦桂开花满院⾹。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标: 1.认识“梧、桐”等15个⽣字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课⽂,背诵课⽂。
3.通过读⽂、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树⽊有关的语句。
教学重点: 利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字,初步了解树⽊特点,朗读、背诵⼉歌。
教学难点: 认识15个⽣字,正确书写10个⽣字。
第⼀课时 教学⽬标: 1.认识“梧、桐”等15个⽣字,会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读⽂、看图,初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。
3.正确、流利地朗读课⽂。
教学重点: 利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。
教学难点: 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。
教学过程: ⼀、联系⽣活导⼊ 在你家周围、⼩路旁或者公园⾥,你经常看到哪些树⽊? 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊,⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。
今天我们来学习的课⽂就和树有关,题⽬是《树之歌》。
⼆、初读⼉歌,认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。
2.数⼀数⼀共⼏句话。
(4句)指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢?请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 ⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂 ⼀共11种树⽊,“松柏”指的是松树和柏树。
部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计
《树之歌》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文,主要介绍树的名称以及树的特点。
在积存自然百科学问的同时,又能学习到很多带有“木”字旁的生字。
教育学生在日常的生活中,要擅长积存、细心观看。
【学情分析】在经过了一年级的学习生活后,二年级的学生有了良好的学习习惯、学习乐观性高。
但由于年龄较小,对学问的理解有限。
本课针对学生的这些特点,主要通过儿歌和大量的图片,帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点,加深对大树的了解。
【教学目标】1.会认“梧、桐、掌、装”等 15 个生字,会写“杨、壮、棉”等10 个生字。
2.正确、流利朗读课文,背诵课文。
3.生疏树木并感受各种树木的特点;了解形声字的特点。
【教学重点】能正确地书写生字,并能给生字组词语。
【教学难点】了解形声字的特点;背诵课文。
【课时安排】两课时【教学预备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌,激趣导入1.播放儿歌《大树妈妈》,请同学们竖起你的小耳朵来,认真听,听完后告知教师儿歌中讲了谁啊?〔指生自由答复:大树妈妈。
〕2.同学们听得真认真,谁来告知教师你见过哪些大树?〔预设:柳树、杨树〕今日,我们就来学习一篇关于大树的课文,看看小作者给我们描述了哪些大树。
3.板书课题,齐读课题。
〔师相机指导“树”的写法:左中右构造,“木”字旁,最终一笔肯定不要写成捺。
〕二、趣味学文,图片识字〔一〕初读儿歌,认读生字1.播放动画课文《树之歌》,请同学们竖起你的小耳朵来,边看边把自己不会读的生字圈出来。
2.学生自读,留意读准字音。
3.开火车读句子,指导读准字音梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂〔课件中红色突出本课要认的字〕4.全班齐读,再次正音。
〔二〕再读儿歌,整体感知1.生读课文,思考:课文向我们介绍了哪些树?圈出树名。
2.【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】,请同学们四人为小组活动,猜一猜这是什么树?〔生依据课文内容答复〕3.词卡认读。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。
教学重点:
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部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字,会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌,初步认识树木的样子,了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字,识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文,背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入,引入新知1、课件出示几种常见树木的图片,如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
(1)指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
(2)根据学生的回答出示树名。
2、看图,说说每种树的外形特点。
(1)与同桌合作,说给同桌听。
(2)几人一组,说给小组伙伴听。
