生物高考二轮复习：题型专项练三表格解读类
(江苏专用)2020高考生物二轮复习 第二篇 保分2 重温解题模型 题型3 表格分析类学案
题型3 表格分析类[模板概述] 表格题最突出的特点是以表格的形式把生物学现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来，常见表格类型有两种：数据表格和材料(过程)表格，前者以数据记录为主体，而后者以材料(处理过程)的记录为主体。
解答表格题的思维模板如下：识表析表用表看清表格名称、行列标题及含义、数据单位，找出关键信息。
(1)分析表中数据、过程或现象所表示的生物学含义、变化规律及相关原因，特别要注意各种差异产生的原因。
(2)分析表格中特殊数据，如最大、最小、平均或0，而在过程表格中要特别注意关键步骤和过程。
联系教材中的基础知识，对表中的信息进行综合对比推理，通过有效的信息转换，归纳出相应的结论，结合相应的概念和原理答题，语言表达要准确规范。
例题为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(表中为相对值)，其数据如下表所示。
请分析回答：O2含量CO2释放量温度0.1% 1.0% 3.0% 10.0% 20.0% 40.0%3 ℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.310 ℃31.2 53.7 5.9 21.5 33.6 32.620 ℃46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 67.230 ℃59.8 21.4 8.8 56.6 100 10240 ℃48.2 17.3 7.1 42.4 74.2 73.5(1)为了能使实验数据真实地反映细胞呼吸强度的变化，应特别注意的实验环境条件是________________________________________________________________________________________________________________________________________________，原因是________________________________________________________________________。
高考生物二轮复习题型专练篇 表格分析类解题
开躲市安祥阳光实验学校表格分析类解题模板练解题模板概述表格是信息呈现的一种重要方式，如内容比较表、实验过程表、数据对比表等。
表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律，要求能正确理解、分析生物学中以表格形式表达的内容和意义，并能准确地描述生物学现象和实验结果。
常见表格除了数据表格，还有一种材料(过程)表格，是以材料(处理过程)作为主体记录的表格。
常用“有、无、多、少”等词表述不同对象的材料(或处理过程)差异，读取表格信息时，要特别注意以下几点：(1)注意表格中数据或现象间差异形成的原因。
(2)注意数据中的最大值、最小值、平均值和总和等，表格中出现“0”等特殊值的地方要特别小心，弄清原因。
(3)要看清数据变化的规律，比如是上升、下降还是保持稳定，并分析其原因。
其解题思维模板如下：模板强化训练1．某同学以玉米胚芽鞘为实验材料探究“α萘乙酸(NAA)对植物生长的影响”，所得实验数据见下表。
对实验的分析不正确的是( )培养皿编号 1 2 3 4 5 6NAA溶液浓度(mol/L) 0(蒸馏水)10－1210－1010－810－610－4胚芽鞘增长长度(mm/d) ＋2.6 ＋3.2 ＋3.9 ＋5.1 ＋3.1 ＋1.8A.该实验说明NAA的作用具有两重性B．10－6 mol/L的NAA抑制胚芽鞘生长C．1号培养皿为对照组，其余培养皿为实验组D．促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在10－8 mol/L左右答案B解析根据表格数据分析，随NAA浓度的升高，胚芽鞘长度由逐渐增加到逐渐变短，由此推测NAA具有两重性；10－6 mol/L的NAA处理的胚芽鞘比第1组(对照组)处理的胚芽鞘的长度长，因此，该浓度也为促进作用；1号用蒸馏水处理，为对照组，其余为实验组；表中数据显示在NAA浓度为10－8mol/L时，胚芽鞘的长度最大，因此最适浓度在10－8 mol/L左右。
2．人类的X基因前段存在CGG重复序列。
【2019最新】高三生物二轮复习 第二部分 策略一 高考热点题型冲刺 三 表格分析类强化训练
【2019最新】高三生物二轮复习 第二部分 策略一 高考热点题型冲刺 三 表格分析类强化训练表格题是生物试卷中常有的题型，这类题型最突出的特征是以表格的形式把生物学中的现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来。
任何表格都是由行和列组成的，列是表格所反映的项目，行是表格的主体内容。
多数表格附有标题，标题是表格内容的扼要说明，是主题。
