二年级上册语文教案识字2树之歌人教部编版

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部编版语文二年级上册第2单元 识字2 树之歌(教案)

部编版语文二年级上册第2单元  识字2 树之歌(教案)

部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌(教案)一、教学目标1. 知识与技能:认识12个生字,会写8个字,正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。

2. 过程与方法:通过学习,掌握形声字的特点,提高识字能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,增强对树木的认识和了解。

二、教学内容1. 识字:杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字:杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文,理解课文内容,感受树木的特点和美好。

三、教学重点与难点1. 教学重点:认识12个生字,会写8个字,正确读写词语。

2. 教学难点:掌握形声字的特点,提高识字能力;理解课文内容,感受树木的美好。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、字卡2. 学具:田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课(1)引导学生观察教室周围的树木,引出课题《树之歌》。

(2)板书课题,齐读课题。

2. 自主学习(1)学生自读课文,圈出生字。

(2)学生交流自主学习成果,分享识字方法。

3. 识字写字(1)教师引导学生学习生字,掌握形声字的特点。

(2)学生在田字格纸上练习写字,教师巡回指导。

4. 朗读课文(1)学生自读课文,理解课文内容。

(2)教师指导学生朗读课文,注意语气、节奏。

5. 理解课文(1)学生交流对课文中树木特点的理解。

(2)教师总结,引导学生感受树木的美好。

6. 总结拓展(1)教师引导学生总结本节课所学内容。

(2)学生交流保护环境、爱护树木的重要性。

六、板书设计1. 课题:《树之歌》2. 生字:杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字:杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。

2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。

八、课后反思本节课通过学习《树之歌》,学生认识了12个生字,会写8个字,提高了识字能力。

人教部编版二年级上册语文教案:识字2树之歌第一课时

人教部编版二年级上册语文教案:识字2树之歌第一课时

人教部编版二年级上册语文教案:识字2 树之歌第一课时一、教学内容本节课,我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2 树之歌”这一章节中,深入学习不同种类的树木及其特点。

详细内容将围绕课文展开,了解树木的名称、生长特点以及与人类生活的关系。

二、教学目标1. 知识目标:让学生掌握课文中出现的生字、生词,理解树木的特点及作用。

2. 能力目标:培养学生独立阅读课文、用课文中的词语造句的能力。

3. 情感目标:培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:树木名称和生长特点的理解与记忆。

2. 教学重点:课文中的生字、生词的学习,以及用这些词语造句。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示不同种类的树木图片,让学生猜猜它们的名字,从而激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习:让学生自读课文,找出自己认识的生字、生词,并尝试理解树木的特点。

3. 课堂讲解:针对课文内容,详细讲解生字、生词,引导学生用词语造句。

同时,结合图片和实际案例,讲解不同树木的生长特点。

4. 实践情景引入:分组讨论,让学生举例说明生活中见过的树木,并分享它们的特点。

5. 例题讲解:挑选几个典型的例题,引导学生通过分析题目,掌握解题方法。

6. 随堂练习:让学生根据所学知识,完成课后练习题,巩固所学内容。

六、板书设计1. 识字2 树之歌2. 主要内容:生字:杨、柳、松、柏、桐、枫、桦、杉生词:挺拔、繁茂、坚韧、傲立、婷婷、玉立树木特点:杨树挺拔、柳树繁茂、松树坚韧、柏树傲立、桐树婷婷、玉立七、作业设计1. 作业题目:抄写生字、生词各5遍。

用生字、生词造句。

举例说明生活中见过的树木,并描述它们的特点。

2. 答案:生字、生词抄写略。

造句示例:松树坚韧地生长在高山峻岭之间。

描述生活中见过的树木特点示例:我家门口有一棵梧桐树,它的叶子很大,夏天可以为我们遮阳。

人教部编 语文 二年级 上册 第2章《树之歌》教案

人教部编 语文 二年级 上册 第2章《树之歌》教案

2 树之歌(教案)教学目标1.认识“梧、桐”等15 个生字,会写“杨、壮”等10 个字,会写“杨树、树叶”等8 个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.通过读文、看图,了解11 种树的基本特点,积累与树木有关的语句。

