输入文字课件2五年级下册信息技术苏科版
四年级下册信息技术教案-《输入文字》-苏教版新版
输入文字【教材分析】本课是四年级上学期的第2课时，是“WPS文字”模块的第2节课。
本节课围绕智能ABC输入法的使用让学生展开学习。
在三年级的教材中已经涉及文字输入的内容，但相比于三年级的学习，本课的内容更为系统。
在介绍中文字符准确输入的同时，学习对文档内容的添加和删除，这为今后更深入地学习文档的编辑做了铺垫。
【学情分析】本课授课对象为四年级学生，在学习中文字符的输入时，具备了一定的语言文字处理基础，储备了相应的拼音和英文字母的知识。
但四年级学生在对拼音的使用和英文字母的处理中，有时候会出现熟练度不够或混淆两者的可能，因此需要教师在教学过程中及时加以纠正。
从技能储备来看，在三年级的学习中，学生已经可以在记事本中进行文字的输入。
但由于输入经验有限，学生的文字输入正确率和速度普遍偏低，因此在任务设计过程中要考虑到课堂操作时间和学习者的真实水平相符。
【教学目标与要求】1.学会智能ABC输入法的使用，能够正确输入字符。
2.学会在文档中进行文字的添加和删除。
3.借助学件和自身的实践尝试，掌握中文字符输入的一般规律，感受假设猜想和实践验证的乐趣。
【课时安排】安排1课时。
【教学重点与难点】重点：1. 学会使用智能ABC输入法，能够利用输入法正确输入字符。
2. 学会在文档中添加和删除文字。
难点：能够掌握快速、准确地输入中文字符的方法。
【教学方法与手段】教师讲演、任务驱动、小组交流。
【教学准备】“WPS文字”软件、课件、学件、学习素材。
【教学过程】、1.小结教师提问：同学们在三年级时虽然已经学过文字的输入，但今天的学习的内容给了。
《输入文字》苏科版四年级小学信息技术PPT课件
在“WPS文字”中输入以下词组
编织 崇高 绿色 创造 智慧 学习
标点符号的输入
中文状态
中文标点符号状态
输入标点符号时，首先要将 输入状态从英文标点符号切换 到中文标点符号状态。
英文状态 英文标点符号状态
用智能ABC输入法在“WPS文字”编辑区输入下列符号：
、，。“”''—— ......《》？！：~
（2）打开“输入文字学习任务？
T HANKS
文字的添加或删除
在编辑区内，将光标移 动到要添加或删除内容 的前面，就可以进行添 加或删除操作。
键盘上与添加 或删除操作有 关的键有：退 格键、删除键、 光标控制键等。
（1） 用智能ABC输入法在“WPS文字”编辑区中 输入以下文字，并保存为“凤仙花.WPS”。
凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒。凤仙花 适应性较强，移植易成活，生长迅速。
教学目标 1.知识与技能 （1）学会搜狗拼音输入法的使用，能够利用输入法正确输入字符。 （2）学会在文档中进行文字的添加和删除。 2.过程与方法 借助学件和自身的实践尝试，掌握中文字符输入的一般规律。 3.情感态度与价值观 感受假设猜想和实践验证的乐趣，提升对信息技术的兴趣。 4.行为与创新 建立在学习中利用实践验证假设学习新知的意识。
词组的输入
用智能ABC输入法输入词组时，依次输入每一个字的汉语拼音， 输入完毕后按空格键，从“字词选择框”中选择所需的词组。
汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。
词组的输入
（1）输入“桑蚕”两个字的 拼音字母“sangcan”，按空 格键，出现词组“桑蚕”。
（2）按空格键，词组“桑蚕” 就出现在编辑区中。
课时安排 安排1课时。
苏科版信息技术第二课输入文字课件
词组可以一起输入 注意上下翻页键 数字键、空格键、回车键的使用
我来试一试
打开word，输入古诗《春晓》并保存在 D盘下自己新建的以自己的名字命名的文 件夹下，文件名是“春晓”
小结
这节课我们主要学习了什么？
教学目标与要求
初步掌握智能ABC输入法 学会在word中输入单字和词组 通过学习智能ABC输入法，了解 使用拼音输入法的一般规律
邮 政 编 码：
功能键区
主键盘区
光标控制区 小键盘区
常用的符号（标点符号、特殊字符）
10个数字键（0-9）
26个英文字母
26个英文字母
字符键：
10个数字键（0-9）
换档键 换档键在 打字键区 共有两个。
正确的姿势
• 在进行打字时，应保持一种正确的操作姿 势。正确的姿势如图所示。
智能ABC输入法
全拼输入法、智能ABC 输入法、搜狗拼音输入法等 都属于汉语拼音输入法。
体验
同时按下Ctrl键和Shift键，可以lǜ
蓝
橙
绿
注意事项
常用的符号（标点符号、特殊字符）
特殊控制键
Enter
回车键 上下档字符换档键
Back Space
退格键 控制键
大小写字母锁定键
Caps Lock
Shift
Ctrl
空格键
退格删除键 在打字键区的右上角。每按一次 该键，将删除当前光标位置的前 一个字符。