(如:杨树长得直而高,树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的,秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的,树叶像手掌。
)二、初读儿歌,合作识字1、教师范读课文,让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
(1)互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音,是三拼音节,拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节,要直接发音。
“耐”的声母是n,是鼻音。
(2)拼读音节,正字音。
(3)读词语,掌握生字。
4、进行“识字比赛”,看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
(1)自学生字,指名说出这些生字的共同点。
(“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁,起到表义作用。
)(2)自学生字,交流识字方法。
熟字加偏旁:木+风=枫木+同=桐木+白=柏拆分法:掌=尚+手比较法:壮-装,“壮”字下面加上“衣”,就是“装”。
6、熟读儿歌(课件出示)。
7、找找最后一个字韵母有什么规律,试着背儿歌。
三、教师指导,学习写法。
1、出示课件,指导写法(左窄右宽)。
2、我会说,读读记记。
四、课后练习,拓展延伸。
课件出示句子,想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文,提出要求,学生根据提示要求,自学生字新词,读准生字新词读音,读通课文,扫除语言障碍,为第二课时的学习打下基础。
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二年级上册语文教案识字2树之歌人教部编版.docx.树之歌一、文本教学解读这是一那么韵文。
全文共4句话,分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并理解这些树木的不同特点,在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
全文注音配以插图,旨在借助拼音识字、朗读,借助插图认识事物。
1.识写生字。
这是一组以“木字旁为主的归类识字教学。
要求会认15个字,会写10个字,其中6个字既要求会认,又要求会写。
在组织教学中可以借助已经获得的识字经历或规律进展引导。
会认的15个字可以分成两类。
“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂都是“木字旁的字,且都是形声字,可以结合图文认字,找出规律,即是“木字旁的字,进而找出文中还有哪些带“木字旁的字,拓展到生活中积累的带“木字旁的字。
“掌、装、耐、守、疆、银、化等字宜采用“拆分法教学,如:“掌字是形声字,拆成“尚和“手;“疆字是指事字等,可以拆成“弓、土、畺;“耐、守、化是会意字。
会写的10个字都是左右构造的字,都是左窄右宽;学写:“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂等等,注意木字旁的捺要变成点;“化第三笔是撇,第四笔是竖弯钩,不能写成斜钩;“壮指导写好左边的将字旁的笔顺,提醒右边是士字,下面一横短。
在指导学生书写写美观时提醒学生做到:一看,看清字形;二记,记清间架构造;三默,回忆书写规那么。
2.朗读课文。
在识字的根底上,让学生尝试朗读诗歌。
根据注音读正确、读纯熟,不讲“押韵等抽象术语。
重点指导找准方法,读准尾韵,发现规律。
这篇韵文的朗读,重在指导学生读出韵律,如何读出韵律,主要有两种方式:第一,把握句内的停顿;第二,读准韵尾。
老师在指导朗读时宜在自读的根底上示范读,指导朗读。
根据这首诗歌的特点,通过接读和问读,学生可以大体把握韵文写了哪些树,树有哪些特点,也为背诵做了准备。
接读:老师或学生读句子前半句,学生对应读出后半句,读熟课文。
问读:学生根据老师或同学的提问,读出相应的句子,在问读中理解句子意思,积累朗读经历。
例如:什么树高什么树壮什么树叶像手掌3.背诵积累。
在正确、连接的朗读根底上,帮助学生把握韵文的韵律,抓住主要内容进展识记。
如这篇韵文一共几句话,介绍了几种事物,每句话是从哪个方面写的,来帮助学生形成一条记忆的线索。
课文一共四句话,介绍了杨树、榕树、梧桐等十种树木,是分别从样子、颜色、习性、价值等方面来写的。
在指导背诵时把握好韵文的构造特点及韵律。
可采用师生、生生、组组、男女的“接读和“问读的方式帮助学生熟读成诵。
4.迁移运用。
这那么韵文每句以树木名称引入,然后分别从样子、颜色、习性、价值等方面来概括各种树木的特点。
在熟读韵文的根底上,由韵文中的事物逐步拓展到说一说生活中现到的树木或相关的事物,鼓励说一说发现的特点。
如:泡桐粗,柳树垂,紫薇无皮等。
然后,鼓励学生仿照课文,口头创作一两句儿歌。
积累有关树的名言警句,想想它们的意思。
二、教学活动设计教学目的:1.会认“梧、桐、枫等15个生字。
2.会写“杨、壮、桐等10个字。
3.能正确流利地朗读课文。
背诵课文。
4.通过读文、看图,初步理解11种树的根本特点。
积累与树木有关的语句。
教学重点:认识15个字,会写10个字,理解不同树的特点。
教学难点:理解不同树的特点,热爱并保护大自然。
教学过程:板块一认读字词,认识事物1.看图识物,读通韵文。
1投影出示十种树木的图片,让大家看图结合生活经历说树名。
2借助注音读通韵文。
2.归类识字,熟读会认。
1认识带有“木字旁的生字。
指图片说树名,出示生字。
接连出示几个后追问:从这些生字中你发现了什么提示:发现都带有“木字旁,都是形声字。
找找韵文中还有哪些字带有木字旁,把它圈出来读一读。
出示生字:梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。
提示:“松读平舌音;“桦读第四声。
生活中你还认识哪些带有“木字旁的字2学习第二组生字:掌、装、耐、守、疆、银、化。
