九年级上册历史 第17课 君主立宪制的英国 教案
部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》教案
部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》教案第17课君主立宪制的英国通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
1．知道议会与王权的斗争；识记英国资产阶级革命中的重大事件；了解《权利法案》颁布及君主立宪制确立的史实。
2．理解英国资产阶级革命爆发的原因，初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力。
通过对《权利法案》内容的分析，理解君主立宪制的确立及影响。
3．通过对英国资产阶级革命过程的分析，使学生认识一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利。
重点英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义，《权利法案》的内容及影响。
难点英国君主立宪制的特点及影响。
多媒体展示：英国现任女王和现任首相。
教师：上面的两幅照片一个是英国的现任女王，另外一个是英国的现任首相。
哪位同学晓得在英国，她们二人谁把握着英国的最高权力？学生：当然是首相XXX只是名义上的最高元首，而权力把握在首相的手里。
教师：是的，英国的这一制度就是君主立宪制，这一制度是怎么确立女王在英国承当的职责？让我们进修第17课《君主立宪制的英国》，了解这一史实。
一、议会与王权的斗争史料1第14条规定：国王在国家重要事务上，包括征税和服兵役，必须征求贵族意见，并且得到他们的同意。
第39条规定：国王不得随意侵犯贵族合法的人身自由。
大宪章》教师：请思考《大宪章》颁布的目的是什么？《大宪章》体现了什么原则？学生：维护教俗贵族的特权。
逐渐确立了“王权有限”和“XXX下”的基本准绳。
教师：《大宪章》的颁布形成了用法律限制国王权力的政治传统，13世纪末，英国基本确立议会制度。
议会由上下两院构成，上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成，征税权掌握在议会手中。
史料2国王创造法律，而非法律创造国王，国王是派到世间的最高权威，有无限的权力。
XXX教师：17世纪初，英国开始了XXX王朝的统治。
第17课《君主立宪制的英国》教学设计
（3）光荣革命后，英国迎来了新的国王，约翰一家和其他资产阶级是不是完全放心了呢？他们是怎样保护自己的利益的呢？
生答：通过法律手段限制国王的权利，1689年英国议会颁布《权利法案》。
出示《权利法案》内容，根据内容分析《权利法案》是如何限制国王的权力的。
生答：限制国王对议会的控制权、限制立法权、限制财政权、限制军事权、限制王位的继承权。
思考：英国议会制是怎么确立的？议会是什么机构？
（2）出示课件展示议会制的形成过程：
12世纪初，英格兰出现了一位好战却又屡战屡败的国王约翰。为了维持战事，约翰王加紧了对市民和贵族的盘剥。到了1215年春天，愤怒的贵族们集结起来，武装讨伐国王。刀光剑影下，贵族代表与国王进行了整整四天的交锋，最后，终于签署协议《大宪章》。《大宪章》维护贵族的特权，规定没有经过协商，国王无权征税。
板书
君主立宪制的英国
根本原因：封建专制统治阻碍资本主义发展
导火线：苏格兰人民起义
开始标志：1640年新议会的召开
革命进程：1649年处死国王查理一世
1653年克伦威尔就任护ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主
1660年查理二世复辟
结束标志：1688年宫廷政变
1689年英国议会颁布《权利法案》，确立君主立宪制政体
讲授新课
1、出示本课的学习目标。
2、结合学习目标自主学习本课内容
3、探究第一部分：议会与王权的斗争
（1）出示情景一：快乐的一家
约翰是个快乐的英国男孩，他的家住在利物浦。爸爸年轻时是名出色的水手，随着船队到过许多地方，在美洲，他们从印第安人手中抢来黄金，在印度，换取香料，几年后，爸爸成了富人，约翰出生后，爸爸不再跑船，他雇佣了80多人，开了间制呢手工工场，他们生产的呢绒不仅在利物浦畅销，还远销海外，几年后，约翰的姐姐结婚了，嫁给了爸爸生意伙伴的儿子，听说虽然住在乡村，却是个贵族，有大片的农场，姐夫家看到羊毛有着丰厚的利润，于是把农场全部改成了牧场，放养成群的绵羊，爸爸和姐夫甚至还进入了议会。