空格键 回车键 键盘上最长的条形 每按一次该键，将 键。每按一次该键， 换到下一行首输入。 将在当前光标的位 置上空出一个字符 的位置。 大写字母锁定键 在打字键区左边。该键是一个开关键，用来转换 字母大小写状态。每按一次该键，键盘右上角第 二个小灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。
四年级上册信息技术课件-2 输入文字 ｜苏科版(新版) (共10张PPT)
任务一：根据图片中花朵的颜色，按顺序把正确的 颜色输入在Word文档中。
要求：独立完成，如遇字不会拼或者其他输 入问题可举手请求帮助。
任务二：教师给出开头两个词语，在规定的时间里， 看哪个小组接的词语最多。
要求：以词组的方式进行输入，避免单个字 输入。如有输入方面的困难可小组讨论帮助 或者举手请求教师帮助。
任务三：听写词组
要求：以词组的方式进行输入，避免单个字 输入。
任务四：为Word文档中的段落添加合适的标 点符号。
要求：注意每个符号的不同，如有困难可请只摘花瓣呢？”我轻轻地问。 她低着头不好意思地说：“我舍不得把 整朵花都摘了……” “摘花瓣做什么呀？” 小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送 给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡 淡的清香，妈妈会高兴的。”
任务五：母亲节快到了，你想对妈妈说…… 把你想说的话写下来。
总结
(苏科版)第二册信息技术课件 输入文字
第3组 是否存在黑洞呢?黑洞可能是宇宙中最神秘的地方，自从黑洞理论提出以来， 爱因斯坦和霍金都肯定了黑洞的存在，绝大多数科学家都致力于寻找黑洞确实 存在证据来完善黑洞理论，美国航空航天局甚至要给附近的黑洞做“人口调 查”。但是，有一批美国科学家提出全新的看法，认为所谓的黑洞根本是子虚 乌有。 （摘自：百科）操作步骤以第一组为例
第1步：启动word，系统自动新建一个空白文档，选择 自己熟悉的中文输入法
第2步 ：在插入点光标位置输入文章的标题“神秘的’黑洞’，敲回 车键，插入光标移到下一行的左端
第3步：敲4下空格键，使段落开头空出两个汉字的位置，然后输入 文章的第1段所有文字
2. 无法输入汉字，只能输入大 1. 切换输入法的快捷键是什么？ 3. 打错字了，想删掉，怎么办？ 4. 发现漏掉文字了，想插入但是 写的英文字母，怎么办？ 发现：每输入一个字就会覆盖 Ctrl+space Ctrl+shift 后面的文字，怎么办？ delete CapsLock backspace
第二课 文章输入大比拼 (一)
学习目标
1.学会输入文字和保存文件。 2.能够找到自己保存的文件并打开。
重点难点
文件的打开与保存。
自学提纲
1 在word中输入文字 2如何保存打开文件
一 开门见山直接输
分3个小组，各组分别输入“神秘的黑洞” 这篇文章的一个自然段，分工如下
第1组 神秘的“黑洞’ “黑洞“是演变到最后阶段的恒星（恒星——白矮星——中子星——夸克星—— 黑洞）。由中子星进一步收缩而成，有巨大的引力场，使得它发射的任何电磁波 都无法向外传播，变成看不见的孤立天体，人们只能通过引力作用确定他的存在， 故名黑洞。在相对论中，黑洞是由大质量恒星操作产生的。例如太阳的寿命截止 时，也将形成黑洞。
苏科版信息技术下册第2课《输入文字》教案
第2课输入文字
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)认识智能ABC输入法的工具条。
(2)能使用智能ABC输入法输入词组、标点符号等；
(3)会添加或删除文字。
2．过程与方法
掌握智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3．情感态度与价值观
培养发现问题、解决问题的能力。
4．行为与创新
在学习中培养小组合作学习行为。
【教学重点与难点】
教学重点：用智能ABC输入法输入词组及标点符号；添加或删除文字。
教学难点：用输入词组的方法提高汉字输入速度。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、小组合作等教学方法。
【课时安排】
安排1课时。
苏科版信息技术五年级第4课青蛙过河课件
尝试完成青蛙连续跳动三个荷叶到对岸效果。
比较前面两种移动控件方法的优劣
优化运动效果
青蛙跳到荷叶后应该有个 停歇再继续跳跃。
跳到对岸实现旋转效果。
思考重复执行效果。
总结
今天我们运用了坐标设定来控制青蛙的运动， 并且通过有限循环控制青蛙到达目的地后变 化各种奇殊效果，真是一件非常有趣的事。 请同学们再次思考，运用这个原理我们还能 做些什么？
江苏省信息技术教材五年级
第4课 青蛙过河
青蛙是如何运动的？
青蛙的运动是根据荷叶的位置来进行的。
如何用位置来精确控制青蛙的运动？
坐标。在Scratch中，每个物体都有坐标。
坐标
在Scratch中，每个物体都 有坐标。它是由横向X和纵向Y 两个方向的数值组合构成的。
认识坐标控件
通过坐标设定来控制Scratch中的物体运动。
如何用位置来精确控制青蛙的运动？
坐标。在Scratch中，每个物体都有坐标。
尝试让青蛙跳到第一个荷叶上。
