识字树林森教案
部编版小学语文二年级上册识字课《树》教学设计15
2树之歌教材简说：教学目标：知识与技能：1.会认本课15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
过程与方法：情感态度与价值观：引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。
［教学重难点］1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2.朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
［教学课时］2课时第二课时一、复习导入1. 出示生字卡片，检查字词掌握情况。
2. 出示本课树木图，指名说出树名。
二、学习儿歌，理解内容1.学生自由读儿歌。
2.指名每人读一句，并说一说这一句讲的是什么。
如：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（这句话说出了杨树长得高，榕树长得壮，梧桐树的树叶像手掌的特点。
）3.根据学生的回答，老师边指图边总结这几种树的特点。
杨树：长得高榕树：长得壮梧桐树：树叶像手掌枫树：秋天的叶子是红色的松树、柏树：一年四季常青木棉：喜欢暖和的气候，生长在南方桦树：产于东北，耐寒银杏、水杉：古老的树种，有“活化石”之称金桂：花朵金黄，满院飘香4.指名读儿歌，分组读，指名读。
5.看图，说说图中的是哪一种树。
（出示课件）三、学习朗读儿歌1.学生自读儿歌，体会这首儿歌的特点。
（押韵）2.指导朗读。
3.小组互读。
4.汇报、评议。
5. 分男女生读。
6.齐读儿歌。
四、延伸拓展同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还学会了一些生字。
那么，你们知道树木在我们的生活中有什么作用吗？我们应该怎样来保护树木？五．布置作业1.背诵课文，掌握生字词。
2.你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。
板书：2树之歌树的名称保护树木树的特点。
《明、从、众、林、森》字理识字教案
《明、从、众、林、森》字理识字教案第一章：明字理识字1.1 教学目标让学生掌握“明”字的字形、字义和字音。
引导学生理解“明”字的字理，即字义与发音之间的关系。
培养学生通过字理推测字义的能力。
1.2 教学内容介绍“明”字的字形，包括部首、笔画等。
讲解“明”字的字义，如明亮、明智等。
教授“明”字的字音，并进行发音练习。
分析“明”字的字理，如明亮的“明”与发音的关系。
1.3 教学活动展示“明”字的字形，引导学生观察部首和笔画。
讲解“明”字的字义，结合实际例子进行说明。
教授“明”字的字音，让学生跟着老师发音，并进行小组发音练习。
分析“明”字的字理，让学生通过观察和思考，理解字义与发音之间的关系。
第二章：从字理识字2.1 教学目标让学生掌握“从”字的字形、字义和字音。
引导学生理解“从”字的字理，即字义与发音之间的关系。
培养学生通过字理推测字义的能力。
2.2 教学内容介绍“从”字的字形，包括部首、笔画等。
讲解“从”字的字义，如跟随、从属等。
教授“从”字的字音，并进行发音练习。
分析“从”字的字理，如跟随的“从”与发音的关系。
2.3 教学活动展示“从”字的字形，引导学生观察部首和笔画。
讲解“从”字的字义，结合实际例子进行说明。
教授“从”字的字音，让学生跟着老师发音，并进行小组发音练习。
分析“从”字的字理，让学生通过观察和思考，理解字义与发音之间的关系。
第三章：众字理识字3.1 教学目标让学生掌握“众”字的字形、字义和字音。
引导学生理解“众”字的字理，即字义与发音之间的关系。
培养学生通过字理推测字义的能力。
3.2 教学内容介绍“众”字的字形，包括部首、笔画等。
讲解“众”字的字义，如许多人、大众等。
教授“众”字的字音，并进行发音练习。
分析“众”字的字理，如大众的“众”与发音的关系。
3.3 教学活动展示“众”字的字形，引导学生观察部首和笔画。
讲解“众”字的字义，结合实际例子进行说明。
教授“众”字的字音，让学生跟着老师发音，并进行小组发音练习。
14木、林、森
大班语言活动：木、林、森活动目标：1、指导幼儿认读汉字“木、床、桌、椅、树、林、森”等。
2、引导幼儿感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
3、培养幼儿阅读汉字的兴趣。
活动准备：1、床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
2、“木、林、森”汉字卡片个一张。
活动过程：一、出示图片，引起幼儿兴趣。
1、教师出示床、桌、椅等图片，请幼儿说出这些物品名称。
然后，将汉字显示出来，请幼儿看图猜猜是什么字。
2、教师提示幼儿：这些字就是图片上物品的名称。
（幼儿认读）二、引导幼儿观察，了解汉字的秘密。
1、这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到这个秘密？汉字里的小秘密都藏在哪里？（幼儿找出“木”藏在哪里）2、提问：为什么这些字都带一个“木”字呢？小结：因为这些东西都是用木头制作的，与“木”有关，所以它们都有一个“木”字。
三、了解汉字“木、林、森”。
1、出示木块图片。
提问：木块是从哪儿来的呢？（出示树的图片）2、启发幼儿说出：因为木头是从树上砍下来的，所以“树”有“木”字。
3、认读“林”和“森”，使幼儿知道，“林”是由两个“木”组成的。
“森”是由三个“木”组成的。
（幼儿认读“林”、“森”）4、启发幼儿找出更多带有“木”的字。
引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师写一个，然后看看“木”字藏哪儿。
四、游戏“木、林、森”。
1、请一幼儿扮演“木”字，“你能用你的身体来表示吗？”（引导幼儿用张开双臂、双腿并拢的身体动作来表示“木”字）2、分别出示汉字“林”和“森”，“这个字你会吗？”（启发幼儿学会用身体动作组合的形式，表现“林”和“森”。
）如：两位幼儿排成一排，立正，双臂微微张开，拼成汉字“林”；两位扮“林”的幼儿蹲下，第三位扮“木”的幼儿站在他们中间，拼成汉字“森”。
3、幼儿游戏时看教师出示的汉字卡片，通过身体动作进行拼字活动。
游戏多次后，可采用听指令进行快速组合拼字的活动，进一步提高幼儿对识字活动的兴趣。
《明、从、众、林、森》字理识字教案
《明、从、众、林、森》字理识字教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字“明、从、众、林、森”，理解字义，会正确书写。
