【推荐】部编人教版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》优秀教学课件(20200110221013)(002)
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四年级下册语文课件-第8单元 习作：故事新编 人教部编版(共8张PPT)
故事新编——重新编写《龟兔赛跑》， 也可以新编别的熟悉的故事。
次日下午，在森林的某个角落,响起了一阵阵震耳欲聋 的欢呼声。哦，原来是兔子和乌龟又在赛跑啊，还请了森 林之王——狮子来当裁判。除狮子外，还有很多动物围观， “预备……开始!”话音刚落，兔子和乌龟就离开了起跑线。 兔子一溜烟似的跑得无影无踪，乌龟却只爬了五六米。但 是乌龟坚信兔子一定会在半路上睡着。乌龟在爬到半路时， 没有看到兔子，非常着急，于是，就加快速度爬，终于， 它在距离终点只有十米的时候，看见终点处有一个瘦小的 身影在向自己走来，越来越近了……啊，原来是兔子！兔 子大步走向乌龟，然后拉上乌龟，向终点跑去……最终兔 子在终点线前停了下来，它先让乌龟跨过终点线，然后才 是自己……
习作：
故事新编
1.写之前要熟读原来的故事。 2.立足于原来的故事进行写作。 3.新编故事需要想象和创新。
1.选择你要新编的故事。 2.先确定故事的结局。 3.设计故事情节。 4.写作时，语言要连贯，叙述要合理。
龟兔赛跑新编
相传，乌龟在赛跑赢了兔子之后，就常骄傲，成 天跟其他动物说自己是怎样跑过兔子的，兔子有多么笨, 自己有多么聪明。
乌龟问兔子为什么要这样做，兔子说：“老兄，这 次比赛，我不是想拿第一名，而是想告诉你之前你跟我 说的话‘谦虚使人进步，骄傲使人退步’。”听到这句 话，乌龟的心灵颤动了一下，惭愧地低下了头。
小作者运用丰富的想象，新编了《龟兔赛跑》。 文中运用语言、神态、动作等描写刻画人物，使得人 物形象突出、有特点 。故事的结局令人感到意外，很 新颖。 兔子说的“谦虚使人进步，骄傲使人退步”是 点题之语 。
这不，乌龟又在向猴子大叔、河马大婶炫耀自己呢！ 兔子见了，怒气冲冲地跑过去，指着乌龟说：“乌龟， 你不要欺人太甚，你不要以为赢了我你就非常厉害了， 那次比赛后你不是告诉我做动物不要那么骄傲吗？你不 是说骄傲使人退步吗？你现在自己都那么骄傲。我要再 次向你发出挑战！”乌龟轻蔑地说：“好啊，我等着 呢！”
人教部编版四年级下册语文课件-第8单元 习作：故事新编(共8张PPT)
次日下午，在森林的某个角落,响起了一阵阵震耳欲聋 的欢呼声。哦，原来是兔子和乌龟又在赛跑啊，还请了森 林之王——狮子来当裁判。除狮子外，还有很多动物围观， “预备……开始!”话音刚落，兔子和乌龟就离开了起跑线。 兔子一溜烟似的跑得无影无踪，乌龟却只爬了五六米。但 是乌龟坚信兔子一定会在半路上睡着。乌龟在爬到半路时， 没有看到兔子，非常着急，于是，就加快速度爬，终于， 它在距离终点只有十米的时候，看见终点处有一个瘦小的 身影在向自己走来，越来越近了……啊，原来是兔子！兔 子大步走向乌龟，然后拉上乌龟，向终点跑去……最终兔 子在终点线前停了下来，它先让乌龟跨过终点线，然后才 是自己……
故事新编——重新编写《龟兔赛跑》， 也可以新编别的熟悉的故事。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
Байду номын сангаас
习作：
故事新编
如何写好这次习作呢？
1.写之前要熟读原来的故事。 2.立足于原来的故事进行写作。 3.新编故事需要想象和创新。
1.选择你要新编的故事。 2.先确定故事的结局。 3.设计故事情节。 4.写作时，语言要连贯，叙述要合理。
例文
龟兔赛跑新编
相传，乌龟在赛跑赢了兔子之后，就非常骄傲，成 天跟其他动物说自己是怎样跑过兔子的，兔子有多么笨, 自己有多么聪明。
乌龟问兔子为什么要这样做，兔子说：“老兄，这 次比赛，我不是想拿第一名，而是想告诉你之前你跟我 说的话‘谦虚使人进步，骄傲使人退步’。”听到这句 话，乌龟的心灵颤动了一下，惭愧地低下了头。
小作者运用丰富的想象，新编了《龟兔赛跑》。 文中运用语言、神态、动作等描写刻画人物，使得人 物形象突出、有特点 。故事的结局令人感到意外，很 新颖。 兔子说的“谦虚使人进步，骄傲使人退步”是 点题之语 。
部编版语文四年级下册《第八单元习作：故事新编》课件
结局
兔子赢了
兔子输了，乌龟赢了
一起到终点，都赢了 乌龟和兔子都没赢
02
写法指导
③把故事情节写得具体生动
☆兔子第一次和乌龟比赛输了，很不服气，就找乌龟再 比一次。这次比赛的途中有一段很长的下坡路。乌龟在下坡 的时候，把头缩进壳里，迅速滚下去。结果乌龟又赢了。
02
写法指导
③把故事情节写得具体生动
☆兔子第一次和乌龟比赛输了，很不服气，就找乌龟再 比一次。这次比赛的途中有一段很长的下坡路。乌龟在下坡 的时候，把头缩进壳里，迅速滚下去。结果乌龟又赢了。
☆兔子输掉了比赛，它低下头，惭愧地说：“都怪我自 己太骄傲了！”