(教学难点)教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等;多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“梧、桐”等7 个生字,会写“杨、壮”等6 个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4 个词语。

2. 能正确地朗读课文,背诵课文前两句。

3.通过读文、看图,认识6 种树。

教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片,引入新课1. 图片导入:课件出示课文前两句提到的几种树的图片。

同学们,仔细观察图片,你们知道这些是什么树吗?(杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、枫树)2. 过渡:树在我们的身边随处可见,是我们人类的朋友,今天就让我们走进课文,去认识它们各自的特征吧!(板书:树之歌)【设计意图】图片导入,引入课文的学习,激发学生的学习兴趣。

Ⅱ初读感知,读准字音1. 自由朗读课文:借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2. 学生自由练读,指名读,随机正音。

3. 课件出示课后题第二题中的词语。

同桌互读,指名读。

注意“泡桐”的“泡”在这里读“pāo”。

4. 开火车读课文,男女生合作读。

(男生读上半句,女生读下半句)5. 整体感知:自由读课文,说一说课文写了哪几种树木。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

Ⅲ学习课文前两句,随文识字1. 整体感知第1、2 句。

(1)读读第1、2 句,说说这两句介绍了哪几种树。

这两句介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树这几种树。

(2)作者主要是从什么方面来描写树的特点的?(板书:形状颜色)(3)课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”,这些字有什么共同特点?你是怎么记住它们的?预设:这5 个字都带有“木”字旁,都是形声字,我们可以利用形声字构字规律来记住它们。

部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)

部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)

部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)部编版二年级上册《树之歌》语文教案(通用10篇)作为一名人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案,希望对大家有所帮助。

部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字,会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。

4、积累与树木有关的语句。

5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

重点难点1、重点:(1)利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

(2)会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、难点:(1)初步了解树木特点。

(2)培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

教学准备教师准备:幻灯片。

学生准备:课前观察相关树木,收集树木的资料。

教学课时第1课时。

教学过程一、激发兴趣,导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》,导入新课。

孩子们喜欢听儿歌吗?(生:喜欢)这节课我们先来听一首儿歌吧。

名字叫《大树妈妈》。

大树妈妈真有爱心,今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。

(课件出示课题)2、板书课题,指导读题。

请伸出小手和老师一起板书课题,看“树”这个字是什么偏旁?(“木”字旁)“木”字旁一般与树有关。

《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。

请孩子们读一读课题。

二、初读课文,整体感知导入:儿歌中写了哪些树呢?它们都有什么特点?我们一起来认识认识吧。

1、请孩子们读一读这首儿歌。

要求:(1)自由朗读儿歌,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)思考:儿歌一共介绍了几种树?把它们的名字圈出来。

2、小朋友们都会读了吗?老师要来考考你们了!你们找到了哪些树呢?请按顺序来说一说。

生汇报:找到了11种树木。

有杨树,榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

3、学习词语,识记生字。

2024年部编版二年级语文上册第二单元识字2 树之歌 优质版教案

2024年部编版二年级语文上册第二单元识字2 树之歌 优质版教案
2.课堂演练。(出示Fra bibliotek件35、36)
3.课后作业。(出示课件37)
(1)你还认识哪些树?到生活中去观察一下它们,看看有什么特点。
(2)练习写好这节课学习的生字。
第二课时
【课时目标】
1.会写“棉、杉、化、桂”4个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.背诵课文。
3.积累与树木有关的谚语。
【教学过程】
一、复习回顾,导入新课(出示课件38)
【教学重点】
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
积累与树木有关的谚语。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”(手写)
第一课时
【课时目标】
1.认识“梧、桐、掌”等15个生字,写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
课 题
识字2树之歌
主备教师
【核心素养目标】
文化自信:8个生字都与树木名称有关,将识字教学与认识树木相结合。
语言运用:能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
思维能力:通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的谚语。
审美创造:学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上,学生逐步建立生字音形义的正确联系。
引发思考:为什么人们习惯把松树和柏树合在一起说“松柏”(一年四季都是绿色)所以说他们四季“披绿装”。
(6)(出示课件17:木棉图片)预设:这个是木棉。木棉树喜欢生活在暖和的南方,开花的时候满树鲜红。
(7)(出示课件18:桦树图片)预设:这是桦树。桦树不怕冷,耐寒,喜欢生活在北方。

