《大还是小》PPT课件人教部编版3
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部编版小学三年级第17课《古诗三首》PPT课件
重难点解析
诵读指导 饮湖上初晴后雨 北宋（苏轼）
水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。
重难点解析
诗句赏析
你想到了哪些词语？
水光潋滟晴方好
波光粼粼 波光闪闪 浮光跃金 ……
在灿烂阳光的照耀下，西湖水微微荡漾，湖
面闪闪，十分美丽。
诗人用了一个什 么字来抒发对晴 天西湖美景的赞 美？
淡妆浓抹总相宜。
不管是淡妆还是浓妆都那 么合适，那么美丽
写出了作者对西 湖晴雨美景的赞 叹之情。
重难点解析
小讨论
诗人为什么把西湖比作西子？二者之间 有什么相似之处？
两者都很美。
西湖和西施都具有天然美 的资质，西施无论浓妆艳抹还 是淡扫娥眉，总是风姿卓越， 西湖不管雨天还是晴天，都美 妙无比，这一比喻，写出了西 湖的神韵。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 ——李白《送孟浩然至广陵》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
课堂演练
1.写出蓝色词语的意思。 （1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和：和谐。 镜未磨：没有打磨的镜子。 （2）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
潋滟：波光闪动的样子。
课堂演练
2.按提示从这三首诗中找出相应的句子。 （1）使人联想到山势奇险的句子。 （ 天门中断楚江开，碧水东流至此回。）
初步感知2
2.通过读这三首古诗，你发现这三首古诗有什么 相同之处？
这三首古诗描写的都是祖国的山水景色，都透露出 了作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的情感。
重难点解析
解译诗题 望天门山 远远地看
这首诗是唐代 诗人李白于开元十 三年（725年）赴 江东途中行至天门 山时所创作的一首 七绝。
部编人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优秀PPT课件
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法， 结合课文中的语句，体会表达的效果。
《摔跤》运用了动作描写，如小嘎子“围着 他猴儿似的蹦来蹦去”“揪在了一起”“任你怎 样推拉拽顶，硬是扳不动”“刚想用脚腕子去钩 他的腿，不料反给他把脚别住了”，生动地写出 了小嘎子顽皮、争强好胜、富有心计的特点。
《他像一棵挺脱的树》运用了外貌描写， 如“铁扇面似的胸”“直硬的背”“头不很大， 圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃 得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与 头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”，非常逼真 地表现出祥子的身强体壮。
最车 出夫
精神饱满 挺拔健壮
挺 脱
脸
头不大、圆眼、肉鼻、眉短粗、 结
坚韧顽强
的 上 头上发亮
实 充满理想
树
精 神
腮上无多余的肉，脖子与头同粗 硬
脸红扑扑的，伤疤闪亮
棒
课文主题
本文描写了祥子刚进城时身强体壮、 精神劲头十足的形象，从中我们感受到他 对未来充满了自信和希望。
第3课时
《儒林外史》
两茎灯草
严监生家里有十多万两银子，钱过百斗， 米烂陈仓，仆人无数，牛羊成群，良田万亩。 除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营 典当，每天收入少说也有几百两银子。
—— 选自《儒林外史》
家财万贯
富甲一方
课文品读
病重
严监生的病，一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎 中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管 庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天 不能说话。
着）平整而舒展。 （ 身量 ）：人的身材；个子。 （ 格局 ）：结构和格式。 （ 硬棒 ）：硬；结实有力。
课文品读
第一层：
三年级下册道德与法治课件 -《大家的“朋友”》 部编版 (共24张PPT)
课后调查
公共设施小调查
公共设施
是否损坏
保护建议
板书设计
大家的“朋友册第三单元
认识我们的“朋友”
同学们，在我们的生活中 有很多为我们默默提供帮助的 “朋友”，你认识它们吗？
公用电话亭
路灯
广播喇叭
交通信号灯
公园休息椅
垃圾桶
感受“朋友”的作用
休息椅：“当你行走在公园里， 想坐下休息时，我会张开双臂，让 你坐下来歇一歇。”
垃圾桶：“当你想扔掉手中的 垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔 到我这里，保持街道的清洁！”
