比尾巴说课
2023年部编版语文一年级上册比尾巴说课(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴说课（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴说课第【1】篇〗一、说教学目标知识与能力：1.认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。
认识新笔画“ㄥ”(撇折)和两个偏旁“八”“鸟”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文;读好问话的语气。
3.了解六种动物尾巴的特点。
过程与方法：1.归纳识字方法，激发识字兴趣。
2.以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。
3.多种形式的读，读好问话的语气。
情感态度与价值观：1.激发学生喜欢学习汉字的兴趣。
2.激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。
二、说教学重难点说教学重点：1.识写本课的生字。
2.朗读和背诵课文。
说教学难点：指导学生读好问话的语气。
三、教学策略1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。
2.以读代讲，读中自悟自得。
3.指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。
四、说教学过程(一)新课导入1.做摸一摸的游戏。
师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。
摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我们没有尾巴。
师：人不需要尾巴，所以退化了。
想想什么有尾巴生：有些动物有尾巴。
师：谁知道哪些动物有尾巴生：公鸡、老虎、孔雀……今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢它们要比尾巴。
2.出示课题，学习课题中的生字。
(1)教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。
(2)指导读课题，强调“巴”字读轻声。
【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。
(二)教授新课1.初读课文，学习生字。
(1)范读课文。
在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了它们的尾巴什么样你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。
(2)自由读课文，自主识字。
课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。
学生自查认读字掌握情况。
(3)同桌互读互查认读字。
教师巡视，了解认读字掌握情况。
(4)检查生字认读情况，识记生字。
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。
为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。
下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。
⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。
通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。
全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。
⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。
（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。
"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。
3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。
（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿推荐(3)篇
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册比尾巴说课稿第【1】篇〗说教学目标1、认识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
说教学重点：识字、写字和朗读。
信息资料1、课件或挂图、生字卡片、小动物及相关尾巴图。
2、课前让学生收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
教学时数：两课时第一课时切入主题1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗(指名读，齐读，“巴”要读轻声。
)这三个字你是在哪里认识的怎样记住它们(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。
导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。
)2、同学们，你们喜欢小动物吗你都喜欢哪些小动物(指名回答)把你收集到的小动物或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。
(先组内交流，再汇报。
)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样(板书课题)(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。
) 对话平台初读1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢(出示文中六个问句)2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。
(注意对朗读的评价)4、评选结果怎样呢请你打开书找一找吧。
(自由读文，边读边画出生字。
)(以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。
)5、汇报。
(读出六个陈述句)6、同座互相练读全文。
读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
比尾巴-说课稿范文多篇
