第三章物态变化第三节汽化和液化

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初中物理人教版八年级上第三章物态变化第3节汽化和液化同课异构

第3节汽化和液化预习新知1．汽化和液化定义：物质从液态变成气态叫做________，这个过程需要________热；从气态变成液态叫做________，这个过程需要________热．2．汽化可分为沸腾和蒸发两种形式：(1)沸腾：一定温度下，在液体的____________同时发生的剧烈汽化现象．液体沸腾时温度________，这个温度叫做________．不同液体的沸点一般______．液体沸腾的条件：温度达到________，还要继续________．(2)蒸发：在________下都能进行，且只在________发生的、缓慢的汽化现象．3．使气体液化的方法有：(1)降低________；(2)压缩________．【答案】1．汽化吸液化放2．(1)表面和内部不变沸点不同沸点吸热(2)任何温度液体表面3．温度体积课程导学一、汽化1．沸腾【活动探究】探究水沸腾时温度变化的特点【实验设计】(1)方法：向烧杯中注入适量的温水，用酒精灯加热至沸腾．观察水沸腾前后的温度变化及现象．(2)操作：当水温升到90 ℃时，每隔min记录温度计的示数，同时注意观察烧杯中水发生的变化，直到水沸腾5 min后停止读数．将所得数据记录在表格中，并按实验数据绘制相应温度随时间变化图象(如图1所示).图1【实验现象】水沸腾时形成大量的________不断上升、变大，到水面破裂开来．【实验结论】水的沸腾过程是一种________的汽化现象，在沸腾过程中要不断________，但温度________，这个温度是水的________．2．蒸发【活动探究】探究影响液体蒸发快慢的因素【实验设计】如图2所示在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，观察A和B中的水滴蒸发快慢，说明________________________________________________________________________；观察A和C中的水滴蒸发快慢，说明________________________________________________________________________；观察A和D中的水滴蒸发快慢，说明________________________________________________________________________．图2【实验结论】影响蒸发快慢的因素：(1)液体温度：温度越____，蒸发越快；(2)液体表面积：液体表面积越大，蒸发越____；(3)液体表面空气流速：空气流速越快，蒸发越____．3．汽化会吸热【答案】1．水泡剧烈吸热不变沸点2．液体蒸发快慢与液体的表面积有关液体蒸发快慢与液体的温度有关液体蒸发快慢与液体表面空气的流速有关高快快二、液化1．液化的两种方式：降低温度和压缩体积．2．液化会放热．例：用水壶烧水，当水烧开时，在壶嘴看到了“白气”，正确的说法是()A．这是水沸腾时产生的水蒸气B．这是水蒸气和空气的混合物C．这是水蒸气液化成的小水珠D．这是水蒸气凝固成的小水珠解析：水蒸气是无色的，用眼睛看不到；生活中所见的“白气”都是由水蒸气遇冷液化形成的小水滴悬浮于空中形成的；水烧开后，壶外的温度比壶内温度低，壶嘴喷出的水蒸气遇冷后液化成小水滴，形成“白气”．【答案】例：C课堂达标1．游泳运动员刚从水中上岸感觉特别冷，是由于运动员身上的水()A．熔化吸热B．汽化吸热C．升华吸热D．液化放热2．下列现象中不属于．．．液化的是()A．寒冷的冬天，人在呼吸时口中呼出“白气”B．深秋的早晨出现大雾C．夏天自来水管壁上常有水珠D．春天来了，冰冻的河面开始“解冻”3．生活处处是物理，留心观察皆学问．下列物态变化，说法正确的是()A．水沸腾时如果继续加热，水因吸热温度会升高B．夏天，剥开冰棒纸，冰棒上冒的“白气”是水蒸气C．冬天向手心“呵气”，口中呼出的水蒸气因液化放热而使手心变暖D．在皮肤上涂上酒精，会感觉凉凉的，这个过程中酒精液化吸热4．在25 ℃的室内，将一只温度计从装有酒精的瓶中抽出，它的示数将()A．下降B．上升C．先下降后上升D．先上升后下降5．下列措施中，能使蒸发变慢的是()A．用衣架将湿衣服展开晾晒B．用保鲜膜把蔬菜包好放入冰箱C．用热风干器吹湿手D．喝开水时为了不烫嘴，向水面吹气6．金属块在冰箱中被冷冻后，取出放一会儿，发现变湿了．用干毛巾擦净，等一会儿金属块又变湿了，原因是() A．金属块在冰箱中吸收的水继续往外渗透B．空气中的水汽化成水蒸气附着在金属块表面C．空气中的水蒸气液化成水附着在金属块表面D．空气中的水附着在金属块表面7．用质地密实的薄纸做成一个纸锅，在纸锅中盛有适量的水，放在火上加热，过一会儿水沸腾了，而纸锅却不会燃烧，这主要是因为()A．纸的散热性能很好B．纸的着火点低于火焰的温度C．纸的着火点低于水的沸点D．水的沸点不变且低于纸的着火点8．清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气________形成的；在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了________的缘故，在这个物态变化过程中________(填“吸收”或“放出”)热量．9．医生为病人检查牙齿时，会拿一个带把的小镜子在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内，通过小镜子的反射来看清牙齿的内侧，医生把镜子烧一烧的目的是________________________________________________________________________．10．为了缓解五一期间的炎热，游乐园内启动了一种降温设施——喷雾降温，喷雾降温是利用“白雾”______________的原理来达到降温目的的．11．人被100 ℃的水蒸气烫伤要比100 ℃的开水烫伤得厉害，这是因为________________________________________________________________________________________________________________________________________________.12．物理实验小组用如图3-3-3甲所示的装置探究“水的沸腾”实验：图3-3-3(1)由表格可知，本次实验应选用测温物质为________的温度计.(2)实验小组观察到水沸腾前和水沸腾时水中气泡的情况如图乙所示，图中________(填“A”或“B”)是水在沸腾时的情况．(3)如图丙中a、b是两个实验小组分别绘制的沸腾图象，由图象可知实验中他们所用水的______不同．(4)实验中为了减少从开始加热到沸腾所用的时间，可以采取的措施是________________________________________________(写出一种即可)．(5)实验即将结束，细心的同学发现：移开酒精灯，水马上停止沸腾．这说明沸腾过程中需要继续________．13．炎热的夏天，我们使用电风扇时，感觉凉爽．请用所学过的物理知识解释这一现象．真题演练1.【2023西宁】为了节约用水，西宁市园艺工人利用滴灌的方法给道路两旁树木浇水，如图所示。