如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
这些无声的“朋友”一旦被破坏， 轻则给我们的生活带来不便，影响市 容，重则会对人们的生命安全造成威 胁。所以伤害这些“朋友”，最终受 伤害的是我们自己。
保护我们的“朋友”
身边的这些“朋友”是为我们服 务的，如果得不到善待，他们的委 屈可想而知。应该怎样爱护他们呢？ 让我们先来听听它们的心声吧！
我是公园里的长椅。有人 坐在我上面左右摇晃， 甚至站在上面又蹦又跳。 我的骨头已经断了几根， 没人再愿意亲近我了。
如果伤害了这些无声 的“朋友”，最终受
伤害的是谁？
丢失的井盖
一天，五岁的小云和爸爸一起去散步。她一个 人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨（yìn）井 里。数十名消防官兵和热心群众赶来，救援了很长 时间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上 了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿成 了这样无法挽回的悲剧。
试想一下：如果没有了这些公 共设施，我们的生活会是什么样呢？ 一起看看小叮当的旅行遭遇吧！
小叮当还会遇上哪些不方便？ 请把故事接着讲下去。
倾听“朋友”的委屈
《汉字真有趣》课件(共24张PPT)
教学课件
汉字真有趣
人教部编版 小学语文 五年级下册
新课导入
汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。让我们通过本课的学习体会汉字的奥妙吧！
整体感知—— 学习目标
1．积极参与活动，并能够通过独立或合作学习完成探究学习；2．认真收集材料，增长有关汉字的知识；3．学习能够认真阅读材料，用心感受汉字的魅力，加深对汉字文化的热爱。
搜集资料
查找图书 网络搜查 请教别人
整体感知——活动建议
查找图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
默
深入探究---门内添“活”字
阅读材料《门内添“活”字》说说读了这个故事，你有什么感受？
没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，中国文化真的是博大精深。
深入探究---有意思的谐音
外甥打灯笼——照旧（舅）梁山伯的军师——无（吴）用四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
整体感知——活动建议
网络搜索
1.在网上搜素资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目，显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
整体感知——活动建议
请教别人
1.想象谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。
1.画时圆，写时方。冬时短，夏时长。2.一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。3.有人不是我，有马飞不过，有水能养鱼，有土庄稼活。
汉字真有趣
人教部编版六年级语文上册第三单元第10课《 竹节人》上课课件
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制作之乐
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25 玩耍之乐
制作之乐
充满
竹节人对“我们”有着无穷的吸引力 乐趣
互动交流
玩耍之乐
你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？ 和同学交流一下吧。
斗竹节人的乐趣 快乐、投入
装饰竹节人、给竹节人取名号的乐趣
破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
仔细阅读第8—19自然段，圈画关键 词，补全竹节人的玩法。
嵌入裂缝
将绳子 一松一紧
在竹节人 手上安装
武器
两个竹节 人玩对打
你能借助上面的图示教别人玩这种玩具吗？
课堂演练
一、辨字组词 沮（ 沮丧 ） 筹（ 筹划 ） 裁（ 裁剪 ） 咀（ 咀嚼 ） 等（ 等待 ） 载（ 记载 ）
二、根据意思写词语
任务三：写玩具制作指南 1. 选择材料：课文第____3__～____9__自然段。
点拨： 本题考查整体感知能力。读课文可知第3自然段写制
作竹节人，第8、9自然段写竹节人的玩法。
2. 阅读方法：_____提__取__关__键__信__息__。________
点拨： 本题考查阅读方法。“写玩具制作指南，并教别人玩
节人了。（ √ ） 2.竹节人的动作是听“我们”指挥的。（ × ）
3.“下课时……吸引了一圈黑脑袋……”这句话运用
了拟人的修辞手法。（ × ）
4.“我跟同桌相视一笑”是因为“我们”看到老师喜
欢竹节人，为得到认可而窃喜。（ √ ）