识字2树之歌(教案)部编版语文二年级上册

识字2树之歌(教案)部编版语文二年级上册

识字 2 树之歌(教案)部编版语文二年级上册一、教学内容本节课,我们将在部编版语文二年级上册的“识字2 树之歌”章节中深入探索。

具体内容包括:学习生字词,理解课文内容,感受不同树木的特点,以及培养对大自然的热爱。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。

2. 通过学习课文,使学生了解不同树木的特点,提高他们的观察力和想象力。

3. 培养学生对大自然的热爱,激发他们保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:正确书写生字词,理解课文内容,运用课文中的句子进行表达。

2. 教学重点:学习生字词,感受不同树木的特点,培养观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示不同树木的图片,让学生观察并说出它们的名字。

与学生互动,谈论他们对树木的了解,引导他们关注树木的特点。

2. 新课导入(10分钟)引导学生翻到课本的“识字2 树之歌”章节,让学生自主阅读课文。

指导学生认识本课的生字词,并板书在黑板上。

3. 例题讲解(15分钟)以课文中的句子为例,讲解生字词的用法,让学生进行模仿练习。

对学生进行提问,检验他们对生字词的掌握情况。

4. 随堂练习(10分钟)让学生用生字词造句,分享给其他同学,提高他们的表达能力。

组织学生进行小组讨论,讨论树木的特点和作用。

引导学生关注大自然,激发他们保护环境的意识。

六、板书设计1. 生字词:大、小、多、少、高、矮、绿、黄。

2. 树木特点:高矮、叶子颜色、果实形状。

七、作业设计1. 作业题目:抄写生字词,每个词语写5遍。

用生字词造句,至少3个句子。

画一幅自己喜欢的树木,并注明其特点。

2. 答案:生字词抄写略。

造句示例:大树很高,小树很矮;夏天树叶是绿色的,秋天树叶变成了黄色;苹果树上有很多红色的苹果。

画作略。

八、课后反思及拓展延伸本节课,学生掌握了生字词,能正确书写,对树木的特点有了更深入的了解。

部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案

【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。

本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊,表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼,榕树壮, 梧桐树叶像⼿掌。

枫树秋天叶⼉红, 松柏四季披绿装。

⽊棉喜暖在南⽅, 桦树耐寒守北疆。

银杏⽔杉活化⽯。

⾦桂开花满院⾹。

____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标: 1.认识“梧、桐”等15个⽣字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课⽂,背诵课⽂。

3.通过读⽂、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树⽊有关的语句。

教学重点: 利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字,初步了解树⽊特点,朗读、背诵⼉歌。

教学难点: 认识15个⽣字,正确书写10个⽣字。

第⼀课时 教学⽬标: 1.认识“梧、桐”等15个⽣字,会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读⽂、看图,初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。

3.正确、流利地朗读课⽂。

教学重点: 利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。

教学难点: 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。

教学过程: ⼀、联系⽣活导⼊ 在你家周围、⼩路旁或者公园⾥,你经常看到哪些树⽊? 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊,⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。

今天我们来学习的课⽂就和树有关,题⽬是《树之歌》。

⼆、初读⼉歌,认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。

2.数⼀数⼀共⼏句话。

(4句)指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢?请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 ⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂 ⼀共11种树⽊,“松柏”指的是松树和柏树。

部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计

《树之歌》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文,主要介绍树的名称以及树的特点。

在积存自然百科学问的同时,又能学习到很多带有“木”字旁的生字。

教育学生在日常的生活中,要擅长积存、细心观看。

【学情分析】在经过了一年级的学习生活后,二年级的学生有了良好的学习习惯、学习乐观性高。

但由于年龄较小,对学问的理解有限。

本课针对学生的这些特点,主要通过儿歌和大量的图片,帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点,加深对大树的了解。