历史人教版九年级上册(新编)《第17课君主立宪制的英国》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第17课君主立宪制的英国》（教学设计）一. 教材分析本课主要讲述了君主立宪制的英国的历史背景、过程以及影响。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，使学生能够深入了解英国君主立宪制的确立和发展过程，认识君主立宪制对英国社会政治制度的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于英国的历史和文化有一定的了解。
但他们对君主立宪制的具体内容和影响可能还不够深入，因此需要在教学中引导学生进行深入的探讨和研究。
三. 教学目标1.了解君主立宪制的英国的历史背景和发展过程。
2.掌握君主立宪制的具体内容和特点。
3.认识君主立宪制对英国社会政治制度的影响。
4.培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.君主立宪制的具体内容和特点。
2.君主立宪制对英国社会政治制度的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解君主立宪制的英国的历史背景、发展过程和影响，使学生掌握基础知识。
2.案例分析法：教师通过分析具体的君主立宪制案例，引导学生深入理解君主立宪制的特点和影响。
3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《历史人教版九年级上册（新编）》2.课件：教师根据教材内容制作课件，包括插图、历史资料等。
3.讨论材料：教师准备相关的讨论材料，包括君主立宪制的案例和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾英国历史，引出本课的主题——君主立宪制的英国。
2.呈现（15分钟）教师使用课件呈现君主立宪制的英国的历史背景、发展过程和影响，同时进行讲解。
3.操练（10分钟）教师提出君主立宪制的具体内容和特点的问题，引导学生进行思考和讨论。
学生可以参考教师提供的讨论材料，进行小组讨论。
4.巩固（5分钟）教师对学生的讨论进行点评，强调君主立宪制的英国的历史背景、发展过程和影响的重要性。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考君主立宪制对英国社会政治制度的影响，并提出相关问题，引导学生进行深入思考。
新部编人教版九年级上册初中历史 第17课 君主立宪制的英国 教案
第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国知识与技能了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。
过程与方法搜集资料、观看图片、研读讨论。
情感态度与价值观使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。
《权利法案》与英国资产阶级革命的历史意义。
英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
创设情境，导入新课师：同学们，关于英国，你知道哪些？提示学生从政治、经济、文化等方面去回答。
师生相互交流。
师：利用多媒体展示：首都、白金汉宫、大本钟、剑桥大学、牛津大学、球星贝克汉姆。
导入：英国是当今世界重要的国家之一，在国际事务中也具有重要影响，那么英国是怎样从封建社会步入资本主义道路的？英国政治体制有什么特点？今天我们就来学习第17课《君主立宪制的英国》。
自主学习，感受新知教师用课件出示自学题目，师生一起完成【预习初探】部分，并思考总结以下问题。
1、想一想，新航路开辟对英国有什么影响？2、分析英国为什么会爆发资产阶级革命？英国资产阶级革命有什么必然性？3、简述英国资产阶级革命的过程，有什么曲折性？4、英国资产阶级革命的结果如何？有什么历史意义？汇报交流，整合信息A.议会与王权的斗争1.资本主义的兴起和发展用多媒体展示新航路开辟的过程，帮助学生回忆学过的知识，然后提问“新航路的开辟对欧洲有哪些重大影响呢”。
（学生回答后教师总结）2.封建王朝的专制统治英国斯图亚特王朝在詹姆士一世及其子查理一世统治期间，大肆鼓吹“君权神授”，巧立名目，任意征税，搜刮钱财。
所有这些都严重阻碍了资本主义的发展，触犯了资产阶级的利益，势必导致资产阶级同封建统治者之间矛盾的加剧。
多媒体展示“英国资产阶级给国王的抗议书”。
请一位学生大声朗读材料，提问学生材料反映了什么？加深理解双方矛盾的激化程度。