☆乌龟赢了，它慢慢爬到兔子面前说：“都怪你太骄傲 了！不然怎么会输呢！”
03
范文示例
《龟兔赛跑》故事新编
“这次不算，有本事再跟我比一次！你敢吗？”兔子第一次和乌龟
比赛输了，很不服气，就找到乌龟跳着说。乌龟慢吞吞地点点头，“好
啊！那就再比一次吧！”乌龟指着远处的大树说，“我们的终点就是那
②想象新的故事情节
归类
兔子的原因
乌龟的原因
可能出现的情况
兔子认真比赛 1.河流挡道，兔子不会游泳 2.兔子撞上树桩 3.兔子掉进陷阱 4.兔子在比赛途中帮助小松鼠耽误了时间 1.乌龟在下坡的时候迅速滚下去 2.比赛中间有条河，乌龟会游泳 3.乌龟借助滑板 4.乌龟驮着兔子过河 5.乌龟和兔子一起帮助小松鼠，都没有到终点
☆兔子第一次和乌龟比赛输了，很不服气，就找到乌龟跳 着说：“这次不算，有本事再跟我比一次！你敢吗？”乌龟慢吞 吞地点点头，“好啊！那就再比一次吧！”
02
写法指导
④故事的启示和道理不一定要写出来
☆兔子输掉了比赛，它低下头，惭愧地说：“都怪我自 己太骄傲了！”
部编版统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件
部编版统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件一、简述亲爱的同学们，欢迎来到充满创意与想象的写作之旅《故事新编》。
我们即将进入四年级下册语文第八单元的写作环节，本次写作的主题为《故事新编》。
所谓故事新编，就是要我们对已经熟悉的传统故事进行重新构思和创作，使之焕发新的活力。
你们准备好了吗？让我们一起启程，探索这个充满无限可能的写作世界。
在我们的生活中，有许多经典的故事和传说，它们陪伴我们成长，给我们带来无尽的启示和感动。
这些故事或许来自古老的民间传说，或许来自我们熟悉的童话故事，甚至可能来自我们的课本或生活中的真实事件。
本次写作任务的目标，就是选择一个你熟悉的故事或传说，然后运用你的想象力和创造力，对其进行改编和再创作。
首先你需要选择一个你熟悉并喜欢的故事作为起点，可能是《龟兔赛跑》、《狐假虎威》，或者是其他的传统故事。
选好故事后，你需要理解原有的故事情节和主要人物特征。
接着开始构思你的新编故事，你可以改变原有的情节，增加新的人物，改变原有的环境背景，甚至可以改变原有的主题。
但最重要的是要保持故事的连贯性和合理性，确保你的故事能够给读者带来新的启示和感动。
在这个过程中，我们将锻炼我们的想象力、创新能力和写作能力。
让我们一起进入这个充满创意的世界吧！1.介绍部编版统编版四年级下册语文第八单元的写作主题《故事新编》在部编版统编版四年级下册语文教材中，第八单元的写作主题被设定为《故事新编》。
这一设计旨在引导学生发挥想象力与创造力，通过编写故事来锻炼写作能力，同时培养学生对于文学的热爱和兴趣。
本单元的写作活动不仅有助于提升学生的语言运用技能，还能够培养学生的创新意识与逻辑思维能力。
《故事新编》这一主题鼓励学生以已有的故事为基础，进行创意性的改写或续写。
学生们可以选择他们熟悉的经典故事，或者是课本中提到的故事作为新编的起点。
通过对原有故事的重新构思，学生们可以学习到如何在保持故事原有精神的基础上，加入新的元素和情节,使得故事更加生动、有趣。
部编人教版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》优质课件
习
作
·
第1课时
故
事
第2课时
新
编
第1课时
你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁 来给大家讲讲？
听故事：《新乌鸦喝水》
这个新编故事新增了一个角色， 他是谁？这个新编的故事有意思吗？ 这个故事主要Байду номын сангаас述了什么？
新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石 子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到 了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老 办法来解决新问题”的道理。语言生动形象， 思维独特新颖，让人耳目一新。
了，明天我们再比一回。这一回，我不会再 输了。”说完便重重地把门关上了。
一回到家，兔子冷静下来，认真想了想 说：“如果这次再输了，那我就丑大了。” 它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。
晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛 道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语： “明天比赛我赢定了。”说完捂着嘴巴又偷 笑了起来。（这几个自然段关于兔子的动作、 神态、语言的描写非常细致）
习作：故事新编
