同理心在班级管理中的运用

班级是学校工作的基本单位，班级都稳定了，学校也就办好了。班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。在班级工作中，班主任对学生做的每一件事都是在沟通，以表达学校的教育和要求，而良好的师生关系是教育产生效能的基础。

现在的高中生个性张扬，以自我为中心，思想活跃，渴望得到老师、家长的尊重和认可。而当前一方面学生经常抱怨同学太自私、老师不讲理；另一方面，老师感叹学生越来越难教，师生关系空前紧张。我们的老师，尤其是班主任老师，都是本着为学生好，出发点是好的，但有些老师本着为学生好，却站在了自己的角度，没有站在学生的角度；这样一来，站位就站反了，站位站错了。结果在一定程度上就给学生造成了伤害。结果导致学生和学生家长不买账。

班主任作为班级工作的主导者，若能合理利用同理心处理班级管理工作中的人际关系，或许可以化解许多问题。

什么是同理心？同理心（Empathy）是一个心理学概念，最早由人本主义大师卡尔·罗杰斯提出。同理心是在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考和处理问题的能力。

其实，同理心就是人们在日常生活中经常提到的设身处地、将心比心的做法。无论在人际交往中面临什么样的问题，只要设身处地、将心比心地尽量了解并重视他人的想法，就能更容易地找到解决方案。尤其是在发生冲突或误解时，当事人如果能把自己放到对方的处境中想一想，也许就可以了解到对方的立场和初衷，进而求同存异、消除误解了。

同理心本身并不是什么新的想法。两千多年前的孔子早就说过：“己所不欲，勿施于人。”也就是说，具有同理心的人能够做到“推己及人”：一方面，自己不喜欢的东西或不愿意接受的待遇，千万不要施加给别人；另一方面，应根据自己的喜好推及他人喜欢的东西或愿意接受的待遇，并尽量与他人分享这些事物和待遇。

学生成长的过程其实就是不断犯错的过程。因此，面对此起彼伏

无穷无尽的问题，班主任必须做好长期战斗的准备。劈头盖脸的怒喝和训斥有时能把问题暂时地压下去，取得表面的风平浪静，但问题解决了吗？这要存一个问号。而有时会激起学生强烈的对抗和抵触，对解决问题于事无补，还会更加激化矛盾。

这时班主任要有同理心，学会换位思考，要多从学生的角度思考问题，主动地去理解学生，分析学生出现问题的心理原因。当然有同理心并不是放弃原则，而是把情、理、法有机地融合在一起，是更好地坚持原则。

美国的雷夫·艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹》里说过一个故事：一位从事特殊教育的优秀教师继承了一个无价的签名球，上面有传奇的1967年红袜队全体队员签名。当他的儿子听说因为球上有字而不能玩这个球的时候，便毫不犹豫的把球上的字给擦掉了。在这件事上，家长和孩子都没有错，只是双方想问题的角度不一样。

若是这位优秀教师能从孩子的角度出发，换位思考一下，或许就不会出现这样的问题。

在学校工作中，经常会有上级领导下来视察工作，或兄弟学校来参观指导，要求做好学校的卫生工作。作为负责集体实施这一项工作的班主任，在给班级布置工作时，如果不从学生的角度出发安排任务，多半不会把这项工作做好。如果这样说：“明天上级领导来我们学校检查工作，你们把教室和环境区都给我打扫干净，我丑话说在前面，谁要是给我添麻烦，我跟他没完，咱们秋后算账！”学生怨声载道、没有激情、没有活力，只是应付。如果这样说：“同学们，明天上级领导要来我校检查工作，这是我们尊贵的客人，这也说明对我们学校的重视，就像我们家里来了客人要把家打扫干净一样，我们把教室和环境区打扫的干干净净，把我们最美丽的一面展现给客人，也让上级领导看看我们的实力，看看我们的精神风貌！”学生会积极配合，充满热情的完成卫生打扫工作，效果是截然不同的。

同理心不仅是为了理解别人，也是为了让别人理解自己。同理心并不要你迎合别人的感情，而是希望你能够理解和尊重别人的感情，希望你在处理问题或作出决定时，充分考虑到别人的感情以及这种感情可能引发的影响和后果。

同理心的运用，首先要从对学生的尊重热爱开始。教师要把学生看做独立的个体，和教师平等的、大写的人，给学生基本的人格尊重；教师去掉“唯师是尊”的思想，去掉居高临下的态度，把学生看成独立、平等的人。

2013年11月11日，《中国教育报》刊登对影响师生关系的重要因素进行的调查。调查结果表明，影响师生关系的重要因素依次是：尊重学生，平等待人，风趣幽默，关心学生，宽容理解，倾听学生心声，讲课生动??????。说明尊重热爱学生有助于构建良好的师生关系，良好的师生关系对学生的教育作用能达到最大，这说明尊重热爱学生是增强教育效果的首要因素。