方法： 1. 控件中的Ｘ、Ｙ作为参数可以自行填写荷叶坐标设定。 2. 移动青蛙到荷叶后，待控件中数值变化后拖到脚本区。
比较“移动到……”“在1秒内移动到……”控件
如何让青蛙开始时就在岸边？
一个有移动效果，一个瞬间到达。
苏科版小学信息技术《输入文字》教学设计
苏科版小学信息技术《输年级上学期第2 课的内容，要求学生在三年级学习了在记事本程序中用“智能ABC 输入法”输入单字和符号的基础上，进一步学习如何在word程序中用“智能ABC输入法”输入词组、中英文标点以及文字的添加与删除，最终掌握文字输入。
■学情分析在上一节课《初识word 》后，同学们对于使用word 软件产生了兴趣，但“智能ABC 输入法”在三年级第六课《键盘操作》中就介绍过，经在所任教班级进行调查，90%的学生基本掌握打字基础，如何引导学生进一步学习使用“智能ABC 输入法”输入词组和标点符号的兴趣热情是教师在设计教学思路和方法中需要关注的重点。
■教学目标1．知识与技能（1 ）、学会使用“智能ABC输入法”输入词组（2）、学会使用“智能ABC输入法”输入中英文标点符号（3）、掌握文字添加与删除的方法2．过程与方法（1 ）以填词游戏作为词组输入教学内容的导入，从复习汉字输入推进到词组输入，以学生喜闻乐见的游戏形式引出本课教学内容。
（2）让学生在亲身体验中掌握解决无声母字的词组输入等问题的方法，以自主探究方式为主。
（3）通过具体实例让学生进行纠错自主发现中英文标点符号的输入方法和区别，并初步体会文字的删除与添加。
（4）通过创意插图的制作让学生进一步熟悉和掌握“文字删除与添加” ，并让学生通过此游戏设置扩宽眼界，更好的培养逻辑思维、发散思维及主动设计能力。
3．情感态度与价值观通过本课在Word 中进行文字处理及标点符号的正确使用，让学生深刻体会Word 文字处理软件的功能和作用；同时，通过各课程环节的设置、铺垫和应用，让学生不但在具体实例中熟练掌握学习内容，并进行二次拓展，培养了学生的主动思考能力、独立思考能力、扩散性思维和逻辑性思维等综合能力。
4 •行为与创新让学生通过掌握文字处理及标点符号的正确输入掌握Word软件的丰富应用，并能具体使用在日常学习生活中。
并将老师的课程环节设置方法及创意传递给学生，鼓励学生以多样性、深入性、逻辑性、反馈性等思维特点创造问题并解决问题，提高信息技术综合水平。
苏科版四年级信息技术02《输入文字》说课稿
苏科版四年级信息技术02《输入文字》说课稿一. 教材分析《输入文字》是苏科版四年级信息技术课程的第二课，本节课的主要内容是让学生掌握文字输入的基本操作方法，学会使用常用的输入法，并能够熟练地输入文字。
教材以实例为主线，引导学生通过实践操作，掌握输入文字的基本技能。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重基础知识的传授，又注重学生实际操作能力的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对计算机产生了浓厚的兴趣。
但学生在输入文字方面，还存在一定的困难，如输入速度慢、输入法选用不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践操作，提高学生的输入速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用常用的输入法，掌握文字输入的基本技巧，提高输入速度。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的热爱，增强学生对计算机操作的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用输入法，掌握文字输入的基本技巧。
2.教学难点：输入法的高级应用，如快速切换输入法、自定义短语等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，进行直观演示，引导学生进行实践操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小游戏，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：教师进行文字输入的演示，讲解输入法的选用、快捷键的使用等基本操作方法。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.拓展提高：引导学生学习输入法的高级应用，如快速切换输入法、自定义短语等。
5.总结反思：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行评价，总结本节课的主要内容。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是文字输入的基本操作方法，包括输入法的选用、快捷键的使用等；另一部分是输入法的高级应用，如快速切换输入法、自定义短语等。
认识WORD课件1五年级下册信息技术苏科版
