浙江省温州中学高中学生综合素质评价
温州瓯海职高推荐信(3篇)
我谨以此信向您强烈推荐温州瓯海区的几所职业高中，它们不仅以其优秀的教育质量和良好的校园环境著称，而且在培养学生的专业技能和综合素质方面表现卓越。
以下是我对这几所学校的详细介绍和推荐理由。
首先，我要推荐的是温州市瓯海区职业中等专业学校。
这所学校成立于1985年，经过多年的发展，已成为一所具有深厚教育底蕴和广泛社会影响力的职业院校。
学校拥有现代化的教学设施和丰富的课程资源，致力于培养适应社会需求的高素质技术技能人才。
2000年，该校被评为浙江省一级重点职业学校，2004年更是被国家教育部命名为国家级重点中等职业学校，这充分证明了学校的办学实力和教育质量。
其次，温州市瓯海区第二职业学校也是我强烈推荐的一所学校。
该校位于瓯海区巨溪，校园环境优美，教学设施齐全。
学校注重学生专业技能的培养，开设了众多热门专业，如机电一体化、计算机应用等。
此外，学校还与多家企业合作，为学生提供实习和就业机会，确保学生毕业后能够顺利融入社会。
再者，瓯海职业中学在新桥校区拥有良好的教学环境和师资力量。
学校以“服务学生、服务社会”为宗旨，致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才。
学校开设的专业涵盖了建筑、汽车、电子等多个领域，为学生提供了广阔的发展空间。
温州瓯海白象职业中学同样值得推荐。
这所学校以培养实用型人才为目标，注重学生专业技能的培养和综合素质的提升。
学校拥有一支高素质的教师队伍，教学成果显著。
此外，学校还与多家知名企业建立了合作关系，为学生提供了良好的实习和就业平台。
此外，温州市瓯海区立峰职业学校和瓯海区艺术学校也是不错的选择。
立峰职业学校以培养技术技能型人才为主，开设了烹饪、酒店管理等多个专业；而瓯海区艺术学校则专注于艺术类人才的培养，为学生提供了丰富的艺术教育资源。
在选择职业高中时，我们应综合考虑学校的师资力量、教学设施、专业设置、就业前景等因素。
以上几所学校在上述方面均有出色的表现，我相信它们将为您的孩子提供优质的教育资源和广阔的发展空间。
2023年温州市普通高中分类名单
2023年温州市普通高中分类名单
温州市教育局根据学校的办学水平、师资力量、设施设备、教学质量、学生综合素质等方面制定了2023年温州普通高中分类名单。
名单分为温州市区优质普通高中、温州市区其他普通高中、县级优质普通高中和县级其他普通高中四大类。
温州市区优质普通高中：指办学水平较高、教学质量优秀、师资力量雄厚、设施设备齐全、学生综合素质较高的普通高中。
2023年温州市区优质普通
高中的名单包括温州市第一中学、温州市第二中学、温州市第三中学等学校。
温州市区其他普通高中：指除温州市区优质普通高中外，在温州市区范围
内招生的普通高中。
县级优质普通高中：指在县级范围内办学水平较高、教学质量优秀、师资
力量雄厚、设施设备齐全、学生综合素质较高的普通高中。
县级其他普通高中：指除县级优质普通高中外，在县级范围内招生的普通
高中。
以上信息仅供参考，具体分类名单和招生情况请以官方发布的信息为准。
101所综评院校汇总
什么是综合素质评价？综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考，上海、浙江均建立了统一的综合素质评价信息管理系统，并在高校招生中参考使用，使对学生的一次性、终结性评价转变为过程性评价。
此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。
综合素质评价主要包含哪些方面？一般来说，高校综合评价招生的报名条件包括：（1）课内成绩（高一至高三期末考试成绩、高三月考成绩、模考成绩等）优秀；（2）学业水平测试成绩优秀；（3）具备学科特长或创新潜质；综合素质评价内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。
立意把一个学生从平面的分，塑造成立体的人，多方面考察，希望每一个学生都是个性鲜明的、兴趣广泛的，生活学习是丰富多彩的，能够树立基本正确的人生观，价值观，而不是一台应试机器。
核心在于培养学生德(思想品德)、智(学业水平)、体(身心健康)、美(艺术素养)、劳(社会实践)全面发展。