【教学目标】1.会认“梧、桐、掌、装”等 15 个生字,会写“杨、壮、棉”等10 个生字。

2.正确、流利朗读课文,背诵课文。

3.生疏树木并感受各种树木的特点;了解形声字的特点。

【教学重点】能正确地书写生字,并能给生字组词语。

【教学难点】了解形声字的特点;背诵课文。

【课时安排】两课时【教学预备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌,激趣导入1.播放儿歌《大树妈妈》,请同学们竖起你的小耳朵来,认真听,听完后告知教师儿歌中讲了谁啊?〔指生自由答复:大树妈妈。

〕2.同学们听得真认真,谁来告知教师你见过哪些大树?〔预设:柳树、杨树〕今日,我们就来学习一篇关于大树的课文,看看小作者给我们描述了哪些大树。

3.板书课题,齐读课题。

〔师相机指导“树”的写法:左中右构造,“木”字旁,最终一笔肯定不要写成捺。

〕二、趣味学文,图片识字〔一〕初读儿歌,认读生字1.播放动画课文《树之歌》,请同学们竖起你的小耳朵来,边看边把自己不会读的生字圈出来。

2.学生自读,留意读准字音。

3.开火车读句子,指导读准字音梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂〔课件中红色突出本课要认的字〕4.全班齐读,再次正音。

〔二〕再读儿歌,整体感知1.生读课文,思考:课文向我们介绍了哪些树?圈出树名。

2.【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】,请同学们四人为小组活动,猜一猜这是什么树?〔生依据课文内容答复〕3.词卡认读。

部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案

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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红,
松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方,
桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。

教学重点:
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部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇

部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字,会写10个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。

3、通过看图和读儿歌,初步认识树木的样子,了解这些树木的外形特点。

情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字,识记生字字形并正确书写。

2、朗读课文,背诵课文。

了解不同树木的特点。

第一课时一、图片导入,引入新知1、课件出示几种常见树木的图片,如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

(1)指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

(2)根据学生的回答出示树名。

2、看图,说说每种树的外形特点。

(1)与同桌合作,说给同桌听。

(2)几人一组,说给小组伙伴听。

(如:杨树长得直而高,树叶大而茂密。

枫树的叶子是互生的,秋季的时候叶子会变红。

梧桐树长得高高壮壮的,树叶像手掌。

)二、初读儿歌,合作识字1、教师范读课文,让学生圈出生字。

2、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。

3、分组合作学习生字。

(1)互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音,是三拼音节,拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节,要直接发音。

“耐”的声母是n,是鼻音。

(2)拼读音节,正字音。

(3)读词语,掌握生字。

4、进行“识字比赛”,看谁记得又多又快。

5、教师指导记字形。

(1)自学生字,指名说出这些生字的共同点。

(“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁,起到表义作用。

)(2)自学生字,交流识字方法。

熟字加偏旁:木+风=枫木+同=桐木+白=柏拆分法:掌=尚+手比较法:壮-装,“壮”字下面加上“衣”,就是“装”。

6、熟读儿歌(课件出示)。

7、找找最后一个字韵母有什么规律,试着背儿歌。

三、教师指导,学习写法。

1、出示课件,指导写法(左窄右宽)。

2、我会说,读读记记。

四、课后练习,拓展延伸。

课件出示句子,想想它们的意思。

树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文,提出要求,学生根据提示要求,自学生字新词,读准生字新词读音,读通课文,扫除语言障碍,为第二课时的学习打下基础。

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二年级上册语文教案识字2树之歌人教部编版.docx.树之歌一、文本教学解读这是一那么韵文。

全文共4句话,分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。

在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并理解这些树木的不同特点,在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。

全文注音配以插图,旨在借助拼音识字、朗读,借助插图认识事物。

1.识写生字。

这是一组以“木字旁为主的归类识字教学。

要求会认15个字,会写10个字,其中6个字既要求会认,又要求会写。

在组织教学中可以借助已经获得的识字经历或规律进展引导。

会认的15个字可以分成两类。

“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂都是“木字旁的字,且都是形声字,可以结合图文认字,找出规律,即是“木字旁的字,进而找出文中还有哪些带“木字旁的字,拓展到生活中积累的带“木字旁的字。