2. 培养学生运用字理识字的方法，提高学生自主学习能力。
3. 引导学生感受汉字的优美，激发学生对汉字的学习兴趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握生字“明、从、众、林、森”，理解字义，会正确书写。
难点：运用字理识字的方法，理解生字的结构特点。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括生字“明、从、众、林、森”的字形、字义、字理等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课教师出示生字卡片，引导学生认读“明、从、众、林、森”，引导学生观察这些生字的特点。
2. 字理分析教师运用PPT，分别讲解生字“明、从、众、林、森”的字形、字义、字理，帮助学生理解生字。
3. 示范书写教师在黑板上示范书写生字“明、从、众、林、森”，引导学生注意生字的笔画、结构，提醒学生书写时的易错点。
4. 学生练习学生按照教师的要求，在练习本上书写生字“明、从、众、林、森”，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生运用字理识字的方法，完成练习题，检查学生对生字的掌握情况。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字“明、从、众、林、森”的字义、字理。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习生字“明、从、众、林、森”，家长签字确认。
2. 学生完成课后练习题，家长签字确认。
3. 学生尝试运用字理识字的方法，自主学习新的生字。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习生字“明、从、众、林、森”。
2. 运用游戏教学法，设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中学习生字，提高学生学习的兴趣。
3. 采用分组合作学习法，让学生分组讨论、交流，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
【优质文档】二年级语文识字2《树》教学设计
背诵。
报
课间休息 四、指导 书写
听绘本故事 1、认真观察田字格 中生字，发现这些
生：很多字含有 “木”字旁。
字有什么特点？
生：仔细看
2、“木”字旁书写
培养良好
注意事项，教师边 范写边讲解。
生：练习书写。
的书写习 惯
3、师生齐书空。 生：练习用数量
4、学生描红、练写， 词说话
教师指点。
今天我们认识数量
课时教案
课题
识字 2《树》 课时 1 授课时间 2017年 9 月 日
1、 认识“梧桐”等 14 个生字，会写 “杨、壮”等 10 个字。
学习目标 2、通过看图学儿歌，能初步认识 11 种树的形状，了解这些
树的特点。
3、 朗读课文，背诵课文。
教学重点
1、识字、写字。 2、朗读课文，背诵课文。 新 | 课 | 标 | 第 | 一 | 网
教学难点
掌握左窄右宽字的书写特点。
课型
精讲
教法 合作学习
教学 教师 课件
准备 学生 生字卡片
学法指导
识字，分析字形
板书设计
树 杨棉壮
课时 集体备课 教案
设计意 图
教学环 节
一、导入
教师活动
1、启发学生说说在
学生活动
谈 话 导 新课
公园或其他地方看 生：指名回答
入，激发
到过哪几种树？是
兴趣
什么样子的？
生：仔细看图
认 识 生 理 解 意 学儿歌。
个性化修改
字，降低 思。
（1）结合图片自由 生：多种形式读
识字难
读儿歌。
儿歌
度。
（ 2）同桌合作读儿
部编二年级语文上册识字二《树》教学设计
部编二年级语文上册识字二《树》教学设计《树》教学设计教学目标：1、认识“梧、桐、枫、松”等14个生字，会写“杨、壮”等10个字。
2、认识11种树木，了解树木的特点，激发对大自然的热爱之情。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、看图激趣，导入新课出示11种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。
这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。
你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。
二、图文结合，认识词语认识“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂”11个词语。
过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。
愿意吗？1、出示11种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。
板书：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂2、认读11个词，指名读，小组读，齐读。
三、了解特点，激发情感（一）了解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。
这就是杨树的外形特点。
）2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。
（二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。
松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。
（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。
）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。
枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。
榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。
梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。
木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。
4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。