第三章物态变化第3节汽化和液化第二课时液化

液化
• 物质由气态变为液态的过程叫做液化。
• 实验：探究水蒸气的液化。
• 观察：“白气”是怎么形成的？
• 结论：热的水蒸气遇冷液化成小水滴。
生活中的液现象
• 眼镜起雾
• 呼出“白气”
反馈练习一
• 1、打开冰箱门，看到冒“白气”，这“白小水滴空气中热的水蒸气气”是________，是由________________ 液化遇冷________形成的。 • 2、夏天，在盛有冰冻饮料的玻璃杯外壁上有许许多多的小水珠，这是（ B ） A、杯中的水渗透出来的 B、空气中的水蒸气遇冷液化而成的 C、空气遇冷液化而成的 D、跟人体出汗道理相似
液化放热
• 液体汽化时要吸热，相对应的，气体液化时要放热。
冬天的洗澡间里，淋浴喷头能放出热水。在没有其他热源的情况下，如何能使洗澡间快速地热起来？为什么？
反馈练习二
温度降到足够低 • 1、所有的气体，在____________________ 的时候都可以液化；部分气体也可以通过压缩体积 ________的方式使其液化。吸 • 2、电冰箱是根据物质汽化时____热，液化放时____热的原理制成的。 • 3、烧烫伤科工作的医生发现，病人不慎被 100 ℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的水烫伤更严重，这是为什么？
• 3、很冷的冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内，眼镜变模糊了，这是因为（ C ） A、室内的水气留在眼镜上 B、眼镜上有灰尘 C、室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜片上 D、受到感动，热泪盈眶
液化的方式
• 1、降低温度可以使所有气体液化。 • 2、压缩体积可以使气体液化。
生活中的应用
当堂检测
气液 • 1、物质从____态变为____态，叫液化，降低温度压缩体积 ________和________是液化的两种方法，压缩体积我们家庭使用的液化气是利用__________ 的方法实现其液化储存的。 • 2、医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。这样做的目的是什么？