爱是一种能力。没有尊重为前提，爱的越深伤的越重。鲁迅先生说：“教育是植根于尊重的。”为什么有时一片真心待学生，可他们不领情？值得思考！

同理心的运用，要求教师能蹲下身子，倾听学生的心声。在学生犯了错误，出现问题时，教师肯定是十分气恼的，但教师要善于制怒。一个能够控制自己情绪的教师，才能更好地管理班级。愤怒的情绪解决不了问题，还有可能使问题激化。先处理情绪，再解决问题。出现了问题，要试着站在学生的角度，了解学生，尊重学生，讽刺、挖苦、发火等不但不能解决问题，反而会引起学生的逆反心理，甚至是憎恨和报复。

因此，教师尤其是班主任教师要：学会倾听，先听后说；做好准备，想好再说；因人而异，适合才说；选准场合，当说再说；明确目的，有用再说；方法恰当，管用才说；腔调语气，得当再说。

做好班级管理工作，需要班主任多观察，与学生多沟通，多动脑子，多想办法。在班级管理工作中，恰当地运用同理心，巧妙地解决问题，需要班主任不断地锤炼，以达到灵活、巧妙的处理班级管理工作中出现的问题。

优秀班主任工作案例解读七：班级管理策略和方法

优秀班主任工作案例解读七：班级管理策略和方法作者：不详来源：不详发布时间：2008年02月18日点击数：723 如无法通过下载软件进行资源下载，请登录后在资源下载链接上右击，并选择"目标另存为" 下载。班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术。确实，班主任工作不仅要尽心尽力，尽职尽责，还需要工作的策略和方法。、班级管理策略与方法 1、建立学生档案要搞好班级管理，首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭状况，然后通过观察分析，建立学生档案。建档案，便于掌握学生的全面情况，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。 2、制定远近目标新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。 3、培养得力助手学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。 4、培养集体荣誉感班集体是一个有机整体。看一个班级是否有生机，能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。

班级管理心得体会6篇

班级管理心得体会6篇班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会，仅供参考。班级管理心得体会一：班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点

如何做好班级常规管理工作1.doc

如何做好班级常规管理工作1 如何做好班级常规管理工作怎样抓好班级常规管理工作，是一个让我们很多班主任比较头疼的话题？也是很多人不想当班主任的重要原因，他们会说如果干不好班主任工作会给领导留下了能力差的印象，真是一件吃力不讨好的苦差事。那么班主任管理工作真的这么难吗？能否找到一个解决问题的好办法？下面我就五个方面谈谈自己做好班级管理工作的体会，希望能给同仁一些有益的帮助。一、做好学生的思想认识工作。班主任的所有管理工作，如果说用一句话概括，就是要做好学生的思想认识工作。学生在学习和纪律方面犯这样那样的错误，归根结底是思想认识不到位。俗话说的好，思想是行动的指南，有什么样的思想，就会产生什么样的具体行为，所以我在班级管理工作中，非常重视这一环节，把它放在班级工作的首要位置，利用班会课、对学生进行思想教育，加深学生对这些思想教育的重视。自觉地从心灵深处改掉自己不好的东西，而不会对班级的管理产生抵触情绪。可是说起来容易做起来却很难，但只要我们这些管理者认真去做，多做有心人就能产生效果。二、全力推行班长负责制、小组长负责制、室长负责制。我们班有63人，人很多，管理工作做起来千头万绪，如果事必躬亲，那么班主任即使使出浑身解数，恐怕也会漏洞百出，

顾东顾不了西。那么怎样才能做好这个艰难的工作呢？让班级所有同学动起来，建立一套行之有效的制度和办法就成为当务之急。在实践中我把这些制度归纳为班长负责制、小组长负责制、寝室长负责制等。 1、班长负责制：由全体学生投票选举产生班长和其他班干部，所有班干部对班长负责，做不好如有必要，班长可以报告班主任随时撤换。班级的所有工作由班长布置到相关干部去落实。如劳动委员负责安排教室和包干区的值日，和检查落实。纪律委员负责班级课间、课间休息、午休、的纪律，谁出问题谁负责。层层追究。班主任就不必要事事冲在前头。 2、小组长负责制：本组成员对本组组长负责，小组长对班干部和班主任负责。组长负责检查和督促组员作业；自习课纪律的维持，学生学习习惯的监督等等，带领本组制定本组的组规组约。 3、寝室长负责制：宿舍工作是班主任工作的“重灾区”，关系到班级的管理成绩；班主任也都尽心尽力，可总是在不知不觉又被扣分了，真是防不胜防啊！怎么办？有好办法，就把这项工作委托给寝室长，宿舍出问题就就追究寝室长的责任，与寝室长签订责任状，加强寝室长的责任心。有人说，你这样做班主任工作不就太轻松了，什么事情都不用做，其实不是这样，班主任要未雨绸缪，时刻关注班级动态，把所有可能出现的问题，想在前头，教会班长、组长、寝室长怎么做，把可能出现的问题都能消灭在萌芽状态中，而不是等事情出来了再着急。