“掌、装、耐、守、疆、银、化等字宜采用“拆分法教学,如:“掌字是形声字,拆成“尚和“手;“疆字是指事字等,可以拆成“弓、土、畺;“耐、守、化是会意字。

会写的10个字都是左右构造的字,都是左窄右宽;学写:“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂等等,注意木字旁的捺要变成点;“化第三笔是撇,第四笔是竖弯钩,不能写成斜钩;“壮指导写好左边的将字旁的笔顺,提醒右边是士字,下面一横短。

在指导学生书写写美观时提醒学生做到:一看,看清字形;二记,记清间架构造;三默,回忆书写规那么。

2.朗读课文。

在识字的根底上,让学生尝试朗读诗歌。

根据注音读正确、读纯熟,不讲“押韵等抽象术语。

重点指导找准方法,读准尾韵,发现规律。

这篇韵文的朗读,重在指导学生读出韵律,如何读出韵律,主要有两种方式:第一,把握句内的停顿;第二,读准韵尾。

老师在指导朗读时宜在自读的根底上示范读,指导朗读。

根据这首诗歌的特点,通过接读和问读,学生可以大体把握韵文写了哪些树,树有哪些特点,也为背诵做了准备。

接读:老师或学生读句子前半句,学生对应读出后半句,读熟课文。

问读:学生根据老师或同学的提问,读出相应的句子,在问读中理解句子意思,积累朗读经历。

例如:什么树高什么树壮什么树叶像手掌3.背诵积累。

在正确、连接的朗读根底上,帮助学生把握韵文的韵律,抓住主要内容进展识记。

如这篇韵文一共几句话,介绍了几种事物,每句话是从哪个方面写的,来帮助学生形成一条记忆的线索。

课文一共四句话,介绍了杨树、榕树、梧桐等十种树木,是分别从样子、颜色、习性、价值等方面来写的。

在指导背诵时把握好韵文的构造特点及韵律。

可采用师生、生生、组组、男女的“接读和“问读的方式帮助学生熟读成诵。

4.迁移运用。

这那么韵文每句以树木名称引入,然后分别从样子、颜色、习性、价值等方面来概括各种树木的特点。

在熟读韵文的根底上,由韵文中的事物逐步拓展到说一说生活中现到的树木或相关的事物,鼓励说一说发现的特点。

如:泡桐粗,柳树垂,紫薇无皮等。

然后,鼓励学生仿照课文,口头创作一两句儿歌。

积累有关树的名言警句,想想它们的意思。

二、教学活动设计教学目的:1.会认“梧、桐、枫等15个生字。

2.会写“杨、壮、桐等10个字。

3.能正确流利地朗读课文。

背诵课文。

4.通过读文、看图,初步理解11种树的根本特点。

积累与树木有关的语句。

教学重点:认识15个字,会写10个字,理解不同树的特点。

教学难点:理解不同树的特点,热爱并保护大自然。

教学过程:板块一认读字词,认识事物1.看图识物,读通韵文。

1投影出示十种树木的图片,让大家看图结合生活经历说树名。

2借助注音读通韵文。

2.归类识字,熟读会认。

1认识带有“木字旁的生字。

指图片说树名,出示生字。

接连出示几个后追问:从这些生字中你发现了什么提示:发现都带有“木字旁,都是形声字。

找找韵文中还有哪些字带有木字旁,把它圈出来读一读。

出示生字:梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。

提示:“松读平舌音;“桦读第四声。

生活中你还认识哪些带有“木字旁的字2学习第二组生字:掌、装、耐、守、疆、银、化。

把这几个生字注上拼音读一读,结合你积累的经历试着记住这些生字。

指导“掌字读翘舌音。

和大家说说你是怎样又快又准确地记住这些字的提示:采用“拆分法教学,如“掌字是形声字,拆成“尚和“手。

3把这些生字组词熟读。

3.识记生字。

1去掉拼音指名认读生字。

2去掉拼音全班齐读。

板块二指导朗读,背诵课文1.自由朗读韵文。

1分四组朗读韵文,每组一句,读准确、连接。

2去掉儿歌的拼音,分句出示儿歌。

指名读,老师指导。

3师生合作齐读韵文。

2.找出文中的树木的名称和特点并画上记号。

3.朗读游戏。

1接读小游戏:当老师读“杨树时,请立即大声接读“高,当老师读“榕树时,请立即大声接读“壮。

首先师生合作游戏,然后用同桌一对一,小组中一对众,男女对等多种组合方式开展“接读,也可以打乱顺序读。

2问读小游戏:刚刚我们开展了有趣的“接读游戏,大家在“接读中已经能准确、快速将树木的特点接上,下面我们来玩个“问读游戏,记住树名。

老师问:“什么树叶像手掌小朋友们答复:“梧桐树叶像手掌。

3.探究巧记秘诀。

1请会背的小朋友齐声背诵。

交流“我是怎么记下来的。

提示:第一句抓住三种树木的样子写;第二句抓树叶的颜色来写;第三句抓住树木的习性写;第四句抓住价值及花香的特点写。

2把每句最后一个字的读音圈起来,读一读你发现了什么要点:一共四句话,每句句首是树名,句末都以“n韵结尾,按“的节奏读起来琅琅上口。

这就是儿歌读起来顺口的小机密,也是巧记的秘诀。

4.当场背诵。

1集体打节拍试背。

2背诵比赛。

3齐背儿歌。

板块三迁移运用,提升拓展1.读一读,记一记:出示:泡po桐云杉翠柏白桦松子枫叶白果桂花1读一读,这些词你会读吗2说一说,这组实物你认识哪几个,向大家介绍一下。

3记一记这些词。

2.回忆一下生活中你还知道哪些树,和你的同桌说一说树木的名称和特点。

3.画一画,说一说:画一画你最熟悉的树木,并对你的同桌说一说你画的是什么树,与其他树不一样的地方在哪里。

4.读一读,想想它们的意思:1出示警句的前半句,让学生读一读,说一说发现了什么。

都是写树木的。