八年级物理上册第三章物态变化第3节汽化和液化

第三章物态变化第3节汽化和液化教材解读“观察塑料袋的变化”实验要让学生自己动手做，塑料袋要透明，要尽量薄，使滴入的酒精清晰可见。

解释沸腾现象时，要强调“内部和表面同时发生”“剧烈”两个特征，为与蒸发的“只在表面发生”“任何温度下”的两个特征进行比较埋下伏笔。

探究“水的沸腾”时，先对三个问题进行讨论，让学生自由猜想和假设，然后制订实验计划，在实验小组成员分工合作的基础上，要强调每一个学生都要认真观察。

通过跟沸腾对比，说明蒸发是汽化的两种方式之一。

教学中可以组织学生自己举例，以加强对蒸发现象的认识。

纸锅烧水的小实验应该让学生做一做，该实验现象出乎学生意料，可以很好地说明水的蒸发吸热。

让学生亲身体验蒸发吸热（给手背擦酒精），并通过小实验观察影响蒸发快慢的三个因素，通过学生的充分讨论，总结出这三个因素。

注意讲清楚：液体蒸发时要从周围吸取热量，致使周围物体变冷。

关于液化，要通过实验使学生观察什么是液化，如何使气体液化，体会液化的一种方式——“温度降到足够低”的含义。

液化的第二种方式是压缩体积，这种方式学生不熟悉，可以列举液化石油气的例子。

教学目标知识与技能①知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；②了解沸腾现象，知道什么是沸点；③学会看数据表，记住酒精、水银等常见物质的沸点；④知道蒸发可以制冷，以及在生活中的应用。

过程与方法①观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；②通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点；③通过研究影响蒸发快慢的因素，进一步认识控制变量法的运用。

情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

（续表）重难点处理重点沸腾、蒸发的特点及影响蒸发快慢的因素。

指导学生在实验过程中认真观察现象并及时总结，研究影响蒸发快慢的因素时，可以采用讨论使湿衣服尽快变干的方法进行分析总结。

难点利用蒸发、沸腾的特点解释生活中的现象。

第三节汽化和液化

我的猜想：水雾在侧，猜想的依据是
卧室内的温度很低，外界空气中的水蒸气遇到冷的玻璃发生了液化现象 _____________________________ _____________________。
室外
(填“室内”或“室外”)一
科学技术社会
指南针（Dnjy）导学探究
阅读P62关于电冰箱与臭氧层的资料。了解冰箱的工作原理，了解臭氧层的功能，冰箱的工作原理如何
，其原因可能是
当时的大气压低于标准大气压
指南针（Dnjy）导学探究
例3. 某同学在“研究影响液体蒸发快慢的因素”时，
选用两块相同的玻璃片，分别在玻璃片上滴一滴水，放在同一张实验桌上，如图所示，可知该同学主要研究蒸发快慢是否与（
C
） B．液体的种类有关
A．液体的温度有关
C．液体的表面积有关
D．上方空气的流速有关
知识点1 从液体到气体
实验探究：液体沸腾的规律
指南针（Dnjy）导学探究
实验器材：温度计、停表、铁圈、石棉网、水等设计实验：利用图示的实验装置进行试验探究。
知识点1 从液体到气体
数据记录如下表：时间／ｓ水的温度／℃
指南针（Dnjy）导学探究
将所记录的数据按下图绘制成曲线，分析结果
知识点1 从液体到气体
比无风的天气干得快；洗好衣服要敞开来晾才会干得快
；下雨天衣服干得慢。衣服变干就是水的蒸发现象，由上述可知，蒸发的快慢与很多因素有关。夏天扇风扇并没有降低气温，人为什么会感觉凉快？究竟发生了什么？是什么原理？
知识点1 从液体到气体
蒸发
指南针（Dnjy）导学探究
在任何温度下都能发生，只在液体的表面发生的缓慢的汽化现象 1. 与液体温度的高低有关：液体的温度越高，蒸发越快 2. 与液体的表面积的大小有关：表面积越大，蒸发越快 3. 与液体表面上方的空气流动的快慢有关：液体表面的空气流动越快，蒸发也就越快注：液体蒸发的快慢还与周围空气的湿度有关，湿度越小，蒸发越快