九年级历史上册-第17课 君主立宪制的英国【教案】
第17课君主立宪制的英国【教学任务】【教学流程】观察图片，你知道女王、议会、首相、三者关系怎样吗？议会处于核心地位，这一政治格局是经历了近半个世纪的斗争才取得的，本课我们将学习这些内容一、议会与王权的斗争【人物扫描】观察图片，速度81页“人物扫描”，结合课文回答1.17世纪初，英国处于哪一封建王朝的统治之下？2.图片所示国王在位期间，与议会关系如何？1.《大宪章》颁布于何时？确立了怎样的原则？英国议会制度何时确立？2.对比詹姆士一世的专制与英国的历史传统，尝试分析议会与王权斗争的实质是什么？二、革命的发生【革命原因】材料一：新航路开辟后，英国的制呢业等工场手工业得到很大发展，还出现了资本方式经营的牧场和农场。
有工场主、商人、银行家和农场主等组成的新兴资产阶级成长起来。
材料二：许多其他沉重捐税仍继续违法征收，有些甚至不合理到这种程度，纳税的总数甚至超过货物的价值……查理一世独断专行，巧立名目任意征税，大量出售专卖权……造成生产混乱，工商业萧条……思考：英国资产阶级革命发生的原因有哪些？【革命过程】1.英国资产阶级革命开始的标志是什么？为什么议会的重新召开标志着革命开始？2.阅读81页“人物扫描”，讨论：克伦威尔率领的议会军队打败王军取得胜利的原因有哪些？3.课堂活动：动手制作英国资产阶级革命过程示意图，结合示意图思考英国资产阶级革命的特点是什么？尝试分析为什么会呈现这样的特点？三、《权利法案》【史料解读】材料一：议会议员之选举应是自由的……议会内之演说自由、辩论或议事之自由……为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会……材料二：不经议会的批准，国王不能征税；不经议会的批准，国王不能在和平时期维持常备军；未经议会同意，国王不能随意废除法律，也不能停止法律的执行；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉，议员在议会内有自由发表意见的权利1.材料一中的规定，保证了议会哪些权利？2.材料二中的规定，对国王的哪些权利作了限制？3.以上史料，出自哪个文件？简述其内容、意义？历史发展的进程。
部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》优秀教案
部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》优秀教案2.教师讲解：英国资产阶级革命经历了两次内战，共和国与护国政治，封建王朝和“光荣革命”，最终确立了资本主义制度。
目标导学三：权利法案与英国君主立宪制度1.学生自主研究：指导学生阅读教材，了解权利法案的内容和历史意义。
2.教师讲解：权利法案是英国资产阶级革命的产物，规定了议会对国王的限制和民众的基本权利，是英国君主立宪制度的重要组成部分。
目标导学四：从专制到民主，从人治到法治1.学生自主研究：指导学生思考，从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然趋势吗？2.教师引导：通过对革命过程的研究和权利法案的了解，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。
三、课堂练1.小组讨论：根据教材和课堂讲解，分析英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
2.个人思考：如果你是当时的国王，你会如何应对资产阶级革命的挑战？四、课堂总结通过本节课的研究，我们了解了英国资产阶级革命的历史背景、过程和意义，以及权利法案和英国君主立宪制度的重要性。
同时，我们也认识到人类历史发展的必然趋势是由人治到法治、由专制到民主，这是我们树立民主与法治意识的重要基础。
义国家的发展奠定了基础。
君主立宪政体是一种政治组织形式，其中君主的权力受到宪法规定的限制。
这种政体的特点是法律高于王权，国王作为国家的象征，而议会掌握实权。
这种制度也被称为虚君制。
17世纪英国资产阶级革命的胜利标志着资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利，也是议会对国王的胜利。
议会的胜利导致了君主立宪政体的建立，这对英国乃至世界的政治影响是巨大的。
同时，这种政治制度为英国资本主义国家的发展奠定了基础。
部编版历史九年级上册教学设计：第17课 君主立宪制的英国
部编版历史九年级上册教学设计：第17课君主立宪制的英国一. 教材分析本课是部编版历史九年级上册第17课，主要内容是君主立宪制的英国。