给青年班主任的十二个小建议

给青年班主任的十二个小建议给少年班主任的十二个小建议荀子曰：别积跬步，无以至千里；别积小流，无以成江海。骐骥一跃，别能十步；驽马十驾，功在别舍。他形象地阐明了如此一具道理：千里之行是一步一步积存起来的，浩瀚大海是一点一滴汇聚起来的。同理，班主任专业化也是从点点滴滴做起的。少年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，别仅别能忽视微别脚道的小事；相反，还应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。宏图大愿雄心壮志当然重要，但是对少年班主任来说，依然从小事小节入手为妙。须知教育无小事，小事蕴大理。我在此，把殚精竭虑乃成的十二个小建议奉献给少年班主任朋友。第一具小建议：随身携带一支笔几张纸担任了班主任，就获得了走进青青年心灵世界的礼遇。青青年的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的。它是艰辛的劳动，苦辣酸甜咸，各种味道尽有。并且，这也是一项充满制造智慧的工作。班主任工作的乾坤间，太阳每天基本上新的，每天的日子基本上新的，每天的教育基本上新的，每天孩子们都在发生新的变化这一切，都应该记下来。随身携带一支笔，有什么感悟，有什么想法，随时记下来。起步时期，记下的是一鳞半爪，可这基本上鲜活的第一手素材。天长日久，积存多了，就会培植出参天大树。如今，手机随身携带，各种卡随身携带，甚至化妆品随身携带而越来越多的教师却往往不记得随身携带笔和纸。一支笔几张纸，可不能占多大地点，可不能增添多少负担。一旦形成了这种适应，你的视野会越来越丰富，你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。第二个小建议：在台历上写下改日必须办的情况班主任工作千头万绪，我们很容易在忙忙碌碌中不记得了必须做的情况。如此日复一日年复一年，结果到头一看，两手空空。比如想一具学期读几本教育书籍，写几篇教育随笔，可是在昏头昏脑中，时光流逝，一切付诸东流，只留下悔恨和遗憾。为防止遗漏，建议一天结束的时候，用一两分钟考虑一下，然后在台历上记下翌日必须办的情况，而且按轻重缓急排个次序。记下的情况是必须办的，可办可别办的别要写，想办却没有时刻办的更别能写。否则，排列的情况太多，自己完别成，欠下一笔债，内心别安。天天欠债，天天别安。天长日久，会妨碍情绪。形成了适应，能够推而广之。每周周末，定好下周打算；每月月末，定好下月打算；每个学期开始之际，定个学期打算。如此工作有条别紊，效率自然会提高。第三个小建议：把本届学生的特色留下来每届都有特长生，他们或擅长学习，有独特的学习办法；或擅长文艺，在文艺方面有天分；或擅长科技小制作，心灵手巧我们别妨把这些特长生的作品保存下来，展示给下一届的学生，让他们欣赏，引导他们学习。他山之石，能够攻玉。学长的特长展示会给学生以震撼、以感染、以启迪，而往届学生算是他们的哥哥姐姐，有亲切感，其引导作用自然，说服力强。如此这届学生就会在一定的高度上进一步提高，那个班级前进的步伐就会加快，这是省时省力的好办法，我们何乐而别为？班主任要做有心人，我们保存一届特长生的特长作品，我们保存几届特长生的特长作品，这些作品算是我们教育一届届学生全面进展提高素养的最好教材。第四个小建议：订一份班主任刊物，每学期做一份名目索引订购报刊杂志应该成为适应，而阅读教育报刊杂志是班主任专业进展所必须的。有许多班主任订购了七八种乃至十几种报刊，在先进教育思想的熏陶下，个人综合素养得以快速提高。很多少年班主任从来别订购教育报刊，于是别能接触最新的教育信息，别能借鉴最新

班级管理的四种方法

班级管理的四种方法班主任教育工作的好坏，对班级中所有学生的影响深远。班主任是班级活动的倡导者、教育者和指挥者，是学生个性成长的引路人，在班级建设中行使着多重职能，扮演着多种角色。结合多年的班主任工作，笔者总结出了“以情明理，真诚相待，宽严有度，身正为范”的班主任工作方法。一、以情明理在班主任工作中，情感教育是不可缺少的组成部分。要以正确的、正面的情感来引导和熏陶学生，让学生形成正确的人生观、价值观。我班的李浩同学，原来是学校出了名的捣蛋鬼，表现极差，从来不做作业，一上课就睡觉，还三天两头在学校惹事。我接任以后，首先让全班同学都接纳他，和大家一起给他情感关怀，并给他讲当前的形势，问他今后的打算，让他明白现在应该做什么。后来他逐渐有所醒悟，开始注意自己的形象了，也开始交作业了，这一可喜的变化让我很欣慰。二、真诚相待关心学生——关心学生是班主任工作的根本，要关心他们的学习、生活、成长，还要关心他们的家庭情况。只有这样，才能深入他们的内心世界，准确地把握他们的思想。我班有一个女生，平日里活泼好动、有说有笑的，可最近却心事重重，上课无精打采。看到这种情况，我首先做了家访，得知她的父母几天前离婚了，她现在跟父亲一起生活，而父亲患有先天性心脏病，现在病又犯了，急需用钱。这个女生非常孝顺，为了能让父亲养病，她想辍学，外出打工挣钱。家访回来后，我召集班干部开了一个会，大家决定在班内发动一次募捐来帮助这个女生，让她感受班级的温暖。事后，这个女生非常感激地说：“我要用最好的成绩来回报老师和同学们。” 第1页共3页