结合本单元学习的课文和读过的故事， 想一想童话故事的特点。
1. 拟人化； 2. 蕴含一定的道理； 3. 想象丰富； 4. 故事情节完整。
龟兔赛跑
新编这个故事时可以从哪些方面 考虑才更能突出故事的“新意”？
可以从改变故事的主人公，畅想 故事的情节，改变故事的中心等方面 入手来突出故事的“新意”。
后背，说：“我背你吧。”说完，它背起 乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲 过终点线的，所以，当到达终点的时候， “乌龟加油！”“兔子加油！”的呼喊声 交替进行着，那场面真是热闹极了。
比赛结束，它们俩并列第一名。
在别人有危难的时候伸出援助之手， 别人也会用最大的善意回报你。（篇末 揭示道理）
作
·
第1课时
故
事
第2课时
新
编
第1课时
你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁 来给大家讲讲？
听故事：《新乌鸦喝水》
这个新编故事新增了一个角色， 他是谁？这个新编的故事有意思吗？ 这个故事主要Байду номын сангаас述了什么？
新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石 子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到 了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老 办法来解决新问题”的道理。语言生动形象， 思维独特新颖，让人耳目一新。
了，明天我们再比一回。这一回，我不会再 输了。”说完便重重地把门关上了。
一回到家，兔子冷静下来，认真想了想 说：“如果这次再输了，那我就丑大了。” 它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。
晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛 道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语： “明天比赛我赢定了。”说完捂着嘴巴又偷 笑了起来。（这几个自然段关于兔子的动作、 神态、语言的描写非常细致）
习作：故事新编
结合本单元学习的课文和读过的故事， 想一想童话故事的特点。
1. 拟人化； 2. 蕴含一定的道理； 3. 想象丰富； 4. 故事情节完整。
龟兔赛跑
新编这个故事时可以从哪些方面 考虑才更能突出故事的“新意”？
可以从改变故事的主人公，畅想 故事的情节，改变故事的中心等方面 入手来突出故事的“新意”。
后背，说：“我背你吧。”说完，它背起 乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲 过终点线的，所以，当到达终点的时候， “乌龟加油！”“兔子加油！”的呼喊声 交替进行着，那场面真是热闹极了。
比赛结束，它们俩并列第一名。
在别人有危难的时候伸出援助之手， 别人也会用最大的善意回报你。（篇末 揭示道理）
四年级下册语文课件-第八单元 习作 故事新编 人教(部编版)(共8张PPT)
习 那么我们可以设计下面这些新的情节：
作 指 导
河流挡道 撞上树桩 掉进陷 阱（路遇不测）
跑反方向 这回比谁跑得慢
（急中出错）
路过一片萝卜地，看到了萝卜
水灵灵（遇到诱惑）
新增了一段下坡路，乌龟头一
缩迅速滚下（赛程变化）
习
借助滑板 利用宝葫芦（借助
作
工具）
指 导
开放思维，大胆想象
你会怎样编写《龟兔赛跑》？
二是改编要有意义。故事新编关键是在一
个“新”上。也就是说，可以借助原故事，但
习 不能简单地复述原故事，一定要有“新”的东
作 西。
指
三是想象要丰富合理。故事新编离不开丰
导 富的想象与联想，但不能随意地乱编。想象和
联想要在丰富的基础上，遵循合理性，即要在
生活的基础上编出可能发生的故事，体现出一
种“真意”来。
总 结
哪些同学的故事新颖有趣？
点
评
习作：故事新编
揭 示 课 题
你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。如果
让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编
习 呢？
作
1.先设想一下故事的结局：
指 导
乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。
结局可与 原故事相
兔子赢了。 乌龟又赢了。
同，也可 以不同。
2.选择一个结局，设计这个结局下的故事
情节。假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，
新编故事可以先设想一下故事的结
局再编故事情节；也可以选相反的故事
结局，想象新的故事情节，再创编新故
习
事。要注意以下几点：
作 指 导
一是熟悉原作品。只有熟悉原故事的背景、 人物关系及主旨等，新编出来的故事才能与