本课通过讲述英国资产阶级革命的过程，以及革命后君主立宪制的确立，使学生了解英国资产阶级革命的历史意义，认识君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了英国资产阶级革命的相关知识，对英国历史的发展有一定的了解。
但学生对君主立宪制的概念和意义可能理解不够深入，需要通过本课的学习加以巩固。
此外，学生可能对英国资产阶级革命的过程和细节有所遗忘，需要教师在教学中进行引导和复习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国资产阶级革命的过程，掌握君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英国资产阶级革命的认同感，认识君主立宪制对英国历史发展的积极意义。
四. 教学重难点1.教学重点：英国资产阶级革命的过程，君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。
2.教学难点：君主立宪制的概念和意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解英国资产阶级革命的过程。
2.合作探讨：分组讨论君主立宪制的概念和意义，分享学习心得。
3.案例分析：分析英国资产阶级革命中的具体案例，加深对君主立宪制的理解。
4.教师讲解：针对学生不易理解的部分，进行详细讲解和解答。
六. 教学准备1.教材：部编版历史九年级上册。
2.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。
3.资料：收集英国资产阶级革命的相关资料，用于案例分析和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾英国资产阶级革命的过程，引导学生思考革命后的英国如何确立君主立宪制。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解君主立宪制的概念和意义。
教师随机提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生合作探讨君主立宪制在英国历史发展中的地位和作用。
第17课 君主立宪制的英国(教案)-2020-2021学年九年级历史上册(部编版)
九上第十七课《君主立宪制的英国》教学设计课题名称一议会与王权的斗争1、17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。
2、议会与国王的关系：詹姆斯一世（1603—1625)詹姆士·斯图亚特是苏格兰女王玛丽·斯图亚特（Mary Stewart）与第二任丈夫达恩利伯爵亨利·斯图亚特(Henry Stuart)生后5个月，其父死亡，其母遭苏格兰贵族驱逐，流亡英格兰，詹姆士一世被苏格兰国内贵族加冕为王，称苏格兰的詹姆士六世；1603年3月24日英格兰女王伊丽莎白一世去世后，他继承了英格兰王位，称英格兰的詹姆士一世。
国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。
议会和王权处于对立状态。
集中体现在税收方面。
詹姆士一世不经议会批准，强行征税，与英国法律政治传统严重不符，议会与王权之间斗争不断《大宪章》二、革命的发生1、背景：13世纪末，英格兰基本确立议会制度。
征税权掌握在议会手中。
1628年，英国议会通过了限制王权的《权利请愿书》；1629年，英国国王查理一世解散议会，以后的11年里没有召开议会，从而加剧了议会和国王之间的矛盾。
开始标志：1640年，议会重新召开。
2、根本原因：斯图亚特王朝专制统治阻碍了英国资本主义的发展3、开始标志：1640年英国议会的召开1640，议会重新召开，议员们不断抨击国王专权，查理一世企图逮捕反对他的议员，挑起了内战。
议会上，资产阶级及其联盟新贵族，推出提高议会权力、限制王权的政治要求，体现了资产阶级要求夺取政权的政治要求和历史使命，查理一世派军队闯入议会，挑起内战。
所以议会的重新召开标志着英国资产阶级革命的开始。
1649年查理一世被推上断头台。
随后，英国宣布为共和国。
然让学生初步了解本节课的学习内容。
而，共和国的权力却落在了以克伦威尔为首的军队手中，议会有名无实。
1649年，查理一世被推上断头台三、《权利法案》1、光荣革命：1660年，查理二世，接受议会有条件的邀请，英国恢复君主制。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级上册第17课 君主立宪制的英国