参与党团活动、有关社团活动、公益活动、公益劳动、志愿服务等，这些都在思想品德的考察范围内，比如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等的公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
参与这些活动的次数和持续时间会作为思想品德的评价记录起来。
而学生高中三年的所有考试成绩，研究性学习与创新成果，比如：发表文章，发表小论文，发表一些独创性解题技巧方法等等，还有学科竞赛获奖，都会被作为学业水平项评价记录。
学生的体育成绩，体育运动特长项目、参加体育活动等，比如学生特别喜欢打篮球，在学校，省市组织的篮球比赛中能积极参与甚至获奖。
或者应对困难和挫折的表现等，都会作为身心健康项目评价记录。
学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，会演奏乐器，歌唱的好，喜欢绘画，跳舞，表演，书法等等特长，都是艺术素养的考察方面。
温州一中录取条件
第 1 页 共 2 页 温州一中录取条件 【最新版】 目录 1.温州一中简介 2.温州一中的录取条件 3.温州一中的录取流程 4.温州一中的录取标准 5.温州一中的特色与优势 正文 【温州一中简介】 温州一中，全名温州市第一中学，位于浙江省温州市，创建于 1902 年，是浙江省一级重点中学，也是全国百强中学之一。学校秉承“厚德、博学、笃行”的校训，坚持“以人为本，培养未来领袖”的办学理念，致力于为国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
【温州一中的录取条件】 温州一中的录取条件主要包括以下几个方面： 1.学业成绩：要求学生在初中阶段的学习成绩优异，具有一定的自主学习能力和良好的学习习惯。
2.素质教育：要求学生在德、智、体、美各方面全面发展，具有一定的综合素质和团队协作能力。
3.身心健康：要求学生具备良好的心理素质和健康的身体素质，能够适应高中阶段的学习和生活。
【温州一中的录取流程】 1.报名：学生需在规定时间内完成网上报名，并提交相关材料。 第 2 页 共 2 页
2.审核：学校对报名学生进行资格审核，确定参加考试的学生名单。 3.考试：审核通过的学生需参加学校组织的选拔考试，包括文化课考试和综合素质测试。
4.面试：通过考试的学生需参加学校组织的面试，主要测试学生的综合素质和沟通能力。
5.录取：根据考试和面试成绩，学校择优录取学生。 【温州一中的录取标准】 温州一中的录取标准主要包括以下几个方面： 1.学业成绩：要求学生在初中阶段的学习成绩在全年级名列前茅。 2.综合素质：要求学生在德、智、体、美各方面有较好的表现，具有一定的社会实践经验和团队协作能力。
3.面试表现：要求学生在面试中展示出良好的沟通能力和综合素质。 【温州一中的特色与优势】 1.师资力量：温州一中拥有一支高素质、专业化的教师队伍，具有丰富的教育教学经验。
2.教育资源：学校具备先进的教育设施和丰富的教育资源，为学生提供良好的学习环境。
浙江省三位一体综合评价招生试点工作通知
浙江省三位一体综合评价招生试点工作通知浙江省2017年三位一体综合评价招生试点工作通知各试点高校：2017年三位一体综合评价招生要根据省委x政府关于全力推进改革平稳落地的要求，全面落实《浙江x政府关于印发浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案的通知》(浙政发﹝2014﹞37号)规定，进一步提高人才选拔水平，促进考试招生工作公平公正，确保安全、有序实施。
现就做好有关工作通知如下：二、确保考试招生工作安全平稳举行。
试点高校主要领导要亲自领导试点工作，对安全稳定工作负总责。
要加强人、财、物保障，根据考试录取工作需要配足专职人员、配齐专用设备(电脑、身份验证器材等)和材料审核保管专用场所。
彻底排查薄弱环节和风险点并整改完善，制定并落实突发事件应急预案。
加强舆情监控引导，发现问题第一时间上报并有效处置。
四、建立确保公平公正的长效机制。
试点高校要严格执行《浙江省普通高校三位一体综合评价招生试点管理暂行办法》(浙教试院﹝2012﹞39号)、《浙江省教育考试院关于加强三位一体招生和高职提前招生工作管理的通知》(浙教试院﹝2016﹞25号)等有关规定。