尊重学生——“亲其师，信其道。”现在的学生自尊心都很强，教师只有先尊重他们，才能得到他们的尊重。师生在人格上是平等的，班主任要平等地对待每一位学生，要尊重学生的人格，维护他们的自尊心，耐心听取他们的建议，注意发挥他们的特长和优势。信任学生——心灵的沟通，是开展班主任工作的关键，而互相信任是心灵沟通的前提，也是和学生进行交流的基础。班主任的信任可以使学生感到温暖，获得信心，也有利于师生之间团结协作，共创优良班风。三、宽严有度俗话说“没有规矩，不成方圆”。班级管理要严，严是好事，但严有严的方法、严的策略，要做到严而有度，严而有方，严而有恒。太严会让学生感到苛刻，缺乏人情味，甚至产生逆反心理，对学生的严格要求也不能只靠凭空说教，要有章可循，要建立严格的班级管理制度，让制度上墙，让学生加强自我约束，当然严格的管理也不能流于形式，要长期坚持，使学生逐渐养成习惯，变强制为自觉。四、身正为范曾经有学生问我：何老师，你们班上为什么总能保持清洁？学生总是那么有礼貌？”我的回答是：“我每一次进教室，只要一看见地板上有垃圾，不管是多脏的垃圾，总会伸手把它捡起来放进垃圾桶里；还有我们学校偏远，多数学生走读，每次在路上看见学生经过，我总是微笑着主动和学生打招呼。这样就带了一个好头。”实际上，现在的学生对教师都具有向师性，学生总是把教师看作自己学习、模仿的对象，教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里、记在心上。因此，教师要以自己的行动来引导学生，感化学生，做好学生的楷模。班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，只有采用恰当的工作方法，才能从思想上启迪学生，从感情上打动学生，才能让学生自觉自愿地学习。第2页共3页

班级管理案例(精选10则)完整版

《班级管理案例》班级管理案例（一）：班级管理案例分析引导学生养成良好的行为习惯的尝试背景：班上学生的一些行为习惯不是很好，打架事件时有发生，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，出操时秩序零乱，课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课，总能听到孩子们说老师，又怎样样了的声音。措施：1.在班上设立踏步之星和端坐之星评比，用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。 2.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现，作业按时按量完成。 3.确定评选程序：学生觉得自己贴合申请条件的，主动提出申请，经过复核的确贴合申请条件后，申请被受理。成功申请后要透过为期三到五天的考察，考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后，透过考察的，被评定为相应的星，没有透过考察的，两个星期之后能够再次申请。 4.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程，包括进场，踏步，做操，退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。 5.制定评比标准：①踏步之星：在出操进场和退场时做到对齐队伍，不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步，踏步的姿势标准，队伍整齐;做操时姿势标准，不抢拍，整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。 ②端坐之星：在课堂上坐姿端正，能做到抬头挺胸，身正腰直(校训的资料)，专心听讲，不做影响他人学习的行为。奖励：被评为星的孩子能够把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上，只有被评为其中一个星的同学才能参与学期三好学生的评比，如果透过两个星的评比，将优先参与三好学生的评比。附则：一次受理申请的人数最多为10人。(第一轮评比开始时由于申请的人数过多，增加附则。) 成效：出操时队伍整齐了，孩子们做操的态度认真了，课堂上讲小话的少了，回答问题的多了，走神的少了，认真听讲的多了，来跟我说老师，又怎样样了的孩子也没有那么频繁了。反思：这个评比制度已经试行了两个星期，考察进行了两轮。从考察的过程

班级管理的策略和方法4篇

班级管理的策略和方法4篇班级管理的策略和方法第1篇班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的工作带来一定的难度。我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实四个字：严，实，细，爱

一、严结合校纪班规，严格要求学生，培养学生有纪律、有秩序、有礼貌。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。二、实实,班主任工作具体实践的一项重要准则。班级事务琐碎、繁多，要认真做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的工作作风。如果各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难取得理想效果。班会课是引导、教育学生的最佳时间，每周的班会课我一方面认真总结班级一个星期的得失等，另一方面，通过扎实地准备资料，充实班会课内容，做好学生的教育工作, 让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必须要做到口服心服，才能达到预期的效果。

我的班级管理之道

我的班级管理之道 ——优秀班级体建设有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导和其他老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、班主任应放下师道尊严的架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如我班班规的制定，都是大家出谋划策然后举手表决的，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无