常见的表格有以下两种类型：①数据表格，以数据作为主体记录的表格，有些数据是对实验结果的记录，有些数据是对个别数据的陪衬。
②材料(过程)表格，以材料(处理过程)作为主体记录的表格。
试卷案例答题模板答题模板应用示例为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行如下检测： 检测a ：用如图水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间； 检测b ：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。
AChE 活性检测原理：AChE 可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。
组别 醋酸铅溶液浓度g ·L －1 脑组织铅含量g ·gprot －1 AChE 活性U ·mgprot －1到达原平台水域时间s ① 0 0.18 1.56 22.7 ② 0.05 0.29 1.37 23.1 ③ 1 0.57 1.08 26.9 ④21.050.7636.4请回答：(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是________________________________________________________________________，通过该指标可知________组大鼠学习记忆能力最弱。
(2)ACh 是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入______________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜________变化。
高考生物二轮专题复习图表专题名师精编课件
3．用坐标曲线描述生命现象及其规律：
因变量与自变量通常呈连续变化，高考 中通常只要求定性描述而不要求定量。
解这类题方法归纳如下：
看起点
1)弄清横、纵坐标表示的意义； 2）看起点； 3）看转折点；交点
4）看顶点；落点 5）看斜率变化(趋势)
下图都是描述种群数量在某阶段的变化，请分 析：
1. 哪个种群生存斗争激烈； 2. 请在坐标系中描述种群数量增长速度变化。
B.S1+S3表小麦呼吸作用消耗的有机物总量．
C.S2+S3表小麦光合作用产生的有机物总量．
D. S2表小麦光合作用中有机物的净积累量．
B．用直方图描述生物事实和规律
例：基因型为Aa的个体自交，请用直 方图描述后代中Aa 个体与自交代数的 关系. 练习1：用直方图描述减数分裂各时 期DNA与染色体数目变化.
练习2：用直方图描述玉米卵细胞， 胚细胞，胚乳细胞中染色体数目关系。
2.据图回答：如果环境剧变或某种植物
病害暴发，哪种植物的生存几率最大
如图所示。理论上分析，不正确的是 B
A．在同等条件下，C4植物的a可能向左移 B．曲线表明，植物的光合作用起始于a点 C．杂交玉米的m值往往高于一般玉米品种 D．若培育出a～b间距大的品种，m值有望 提高
3.右图示某种植物在不同温度条件下的
光合作用与呼吸作用强度，若不考虑光
照、水分、矿质营养等其他因素，最有
实例运用： 细胞膜,原生质 应激性,反射
3 集合形式之三——重合型：理清完全等 同关系的生物学概念
实例运用：
染色体，染色质
A 物质相同 基因工程，DNA重组技术，转基 因技术，基因拼接技术
B 技术相同 细胞外液，内环境 C 范围相同
2019届江苏专用高考生物二轮复习第二篇保分2重温解题模型题型3表格分析类讲义
析表
用表
联系教材中的基础知
(1)分析表中数据、过程或现象所
识，对表中的信息进
表示的生物学含义、变化规律及
看清表格名称、
行综合对比推理，通
相关原因，特别要注意各种差异
行列标题及含
过有效的信息转换，
产生的原因。
义、数据单位，
归纳出相应的结论，
(2)分析表格中特殊数据，如最大、
找出关键信息。
结合相应的概念和原
最小、平均或0，而在过程表格
理答题，语言表达要
中要特别注意关键步骤和过程。
准确规范。
典例剖析
例题 为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同
的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(表中为相对值)，
其数据如下表所示。请分析回答：
CO2释放量 温度
3℃ 10 ℃ 20 ℃ 30 ℃ 40 ℃
解析 答案
2.(2018·和平区二模)某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生 态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/(hm2·a)。 下列叙述不正确的是
植物
田鼠
固定的 太阳能
摄入量
同化量
呼吸量
摄入量
鼬 同化量
呼吸量
2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