要持之以恒完善招生标准、评价方式和招生程序，使每个环节有章可循、有据可依。
要建立校验机制，试卷试题保密、考生考场安排、成绩核算登记、入围和拟录取名单确定等关键环节，须经过两人以上校验确认。
要完善全过程可“回溯”机制，审核材料、试题试卷、原始评分、录音录像、会议纪要等资料要整理归档保存。
五、进一步提高科学选才水平。
试点高校要充分发挥专家教授的作用，加强岗前培训，提高专家层次，完善专家组成结构。
要突出对学生学科性向、专业素养和专业潜质的考查。
要加大高中综合素质评价的使用，兼顾评价的科学性和社会的接受度，避免引起争议。
要规范设置素质特长项目，避免对中学教学造成负面影响。
对试点高校在试点过程中发生有令不行、有禁不止、有悖公平等问题，将视情节轻重给予警告、暂停直至取消其试点资格。
综合评价招生介绍
主讲：
目录
2
1.综合评价招生概述 2.自主招生与综合评价的区别 3.广东省综合评价招生的发展 4.综合评价招生流程准备工作
3
综合评价招生概述
综合评价招生是新高考下，2014年出台的《国务院关于 深化考试招生制度改革的实施意见》形成分类考试、综合评 价、多元录取的考试招生制度。
目前实行综合评价招生的省份：浙江（三位一体）、上海、 北京、天津、山东、湖北、江苏、广东等试行了综合评价招 生，未来所有进入新高考的省份都会试行综合评价招生。
4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000
500 0
3557
2789
238
199
760
130
538
332
广州市 深圳市 珠海市 汕头市 佛山市 惠州市 东莞市 中山市
50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%
综合评价初审人数
综合评价初审占比
自荐信 （或个人陈述）
自荐信内容通常包括考生本人 的申请理由、性格特点、爱好 特长、报考专业相关学习研究 经历、学习能力、未来规划等 各方面情况，且会在高校招生
简章里明确说明。
高中阶段 文化课成绩
高中阶段文化课成绩是指考生 高一到高三上学期各阶段期末 考试成绩。文化课成绩单可以 找考生中学班主任及教务处进 行查询。报名时，考生需按照 要求在综合评价报名系统中如
二段
均C以上（165人） 二段
均C以上（260人） 二段
4A（75人）
二段 浙江树人大学
均C以上（80人） 二段
9
广东省综合评价招生的发展
广东省是继浙江省后，第二批开展综合评价招生模式试点的省份，自2012年起至2020年，广东省先后在南方科 技大学、西交利物浦大学、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（简称UIC）、 中国科学技术大学（ 2014-2016）、上海交通大学（2014-2016）、香港中文大学（深圳）、上海纽约大学、昆山杜克大学（ 2018-2020）、浙江大学（2016-2020）、中山大学（2016-2020）、华南理工大学（2016-2020）、深圳北 理莫斯科大学（2017-2020）、北京外国语大学（2019-2020）等高校进行基于高考基础上的综合评价招生录 取模式试点工作。
浙江省“三位一体”招生模式中的综合素质评价析论
综 观 浙 江 省 “三 位 一 体 ”综 合 评 价 招 生 模 式 ，
高校 通 常 将 高 考 成绩 的 占 比设 定 在 ５０％，其余 ５０％ 为 综 合 素 质 评 价 成 绩 和 高 中 学 业 水 平 测 试 成 绩 。
￣１２０１１年 杭 州 师 范 大 学 ，对 符 合 志 愿 的考 生 按 综
２０１６年 第 ３ 期
浙Байду номын сангаас省“三位一体”招生模式中的综合素质评价析论水
罗青 意
摘 要 ：浙 江省“三位一体 ”招 生模 式是将 高考成绩 、学考 成绩 以及 学生 综合素质 成绩 以一 定 比例 组 合 并 计 算 生成最 终 录取 成 绩的招 生评价 模 式。以首批 试 点的 两所 高校 来 看 ，浙 江“三位 一体 ”招 生模 式总体 效果优 良，但仍 存在 一 定的不足 ；同时 ，并非所 有专 业都 适合采行 这 一模 式。 为完善 “三位 一体 ”招生评 价模 式 ，应 当 提 升招 生人 员 的专业化 水平 、优化 综合 素质评 价体 系、注重城 乡差 异 、注重考 生的 个性整 体 。