形中形成。二、班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，班里62名学生，我从不会偏袒优生，漠视差生，每个学生对于我来说都是一样的，这是班主任工作中至关重要的一环。在管理过程中，优生犯了规，我会严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，尽量不伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步我都要大力表扬，希望能让他们找会自信。三、爱中有严，严中有爱。对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，教育是右手。如果用一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。在教学工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。很多学生们的作业抄写总有错，不是看错，就是漏题。再看平时的纪律卫生，大错误没有，小错误不断。教育，没有效果，怎么办呢？于是，她和同学们约法三章：第一次出错，属无意识犯错，老师提醒，不做处罚。第二次出错，老师警告，稍做处罚。第三次出错，交给同学们处理。结果，班里犯规的同学明显少了。这也是爱心另一只飞翔的翅膀。 “严”是我的治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。我的“严”体现在两个方面：一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要

班级管理与反思伴我成长

班级管理与反思伴我成长这学期，我依然担任六年级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负责的态度，尽职尽责地完成班主任教育教学工作。在实践中我努力做到：一、思想工作是各项工作的根本。学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。二、规范管理，制度严明。主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。加强对学生的早操、晨读、卫生清洁、晚自习等督促检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。三、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。第1页共2页

我班人数较多，并且大多数学生住校，为了让全体同学团结一致，配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳，所以不论是运动会，还是其他比赛，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。四、认真组织教学，和任课教师及时沟通。我们这个班各学科底子薄、基础较差的学生将近占1／3；大部分学生厌学情绪严重，身在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒。终于，功夫不负有心人，在这次期末考测试中，我班名列我校同年级组第一名，取得学区第五名的好成绩成绩。反思：尽管我班取得了可喜的成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。比如部分学生听课状态不好，心不在蔫；老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄；还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。由于我经验颇浅，许多地方存在不足，希望各位领导老师批评指正，谢谢！第2页共2页

如何做一名智慧型班主任

如何做一名智慧型班主任摘要：班主任是“最小的主任”，班级就是自己的一份“责任田”。管理班级, 是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心, 更需要创造, 因为班主任面对的是充满创造力的孩子。一个优秀的班集体,单靠反复强调, 天天批评这、批评那, 是不可能建立起来的。班主任累, 学生也累。那么，面对新课程改革, 班主任工作也被赋予了更新的内容, 班主任的角色也同时发生着变化。做一名智慧型的班主任，以人为本，准确把握教育契机，讲求工作技巧和灵活恰当的方法，积极而富有成效地开展班级工作，才能让自己从繁琐的日常工作中解脱出来。关键词：良好班风舆论导向真情实感艺术手法前言美国著名教育家范梅南认为，教育智慧是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质，教育智慧最具有个性色彩。班主任，这个“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，学生有事时第一反应就是找班主任，学生在学校里一天中接触最多的也是我们班主任。所以，对班主任来说，班级管理就是一门艺术，尽管多是些琐事，但如果只是“头痛医头，脚痛医脚”，像消防队员一样，整天疲于扑火，就不可能从根本上解决班级问题。古人云：“劳心者治人，劳力者治于人”，我认为成功的班主任应是一名“劳心者”。班主任对学生的教育不仅需要爱心、耐心与细心，更需要创造。在多年的班主任工作实践中，我尝试用以下方法对学生进行教育，收到了良好的效果。一、了解你的学生现代教育理论告诉我们，班集体是一个开放的多向量信息传递动态系统。在该系统的运行过程中，存在着班主任与学生的情感交流，也存在着学生之间的思想交流，同时还存在着班主任与外界环境、学生与外界环境的能量流、信息流等多侧面、多层次的相互作用。学生从个体到集体，从个性到共性也始终处在不停的量变和质变中。首先，新学期伊始，了解学生是关键。在班主任眼里，学生就是一个活生生的生命个体，所以我们既要看到学生成绩，也要看到学生的成长，更要关注学生的成长过程。通过仔细阅读学生入学信息材料和家长填写的《孩子入学调查表》，可以从中了解学生的考试成绩、毕业学校、家庭情况、兴趣、爱好、特长及家庭地址等，为组建临时班委会提供参考信息，更重要的是拉近班主任与孩子和家长的距离，让家长提前了解自己孩子的班主任，以及班主任的班级管理理念，让家长理解、支持并配合班主任的工作。这是我多年班主任工作的最大感悟，那就是一定要取得家长的支持，即便在以后的工作中，出现一些摩擦，家长也能理解老师，从而避免许多不必要的麻烦。其次，要重视第一次。重视师生见面的第一次，学校大型集体活动的第一次（如：第一次军训、第一次家长座谈会、第一次运动会、第一次主题班会等），学生个人展示的第一次、第一次考试等，使学生为之自豪，并自觉珍惜、维护，整个班集体就会形成一种蓬勃向上的凝聚力。二、塑造良好的班风古人云：“久熏幽兰人自香。”这说明了良好的班级环境对学生成长的强化效应。班风是看不见摸不着的，但又是可以被所有人感知的。它体现在学生的行为举止上，让人感觉到这个班级不同于其他班级，是一个班级特有的气质。班风影响了班级成员的表现，班级成员的表现也会体现班风。