最新部编版四年级语文下册第八单元习作《故事新编》精品课件PPT
新编《龟兔赛跑》或选熟悉的故事，创编新 故事。
审清题意
选一个熟悉的故事，创编新故事。
限制词：“一个” “熟悉的故事” “创编新故事”
中心词：“有趣” 提示词：“设想结局”
“想象新的故事情节”
审清题意
“故事新编”是什么？
“故事新编”就是以大家所熟知的古今中外 文学作品或历史、神话、寓言故事为基础， 对其中的人物形象和故事情节进行改编，从 而形成一个新的故事，以此表达一种新的思 想或主题,反映现实生活。
一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它到
开头概括原 故事主要内 容，引出新 故事。
来一片森林中找水喝，松鼠告诉它不远处有一口
水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后道声谢立即
飞到了井边。
范文点评
乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，
怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，忽然，他一拍 脑袋说：“对了，我是智者啊，我可以用我的专 利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一
想一想：怎样才 能把这个故事写得 生动、形象呢？
回顾课文 《巨人的花园》是怎样把故事写 得生动形象的呢？
“你们在这儿做什么？”他叱责到。孩子们吓得
跑开了。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗
前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变
好。”
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝
上。
语言描写、神态描写、动作描写
贪婪 胆怯 害羞 聪明 惊慌 激动 兴奋 犹豫 小心翼翼 悠闲自在 胆小如鼠 心灵手巧 心花怒放 语无伦次 指手画脚 张牙舞爪 夸夸其谈
精选素材
1.乌鸦的喉咙像着了火，渴极了，它已经没有一丝力气， 奄奄一息地躺在瓶子边。
2.到了下坡段，乌龟脸上拂过一丝笑意，他先把前腿一 缩，后腿一蹬，然后头一低，就直往下滚。
审清题意
选一个熟悉的故事，创编新故事。
限制词：“一个” “熟悉的故事” “创编新故事”
中心词：“有趣” 提示词：“设想结局”
“想象新的故事情节”
审清题意
“故事新编”是什么？
“故事新编”就是以大家所熟知的古今中外 文学作品或历史、神话、寓言故事为基础， 对其中的人物形象和故事情节进行改编，从 而形成一个新的故事，以此表达一种新的思 想或主题,反映现实生活。
一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它到
开头概括原 故事主要内 容，引出新 故事。
来一片森林中找水喝，松鼠告诉它不远处有一口
水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后道声谢立即
飞到了井边。
范文点评
乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，
怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，忽然，他一拍 脑袋说：“对了，我是智者啊，我可以用我的专 利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一
想一想：怎样才 能把这个故事写得 生动、形象呢？
回顾课文 《巨人的花园》是怎样把故事写 得生动形象的呢？
“你们在这儿做什么？”他叱责到。孩子们吓得
跑开了。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗
前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变
好。”
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝
上。
语言描写、神态描写、动作描写
贪婪 胆怯 害羞 聪明 惊慌 激动 兴奋 犹豫 小心翼翼 悠闲自在 胆小如鼠 心灵手巧 心花怒放 语无伦次 指手画脚 张牙舞爪 夸夸其谈
精选素材
1.乌鸦的喉咙像着了火，渴极了，它已经没有一丝力气， 奄奄一息地躺在瓶子边。
2.到了下坡段，乌龟脸上拂过一丝笑意，他先把前腿一 缩，后腿一蹬，然后头一低，就直往下滚。
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册第八单元《习作：故事新编》名师教学课件
经过不同 结局不同
①熟悉故事。了解原故事的人的 故事情节。