(1)为了能使实验数据真实地反映细胞呼吸强度的变化，应特别注意的实 验环境条件是_遮__光__，__使__叶__片__处__于__黑__暗__状__态___，原因是_防__止__叶__片__进__行__光__合__ _作__用__而__干__扰__呼__吸__强__度__的__测__定___。 (2)研究人员在对数据分析时，发现在温度、氧含量分别为_1_0__℃__、__1_.0_%__ 的条件下所测数据最可能是错误的。 (3)图中数据反映出当氧含量从20.0%上升到40.0%时，植物的细胞呼吸强 度一般_保__持__相__对__稳__定__。其原因是受__酶__的__数__量__限__制__(_或__受__线__粒__体__数__量__限__制__)
高考生物二轮复习表格类
专题概括：表格作为培育学生能力的一种手段，在习题中常常以各样形式出现。
如数据表格、过程表格、结果表格、资料表格及实验设计表格等。
经过对表格的分析、思虑，能提升学生的识表、知识迁徙、采集和整理数据资料等能力考大纲求：解表格题时要注意发掘图表中的隐含条件, 这些隐含条件常常是考生简单忽略的内容。
有些错误信息的获取, 就是因为不可以做到这一点, 从而造成认识题的失败。
只有捕获到正确的信息, 才能正确办理和变换信息, 即联系生物学基础知识进行分析、比较和推理, 弄清表格告诉的条件及要回答的问题, 从而解决实质问题。
有些表格题还要注意数形变换, 将数据变换成坐标曲线, 从坐标曲线中读守信息, 这是近几年命题的热门, 也是教课难点。
考点分析：考点一、数据表格详细考点：分析数据表格，一是要看清楚数据变化规律，如上涨或降落；二是要注意特别数据，如最多、最少、均匀等，表格中出现“ 0”的地方要特别留神；三是两个或两个以上的表格要注意比较，得出相同和不一样之处。
典例精析：例 1.某种铁线莲的根茎可作中药，有重要经济价值。
下表为不一样遮光办理对其光合作用影响的结果，有关表达正确的选项是净光合速率遮光比率叶绿素 a/b 叶绿素含量（μpol ·m―2·8―1植株干重（ %）（ mg/g）（ g））10305070 4.1[90 0A．适合的遮光办理，可提升其干重B．叶绿素含量与净光合速率呈正有关C．叶绿素a/b 可作为其利用弱光能力的判断指标D．遮光 90%时，铁线莲不进行光合作用分析：本题考察同学们从表格中获取有效信息的能力。
遮光10%时，植株的净光合速率和干重都最大， A 正确；叶绿素含量为变化时，净光合速率减弱， B 错误；遮光 10%~90% 变化时，叶绿素a/b 值降低， C 正确；遮光90%时，铁线莲净光合为0，此时，光合速率等于呼吸速率， D 错误。
答案： AC例 2. 生物群落 A、B、C 含有以数字 1 到 8 代表的物种，每个物种的密度不一样，下表给出了这些物种的密度（每平方米的个体数）：群落种 1 种 2 种 3 种 4 种 5 种 6 种 7 种 8A 92 4 0 0 1 1 1 1B 0 25 20 20 20 5 0 0C 0 65 20 10 3 2 0 0问：当遇到大规模虫害侵袭（危害程度逐渐增添）时，这些群落中受影响最小的是___________，最大的是 ______________ 。
高考生物(通用版)二轮复习 第2部分专项体能突破专项1热点题型3曲线柱形图及表格类课件
[典题示方法] (2016· 赤峰市一模)对某小型湖泊生态系统的能量流动情况调查结果 如下表[表中甲、乙、丙、丁为不同营养级。GP为同化量，R为呼吸消耗量。单位 102kJ/(m2· a)]： GP X R 12.6 2.9 9.7 甲 838.2 166.0 672.2 乙 0.9 0.4 0.5 丙 105.0 38.8 66.2 丁 分解者 184.5 23.8 160.7
第三步：判断 由图可知，用相关激素处理后，南瓜突变体的茎没有明显的生长，可知南瓜 突变体不是两种激素合成的缺陷型；该实验两种激素都能促进茎的伸长，且并没 有研究赤霉素和生长素共同作用的情况，因而不能判断它们为拮抗关系；从左图 中不同浓度赤霉素的作用与对照组比较可知，赤霉素对南瓜突变体生理作用不明 显；右图中当生长素浓度为5～25μ mol/L时，茎伸长量大于对照组，表明低浓度 的生长素起促进作用，125μ mol/L时茎伸长量小于对照组，表明高浓度的生长素 起抑制作用，由此可知，生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性。
【思维流程】
第一步：识图
①读图甲可知：当光照强度为0时，只进行细胞呼吸，A植物的呼吸速率为 10，B植物的呼吸速率为20。当氧气的释放量为0时，说明光合强度＝呼吸强度， A、B植物的光补偿点分别是1千勒克斯和2千勒克斯。 ②读图乙可知：7点和17点时CO2的吸收量与释放量相等。超过17点时CO2的 释放量大于吸收量。
[典题示方法] (2016· 长沙市一模)植物的光合作用受内、外多种因素的影响。图甲 是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速 率变化曲线；图乙表示B植物在一昼夜内对CO2的吸收和释放情况。请回答问题。