课后作业
人教部编版八年级下册3.《沧浪亭记》4.《游东林山水记》《初中古诗文课外读本》课件(共27张PPT)
《沧浪亭记》节选 苏舜钦（北宋）
时常， 船桨，借指船， 男子用布包头，不戴帽子， 经常 作动词，驾船 古人认为这是很随意的装束 无拘无束，洒脱
• 予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。
• 我常常驾着小船，穿着轻便的衣服去沧浪亭游玩，到了亭上就会无拘无 束，忘记回去。
古代喝酒用的器具，
作动词，喝酒
蹲坐
《沧浪亭记》节选 苏舜钦（北宋）
苏舜钦与沧浪亭
• 我因获罪而被贬为庶人，没有可以去的地方，乘船在吴地旅行。起初租 房子住。时值盛夏非常炎热，土房子都很狭小，不能呼气，想到高爽空 旷僻静的地方，来舒展心胸，没有能找到。一天拜访学宫，向东看到草 树郁郁葱葱，高高的码头宽阔的水面，不像在城里。循着水边杂花修竹 掩映的小径，向东走数百步，有一块荒地，方圆约六十寻，三面临水。 小桥的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽，询问年老的 人，说：“是吴越国王的贵戚孙承祐的废园。”从高高低低的地势上还 约略可以看出当年的遗迹。我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购 得，在北面构筑亭子，叫“沧浪”。北面是竹南面是水，水的北面又是 竹林，没有穷尽，澄澈的小河翠绿的竹子，阳光、阴影在门窗之间交错 相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。
• 苏舜钦(1008-1049)，字子美,号沧浪翁，北宋诗文革新运动重要作家。 曾任县令、大理评事、集贤殿校理、监进奏院等，后被诬革职，隐居苏 州沧浪亭以终。其诗风格豪健，与梅尧臣齐名，人称“梅苏”。文多论 政之作,辞气慷慨激切。又工书法。有《苏学士文集》。
• 苏舜钦因支持范仲淹的庆历革新，为守旧派所恨。庆历四年(1044)，其 在进奏院祭神时，循前例用卖废纸之钱宴请宾客，被守旧派弹劾监守自 盗，被罢去官职,在席的十余人也因此被逐出朝。区区一件小事，竟得如 此严惩，苏舜钦激愤不已，他带着心灵上的创痛，流寓苏州，不久，在 城南营建沧浪亭,并写下了这篇文章。
部编版四年级语文下册第9课《短诗三首》ppt课件
繁星（一三一） 大海呵!
哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？
格式不一 韵脚：ang
繁星（一五九）
母亲呵!
格式不一
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了， 同字成韵
我/只躲到/你的怀里。
一起说一说：通过读这三首短诗， 我发现了现代诗的特点：
繁星（一五九）
大家齐读这首诗，边读边想象：“天 上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨” 又会是什么事情？这两个“风雨”有什么 不一样？（课后第4题）
心情：困
繁星（一五九） 依恋母亲的怀抱
难、挫折、
母亲啊!
自然现象
痛苦…… 天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思 与反思。
仿写
读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法 仿写句子。
哪 一片天空 没有 云朵 。 哪 一朵小溪 没有 浪花 。 哪 一季我的世界 没有 自然的风声 。
朗读指导(课后第1题） 让我们海浪的伴奏下，齐声读一读这首诗， 注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！
不拘格式 韵律相对自由
冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受 诗中表达的爱。
课文解读
繁星（七一）
听老师来读这首短诗，你来想象：月明
的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做
什么？
繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中，
藤萝的/叶下， 作者在和母亲一起数星 母亲的/膝上。 星、在听母亲讲故事……
近义词：思绪 造句：火车轰鸣声，打断我的思潮。
哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？
格式不一 韵脚：ang
繁星（一五九）
母亲呵!
格式不一
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了， 同字成韵
我/只躲到/你的怀里。
一起说一说：通过读这三首短诗， 我发现了现代诗的特点：
繁星（一五九）
大家齐读这首诗，边读边想象：“天 上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨” 又会是什么事情？这两个“风雨”有什么 不一样？（课后第4题）
心情：困
繁星（一五九） 依恋母亲的怀抱
难、挫折、
母亲啊!
