部编版小学语文二年级上册识字2树之歌教学设计
部编版语文二年级上册第2单元 识字2 树之歌(教案)
部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识12个生字，会写8个字，正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。
2. 过程与方法：通过学习，掌握形声字的特点，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对树木的认识和了解。
二、教学内容1. 识字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文，理解课文内容，感受树木的特点和美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确读写词语。
2. 教学难点：掌握形声字的特点，提高识字能力；理解课文内容，感受树木的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）学生交流自主学习成果，分享识字方法。
3. 识字写字（1）教师引导学生学习生字，掌握形声字的特点。
（2）学生在田字格纸上练习写字，教师巡回指导。
4. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
5. 理解课文（1）学生交流对课文中树木特点的理解。
（2）教师总结，引导学生感受树木的美好。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生交流保护环境、爱护树木的重要性。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 生字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。
2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。
八、课后反思本节课通过学习《树之歌》，学生认识了12个生字，会写8个字，提高了识字能力。
2树之歌(教学设计)部编版语文二年级上册
2 树之歌（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的“树之歌”。
这首诗歌通过描绘大树的姿态和作用，传递了大自然的美与和谐。
具体内容包括教材的第三章“美丽的自然”，第一节“树之歌”。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵“树之歌”，感受诗歌的韵律美。
2. 使学生认识并掌握本课的生字词，如“枝”、“叶”、“扎根”等。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵诗歌，体会诗歌的意境。
教学重点：掌握生字词，培养学生对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大树图片，引导学生谈论大树的作用，从而引出本课主题“树之歌”。
（1）出示大树图片，让学生观察并描述大树的特点。
（2）引导学生谈论大树的作用，如提供阴凉、美化环境、净化空气等。
2. 新课展开：（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）让学生自读课文，找出自己不认识的字词，并借助生字卡片学习。
（3）逐句解析课文，让学生理解诗歌的意境。
（4）带领学生进行角色扮演，体会诗歌中大树的形象。
3. 例题讲解：（1）选择一首描绘自然景物的诗歌，让学生找出其中的生字词。
（2）让学生模仿“树之歌”的结构，创作一首关于其他自然景物的诗歌。
4. 随堂练习：（1）让学生背诵“树之歌”。
（2）让学生用生字卡片进行组词练习。
六、板书设计1. 树之歌2. 生字词：枝、叶、扎根、美化、净化3. 课文结构：描述大树的形象、作用、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵“树之歌”。
（2）用生字卡片组词，并用这些词语造句。
（3）模仿“树之歌”的结构，创作一首关于自然景物的诗歌。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：枝条、绿叶、扎根、美化环境、净化空气。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树图片、诗歌朗诵等形式，引导学生感受大自然的美。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
部编版《树之歌》教案完整版
二年级上册语文教案-识字2树之歌（人教部编版）识字2树之歌本课是组织学生学习以“木”为偏旁的汉字，教材运用儿歌组织教学活动，以典型的带木字旁的字，如将杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏等进行归类，然后结合这些树木的特点，编出一首儿歌。
儿歌生动有趣，描写形象逼真，学生的注意力会高度集中在儿歌上，同时，也可以迅速记住汉字的音和形。
二年级的孩子对以儿歌形式呈现的文本一般都会很感兴趣，所以儿歌是学生识字很好的载体，通过让学生正确朗读、记忆儿歌，可以帮助学生读准字音，并在特定的语言环境中快速、准确、牢固地记忆生字。
小学低年级是识字的重要阶段，建议遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。
这样就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。
【知识与技能】1．会认15个生字，会写10个生字，会写8个词语。
2．正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；积累与树木有关的语句。
3．初步了解11种树的基本特点。
【过程与方法】朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字规律。
【情感、态度与价值观】培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。
重点1．识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木的特点。
难点认识树木，有爱护树木的意愿。
教师：1.儿歌中出现的植物图片，儿歌中没有出现的植物图片。
2．多媒体课件。
学生：植物的叶子。
2课时1．识记生字，能正确认识、区分每一种植物。
2．正确、流利地朗读儿歌。
重点识记生字，正确、流利地朗读儿歌。
难点能正确认识、区分每一种植物。
一、激趣导入，引导自学今天，我们一起去畅游植物园。
老师是个“小好奇”，会提出很多的问题。
你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。
部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。
1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。
1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.4朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。
2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。
2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。
3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。
1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.3朗读课文，背诵课文。