初中物理_第3节汽化和液化教学设计学情分析教材分析课后反思

第三章物态变化第3节汽化和液化（教学设计）一、教学目标知识与技能1．知道什么是汽化、液化。

理解液化是汽化的逆过程。

2．了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3．知道蒸发的特点。

过程与方法1．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

2．通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

二、教学重点探究水的沸腾的实验，理解液体沸腾的特点。

三、教学难点利用用“温度—时间”图象来处理实验数据。

四、教学方法实验探究法、讨论法、演示法、讲授法等。

五、课时安排1课时六、课前准备水槽、塑料袋、酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖。

七、教学过程1.导入新课实验引入按照教材3.31的实验，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，排尽空气后把口扎紧，放入80 ℃以上的热水中。

提出问题：你看到什么现象？从热水中拿出塑料袋，过一会儿又有什么变化？怎么解释这些变化？想提出什么疑问？你的想法是什么？学生讨论交流：“酒精到哪里去了？”“为什么塑料袋会鼓起来？”“酒精为什么会失而复得？”学生交流：塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精，降温后气态酒精又变成了液态酒精。

设计说明：该实验要尽量让学生自己做，所用塑料袋要透明，且尽量薄，使滴入的酒精清晰可见。

为了使塑料袋排尽空气，可将塑料袋像拧麻花一样拧紧，再把口用线或橡皮筋扎紧。

归纳总结：物质的液态和气态可以相互转化。

物质从液态变成气态的过程叫做汽化。

物质从气态变成液态的过程叫做液化。

日常生活中还有哪些现象和这个类似？我们这节课就来研究物体的液化和汽化现象。

2.推进新课一、沸腾创设情景：烧开水时如果不断加热会发现壶里的水会沸腾。

你在家烧过开水吗？水烧开时你发现了什么呢？对于沸腾现象，你了解哪些？你能描述一下沸腾现象吗？归纳小结：物理学中把液态内部和表面同时发生的剧烈汽化现象称为沸腾。

《汽化和液化》教案

《汽化和液化》教案第1课时汽化教材分析一、课标分析经历汽化的实验探究过程,知道物质的沸点。

了解汽化过程中的吸热现象。

能用汽化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

二、内容和地位分析本节是物理人教版八年级上册第三章中的第三节内容。

本课时主要内容包括汽化的定义、探究水的沸腾的实验、影响蒸发快慢的因素。

汽化是常见的自然现象,与学生的生活联系密切,能准确地表现出“从生活走向物理,从物理走向社会”的发展理念。

通过本节课的学习,要让学生明白生活中常见的热现象中的物理学道理。

学情分析八年级学生好奇心强烈,充满求知欲,对动手实验有良好的兴趣,对自然界中的很多物理现象充满了好奇,教师应充分利用这一点,调动他们的积极性。

但他们学习物理不久,对科学探究基本步骤的掌握有所欠缺,要求他们从感性认识上升到理性认识有一定的难度。

学生经过前面对温度、熔化和凝固的学习,对物态变化这一章已经有了一定的认识,也为本节内容的学习奠定了基础。

教学目标1.知道什么是汽化。

2.了解沸腾现象,知道什么是沸点。

3.知道蒸发可以制冷。

4.知道沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

5.通过探究活动了解液体沸腾时的特征和温度特点。

核心素养激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生勇于探索自然现象,乐于了解日常活动中的物理道理。