比尾巴-说课稿范文多篇尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首极富童真童趣的儿歌，以问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，语言通俗易懂，读起来朗朗上口，容易激发学生的学习兴趣。
课文的插图生动形象，与儿歌内容紧密结合，有助于学生理解儿歌内容。
同时，通过学习这篇课文，可以让学生初步了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
他们已经初步掌握了一些简单的汉字和拼音，具备了一定的阅读能力。
但是，他们的注意力集中时间较短，自主学习能力较弱，需要教师在教学中采用多种形式，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）了解动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察和探究的兴趣。
四、教学重难点教学重点：1、认识 11 个生字，会写 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解动物尾巴的特点，感受儿歌的韵律美。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会儿歌的韵律美和动物尾巴的特点。
3、游戏教学法采用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我播放一段动物世界的视频，然后提问：“同学们，在动物世界里，动物们的尾巴各不相同，你们想知道它们的尾巴有什么特点吗？今天我们就来学习一篇关于动物尾巴的儿歌——《比尾巴》。
2024年比尾巴说课稿
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程
第一步：激趣导入，学习生字。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。针对这点我设计了这样的导入：小朋友，我们来玩个游戏，好吗？请大家仔细看老师的动作，听声音，猜猜它是哪个小动物？看谁猜得又快又准。这样刺激了学生的多种感官，引起他们的情感共鸣，调动了学生的学习热情。
（2）教师在评价语言的设计上还要加强，从而更加激发学生学习的兴趣，使课堂气氛更活跃，学生学习主动性体现的更明显。
（3）在板书设计上还可更活泼些，例如可以用些小动物的图片，从而使板书更美观。
比尾巴说课稿2
一、说教材
本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
二、教学目标：
1、知识与能力：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
2、能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
3、情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
三、教学重点难点：
本课时的教学重点是认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。
四、设计理念：
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
熊敏《比尾巴》说课课件
总结评价
对学生的表现进行评价，总结 课程重点和难点
02
教学内容与教学方法
教学内容
教学目标
让学生掌握《比尾巴》一课的生 字、生词，理解课文内容，了解 动物尾巴的特点。
教学内容
课文《比尾巴》、生字、生词、 动物尾巴特点。
教学方法
01
02
03
情境导入法
通过展示动物尾巴的图片 或视频，引导学生进入课 文情境，激发学习兴趣。
THANKS
感谢观看
多媒体资源
熊敏老师将运用PPT、教学视频等多种多媒体资源辅助教学，提高学生的学习兴 趣。
教学环境
教室布置
教室将按照学生的座位布置成半圆形，方便师生互动交流。
教学设备
教室将配备先进的多媒体设备和音响设备，确保教学顺利进行。
05
学生反馈与课程效果
学生反馈
课堂参与度
大部分学生表现出浓厚的兴趣 ，积极参与课堂互动，如回答
激发学生对动物和自 然界的热爱，培养环 保意识
培养学生的语言表达 和写作能力，提高语 文素养
课程大纲
讲授新课
介绍不同动物的尾巴特点，引 导学生观察、描述
巩固练习
布置写作任务，让学生描述自 己喜欢的动物形象
导入
通过谜语、图片等方式引导学 生进入课程主题
课堂互动
组织学生进行小组讨论、角色 扮演等活动，加深对动物形象 的理解
考虑采用更多生动有趣的教学方法，如游 戏、角色扮演等，以增强学生的学习兴趣 和参与度。
进一步完善和丰富课程内容，如增加更多 动物尾巴的种类和特点，让学生有更全面 的了解。
评价方式
家校合作
考虑采用更多元化的评价方式，如小组报 告、口头表达等，以全面评估学生的学习 效果。
《比尾巴》的一等奖说课稿3篇
1、《比尾巴》的一等奖说课稿篇一：比尾巴说课稿设计尊敬的各位评委、各位老师：大家好！潘放容将要给大家献上的是《比尾巴》的第一课时。
下面我从教材分析、教学准备、方法渗透、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本篇课文的特点，我们确定了本课时的教学目标。
1、认识12个生字，会写“车”字，认识一种新的笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”字头和“鸟”字旁。
2、能正确读文。
3、逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学重难点确定为：识字、写字。
二、教学准备针对一年级小朋友喜欢小动物，注意力集中时间短，爱玩爱动的特点，我们搜集了文中的动物图片结合闯关的游戏制作成了课件。
为了突破重难点，我们准备了词语卡片、独立的生字卡片，搜集了笔画“撇折”和“车”字的演示ppt。
三、方法渗透《新课标》指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我们主要采用了情境教学法和游戏教学法。
为了突破重难点，本课生字教学，我们采用了随文识字法。
一年级学生的形象思维占主体，在教学中我们还把摸、贴、读、说、比等引进课堂，让学生在学习中初步学会与小组同学合作探究。
四、教学过程（一）、激趣入场。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
课堂伊始我们设计了游戏“摸摸你的小眼睛！摸摸你的小耳朵！摸摸你的小屁股！摸摸你的小尾巴.....”使学生和老师拉近了距离，刺激了学生的多种感官，调动了学生的学习热情。
当孩子们做摸尾巴动作时发出惊讶顽皮的表情时，师相机教学词语“尾巴”，注意轻声。
紧接着抓住孩子喜欢听童话故事的特点，点出森林王国的图片，创设情境：动物们在干什么呢？引出“比”字教学，导入课题。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿
一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿范文（精选5篇）一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。
一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。
两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。
根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
我以孩子们喜欢的游戏形式导入，引出课题《比尾巴》开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。
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《比尾巴》说课稿
一、教材分析：
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册中课文的第
十课，是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”
的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔
雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要
意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标： 认识12个生字和2个
偏旁“八、鸟 ”。2、能力目标： 正确流利地朗读课文，学习朗读问句。3、情感目
标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常
喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良
好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语
言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，
激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着
目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：
低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。因此，针对
低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有
效地运用感知原理，激发学习热情。课堂上尊重和赏识学生。以情为基础，以“读”
的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读„„让学生在读中认字，感
悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
针对学生喜欢游戏这一特点，我创设了去动物王国为小动物做裁判这一环节，
让学生在上课开始就对这节课的学习产生了浓厚的兴趣。在识字教学这一环节中，
我主要采用多种读、认的形式，使学生学会自学。同时，设计了游戏“猜一猜”，让
学生在玩中学，从中巩固12个生字的认读。
本课教学难点是读好问句。教学中，我首先范读课文，使学生初步感知课文内
容，再让学生模仿读，从中体会问句的读法。当通过各种形式认字，确定学生已经
扫清生字了，我再引导学生认识问句，体会问句的读法，最后达到读好问句的目的。
为了使“为小动物做裁判”这一情境贯穿始终，在结尾处我设计了为跑掉尾巴
的动物加上尾巴，说说动物尾巴的作用，说出比赛结果这些环节，使学生把自己当
成学习主人，对学习抱有浓厚的兴趣和欲望。
五、教学流程：
第一、设计情境、导入新课。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启
儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：上课前，让我们
先来做个游戏好吗？请大家跟随老师的口令做相应的动作。“摸摸你的小鼻子，摸摸
你的小耳朵，摸摸你的黑头发，摸摸你的小圆脸，摸摸你的小尾巴”使学生多种感
官得到刺激，产生浓厚的学习兴趣。引导他们说出动物有尾巴，自己没有尾巴。接
着，教师读出动物王国的来信：“中心小学一年一班的小朋友们，你们好！我是小猴
子淘淘，今天我与小伙伴进行一场特殊的比赛—-比尾巴，大家谁也不肯认输，都认
为自己的尾巴最好。聪明的小朋友们，你们愿意为我们做裁判吗？”，鼓励学生为比
尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学
生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。
第二、初步感知、认读生字。首先出示六只小动物图片，使学生说出有哪些小
动物来参加了比赛。这时教师板书主要内容。然后鼓励学生谈一谈“你眼中这些小
动物尾巴的特点”从而培养学生观察能力和语言表达能力。有了上面观察和练说的
基础，学生要课文就不难了。为了发挥教师的范读作用，我首先进行课文的范读，
使学生初步感知课文内容，然后安排学生自由读文，圈画出生字。当学生对生字已
掌握了，就检查对生字的掌握情况，读的形式多种多样：指名读、领读、开火车读、
抽读„„使全体学生都处于读的训练当中。再让其说说用什么方法记住这些字。同
时教学新偏旁“八”“鸟”达到认字的目的。
第三、精读课文、理解词句。这一环节开始，充分调动学生读的积极性，鼓励
说：“刚才小朋友说的真好，现在老师把生字宝宝放进课文里，请你们用百灵鸟那动
听的声音再读一读课文。”首先让其练读，再指名读、两名对读。让学生评一评。引
导学生认识课文结构：三问三答式，知道问句的读法，读好问句。接着指导读一二
小节，找出反义词:长—短，用“好像”说话.然后指导学生摘掉拼音读文。通过师生
对读等形式培养朗读能力。
第四、练习拓展。设计学生感兴趣的过渡语：“动物王国跑出一群小动物，它们
跑呀跑呀，高兴得连尾巴都跑掉了，聪明的小朋友，你愿意帮它门把尾巴找回来吗？”
激发学生兴趣，调动起积极性。当学生画完喜欢动物的尾巴后，在进一步引导其说
出动物尾巴的作用，达到联系生活训练口语表达能力的目的。
第五、总结汇报。课堂结尾再一次提醒学生做一个认真公平的裁判：“聪明的小
朋友们，知道这场比赛的结果了吗？”指导汇报。这时教师相机板书：长、短、像
把伞、弯、扁、最好看，总结全文。最后鼓励学生：“：小朋友们学习认真努力，学
会了12个生字，真了不起！”使学生树立自信心。
总之，在教学活动中，我采用学生喜欢的教学方式，灵活地设计教学内容，鼓
励学生成为学习的主人，培养自学能力和口语表达能力，从而达到认字、识字、写
字和朗读训练为一体的教学目的。