2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。
2.2培养学生观察和想象的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。
1.2学生分享自己知道的树木特点。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
2.2学生自读课文，感知课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。
3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。
4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。
5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。
6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。
1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。
1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。
人教部编版二年级(上)识字树之歌教案
2.树之歌【教学内容】课本P18~19内容。
【教学目标】1.会认本课15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。
3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
【教学重点】1.识字写字，朗读并背诵课文。
2.理解课文内容，把握树木的特点。
【教学难点】激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
【教学过程】一、新课导入1.教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。
2.鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解。
（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流。
）3.教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。
今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。
二、整体感知1.学生自由朗读课文，教师出示学习要求：借助拼音读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
2.初读指导：（1）指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮”“掌”都是后鼻音。
（2）指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫”“松”“装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。
（3）指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。
指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。
（4）指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。
3.鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。
4.多种方式巩固识字效果：随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。
5.全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。
三、认知贯通1.学习第1句话：（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
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本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：
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部编版小学语文二年级上册识字2树之歌教学设计识字2树之歌教学目标1.认识15个生字；会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
教学重点1.认识15个生字；会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
教学难点初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，拓展课题1.教师板书课题，学生齐读课题。
2.想象交流：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？3.过渡：看到这三个字，我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。
走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？4.学生自由交流，说出各种树的名字。
二、小组合作，初认词语1.教师随着学生的交流，相机将写有树名称的卡片贴在黑板上。
杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂2.过渡：同砚们了解了那么多树的名字，可真了不得！(指黑板上的词卡)但是，你能准确地读出这些树的名字吗？3.小组合作，认读词语：(1)自由朗读黑板上的词卡，遇到不认识的字可以到课文或生字表中查找音节，圈出来。
(2)大声读一读圈出的音节，再看一看对应的生字，多读几次，(3)小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。
4.集体检测，教师指名朗诵黑板上的词语。
注意纠正“桦”和“杉”的字音：“桦”读四声，huà。
“杉”读shān，简单误读成sān。
三、互动交流，了解内容1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？2.指导学生自在朗诵课文：除了我们知道的这些特点，这些树另有哪些特点呢？快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！(1)自在朗诵课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的音节。
(2)再次朗诵课文，要将句子读通顺，遇到读不通的地方，能够多读几次，也能够请老师树模。
(3)大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。
(4)每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同砚说一说。
3.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。
4.课件杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片，指导学生根据课文，说出每幅图引见的是哪种树。
预设：长得高的是杨树。
(学生回答后，图片上出示文字：杨树高)长得很粗壮的是榕树。
(学生回答后，图片上出示文字：榕树壮)树叶像手掌的是梧桐树。
(学生回答后，图片上出示文字：梧桐树叶像手掌)秋天叶子红的枫树。