作 者 简 介 ：罗 青 意 ，男 ，浙 江 温 州人 ，杭 州 师 范 大 学教 育 学 院 硕 士 生 ，主 要 研 究 方 向 为 中 国 教 育 史 与 大 学 招 生 政 策 （杭 州
３１１１２１）
基 金 项 目 ：本 文 为浙 江省 哲 学 社会 科 学重 点 项 目“浙 江省 高考 改 革研 究”（项 目编 号 ：１５ＮＤＪＣ０ｏｌＺ）之 研 究成 果 。
（注 ：数 据 源 自上 述 高校 招 生 官 方 网 站 ）
进 档 考 生 也 采 用 类 似 的 计 分 方 式 和 相 同 的 权 重 比 。２０１２年 ，温 州 大 学 “三位 一 体 ”综 合 成 绩 的三 者 权 重 略 有 不 同 ，其 总 成 绩 的 组成 比例 为 高 考 成 绩 占６０％ ，学 业 水 平 测 试 成 绩 占３０％ ，而 综 合 测 试 成 绩 仅 占１０％。２０１４年 浙 江省 又 出 台《浙 江 省 深 化 高 校 考 试 招 生 制 度综 合 改 革试 点 方 案 》，规 定 高 考 成 绩 在综 合 成 绩 中所 占 比例 原 则 上 不得 低 于５０％。Ｃ３） 不 难 发 现 ，不 同 院校 之 间 三 者 权 重 不 尽 相 同 ；有 的
2023温州中学定向生招生简章
2023温州中学定向生招生简章温州中学是一所位于浙江省温州市的知名中学，以其优质的教育资源和卓越的教学质量而闻名。
为了进一步提高学校的教学水平和培养更多优秀的学生，温州中学决定在2023年招收定向生。
本文将详细介绍2023温州中学定向生招生的相关信息。
一、招生对象2023温州中学定向生招生对象为即将升入初中三年级的优秀学生。
招生对象应具备以下条件：1. 学习成绩优秀，综合素质突出；2. 具备良好的品德和行为习惯；3. 具备较强的学习能力和自主学习能力；4. 具备良好的团队合作精神和沟通能力。
二、招生计划2023温州中学定向生招生计划共招收100名学生。
具体招生计划如下：1. 文科班招生计划：60名；2. 理科班招生计划：40名。
三、招生流程1. 报名阶段报名时间：2022年9月1日至2022年9月30日。
报名方式：学生需亲自前往温州中学招生办公室领取报名表，并填写完整后交回。
报名材料：报名表、学生身份证复印件、学生近期免冠照片。
2. 笔试阶段笔试时间：2022年10月15日。
笔试科目：包括语文、数学、英语三科。
3. 面试阶段面试时间：2022年11月1日至2022年11月15日。
面试内容：包括学习情况、综合素质、兴趣爱好等方面的考察。
4. 录取阶段录取时间：2022年12月1日。
录取方式：根据笔试成绩和面试表现综合评定，按照招生计划录取。
四、学费和奖学金定向生入学后，学费将按照学校规定标准收取。
同时，温州中学将设立奖学金，对成绩优秀、品德良好的学生给予资助。
五、联系方式如有任何疑问或需要进一步了解2023温州中学定向生招生相关信息，请联系以下方式：联系电话：XXX-XXXXXXX电子邮箱：******************.cn六、注意事项1. 报名时请务必携带完整的报名材料，逾期或材料不齐者将不予受理；2. 笔试和面试时间、地点将在报名截止后通过电话或邮件通知，请保持联系方式畅通；3. 录取结果将通过电话或邮件通知，请保持联系方式畅通；4. 入学后，学生需遵守学校的各项规章制度，严禁违纪违规行为。
2023年温州市第十四高级中学特长生招生测试与录取方案
2023年温州市第十四高级中学特长生招生测试与录取方案一、背景介绍温州市第十四高级中学是一所致力于培养学生全面发展的优质高中，为了更好地满足学生的个性化需求，学校每年都会面向全市招收一定数量的特长生。
本方案旨在对特长生的招生测试与录取进行详细的规定，以确保公平、公正、公开的选拔过程。
二、招生对象与报名条件1. 热爱祖国，品行端正，遵纪守法。
2. 具备相应特长，并有一定基础。
3. 温州市内各初中学校的学生。
4. 符合高考体检标准，并具有良好的身体素质。