2出示警句的后半句,你又发现了什么人们从树中得到启示,懂得做人的道理。

3读完好句子,说道理。

能简单谈出大概意思即可。

出示语句十年树木,百年树人。

树高百尺,叶落归根。

树无根不长,人无志不立。

4你还能说出一两句这样的句子吗提示:前人栽树,后人乘凉;一叶障目,不见森林;桃李不言,下自成蹊。

板块四注意变化,标准书写1.出示要求会写的10个生字,观察字形构造,你发现了什么要点:110个字都是左右构造的字,左窄右宽。

2“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂8个字都是“木字旁,书写规那么一样,木字做偏旁时捺变成点。

观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。

我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进展观察,保证每个幼儿看得到,看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌X密布,我问幼儿乌X是什么样子的,有的孩子说:乌X像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

我加以肯定说“这是乌云滚滚。

当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。

接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。

一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。

雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗读自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。

这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深化,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。

我还在观察的根底上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经历联络起来,在开展想象力中开展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。

通过联想,幼儿可以生动形象地描绘观察对象。

2.指导书写“杉、桂。

1认真观察,谁能说说这两个字书写时分别要注意什么观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。

我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进展观察,保证每个幼儿看得到,看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌X 密布,我问幼儿乌X是什么样子的,有的孩子说:乌X像大海的波浪。

有的孩子说“乌X跑得飞快。

我加以肯定说“这是乌X滚滚。

当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。

接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。

一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。

雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗读自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。

这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深化,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。

我还在观察的根底上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经历联络起来,在开展想象力中开展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。

通过联想,幼儿可以生动形象地描绘观察对象。

要点:注意左窄右宽,“木字在做偏旁时捺变成点;“杉字的三撇间隔要均匀,不能写成三竖或三横;“桂字右边是两个土字叠在一起,中间不是一长竖。

2你还知道有哪些字在做偏旁时笔画有变化提示:月背;禾秋。

3.指导书写“化、壮。

要点:“化字的第三笔是撇,第四笔是竖弯钩,竖弯钩不要写成斜钩;“壮字的第一笔是点不是竖,遵循从左到右,从上到下的原那么。

4.老师示范,学生观察。

提醒学生注意:一看,看清字形;二记,记清间架构造;三默,回忆书写规那么。

5.学生练写:在田字格中认真书写,写完以后与前面的范例比对一下,看看哪些地方写得好,哪些地方要修改。

6.比一比,评一评。

展示几位同学的书写,指名点评一下,并及时修改,再练写一两个。

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