自然现象
痛苦…… 天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思 与反思。
仿写
读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法 仿写句子。
哪 一片天空 没有 云朵 。 哪 一朵小溪 没有 浪花 。 哪 一季我的世界 没有 自然的风声 。
朗读指导(课后第1题） 让我们海浪的伴奏下，齐声读一读这首诗， 注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！
不拘格式 韵律相对自由
冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受 诗中表达的爱。
课文解读
繁星（七一）
听老师来读这首短诗，你来想象：月明
的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做
什么？
繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中，
藤萝的/叶下， 作者在和母亲一起数星 母亲的/膝上。 星、在听母亲讲故事……
近义词：思绪 造句：火车轰鸣声，打断我的思潮。
部编人教版三年级语文下册《语文园地六》PPT课件
小丽多才多艺, 雨下得真大……
读一读，你发现了什么？
读一读这些句子，我们知道这些句子 是围绕一个意思写的。
练一练，学运用。
根据下面的提示，围绕一个意思去写。 （1）小丽多才多艺,
小丽多才多艺，她能写出一手漂亮的好字、能随着音乐跳出一段段优美的舞蹈、能把故事讲得绘声 绘色、能……
（2）夏天的雨，
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼， 怕喝中药，怕做噩（è）梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的 歌，还围在一起跳舞。 ◇小丽多才多艺（yì）…… ◇雨下得真大……
老师指导：这道题是训练我们围绕重 点句来进行描述。这个重点句讲明了一个 主要的意思，后面所有的内容都是围绕这 个意思来写的。
参考答案： 小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢
练一练，学运用。
选择上面的格言，填在下面的横线上。
（1）明明和同学吵架被老师看到了，当初不好意思地低下了头。老师 语重心长地对她他说：“ 有谁无过，过而能改，善莫大焉。 ”
（2）小丽把班级图书角的书弄脏了，偷偷还了回去。第二天，她看到
同桌小心地把那本书的脏出擦拭干净，还包了书皮。小丽羞愧地向老师承
小朋友，你还知道哪些 类似的词语？
这样含有大海自然景物和跟大海有关的工具名称 的词语，我积累了很多：礁石、珊瑚、海浪、泡 沫、海鸥、潮水、贝壳、鱼虾；
潜水艇、军舰、航母、帆船、桅杆、望远镜、油 田。
一、读一读，体会加点词语意思的不同。
读一读，找规律。 果园里的梨熟. 了。
读一读这这些 加点的字词， 你发现了什么？
——《左传》 ◎改过不吝（lìn），从善如流。 ——苏轼
◎见善则迁，有过则改（ɡǎi）。 ——《周易》 译文：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。 ◎过而不改，是谓（wèi）过矣（yǐ）。
读一读，你发现了什么？
读一读这些句子，我们知道这些句子 是围绕一个意思写的。
练一练，学运用。
根据下面的提示，围绕一个意思去写。 （1）小丽多才多艺,
小丽多才多艺，她能写出一手漂亮的好字、能随着音乐跳出一段段优美的舞蹈、能把故事讲得绘声 绘色、能……
（2）夏天的雨，
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼， 怕喝中药，怕做噩（è）梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的 歌，还围在一起跳舞。 ◇小丽多才多艺（yì）…… ◇雨下得真大……
老师指导：这道题是训练我们围绕重 点句来进行描述。这个重点句讲明了一个 主要的意思，后面所有的内容都是围绕这 个意思来写的。
参考答案： 小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢
练一练，学运用。
选择上面的格言，填在下面的横线上。
（1）明明和同学吵架被老师看到了，当初不好意思地低下了头。老师 语重心长地对她他说：“ 有谁无过，过而能改，善莫大焉。 ”
（2）小丽把班级图书角的书弄脏了，偷偷还了回去。第二天，她看到
同桌小心地把那本书的脏出擦拭干净，还包了书皮。小丽羞愧地向老师承
小朋友，你还知道哪些 类似的词语？
这样含有大海自然景物和跟大海有关的工具名称 的词语，我积累了很多：礁石、珊瑚、海浪、泡 沫、海鸥、潮水、贝壳、鱼虾；
潜水艇、军舰、航母、帆船、桅杆、望远镜、油 田。
一、读一读，体会加点词语意思的不同。
读一读，找规律。 果园里的梨熟. 了。
读一读这这些 加点的字词， 你发现了什么？
——《左传》 ◎改过不吝（lìn），从善如流。 ——苏轼
◎见善则迁，有过则改（ɡǎi）。 ——《周易》 译文：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。 ◎过而不改，是谓（wèi）过矣（yǐ）。