（注意不能简单地复述原故事，可以结合我们现 代生活的细节和科技产品，在情节、寓意上令人 耳目一新。）
开头：交待背景、起因。（处理好 与原文的衔接）
中间：故事经过。（具体描写语言、 动作、神态、语气等）
兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是 办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使用 “隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，设下 陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的乌龟早就 发现了兔子的诡计，他启动了滑板上的飞行装置， 轻盈地飞过了兔子设下的陷阱，气得兔子直跺脚， 一不留神，掉进了自己设下的陷阱里。
就这样，乌龟又赢得了比赛。
四、
指正，提出您的宝贵意见！
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
1.新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛 程变化） 2.借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）
《龟兔赛跑》故事新编之《借助工具》
比赛开始了，只听裁判员一声令下，兔子一溜烟 就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地拿出了隐形电动滑板， 轻轻一按电钮，只听“嗖”的一声，乌龟迅速追上了兔子， 还得意地朝兔子做了一个“剪刀手”。不过兔子也早有准 备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰鞋，装上加速器，只见 尘土飞扬，兔子很快又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不 让我，我不让你，难分胜负。
结尾：自然点明道理。
兔子一溜烟就不见了。
人教部编版四年级下册语文课件-第八单元 习作 故事新编 (共9张PPT).ppt
习作：故事新编
揭 示 课 题
本单元我们又读了三个很精彩的故事，大 家有没有想过自己改编这几个故事呢？本单 元的习作题目就是“故事新编”。让我们一 起来看一看。
你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。如果
让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编
习 呢？
作
1.先设想一下故事的结局：
指 导
乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。
新增了一段下坡路，乌龟头一
缩迅速滚下（赛程变化）
习
借助滑板 利用宝葫芦（借助
作
工具）
指 导
开放思维，大胆想象
你会怎样编写《龟兔赛跑》？
新编故事可以先设想一下故事的结
局再编故事情节；也可以选相反的故事
结局，想象新的故事情节，再创编新故
习
事。要注意以下几点：
作 指 导
一是熟悉原作品。只有熟悉原故事的背景、 人物关系及主旨等，新编出来的故事才能与
原故事中人物的形象、语言风格等吻合。否
则，新编出来的故事很容易在内容上牵强附
会，在知识上张冠李戴。
二是改编要有意义。故事新编关键是在一
个“新”上。也就是说，可以借助原故事，但
习 不能简单地复述原故事，一定要有“新”的东
作 西。
指
三是想象要丰富合理。故事新编离不开丰
导 富的想象与联想，但不能随意地乱编。想象和
联想要在丰富的基础上，遵循合理性，即要在
生活的基础上编出可能发生的故事，体现出一Leabharlann 种“真意”来。故事新编
总 结
哪些同学的故事新颖有趣？
点
评
收 束 全
谢谢观赏！
篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 12:39:54 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about. 。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
揭 示 课 题
本单元我们又读了三个很精彩的故事，大 家有没有想过自己改编这几个故事呢？本单 元的习作题目就是“故事新编”。让我们一 起来看一看。
你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。如果
让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编
习 呢？
作
1.先设想一下故事的结局：
指 导
乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。