把这几个生字注上拼音读一读,结合你积累的经历试着记住这些生字。
指导“掌字读翘舌音。
和大家说说你是怎样又快又准确地记住这些字的提示:采用“拆分法教学,如“掌字是形声字,拆成“尚和“手。
3把这些生字组词熟读。
3.识记生字。
1去掉拼音指名认读生字。
2去掉拼音全班齐读。
板块二指导朗读,背诵课文1.自由朗读韵文。
1分四组朗读韵文,每组一句,读准确、连接。
2去掉儿歌的拼音,分句出示儿歌。
指名读,老师指导。
3师生合作齐读韵文。
2.找出文中的树木的名称和特点并画上记号。
3.朗读游戏。
1接读小游戏:当老师读“杨树时,请立即大声接读“高,当老师读“榕树时,请立即大声接读“壮。
首先师生合作游戏,然后用同桌一对一,小组中一对众,男女对等多种组合方式开展“接读,也可以打乱顺序读。
2问读小游戏:刚刚我们开展了有趣的“接读游戏,大家在“接读中已经能准确、快速将树木的特点接上,下面我们来玩个“问读游戏,记住树名。
老师问:“什么树叶像手掌小朋友们答复:“梧桐树叶像手掌。
3.探究巧记秘诀。
1请会背的小朋友齐声背诵。
交流“我是怎么记下来的。
提示:第一句抓住三种树木的样子写;第二句抓树叶的颜色来写;第三句抓住树木的习性写;第四句抓住价值及花香的特点写。
2把每句最后一个字的读音圈起来,读一读你发现了什么要点:一共四句话,每句句首是树名,句末都以“n韵结尾,按“的节奏读起来琅琅上口。
这就是儿歌读起来顺口的小机密,也是巧记的秘诀。
4.当场背诵。
1集体打节拍试背。
2背诵比赛。
3齐背儿歌。
板块三迁移运用,提升拓展1.读一读,记一记:出示:泡po桐云杉翠柏白桦松子枫叶白果桂花1读一读,这些词你会读吗2说一说,这组实物你认识哪几个,向大家介绍一下。
3记一记这些词。
2.回忆一下生活中你还知道哪些树,和你的同桌说一说树木的名称和特点。
3.画一画,说一说:画一画你最熟悉的树木,并对你的同桌说一说你画的是什么树,与其他树不一样的地方在哪里。
4.读一读,想想它们的意思:1出示警句的前半句,让学生读一读,说一说发现了什么。
都是写树木的。
2出示警句的后半句,你又发现了什么人们从树中得到启示,懂得做人的道理。
3读完好句子,说道理。
能简单谈出大概意思即可。
出示语句十年树木,百年树人。
树高百尺,叶落归根。
树无根不长,人无志不立。
4你还能说出一两句这样的句子吗提示:前人栽树,后人乘凉;一叶障目,不见森林;桃李不言,下自成蹊。
板块四注意变化,标准书写1.出示要求会写的10个生字,观察字形构造,你发现了什么要点:110个字都是左右构造的字,左窄右宽。
2“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂8个字都是“木字旁,书写规那么一样,木字做偏旁时捺变成点。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进展观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌X密布,我问幼儿乌X是什么样子的,有的孩子说:乌X像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
我加以肯定说“这是乌云滚滚。
当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。
一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗读自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深化,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的根底上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经历联络起来,在开展想象力中开展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿可以生动形象地描绘观察对象。
2.指导书写“杉、桂。
1认真观察,谁能说说这两个字书写时分别要注意什么观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进展观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌X 密布,我问幼儿乌X是什么样子的,有的孩子说:乌X像大海的波浪。
有的孩子说“乌X跑得飞快。
我加以肯定说“这是乌X滚滚。
当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。
一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗读自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深化,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的根底上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经历联络起来,在开展想象力中开展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿可以生动形象地描绘观察对象。
要点:注意左窄右宽,“木字在做偏旁时捺变成点;“杉字的三撇间隔要均匀,不能写成三竖或三横;“桂字右边是两个土字叠在一起,中间不是一长竖。
2你还知道有哪些字在做偏旁时笔画有变化提示:月背;禾秋。
3.指导书写“化、壮。
要点:“化字的第三笔是撇,第四笔是竖弯钩,竖弯钩不要写成斜钩;“壮字的第一笔是点不是竖,遵循从左到右,从上到下的原那么。
4.老师示范,学生观察。
提醒学生注意:一看,看清字形;二记,记清间架构造;三默,回忆书写规那么。
5.学生练写:在田字格中认真书写,写完以后与前面的范例比对一下,看看哪些地方写得好,哪些地方要修改。
6.比一比,评一评。
展示几位同学的书写,指名点评一下,并及时修改,再练写一两个。
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