君主立宪制的英国设计说明本课标题中的“君主立宪制”可以解读为在保留君主作为象征性的国家元首的基础上,由作为权力中心的议会制定法律以限制君主的权力。
本课主要讲述的是英国国王在与议会的较量中保留了国王的象征性权威,转让了管理国家的实权,意在使学生了解英国的政治传统,理解英国率先崛起的制度根源,从中为中国的发展进步汲取历史智慧,培养家国情怀。
学习目标1.通过追溯英国宪政的源头,知道英国议会捍卫历史政治传统的方式;了解1640年革命和其后的“光荣革命”的影响,理解英国确立君主立宪制的历史意义。
2.通过在教学中引用丰富的图文史料,激发学生的学习兴趣;通过引导学生对克伦威尔进行评价,培养运用历史唯物主义的观点客观评价历史人物的能力。
3.通过对英国君主立宪制确立过程的学习,理解一个国家、一个民族选择何种制度、走什么样的道路,必须扎根于自己浓厚的历史文化传统,尊重世界各地区、国家、民族的文化传统,认识人类社会发展的统一性与多样性。
重点难点教学重点:英国资产阶级革命爆发的原因、君主立宪制确立的历史意义。
教学难点:“光荣革命”、《权利法案》。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源影视作品:《大国崛起》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境掌握着英国最高权力的是英国国王还是英国首相?这体现的是英国的什么政治制度?英国是通过什么方式确立这一制度的?今天我们就来通过学习第17课《君主立宪制的英国》,寻找这些问题的答案。
二、预习检查1.英国为什么爆发资产阶级革命?这次革命产生了什么影响?2.说说英国资产阶级革命的过程。
3.《权力法案》确立了什么原则?有什么历史意义?三、学习任务一议会与王权的斗争教师活动:引导学生阅读教材第80页第2自然段的内容,思考这限制了国王的什么权力。
学生回答:征税权。
教师补充:《大宪章》颁布后,英国逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。
人教部编版九年级历史上册：第17课 君主立宪制的英国 教学设计1
人教部编版九年级历史上册：第17课君主立宪制的英国教学设计1一. 教材分析本课是九年级历史上册的第十七课，主要内容是君主立宪制的英国。
这部分内容主要介绍了英国资产阶级革命的过程以及革命后君主立宪制的确立。
教材通过丰富的史料和生动的图片，使学生了解到英国资产阶级革命的历史背景、过程以及其对英国社会政治制度的影响。
教材还引导学生思考君主立宪制的优越性，以及它对世界政治制度发展的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于资产阶级革命的概念和过程有一定的了解。
但君主立宪制作为比较陌生的概念，需要通过本节课的学习使其具象化。
学生的思维活跃，对于历史事件有自己的看法，乐于探讨和分析。
因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们通过史料分析和思考，理解君主立宪制的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国资产阶级革命的过程，掌握君主立宪制的概念及其在英国的确立过程。
2.过程与方法：通过史料分析和小组讨论，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：认识君主立宪制的优越性，理解它对英国及世界政治制度发展的影响，培养学生的法治观念。
四. 教学重难点1.重点：英国资产阶级革命的过程，君主立宪制的确立。
2.难点：君主立宪制的内涵及其优越性。
五. 教学方法1.史料教学法：通过展示丰富的史料，使学生直观地了解英国资产阶级革命的过程和君主立宪制的确立。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和历史思维能力。
3.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，使学生更好地理解君主立宪制的内涵。
六. 教学准备1.准备相关的历史史料和图片，制作多媒体课件。
2.设计好讨论问题和思考题，准备小测验题目。
3.安排好课堂活动的时间和顺序。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示英国资产阶级革命前的社会状况，引导学生思考革命的必然性。
2.呈现（15分钟）展示英国资产阶级革命的过程，通过史料和图片使学生了解革命的过程和影响。