5. 报名时需提供相关证明材料，如获奖证书、成绩单等。
三、招生测试内容与评分标准1. 体育特长生：包括田径、篮球、足球、游泳等项目。
测试内容包括体能测试、技能测试等。
评分标准根据项目特点及往年经验制定。
2. 艺术特长生：包括声乐、器乐、舞蹈、美术等项目。
测试内容包括基本技能测试、作品表演、创意展示等。
评分标准根据学生表现及作品质量制定。
3. 科技特长生：包括机器人、编程、3D建模等项目。
测试内容包括项目展示、技能测试、创意设计等。
评分标准根据学生完成度、技术含量、创新性等方面制定。
四、招生录取原则1. 公平公正：所有报名学生将根据测试成绩进行排序，按照录取名额进行择优录取。
2. 择优录取：在录取名额有限的情况下，优先考虑具有突出特长和潜力的学生。
3. 综合评价：综合考虑学生的测试成绩、平时表现、综合素质等因素，进行综合评价，决定是否录取。
4. 公示制度：录取结果将在学校官网进行公示，接受社会监督。
五、招生测试流程1. 报名：符合条件的学生可在规定时间内提交报名材料，并缴纳相关费用。
2. 初审：招生小组对报名学生进行资格审查，筛选出符合条件的学生进入下一阶段测试。
3. 测试日程安排：根据不同项目的特点，制定详细的测试日程安排，确保测试过程有序进行。
4. 测试内容与评分标准：向所有参加测试的学生公布测试内容与评分标准，确保公平公正。
5. 现场管理：设立严格的安保措施，确保测试现场的安全与秩序。
温州市第十五中学
⑺关心国家和社会的进步，能关注人类与环境和谐发展， 对社会有一定的责任心和使命感。 2.社会实践 2.社会实践 ⑴具备认识社会、探究社会问题的基本能力 ⑵有一定的人际交往能力、协作能力、组织能力，以及适 应环境的能力。 ⑶获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问 题的能力。 ⑷关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持 续发展的社会责任感。 3.社区服务 3.社区服务 ⑴能比较深入地了解社会生活和社会环境，有一定的从事 社会活动所需的知识和适应现代社会生活的能力。 ⑵有一定的现代社会人际交往的本领和团结协作的意识。 ⑶具备基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人 翁精神。 ⑷具有学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中 学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。 ⑸关心社区的文明建设，主动参与社区公益活动，形成诚 恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
A
探究与实践项目测评实施方案和具体办法，由各市、 探究与实践项目测评实施方案和具体办法，由各市、县（市、 普通高中学生综合素质评价工作领导小组制定。 区）普通高中学生综合素质评价工作领导小组制定。在探究 与实践项目测评中，各科目等第评定A等第比例应控制在 等第比例应控制在20％ 与实践项目测评中，各科目等第评定 等第比例应控制在 ％ 左右（或控制在市、 下达的差异比例内）， ），以 左右（或控制在市、县（市、区）下达的差异比例内），以 确保合成后A等的总体比例不超过 ％，E等第比例不得超过 等的总体比例不超过25％， 确保合成后 等的总体比例不超过 ％， 等第比例不得超过 ５％。
五、探究与实践测评样例
样例1 2007年 月中旬，×校高二（1 样例1：2007年6月中旬，×校高二（1）班进行学生综合 素质探究与实践部分的测评工作。 班主任张老师组织全班学生认真学习了《×校学生综合 班主任张老师组织全班学生认真学习了《×校学生综合 素质评价实施方案》 素质评价实施方案》中探究与实践测评的规定。为了做 到测评标准透明、评价过程公开、评价结果公正、操作 简单，张老师结合班级实际情况，和同学们一起制订了 《高二（1）班学生综合素质探究与实践量化考评办 高二（1 法》，将学校实施方案进行了细化和量化，同时成立了 班级考评委员会。 在开始测评前，张老师通报了本学年研究性学习活动、 社会实践两个科目学分认定的结果，全班只有小李同学 没有取得研究性学习活动的学分。张老师还通报了本班 学生在综合实践活动方面的获奖情况。小赵等6 学生在综合实践活动方面的获奖情况。小赵等6位同学 研究课题被评为校级优秀小论文，小钱等5 研究课题被评为校级优秀小论文，小钱等5位同学研制