新增了一段下坡路，乌龟头一
缩迅速滚下（赛程变化）
习
借助滑板 利用宝葫芦（借助
作
工具）
指 导
开放思维，大胆想象
你会怎样编写《龟兔赛跑》？
新编故事可以先设想一下故事的结
局再编故事情节；也可以选相反的故事
结局，想象新的故事情节，再创编新故
习
事。要注意以下几点：
作 指 导
一是熟悉原作品。只有熟悉原故事的背景、 人物关系及主旨等，新编出来的故事才能与
原故事中人物的形象、语言风格等吻合。否
则，新编出来的故事很容易在内容上牵强附
会，在知识上张冠李戴。
二是改编要有意义。故事新编关键是在一
个“新”上。也就是说，可以借助原故事，但
习 不能简单地复述原故事，一定要有“新”的东
作 西。
指
三是想象要丰富合理。故事新编离不开丰
导 富的想象与联想，但不能随意地乱编。想象和
联想要在丰富的基础上，遵循合理性，即要在
生活的基础上编出可能发生的故事，体现出一Leabharlann 种“真意”来。故事新编
总 结
哪些同学的故事新颖有趣？
点
评
收 束 全
谢谢观赏！
篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 12:39:54 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about. 。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
人教版部编版统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》PPT课件
这时，裁判狮子大王“砰”地一 声枪响，比赛开始了，兔子鼓足了劲 往前跑，而乌龟则利用溜冰鞋，在跑 道上飞快地滑行。渐渐地，乌龟开始 领先兔子……
侧面 描写，突 出龟兔赛 跑的影响 力。
终于，乌龟冲过了终点，而兔子却 昏倒了，当它醒来时，哭着说： “为什么乌龟又赢了……”
动作 描写、语 言描写生 动有趣。
技法总结
(1)选定故事。 (2)改变故事。
①大胆发挥想象，改写故事情节。 ②对原故事进行续写。
③将过程写清楚。 ④将所说、所思、所做写清楚，使人 物形象更加丰满。 ⑤想象要丰富合理，切忌胡编乱造。 （3）修改习作，并誊写。
下面请和同桌交换作文， 根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
开门 见山，写 出兔子的 决心，也 交代了前 面的故事。
这天，乌龟收到了兔子送来的挑
心理
战书，就慌了神：我上一次赢了它也 描写，为
只是侥幸胜了一场比赛，这次兔子还 动真格了，我可怎么办呀？为此，乌 龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家
后文故事 的发展作 铺垫。
里苦思冥想，突然，它灵机一动，想：
兔子虽然跑得快，体力充沛，但是，
语文 四年级 下册
故事新编
第一课时
课前导入
➢同学们，大家一定都 知道“龟兔赛跑”的 故事吧，谁能来讲讲 这个故事？把故事的 起因、经过、结果讲 清楚。
大家好啊，你认识我们 吗？我们就是《龟兔赛跑》 里的主人公。不用说，我就 是那只兔子。
唉，故事里，我因为轻 敌、骄傲自大，输了。如果
能再来一次……
再来一次？ 我猜结局肯定 还一样！
那可不一定， 不信就让同学们 来写一写吧！
审题指导 本次习作要求新编一个故事。可以新编
侧面 描写，突 出龟兔赛 跑的影响 力。
终于，乌龟冲过了终点，而兔子却 昏倒了，当它醒来时，哭着说： “为什么乌龟又赢了……”
动作 描写、语 言描写生 动有趣。
技法总结
(1)选定故事。 (2)改变故事。
①大胆发挥想象，改写故事情节。 ②对原故事进行续写。
③将过程写清楚。 ④将所说、所思、所做写清楚，使人 物形象更加丰满。 ⑤想象要丰富合理，切忌胡编乱造。 （3）修改习作，并誊写。
下面请和同桌交换作文， 根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
开门 见山，写 出兔子的 决心，也 交代了前 面的故事。
这天，乌龟收到了兔子送来的挑
心理
战书，就慌了神：我上一次赢了它也 描写，为
只是侥幸胜了一场比赛，这次兔子还 动真格了，我可怎么办呀？为此，乌 龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家
后文故事 的发展作 铺垫。
里苦思冥想，突然，它灵机一动，想：
兔子虽然跑得快，体力充沛，但是，
语文 四年级 下册
故事新编
第一课时
课前导入
➢同学们，大家一定都 知道“龟兔赛跑”的 故事吧，谁能来讲讲 这个故事？把故事的 起因、经过、结果讲 清楚。
大家好啊，你认识我们 吗？我们就是《龟兔赛跑》 里的主人公。不用说，我就 是那只兔子。
唉，故事里，我因为轻 敌、骄傲自大，输了。如果
能再来一次……
再来一次？ 我猜结局肯定 还一样！
那可不一定， 不信就让同学们 来写一写吧！
审题指导 本次习作要求新编一个故事。可以新编