班主任如何做好班级管理工作

班主任如何做好班级管理工作开县东华初级中学胡勇班主任工作是学校的一个重要组成部分，他就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的“灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长，我认为要从以下几个方面努力。一、班主任要善于学习做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是要学习新的教育思想，现代化教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术，来充实自己，完善自己。以免在实践中迷惘。二是学习教育法律法规知识，特别是班主任的义务和权利，学生在校期间的安全管理权限等。现在的管理是以人为本、依法执教，如果不懂得必要的法律常识，在解决一些班上与家长和社会中的事情就无从着手。三是向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，相互交流，取长补短。四是在反思中学习，班主任在处理众多的事务中要多反思，做中学，学中做，不断地总结经验教训，不断地改善和落实，以适应工作的需要。在这信息知识时代，如果我们班主任不努力去顺应历史发展的潮流，增加和更新自己的观点、知识、理论结构，班主任将会被时代淘汰，被学生看不起，自然就没有学识魅力了。二、班主任要关爱学生苏霍姆林斯基说： “没有爱就没有教育”，爱心是班主任工作的基础，没有对学生的爱，一切工作都会失去热情。首先，班主任必须热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往、前途等，让学生真正感受到师爱的博大。其次，班主任的“爱”不能无限，必须建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上，否则，师爱变成了“和稀泥”，班主任会变成“五政府”状态，要照章管理，违章必究。正确处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。必须做到从严爱出，严而

班级管理小创意心得体会

班级小创意，学生巧管理 ——《班级管理小创意》心得体会班级是组成学校大集体的一个基本单位，其工作的成效直接关系到学生的发展，同时也是反映教师工作能力的一个重要方面。作为年轻教师的我，刚担任班主任不到一年的时间，经验并不丰富，面对着51个性格，习惯，认知水平都不相同的孩子，对班级管理的问题上存在很多困惑，读了大家推荐的文章《班级管理小创意》，有种“柳暗花明又一村”的感觉，使我深受启发，下面我将从以下几点谈谈自己的感受：一难问题，巧解决。大概有三分之二的学生在学习过程中作业而伤脑筋，并且许多学生将不要布置太多的作业作为对老师最大的希望。由此可见，作业成了学生的负担，严重挫伤了学生学习的积极性。文中提到了关于作业方面的班级管理，设立班级作业协调员，作业交换日，抽奖作业等，学生的作业更加多样化，层次分明，人性化，生活化，，更重要的是让学生走出课本，走入生活，把做题当成一种兴趣，让他们的内驱力开始发挥作用吗，这样会大大提高学生写作业的积极性。二小实验大智慧。作为一名小学科学老师，在科学课上最重要的就是实验了，在实验课上，一部分学生都渴望能有自我调控，进行主动参与、主动探索，从而希望获得一种自我满足感，他们不喜欢停留在管制的层面，但是无规矩不成方圆，那么实验角的设立就能解决这一问题，就是针对不同层次学生的认知特点和动手能力，将实验室划分成“独立操作”“小组合作”“老师指引”等多个学习角，分别选择不同区域进行试验操作。让所有的孩子在实验组有所得，有所收获。三找不足勤反思。文中最后一部分提到了带有研究性质的教学设计，备课不仅仅是准备这一节课所要讲的内容，备课其实包括，备学生，备教法，备学法，备学生等，作为经验不足的新教师，我严格按照“三案定教”来落实我的备课，提前一周或两周进行一次备课，上课前一天进行二次备课，反复斟酌教学内容，更正并且完善一次备课，让教案更详细，此外，在上完课之后，进行教学反思，这就是三次备课，只有不断的修改，斟酌，才会在点点滴滴中发现不足，及时反思自我，争取更大的进步。总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上

做好班主任工作“五要”