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浙江省温州中学高中学生综合素质评价
审美与艺术项目测评实施指导意见
（试行）
审美与艺术项目测评范围为高中艺术领域的课程修习情况测评；参与教育行政部门认可的与审美与艺术相关的教育教学活动情况。
审美与艺术项目测评等第认定，应根据美术和音乐的综合评定结果进行合成，等第合成的基本条件如下：
模块开设情况：高一音乐鉴赏（一学年）
高二美术鉴赏（上学期）选修模块1（下学期）
高三戏剧和美术选修模块2 （各修1学期）
实施细则：
音乐
一、基本要求
高中综合素质评价审美与艺术项目中音乐科目测评是以《浙江省普通高中音乐学科教学指导意见》、《普通高中音乐课程标准（实验）》为依据确定的。
本科目测评旨在引导学生达到以下基本要求：1．情感、态度与价值观
⑴对音乐有学习兴趣、学习爱好和参与实践、学习的热情。
⑵能从不同形式、不同层面感受、理解、体验音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵。
有一定的音乐鉴赏和评价的能力，有健康向上的审美观。
初步了解不同国家的音乐传统及优秀作品，理解和尊重文化的多样性。
⑶对音乐中涉及的亲人、他人、人类、祖国的音乐艺术及一切美好事物有挚爱之情。
有良好的与人合作、交流的品质。
对生活和美好未来有积极乐观的态度、向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。
2．过程与方法
⑴通过对音乐作品的感受、体验、比较、探究，能初步理解音乐作品的情感内涵、基本明白音乐语言所蕴涵的情感、格调、思想倾向、人文内涵。
并通过合作性、探究性学习，拓展想象空间，诱发创造性思维。
⑵通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，初步掌握分析和评价音乐的能力。
⑶通过教学实践过程和参与社会音乐类实践活动，促进与人交流、交往与合作的能力和终身学习能力。
3．知识与技能
⑴通过对不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格音乐作品的欣赏，初步学习音乐的表现手段，了解音乐的历史与发展，认识音乐的社会功能。
⑵通过对歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习，掌握必要的基础知识和基本技能。
⑶通过参与教学中的表演及创作活动以及参与社会音乐类实践活动，初步具备与其相关的表演、创作能力。
二、内容和标准
三、等第认定
1．修习模块的等第认定条件：
（1）音乐鉴赏：根据音乐考核成绩评定。
1A1P 或以上为A 等；1P1E 或以上为P 等；2E 为E 等。
（此模块为高一修习） （2）音乐表演：
戏剧：完全达到评价标准的为A 等；初步达到测评标准的为P 等；对所选内容未能完成的为E 等。
（此模块为高三修习） 2．音乐科目的等第认定条件：
（1）音乐科目等第的综合评定由音乐鉴赏模块等第加戏剧表演模块等第合成：
2A 认定A 等；1A 、1P 者可认定为A 等； 2P 认定为P 等，1A 、1E 可认定为P 等； 2E 认定为E 等。
（2）特长免测认定条件：
在获得学分的前提下，在高中三年学习阶段中，凡符合以下条件之一者，由学生申请，可以直接认定音乐科目为A等。
①.参加浙江省教育厅组织的《浙江省学生艺术特长测试》，并获得A、B级者。
②.在省、市、（县）区教育行政部门组织的中小学生音乐类比赛中获得一、二、三等奖者。
③.在校级音乐类比赛中获个人一、二等奖者。
四、评定程序
1．按照省、市综合素质评价有关文件精神，成立综合素质评价工作领导小组和审美与艺术项目测评小组，结合本校实际，制定音乐学科综合测评的实施细则。
2．建立学生音乐模块学习记录，对学生的学习态度，学习能力、学业成绩进行过程性纪录。