(学生回答后，图片上出示文字：枫树秋天叶儿红)一年四季都是绿色的是松柏。
(学生回答后，图片上出示文字：松柏四季披绿装)5.课件出示前两句韵文，指点学生自在朗诵后，齐声诵读。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
6.学生对照黑板上的杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡，说一说，背一背这几句韵文。
7.过渡：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木，“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是什么样的树呢？请同学们自由朗读课文的后两句。
8.学生自由读后两句，一边读一边说一说“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点。
9.课件逐一出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，师生互动，交流它们的特点。
预设：木棉树喜欢生活在暖和的南方，着花的时分满树鲜红。
(学生回答后，图片上出示文字：木棉喜暖在南方)桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。
(学生回答后，图片上出示文字：桦树耐寒守北疆)银杏树是最陈腐的树，被称为活化石。
水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。
(学生回答后，图片上出示文字：银杏水杉活化石)金桂树喜欢开花，花香浓郁。
(学生回答后，图片上出示文字：金桂开花满院香)10.课件集中出示后两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
11.学生对照课件上的“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，说一说，背一背这几句韵文。
12.引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。
四、布置作业，拓展延伸1.课后“读一读，记一记”是8个表示植物名称的词语，请你读一读，要读准每个字音。
2.在家人的帮助下查找与这8种动物相关的材料，看一看，它们分别是什么样的动物大概是动物的哪一部分？第二课时一、游戏引入，温故知新1.板书课题，引发交流：上节课，我们在《树之歌》这篇课文中，熟悉了哪些树？2.游戏一，找一找：请你在桌上的词卡中找出这些树的名字，认读后贴在黑板上。
3.游戏二，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪种树。
然后从黑板上摘下它的名字，领人人读一读这个词语。
预设：师：我长得高。
生：我是杨树。
师：我长得壮。
生：我是榕树。
师：我一到秋天叶儿红。
生：我是枫树。
师：我四季披绿装。
生：我是松柏。
师：我喜暖在南方。
生：我是木棉。
师：我耐寒守北疆。
生：我是桦树。
师：我是活化石。
生：我是银杏水杉。
师：我开花满院香。
生：我是金桂。
4.游戏三，对一对：同桌两人合作，像刚才的游戏一样，一个人说特点，一个人对树名。
5.齐声诵读课文。
二、合作交流，游戏识字1.游戏一，捉迷藏。
教师再次出示带树名的词语卡片，在这些词语中躲藏着一些生字宝宝，你能找到它们吗？2.教师随着学生回答板墨客字：杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂。
3.游戏二，大寻宝。
你能快速识记这8个生字吗？把你的好方法分享给人人。
预设：(1)字族识字，这些字都是木字旁的字，木字旁通常都表示与树木相关。
(2)字理识字。
(课件出示“棉字理图”)“棉”右部表示布，木字旁表示树木，所以“棉”表示可以织布的植物。
例如，棉花。
(课件出示“杉”字理图)“杉树”右边“彡”表示像毛一样的斑纹，而杉树的叶子就像针一样细，形状有点像毛。
(3)形声字识字。
“杨”“桐”“柏”等是形声字，左边“”是形旁，表示这些字都是树木，右边是声旁。
(4)字歌识字：用手把它挂，女孩玩娃娃。
人好成佳话，木到开桂花。
(5)看图识字：(课件出示一个老公公靠在树上的图片)老公公靠在木头上，就是“松”。
(课件出示一棵木桩旁堆着两堆土)木桩旁两堆土，就是“桂”。
4.游戏三，开火车。
开火车认读字卡，并口头组词，也能够勉励学生用这些生字造句。
5.过渡：小朋友们可真是善于识字的高手！可是，还有几个生字宝宝藏在了课文中，一直淘气，不肯出来。
快把它们也找出来吧！6.学生找出生字，教师板书：掌、装、耐、守、疆、银、化、壮。
7.小组合作识字：(1)自己认读这些生字，遇到读不准的生字到生字表中找拼音，反复练读。
(2)同桌相互认读这些生字，相互纠正字音。
(3)怎样记住这些生字的字音，说一说你的方法。
8.汇报交流，教师相机指导：掌：伸开自己的手掌，观察识记字形。
装、壮——比较识字。
壮士穿打扮。
耐——字理识字。
课件出示“耐”字理图，耐左边像一个人脸上长满胡子，右边的“寸”字形像手，表示用手拔掉脸上的胡子，经得住这种惩罚就是“耐”的意思，例如，忍耐、耐心。
守——字理识字。
课件出示“守”字理图，上边“宀”字形像房子，下面的“寸”字形像手握成拳头。
握成拳头保护自己的家称为“守”。
化——字谜识字。
左边像人不是人，右边像七不是七。
疆——字谜识字。
弓箭里藏着土，三横分开两块田。
银——字歌识字。
有木(木)为树根，有足(为银色。
9.集体交流，教师指名认读生字，并扩词。
三、观察指导，练习书写1.课件出示写字表，引导学生进行观察：这些字在书写上有哪些共同点？2.学生交流后，教师相机点拨：10个生字都是左右结构，都是左窄右宽。
10个生字中有8个生字是“木”，“木”字做偏旁时捺变成点。
3.集中指导学生书写带木字旁的生字。
(1)教师在田字格中范写木字旁，指导学生窥察每笔画在田字格中的位置，然后在簿子上练写几个木字旁。
(2)学生自由观察8个木字旁的字，看清每一个笔画在田字格中的占位，一边观察一边练习书空。
(3)质疑交流：练写8个带木字旁的字时，哪个字比较难写？(4)教师针对学生提出的问题一边讲解，一边范写。
例如：“杉”右部分的三撇起笔在同一竖线上，第三撇略长。
“枫”右半部分“风”第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。
(5)学生再次观察例字，然后在写字表中临写例字，并独立写两个字。
(6)教师利用实物投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些笔画写得好？哪些地方需要改进？(7)根据老师和同学的建议修改自己的书写。
4.重点指导“化”和“壮”两个字。
(1)观察并讨论：要想写好这两个字，我们必须要注意哪几个笔画？)为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)(2)交流并总结：“化”右半部分的竖弯钩要写在竖中线上，写得直挺一些。
“壮”右半部分是“士”，上横略长，写在横中线上。
(3)教师范写，一边范写，一边讲解书写要点，引导学生仔细观察。
(4)学生根据老师的讲解，再次观察生字表中的例字，先临写，再练写。
(5)教师巡视指导，利用投影仪展示共性问题，并范写讲解。
四、常识拓展，布置作业1.课件出示课后的三个句子，指导学生精确朗诵句子。
(1)十年树木，百年树人。
(2)树高百尺，叶落归根。
(3)树无根不长，人无志不立。
2.讨论交流：你知道这几句话是什么意思吗？3.针对学生的交流，教师相机讲析。
(1)一棵小树长成材需要十年，一个人要想成才需要更长久的时间。
(2)树长得再高，树叶还是要回到树根。
常用来说人离家再远，还是要回到家乡。
(3)树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功。
4.师生合作对读这三个句子，齐声诵读句子，尝试背诵句子。
5.布置作业：(1)将这三个句子背诵给家人听。