人鹉悠鹤
愁洲悠楼
！，！。
欣赏：利用Word制作的电子报刊
9月3日 星期一 天气：晴
今天是开学的第一天，在信息技术课上，老师说这 个学期我们将要学习怎样用计算机对文字进行处理，并 给我们展示了许多经过Word 这种文字处理软件加工后的 作品。这些作品文字整齐美观、色彩协调、图片生动、 形式多样，我们平时通过手工来处理这些文字，即使花 费大量的时间也难达到这种效果。老师还告诉我们，平 时看到的很多版面都可以通过计算机制作出来，只要好 好学习，我们自己也可以制作出这么漂亮的文字和版面， 甚至比这些更漂亮。我不禁对Word 产生了浓厚的兴趣， 我一定要好好学习它。
Word 的界面认识
标题栏
菜单栏
工具栏 垂直标尺
水平标尺
显示方式
绘图工 具栏
工作区状 态 栏
水平滚动条
垂直滚动条
1、标题栏：位于WORD窗口的顶端，显示应用程序 的名称和文档的名称
2、菜单栏：一组命令的集合 3、工具栏：常用命令的按钮表示方式
默认情况下显示常用工具栏，格式工具栏 4、 标尺：标尺分为水平标尺和垂直标尺。标尺用来
－－Word入门
教学目标 认识Word文字处理软件 掌握Word的启动方法 学习如何新建文档以及如何保存文档 学会打开已有文档
Word的启动和退出
启动：
a 单击 开始按钮
办公
文本
.b. 双击 桌面上的“文本”图标
退出：
(1)直接单击标题栏上的“关闭”按钮 (2)单击“文件”->“退出” (3)快捷键Alt+F4
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知识屋
键盘上与添加或删 除操作有关的键有： 退格键、删除键、光 标控制键等。
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实践园
（1）用“智能ABC输入法”，在Word窗口中输入下列符 号：
、，。“ ” ‘ ’ . － ……《 》？！：
（２）用“智能ABC输入法”，在 Word窗口中输入古诗《春晓》：
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第2课 输入文字
作者：灌云县杨集中心小学张西伦 电话：13064952459 E—mail:zhangxilun0012@ QQ:229303872
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学习任务
1、导学牌 2、词组的输入 3、知识屋 4、实践园 5、标点符号的输入 6、知识屋 7、文字的添加或删除 8、知识屋 9、实践园 10、小结 11、成果篮
继续
导学牌
学习在word中输入文字。
怎样才能提高汉字的 输入速度呢？
在输入汉字时，如果 用词组的输入方式，可以 提高我们的输入速度。
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词组的输入
输入 按空 格键 按空 格键
单击 单击 单击 指向 指向 单击
凤仙花
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知识屋
当词组的第二个汉字是零 声母时，为了让计算机识别第 二个汉字的拼音，通常在第一 个汉字的拼音字母输完后加上 隔音符号“`”,如西安就要输成 “xi`an”。
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实践园
在Word窗口中输入下列词组： 编织 崇高 浸透 创造 智慧 西安 高昂 邮电局 一望无际 情不自禁 中华人民共和国
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标点符号的输入
英文状态 中文状态
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知识屋
在智能ABC输入状 态下先按V键，然后 按1或者2，……可以 找到很多特殊符号。
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文字的添加或者删除
春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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小结：输入文字
输入 按空 格键 按空 格键
单击 单击 单击 指向 指向 单击
凤仙花
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ห้องสมุดไป่ตู้
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
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装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。