模块测评应采用表现性评价和学业评价相结合的形式进行。
3．测评方法可采用学生自评、互评，教师总评的方式。
教师根据模块测评结果最终认定学生音乐等第。
4．学校要做好综合素质评价的指导、认定和监督工作，明确综合素质评价工作的程序和方法，负责接受咨询、申诉与复议。
美术
一、基本要求
高中综合素质评价审美与艺术项目中美术科目测评是以《普通高中美术课程标准（实验）》及《浙江省普通高中美术学科教学指导意见》为依据确定的。
本科目测评旨在引导学生达到以下基本要求：1．情感、态度与价值观
（1）分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念，养成对美术终身爱好的情感；提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。
（2）增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。
2．过程与方法
（1）以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧。
（2）学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征。
（3）学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系。
（4）发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。
3．知识与技能
（1）欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的美术作品，学习美术的表现手段，了解美术的历史与发展，认识美术的社会功能。
（2）通过对美术模块的学习，掌握必要的基础知识和基本技能，并能够参与教学中的相关活动，
培养美术能力。
（3）深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中，表达自己的思想和情感以及美化生活。
二、内容和标准
测评内容以模块为单位包括美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、电脑绘画/电脑设计、摄影/摄像等九部分，具体操作时可测评两个模块，其中，美术鉴赏模块是必测模块，实践类模块可在八个选修模块中选测一个。
三、等第认定
在修习完一个模块之后，进行模块等第认定。
修习完所有模块后，进行美术科目的等第认定。
1．修习模块的等第认定条件：
（1）达到下列全部要求的学生，可认定为A等。
①.获得该模块学分；
②.能较全面地达到上表中“测评标准”的要求；
③.积极参加校内外美术活动，如美术社团、美术宣传和美术竞赛。
（2）达到下列全部要求的学生，可认定为P等。
①.获得该模块学分；
②.能基本达到上表中“测评标准”的要求。
（3）有以下情况之一者，应认定为E等。
①.未获得该模块学分；
②.明显不能达到上表中“测评标准”的要求。
2．美术科目的等第认定条件：
美术科目的总等第认定由美术鉴赏及另一选修模块的测评结果相综合评定而成。
认定方法如下：
1E者可认定为P等；2E认定为E等第。
3．在获得学分的前提下，在高中三年学习阶段中，
凡符合以下条件之一者，由学生申请，可以直接认定
美术科目为A等：
（1）参加浙江省教育厅组织的《浙江省学生艺术
特长水平测试》，获得美术A级或美术B级证书。
（2）在县（市、区）及以上教育行政部门组织的
中小学美术类比赛中获得一、二、三等奖。
（3）在学校组织的各类美术比赛中获得个人一、二等奖。
四、评定程序
1.按照省市综合素质评价有关文件精神，成立综合素质评价工作领导小组和审美与艺术项目测评小组，结合本校实际，制定美术学科综合测评的实施细则。
2.建立学生美术模块学习记录，对学生的学习态度，学习能力、学业成绩进行过程性纪录。
模块测评应采用表现性评价和学业评价相结合的形式进行。
3.测评方法可采用学生自评、互评，教师总评的方式。
教师根据模块测评结果最终认定学生美术学科等第。
4.学校要做好综合素质评价的指导、认定和监督工作，明确综合素质评价工作的程序和方法，负责
接受咨询、申诉与复议。