《北京的春节》教学设计及反思上课讲义

1、体会作者对北京春节独特文化的热爱。
1、了解其他地方风俗
唤起回忆，导入课文
培养学生的阅读能力和口语表达能力。
体会了解多种表达方法。
板书设计
北京的春节:老北京独特的民俗文化。
重点部分：除夕、正月初一、正月十五
学生学习活动评价设计
1、是否在课前认真阅读教材内容。
2、讨论时是否积极提出自己的意见。
3、展示时是否清晰地Hale Waihona Puke Baidu达出自己的观点。
学情分析
我们离北京很远，老北京的习俗我们不是很了解，正因为如此，学生更想去了解。在学习本组课文时，刚过完春节不久，学生极易产生共鸣。主要是表达方式的学习问题。
教学目标
知识与技能：1、会写14个字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通明、日夜不绝、截然不同、万不得已、正灯结彩、有声有光、各形各色”几个词语。
3、配乐朗读，感悟年味
1、详略得到。
2、时间顺序，条理清晰
1、教师总结
1、同学们你们喜欢春节吗?你知道哪些民风民俗？
1、互相读课文，同桌互检绳子课文。
2、读课文，画出重要日子及其活动
3、说说北京的春节给你留下的印象。
1、浏览课文，找出最具年味的日子。
2、读第七段，理解“除夕真热闹”。
3、试着朗读出来。
基本信息
课题
北京的春节
作者及工作单位
方禄红
刘染小学
教材分析
《北京的春节》是老舍先生的散文名篇。文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，反映出普通老百姓热爱生活，追求美好生活的心愿，并在对比中歌颂了新中国的美好变化。在叙述过程中详略得当，也是学生们学习的重点。本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
过程与方法：通过有感情的读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹氛围，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
情感态度价值观：了解老北京春节的习俗，受到民族文化的熏陶。从而热爱祖国传统文化。
教学重点和难点
学习重点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
4、能提出问题并能完美解答。
5、能否完成课后练习题。
教学反思
综观整课教学，在整体把握上做到了符合新课标要求，但还有几点不足：
一、教学的节奏把握还应该明快一些，在教学时间的把握上还应该确切些。
二、在语言训练点的选择上，选择面较窄，达不到以点带面的作用。说话句式训练的设计，只针对多数学生，而对一些表达能力较差的学生来讲难度较大，甚至难于掌握，应该对这些学生多谢关注，设计合适、乐于让他们进行语言表达的语言训练句式。
学习难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，导入课题。
二、初读课文，整体感知
三、品读感悟
四、领悟表达特点
五、总结拓展
1、童谣导入
2、我们跟着老舍先生走进看老北京，感受它那独特的民风民俗。
1、相机板书
2、引导阅读
1、指导朗读
2、读后感受，教师指导
总而言之，通过本课的教学，我对如何在语文课堂上开展以读为主的阅读教学研究有了更深的认识和体会，同时我也认识到在教学中还需要更多细节的思考，在实践中不断提升自己的教学能力。