(1)图甲表明，__________植物更适宜在弱光照条件下生长。 (2)当光照强度为8千勒克斯时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机 物量的比例是____________。 (3)图乙中，B植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有__________；在 __________时有机物的积累总量最多，在_________时呼吸速率等于光合速率。 (4)当S1、S2、S3三者的关系为______________(用数学表达式)时，B植物才能 正常生长。
高考生物二轮复习 第三部分 题型五 表格分析型(通用版)
(1)注意表格中数据或现象间差异形成的原因。 (2)注意数据中的最大值、最小值，平均值和总和等，表格
中出现“0”等特殊值的地方要特别小心，一定要弄清 原因。 (3)要看清数据变化的规律，比如是上升、下降还是保持稳 定，并分析原因。
表格分析类题目常见的表格图有两种，一种是对现象或 过程的分析，另一种是对数据的分析。两者的解题思路与方 法大致相同。解答此类题目的关键是： (1)采取对比或分组对比法，认真分析表格数据，一定要进
行纵、横双向比较，找出数据、现象的变化规律。 (2)要注意分析数据中的最小值、最大值和特殊值，结合题
干的提示分析出现原因或作出相应的评价。
(3)注意熟练运用图、表、线的转换，以此来分析出其中的 变化规律。 有多张表格或有多个项目比较的表格类题目，解答难度 比较大，此类题目解题要点：结合题意理清主次点；其 次，分析相关数据，并进一步对比选择项；最后，要仔 细甄别文字内容，善于将表格内容转变成文字内容。表 达要准确，尽量用课本上的生物学术语表述；书写要工 整、条理要清楚，同时也可把信息变成表格，即表格设 计题，如过程表格设计、实验表格设计。
题型五 表格分析型
题
方
型
法
解
指
读
导
典
原
例
创
示
预
法
测
表格是信息呈现的一种重要方式，如内容比较表、实 验过程表、数据对比表等。表格题要看清横格和纵格的含 义，把握数据规律，要求能正确理解、分析生物学中以表 格形式表达的内容和意义，并能准确地描述生物学现象和 实验结果。常见表格除了数据表格，还有一种材料(过程) 表格，是以材料(处理过程)作为主体记录的表格。常用 “有、无、多、少”等词表述不同对象的材料(或处理过程) 差异，读取表格信息时，要特别注意以下几点：
2020高考生物二轮复习 第二篇 保分2 重温解题模型 题型3 表格分析类学案
题型3 表格分析类[模板概述] 表格题最突出的特点是以表格的形式把生物学现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来，常见表格类型有两种：数据表格和材料(过程)表格，前者以数据记录为主体，而后者以材料(处理过程)的记录为主体。
解答表格题的思维模板如下：识表析表用表看清表格名称、行列标题及含义、数据单位，找出关键信息。
(1)分析表中数据、过程或现象所表示的生物学含义、变化规律及相关原因，特别要注意各种差异产生的原因。
(2)分析表格中特殊数据，如最大、最小、平均或0，而在过程表格中要特别注意关键步骤和过程。
联系教材中的基础知识，对表中的信息进行综合对比推理，通过有效的信息转换，归纳出相应的结论，结合相应的概念和原理答题，语言表达要准确规范。
例题为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(表中为相对值)，其数据如下表所示。
请分析回答：O2含量CO2释放量温度0.1% 1.0% 3.0% 10.0% 20.0% 40.0%3 ℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.310 ℃31.2 53.7 5.9 21.5 33.6 32.620 ℃46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 67.230 ℃59.8 21.4 8.8 56.6 100 10240 ℃48.2 17.3 7.1 42.4 74.2 73.5(1)为了能使实验数据真实地反映细胞呼吸强度的变化，应特别注意的实验环境条件是________________________________________________________________________________________________________________________________________________，原因是________________________________________________________________________。
2021高考生物二轮复习 策略专项练3 表格类解题策略(含解析)-人教版高三全册生物试题