学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。
《明、从、众、林、森》字理识字教案
《明、从、众、林、森》字理识字教案第一章：明1.1 教学目标让学生掌握“明”字的字形、字义和字音。
引导学生理解“明”字的本义、引申义和比喻义。
培养学生正确书写“明”字的能力。
1.2 教学内容介绍“明”字的起源和演变过程。
讲解“明”字的基本含义和常用词组。
分析“明”字在现代汉语中的用法。
1.3 教学步骤展示“明”字的甲骨文、金文、小篆等字体形态，引导学生观察其演变过程。
讲解“明”字的基本含义，如“明亮”、“明白”、“明天”等。
通过例句和词组，让学生掌握“明”字在实际语境中的应用。
练习书写“明”字，纠正学生常见的错误。
第二章：从2.1 教学目标让学生掌握“从”字的字形、字义和字音。
引导学生理解“从”字的本义、引申义和比喻义。
培养学生正确书写“从”字的能力。
2.2 教学内容介绍“从”字的起源和演变过程。
讲解“从”字的基本含义和常用词组。
分析“从”字在现代汉语中的用法。
2.3 教学步骤展示“从”字的甲骨文、金文、小篆等字体形态，引导学生观察其演变过程。
讲解“从”字的基本含义，如“跟随”、“自”、“由”等。
通过例句和词组，让学生掌握“从”字在实际语境中的应用。
练习书写“从”字，纠正学生常见的错误。
第三章：众3.1 教学目标让学生掌握“众”字的字形、字义和字音。
引导学生理解“众”字的本义、引申义和比喻义。
培养学生正确书写“众”字的能力。
3.2 教学内容介绍“众”字的起源和演变过程。
讲解“众”字的基本含义和常用词组。
分析“众”字在现代汉语中的用法。
3.3 教学步骤展示“众”字的甲骨文、金文、小篆等字体形态，引导学生观察其演变过程。
讲解“众”字的基本含义，如“许多人”、“大家”等。
通过例句和词组，让学生掌握“众”字在实际语境中的应用。
练习书写“众”字，纠正学生常见的错误。
第四章：林让学生掌握“林”字的字形、字义和字音。
引导学生理解“林”字的本义、引申义和比喻义。
培养学生正确书写“林”字的能力。
4.2 教学内容介绍“林”字的起源和演变过程。
《明、从、众、林、森》字理识字教案
《明、从、众、林、森》字理识字教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉字“明、从、众、林、森”。
学生能够理解汉字的基本结构和字义。
1.2 过程与方法：学生通过观察、分析和比较，掌握汉字的笔画和结构。
学生能够运用字理识字的方法，自主学习新字。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对汉字的学习兴趣，增强自信心。
学生能够理解汉字的文化内涵，感受汉字的美。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和书写汉字“明、从、众、林、森”。
学生掌握汉字的基本结构和字义。
2.2 教学难点：学生理解汉字的字理，并能运用字理识字的方法。
学生准确书写汉字，特别是“众”和“森”的字形。
第三章：教学准备3.1 教具准备：汉字卡片PPT展示课件黑板和粉笔3.2 教学环境：安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过PPT展示课件，引导学生观察汉字“明、从、众、林、森”，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解与示范：教师讲解汉字的基本结构和字义，示范书写汉字。
教师重点讲解“众”和“森”的字形，引导学生注意观察和比较。
4.3 练习与互动：学生通过汉字卡片练习认读和书写汉字。
教师组织学生进行小组互动，互相检查和纠正字音和字形。
4.4 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
教师提供一些相关的汉字练习，鼓励学生自主学习。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。
教师通过学生的练习成果，评价学生的认读和书写能力。
5.2 课后评价：教师通过课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
教师通过与家长的沟通，了解学生的学习情况，给予适当的反馈和建议。
第六章：教学内容与资源6.1 教学内容：学生继续学习汉字“明、从、众、林、森”的字理。
学生通过阅读短文或故事，运用所学生字。
6.2 教学资源：短文或故事材料，用于学生阅读和练习。
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识字树林森教案
活动目标：
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
活动准备：
1、木头一块、字卡、图片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。
2、小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。
那么“木”字旁和什么有关系呢？
认识汉字“树”、“林”、“森”。
1、师：我为你们准备了好多图片，我们一起来看看图上有什么？分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和一起认一认，读一读。
2、我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有
木字）
3、小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。
通过游戏，感受“木”字旁。
1、师：我还为你们准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？
2、和逐一认识图片和字卡。
3、这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？
4、为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？
5、小结。
6、幼儿操作：找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？
拓展经验，认识有关带木字旁的字。
1、你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？
2、教师根据婴幼儿的讲述及时地在黑板上写出汉字。
3、我们一起来说说、念一念这些汉字。