做好班主任工作“五要” 发表时间：2019-03-08T10:39:54.827Z 来源：《教育学》2019年3月总第170期作者：杨国胜 [导读] 责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。广东省兴宁市霞岚中学514500 一、要有责任心责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责、下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实；另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作中的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。二、要有宽容心在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但很快会发现：有很多的学生并没有按照你所设想的去做。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要包容学生的不足。古语说得好“人无完人，金无足赤”。是人总是会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心态了。如我班的袁通美同学，我接班后不几天，就发现他行为非常地散漫，组织纪律观念非常差、不搞卫生。我以为督促教育就可以了，多次找他谈话指出他的不对，直到他有悔过之意。没想到几天后还是一样，不但没改，好象迟到、自由走动现象更厉害了。我在周一的班会总结上当着全班同学的面把他狠狠地批评了一顿，并要他写保证书。心想这次他应该有所改进了吧，可没几天他老毛病又犯了。想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里有个同学告诉我：以前读初中的时候，他也是这样，三天两头被校方要求家长领回家，现在到这里来已经好多了。我的心里明白了，我不能用对待一般同学的要求来要求他。于是找来袁通美，先好好表扬他的集体荣誉感强，尊敬老师、讲义气，违纪的次数比以前也减少了，再明确告诉他这样的自由散漫是不行的，对现在的学习和以后的工作生活都不好。老师和同学不希望看到一个散漫不求上进的他……我又安排了一位在班上各方表现都很突出他又很信服的同学和他同桌，来督促他。现在的袁通美同学已经对专业学习很感兴趣了，他正一天一天地进步。那天他还跟我说觉得自己好象有点希望了。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，当然宽容应该有一定的限度，过度就成了纵容了。三、要有公平心时常听同学们在背后悄悄议论说某某老师对某某同学好，对成绩好的同学有偏心，对成绩不好的同学有偏见……听到这些议论我就会想到陶行知先生的《小孩歌》：小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做真人的同时，却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。做为一个班主任，我们知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生，如果你在工作中不注意公平，很容易出现宠坏了一些学生，同时也失去一些学生的心。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你来自哪里，过去表现怎么样，你现在我的班级里就是我的学生，所有的学生都是平等的。做得好应该受到表扬，做得不好应该受到批评。不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班上公开地让大家一起讨论解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。同时还可以使每个学生感受到班主任的责任心、爱心，也知道只要自己做得好，就会得到老师和同学们的肯定，这样也有利于提高学生的自觉性和积极性。四、要有爱心每次走近学生，我都会想起让我铭记于心的一句话：教育者，爱胜过一切。因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、信任、理解、平等的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。五、要有细心细心就是用心细密、做事细心，就会认真周密地考虑各种问题、精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的细心观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到或突有的变化，班级学生的思想主流等等。细心地注意自己的学生，才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。如我们班很多同学喜欢上网，我就经常跟他们讲上网的一些利弊，以学生目前的思想是无法抵御网上一些不良影响，因此我经常利用班会课引导并传授学生正确上网的知识。做班主任难，做好班主任更难。如何将这“五心”落到实处，是我们班主任需要在工作中时时注意的。只有真正具备“五心”，才可称之为合格的班主任。让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着我们，让我们的班级拥有更强的凝聚力和活力。

班级管理优秀案例案例

班级文化建设之——班风建设案例:抓做操质量一、案例背景开学第一天发现问题问题：1、做操不到位——普遍现象 2、跳跃运动全体初中生不做，本班也没有一人做目标：从抓“跳跃运动”开始抓班容班貌——提出班级奋斗目标：两年内班内每个人都拥有自已的世界观、人生观、价值观和拥有自己的做事原则。共建班级口号：做最好的自己。二、案例引言首先利用开学第一周的周一下午的班会课：主题是“欢乐、温馨、和谐、进取的家”首先我表明我的理念：我不喜欢猫和老鼠的关系；我喜欢朋友式的师生关系；（我也是在做着一个试验，也是我专长：靠班级人文环境给人教育，而不是靠班规什么的）其次给班级定位：这是我们共同的家，我只是家长、或是姐姐。此班会上说到两点： 1、守住自已的心。

把握自己的每一分、每一秒也就把握了自己的一生。要求大家建立“三观一原则”的重要性。即自已的世界观、人生观、价值观和拥有自己的做事原则。做为一个独立的人，首先要做自己，而不能做别人，分清对与错，是与非，善与恶，美与丑，分清了，就按对的、美的方面去做，这样才能有明辨是非、美丑、善恶的能力，才能处在两难中守住自己的“真心实意”做出倾心的选择，而不去做墙头草，随大流，从而提出班级口训——做最好的自己。 2、班容班貌包括：班级的其本概貌：这是重要的。这是我们的家，生活在此家的我们要打扮好这个“家”，让每一个家人和来到这个家的客人时时都有种赏心悦目、清爽、温馨、清洁之感是我们的责任，也是我们的荣耀，我们要做到这一点。但这不是最重要的，最重要的是生活在这个班集体中的每一个人的精神面貌。人的衣着、人的坐站走、人的一言一行、团队精神等。由此针对上午的课间操的状态，谈团队、塑造人的精神面貌、抓好班风建设从课间操做起。三、具体实施过程案例背景