重点难点重点:通过探究活动了解液体沸腾时的特征及影响蒸发快慢的因素。

难点:通过探究活动了解液体沸腾时的特征。

教学过程续表教师找学生讲述他设计的实验步骤。

教师提问:为了节约时间,我们在实验时如何加快水的沸腾?教师总结实验步骤:(1)按图组装好实验器材。

(2)向烧杯中倒入30 mL左右的水,点燃酒精灯。

(3)同学们配合分别观察时间、温度和气泡变化,当水温到达一定示数时(建议90 ℃时),开始计时。

每隔一段时间(1 min)记录一次温度,沸腾前记录不少于3次,沸腾后也记录不少于3次。

(4)根据实验数据在坐标纸上描点,画出水的温度随时间变化的图像。

第三章物态变化第3节汽化和液化第一课时汽化

达标检测
1.夏天扇扇子能使人感觉凉爽，这是因为扇子所产生的风（ C ） A.使空气的温度降低 B.在人体表面吸热 C.加快了人体表面汗水的蒸发 D.减慢了人体表面汗水的蒸发 2.下列现象中不可能出现的是（ D ） A.80 ℃的水，正在沸腾中 B.用纸盒装水，放在火上加热，可将水烧开 C.液体吸热后，温度却不升高 D.已经沸腾的水停止吸热仍然沸腾。
义务教育教科书物理八年级上册
第3节汽化和液化
湿衣服慢慢变干。雨后地面上的水逐渐消失。
干旱使得湖泊干涸。
你认真观察过水的沸腾吗？
水在沸腾时有什么特征？
水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？请你带着这三个问题与同伴一起设计探究实验方案。
沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。沸腾要达到沸点，还要吸热。
达标检测
3.请完成下列表格
汽化方式异同Leabharlann 相同点不发生部位同点发生温度剧烈程度
蒸发
沸腾
汽化现象、吸热液体表面表面和内部
任何温度
缓慢
沸点
剧烈
课后作业思考
观察下图实验，思考一下水在实验中发生了哪些变化？
课堂训练
1.只发生在液体表面，在任何温度都能发生的汽化现象叫蒸发。 2.影响蒸发快慢的因素有，，和液体的温度液体的表面积。液体表面的空气流速 3.打预防针前用酒精棉球涂在皮肤上消毒有凉的感觉，这是因为（） C A．酒精温度低 B．酒精会挥发 C．酒精蒸发从人皮肤上吸热 D．以上说法都不对 4.为什么洗完头后用吹风机可以使头发很快变干？答：用吹风机吹湿头发可以提高头发中水分的，温度加快头发中水分表面的，这都可以加快水空气流速分的，所以头发很快就变干了。蒸发

《汽化和液化》物态变化PPT课件

实验步骤
4
根据实验数据绘制水沸腾时
温度与时间关系的曲线；
5
根据图像，总结水沸腾前后，
其温度随时间变化的特点。
实验二：探究水沸腾前后温度变化的特点
数据表格
时间/
0
温度/℃
90
1
2
3
4
5
6
7
8
…
沸腾前后水中气泡的变化情况
沸腾前
沸腾时
分析数据和图像得出探究结论
沸腾时吸热，
温度保持不变
沸腾前，
水吸热温
湿衣服展开与叠起
来，比较衣服晾干
的快慢
在相同条件下，将
湿衣服放在通风处
和无风处，比较衣
服晾干的快慢
探究
过程
现象
阳光下衣服干得快
展开的衣服干得快
通风的衣服干得快
影响蒸发快慢的因素：
液体温度、液体表面积、空气流动速度
（1）在液体表面积和液体表面的空气流动速度一定时，
液体的温度越高，蒸发越快
；
（2）在液体的温度和液体表面的空气流动速度一定时，
夏天在地面上洒水会感到
凉快，是利用水在蒸发时
吸热来降低温度。
人们在高温的天气里大汗淋
漓，时人体自我保护的生理
现象，汗液蒸发吸热，使体
温不致升得太高。
为什么人游泳之后刚从水中出来，感觉特别冷，天热时，狗常
把舌头伸出来？
人上岸后，人体表面的水分开始蒸发，人身
上的水蒸发需要从人体吸收热量，于是人会感
觉冷．狗的汗腺在舌头上,狗热是汗腺出汗将舌
头伸出可以加快液面上方气流流速,加快蒸发速
度,（液面表面积也增加了,也可以加快蒸发速
度）.液体蒸发吸热汽化,有制冷作用

第三节汽化和液化解析

第3节汽化和液化【教材分析】本节课的内容选自八年级《物理》人教版上册，是第三章《物态变化》的第三节。

对于本节课，新课程标准的要求：通过实验探究物态变化过程，并能尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的沸点联系起来。