策略专项练3 表格类解题策略一、选择题1.(2020某某某某6月三模)(多选)某同学做“微生物的分离与培养”实验,所配制的培养基配方如下表所示,下列相关叙述错误的是()A.该培养基为选择培养基,可用于分离尿素分解菌B.若要对培养的微生物进行计数,接种时可采用稀释涂布平板法或平板划线法C.对分离出的细菌进行鉴定时,可在培养基中加入刚果红,若pH升高,指示剂变红D.利用该培养基分离得到的细菌能合成葡萄糖苷酶,将葡萄糖分解获取能量2.(2020某某日照5月模拟)为研究森林生态系统的碳循环,对西黄松老龄(未砍伐50~250年)和幼龄(砍伐后22年)生态系统的有机碳库及年碳收支进行测试,结果如下表。
下列叙述错误的是()注净初级生产力是生产者光合作用固定总碳的速率减去自身呼吸作用消耗碳的速率;异养呼吸是消费者和分解者的呼吸作用A.西黄松群落被砍伐后可逐渐形成自然幼龄群落,体现了生态系统的恢复力稳定性B.幼龄西黄松群落每平方米有360 g碳用于生产者当年的生长、发育和繁殖C.西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量的净初级生产力大于老龄群落D.根据年碳收支分析,老龄西黄松群落和幼龄西黄松群落均能降低大气碳总量3.(2020某某某某6月三模)科研人员对岱衢洋海域的鱼类资源生态状况进行了调查,调查结果见下表(说明:优势种相对重要性指数IRI>1 000为优势种,生态位宽度Bi值越大,表示该物种的生态位宽度越大,Gf是底层鱼类,Nb是近底层鱼类,Mu是中上层鱼类)。
下列说法错误的是()A.该海域的优势种是鳀和鲮B.该海域的鱼类不存在群落的垂直结构C.环境污染可影响生态位宽度的大小D.在所调查物种中,鲮对资源的利用能力和竞争能力最强4.研究人员将一批大小和生理状态均相似的豌豆植株平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组,每组的操作及侧芽生长情况如下表所示(单位:mm)。
据表某某息分析,下列叙述错误的是()A.豌豆体内各种激素都对豌豆侧芽的生长有调节作用B.分析甲组与丁组可知,顶芽对侧芽的生长有抑制作用C.分析丁组和戊组可知,赤霉素对侧芽的生长有促进作用D.分析甲组、丙组和丁组可知,细胞分裂素可缓解顶端优势5.某研究小组观察运动对糖尿病大鼠部分生理指标的影响。
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题型专项练(三)
表格解读类
(20分钟,50分)
1.(8分)下表是在适宜条件下测得某植物叶绿体色素吸收光能的情况,有关分析不
正确的是 ( )
波长(nm) 400 450 500 550 600 670 700
吸收光 能百 分比 (%) 叶绿 素a 40 68 5 15 16 40 16
全部 色素 75 93 50 35 45 75 35
A.O2的释放速率变化与全部色素吸收光能百分比变化基本一致
B.光的波长由550 nm转为670 nm时,叶绿体中C3的量会增加
C.该植物缺Mg时,叶绿素a吸收的光能百分比的减少幅度更大
D.环境温度降低,该植物对光能的利用能力降低
【解析】选B。O2的释放速率取决于光反应速率,而光反应速率由全部色素吸收的
光能百分比决定,因此O2的释放速率变化与全部色素吸收光能百分比变化基本一
致,A项正确;光的波长由550 nm转为670 nm时,叶绿体中全部色素吸收光能的百
分比显著提高,因此光反应加强,C3的量会因大量消耗而减少,B项不正确;Mg是叶
绿素的组成成分,因此当植物缺Mg时,叶绿素a减少,在全部色素中,叶绿素a吸收
的百分比最大,因此叶绿素a吸收的光能百分比的减少幅度更大,C项正确;温度能
够影响光合速率,当环境温度降低时,光合作用减弱,该植物对光能的利用能力降
低,D项正确。
2.(8分)为研究某矮生南瓜的突变类型是生长素合成缺陷型还是生长素不敏感型,
进行相关实验,结果如下表,下列分析不正确的是 ( )
生长素浓度 (μmol/L) 正常株茎平均 伸长量(cm) 矮生株茎
平均伸长量(cm)
0 14.6 4.8
5 21.8 4.8
25 23.2 4.9
50 21.6 4.8
125 12.3 4.8
A.实验使用的两种不同植株茎的初始长度可以不同
B.生长素对两种植株茎的作用效果不同体现其作用的两重性
C.随着生长素浓度增大,矮生株茎平均伸长量可能大于正常株
D.实验结果表明该矮生南瓜属于生长素不敏感型
【解析】选B。本实验测定的结果是生长素浓度的不同对茎平均伸长量的影响,表
格中的数据只需要纵向比较即可,因此两种不同植株茎的初始长度可以不同,A项
正确;由表中数据可知,随着生长素浓度的升高,正常株茎平均伸长量先增大,后减
小,当生长素浓度达到125μmol/L时,正常株茎平均伸长量小于不加激素时的茎平
均伸长量,说明此时生长素浓度过高,抑制了茎的伸长,而矮生株茎平均伸长量几
乎不受生长素浓度变化的影响,因此说明该矮生南瓜属于生长素不敏感型,因此D
项正确,B项不正确;由于矮生植株对生长素的浓度不敏感,因此当生长素浓度足够
大时,其茎平均伸长量可能大于正常株,C项正确。
3.(8分)某草原6年前引入食草动物甲,跟踪调查甲与草原上初级消费者鼠的种群
数量变化结果如下表,若不考虑气候和其他因素的影响,下列有关叙述正确的是
( )