班主任要做个有心人

班主任要做有心人西安市第九十中学贺燕玲伟大的教育家陶行知说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为一位普普通通的人民教师，一名时刻关注、影响孩子成长的班主任，就要做个“有心人”。首先是要“一心一意”，做好本职。要求学生做到的，自己首先要做到。“一心一意”，做好本职，以身作则，率先垂范，是老师教育学生的重要方式。好班主任，首先是一个好教师，必须兢兢业业，热衷于自己的教学工作，教学上是人们学习的楷模。同时，严格要求自己，与学生同步，早到晚回，坚持做到班主任工作的“五到位”。每天上操前，引领早到学生早读，亲手教学生扫地、打扫卫生。虽然很苦、很累，但却以实际行动和最有效的方式感染着、教育着学生。“为了爱，我们辛苦着，也快乐着”。其次是要“三心二意”，教好学生。一是用爱心教育学生，管理班级。爱心，就是教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，归结到一点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。要做到这一点，班主任老师必须做到耐心教育引导，细心观察发现，学生的优点和缺点，注重学生个性发展。班集体是培养学生个性的园地，它能使个性之花竞相开放，争奇斗艳。为增强学生主体意识，发挥个性特长，激励学生积极去求真，去探索，去创造，看社会，看人生，进而用自己的思想去影响他人，影响社会，发展美好的理性和感情，达到改造自我，发展自我，完善自我的目的。注重引导发现学生个性，促成学生个性发展是以人为本，实施素质教育的关键。根据考试成绩及学生爱好，促成学生共同竞争局面的形成。大家互相切磋，互相取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。他们的学习潜力才能得以挖掘，又在给同学的帮助中得到拓宽。二是要用责任心，面对每个学生。一个班级中，总会有优秀与后进学生的区别。我们往往关心优秀学生多一些，对后进生不甚关心，往往只是采取高压政策，迫使其在一定时期内不能犯错误或者少犯错误，在实行班级量化管理时，有些班主任更是只要他们的行为不给本班扣分，不影响班级荣誉就相安无事。至于他们

班主任应如何做好班级管理工作

班主任应如何做好班级管理工作作为中职校的老师，我做班主任工作已有12年了，感受过成功的喜悦，也品尝过失败的烦恼，不同的时代，就要有不同的思路和方法。面对飞速发展的网络时代，迎来新希望、新机遇、新发展，同时也面临新挑战。随着社会的发展，经济的繁荣，科技的进步和改革的深人，相当多的人容易陷人焦虑、抑郁、不安、压抑、苦闷之中，产生这样那样的心理健康问题。通过近两个月的心理健康教育学习，以后的班级管理工作我将从以下几点去做。一、提高自身心理健康修养，让健康的心理成为班级管理工作的基石教师的心理健康水平，直接影响学生的心理健康。教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……相反，教师遇事急躁，学生情绪就不稳定。教师心理不健康，会把不良情绪带到教室，甚至采取不正当的方式惩罚学生。鉴于此，关注自身的心理健康成为我今年做好班级工作的起点，首先，不断要求自己学会解除或缓解高压心态，不再主要以学生分数论成败；第二，努力培养自己高尚的爱生情怀，时刻提醒自己要公平、公正地面对全体学生，尊重学生的人格；第三，学习先进的教育艺术，掌握先进的适合当代学生特点的教育方法；第四，学会把办公室当作“教师心理健康成长的工作坊”，经常把遇到的难以解决的问题与其他同事讨论。一系列心理健康知识的积累使自己的心里有了与以往不同的管理工作的理念和方法，以后我会适时地运用这些理念和方法进行班级管理。例如：以后我在与学生交往时，就能比较注意自己的情绪，每当遇到学生违纪时，提醒自己不要发火，先让学生自己说说原因，或是采取“冷处理”的方式——好好想想，明天再说。运用这些方法，不仅给了当事的学生一个思想缓冲期，而且让学生有了更多的时间来进行自我反省，等到时机成熟，再找当事人谈话，效果我想一定会很明显的。二、要做到心理教育的学科渗透随着时代的发展，今天的教育必须教会学生各种本领,除了教会他们怎样学习、怎样做人之外，还要教会他们怎样去应付未来社会的激烈竞争，去面对将来可能出现的困难和挫折。要做到这一点，教师必须不断学习教育理论，提高自身的专业素养，从而提高学生的心理素质。教学中除了锻炼学生灵活的思维外，还需要锻炼学生的动手能力，也要注意培养学生的自信心，锻炼他们坚强的意志，营造一个既要严肃又要充满温馨气氛的课堂，教师不一定非要板着面孔学生才会听你的话，只有亲其师，才能信其道。三、选好班干部，建立健全班委会，注重班会课班干部是班集体的支柱，是形成良好班风的重要基础，对于班干部的选举，班主任不能指派，应让学生选出自己心中的班干部，这样大多数学生才会信服他。对班干部要明确责任，管理过程中多引导、多鼓励，多给支持和赞许的目光。要知道，班主任不可能每时每刻参与班级管理，学生的心理健康状态变化，只有身边的同学才能及时发现，加强对班干部的培养和引导，有利于班主任更好地管理班集体。要充分利用班会课开好班会，对学生进行良好的教育，发现问题要在班会上纠正，总结一星期的情况，让学生在今后能更好地接受学习。四、学期初做好班级心理健康教育计划学期初列好计划表要有明确的指导思想，对班级现状要有详细的分析，具体的工作目标，对存在的问题，如常见行为问题、情绪问题，考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等，要有采取合理的措施。五、要注重班级的过程管理、做好班级的量化积分在班级的管理过程中，一定坚持不懈地进行心理挫折教育，排除学生的心理障碍，做好转化后进生。对每一位学生心理健康状况进行量化积分，适时且及时地进行疏导，消除