本节课主要讲解物态变化中的汽化和液化过程，根据水沸腾时的温度-时间图像辨识的沸点，以及物质沸腾时温度变化的特点。

【学情分析】学生对于物态的变化并不陌生，对于本节课的内容还是比较容易接受的。

在日常生活中就经常会有物质三态之间的变化，最简单、最常见的就是水的物态变化。

只是学生要学会类比熔点和凝固点，学习沸点这个新的知识点；会辨识物质沸腾时的温度变化曲线与熔化时的温度变化曲线；会辨识物质的沸腾和蒸发。

学生可以结合水的熔化和凝固过程来学习本节课的内容，更加容易理解。

【教学目标】知识与技能1、知道什么是汽化、液化；2、了解液体汽化的两种方式：蒸发和沸腾；3、了解气体液化的两种方式；4、理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，知道什么是沸点；5、能根据实验数据做出液体沸腾图像，能根据液体沸腾的图像叙述液体沸腾的特点；6、知道汽化吸热，液化放热，并会运用知识解释生活中的现象。

过程与方法养成使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、科学探究的初步能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观1、通过活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

2、通过实验操作和科学实验的教育，养成严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的实验习惯。

【教学重点】1、掌握汽化和液化的概念；2、探究沸腾现象产生的条件及沸腾现象的特征。

【教学难点】探究沸腾现象产生的条件及沸腾现象的特征。

【教学准备】铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、烧杯、温度计、酒精灯、火柴、水、多媒体课件。

【教学过程】袋挤瘪，排进空气后用细绳将袋口扎紧，然后放入热水中。

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1
第三节汽化和液化
基础练习
1．仲夏清晨，叶片上出现晶莹透亮的露珠，如图所示。这个现象的形成属
于物态变化中的（）
A．熔化 B．凝固
C．凝华 D．液化
2．下列物态变化中属于汽化的是（）
A．樟脑丸变小了 B．开灯的瞬间，灯丝烧断了
C．太阳出来后雾散了 D．冬天玻璃窗上出现冰花
3．下列物态变化现象中，属于液化现象的是（）
A．初春，冰雪消融汇成溪流
B．盛夏，刚从冰箱中拿出的饮料瓶外壁出现水滴
C．金秋，清晨的雾在太阳出来后散去
D．寒冬，晾在室外冰冻的衣服也会干
4．如图所示的现象中，属于汽化的是（）

5．下列事例中，能加快液体蒸发的是（）
A．用扫把将地面上的水扫开 B．将盘子中的水倒入瓶中
C．把湿衣服上的水挤掉一些 D．利用管道代替沟渠输水
6．下列四个实例中，能够使蒸发减慢的是（）
A．将湿衣服晾在通风向阳处 B．将湿手伸到干手器下方吹
C．将新鲜的黄瓜装入塑料袋 D．将新收获的玉米摊开晾晒
7．医生在发烧病人身上擦些酒精溶液，可以达到降低体温的效果。他的依据是（）
A．酒精熔化时吸热 B．酒精液化时吸热
C．酒精汽化时吸热 D．酒精升华时吸热
8．在“观察水的沸腾”实验中，下列说法正确的是
A．水沸腾时的温度一定是100℃
B．水沸腾时，停止对水加热，水仍能继续沸腾
C．水沸腾时，继续对水加热，水的温度会再升高
D．水沸腾时，继续对水加热，水的温度保持不变
9．在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后把口握紧，然后放入80℃以上的
热水中，会发现塑料袋鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会儿塑料袋又瘪了。在此过程中漆
料发生的物态变化是（）
A．先液化后汽化 B．先汽化后液化
C．先升化后凝华 D．先凝华后升华
能力培养
10．魔术把手伸进一锅沸腾的“油”，1分钟、2分钟……再把手拿出来——没事！对这一现
2

象的分析正确的是（）
A．魔术师有特异功能 B．是因为“油”的沸点低
C．“油”在沸腾时的温度不断升高 D．是因为手上沾有水吸收了“油”中的热
11．加油站都有这样的提示：“禁止抽烟”、“请熄火”等。这是为了防止火花点燃汽油引起
火灾，因为常温下汽油容易（）
A．升华 B．凝华 C．汽化 D．液化
12．在激烈的体育比赛中，运动员受到轻伤时，常用蒸发快的复方氯乙烷喷雾剂做麻醉剂，
把复方氯乙烷喷雾剂喷到局部皮肤上，使皮肤快速冷却，在一段时间内失去疼痛感，运动员
就可继续参加比赛，这是由于复方氯乙烷喷雾剂（）
A．升华吸热 B．凝华放热 C．液化放热 D．汽化吸热
13．今年上半年南方雨水稀少，出现了历史上罕见的旱灾。“雨”主要是由于大气中的水蒸
气遇冷变成小水滴降落到地面形成的，这个过程的物态变化是（）
A．熔化 B．汽化 C．液化 D．凝华
14．我叫小水滴，住在大海里，这天阳光晒暖了海洋，我和其他小伙伴一起慢悠悠地升入高
空，高空的低温使我们挤成一团，又变成了小水珠或小冰晶，联成了千姿百态的云，关于高
空中变成了小水珠或小冰晶的说法正确的是（）
A．小水珠的形成是汽化现象，需吸热 B．小水珠的形成是液化现象，需放热
C．小冰晶的形成是凝华现象，需吸热 D．小冰晶的形成是升华现象，需放热
15．在海上想要获得淡水，可采用如图所示的“充气式太阳能
蒸馏器”。它是通过太阳照射充气物内的海水，产生大量水蒸
气，水蒸气在透明罩内壁形成水珠，收集即可。在此过程中发
生的物态变化是（）
A．先汽化，后液化 B．先沸腾，后凝固
C．先液化，后汽化 D．先蒸发，后沸腾
16．（多选）日常生活中我们会经常看到烧开水时从壶嘴冒出“白气”，刚从冰箱中取出的雪
糕周围也有“白气”，如图所示．下面对这两种“白气”的解释正确的有( )．
A. 两种白气都属液化现象
B. 两种白气都是原来空气中的水蒸气遇冷形成的
C. 壶嘴冒出的白气是壶里冒出的水蒸气遇冷形成的
D. 雪糕周围的白气是雪糕升华形成的
17．如图所示，甲、乙两图是某同学做“水的沸腾”实验时观察到的现象，图丙是他根据实验
数据作出的温度一时间图象。
(1)甲、乙两图中能正确反映水沸腾时现象的是图_________。
(2)从图丙中可以看出，水的沸点是_________℃，此时当地的大气压比1个标准大气压
_________（选填“高”、“低”或“相等”）。

18．在“探究水沸腾”的实验中：
3

（1）小文观察到同学们在测量水温时有如图（a）、(b)所示的两种方法，你认为方法
正确的是。
（2）当水温上升到90℃时，每隔30s记录一次温度，然后作出如图（c）所示的温度
与时间的图像。由图像可知：水的沸点为 ℃，水沸腾过程中温度保持。
（3）小文测出的水的沸点比物理课本上给出的水的沸点低些，你认为产生这种现象的
主要原因是。
（4）小文还发现自己实验中的水比同时开始实验的邻组同学的水先沸腾，分析水提前
沸腾的原因可能是 (写出一种即可)。

思维拓展
19．在做“观察水沸腾”的实验时。
（1）A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏（选填“高”
或“低”）。
（2）图乙是B组同学在实验某时刻温度计的示数，此时水的温度是 ℃。
（3）B、C两组同学虽然选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他
们绘制的温度随时间变化的图像如图丙所示。分析图像可知：水的沸点是 ℃，当时
的大气压（选填“＜”、“＞”或“＝”）l标准大气压；B、C组得到b、c两种
不同图像的原因可能是水的_____不同。

20．下图是某型号空调扇的示意图，空气通过湿帘时，湿帘表面的水在过程中
热量，产生的湿热空气被风机吹出。一定质量的空气通过空调扇后，这部分空气（不含增加
的水蒸气）的内能(热能) 。

第三章物态变化第三节 汽化和液化

初中物理人教版八年级上第三章物态变化第3节 汽化和液化 同课异构

第三章 物态变化 第3节 汽化和液化 第二课时 液化

最新人教版八年级上册物理第三章 物态变化第3节 汽化和液化

八年级物理上册第三章物态变化第3节汽化和液化

第三节 汽化和液化

初中物理_第3节 汽化和液化教学设计学情分析教材分析课后反思