七年级下册地理-澳大利亚
初中地理人教版七年级下册8.4澳大利亚 (含解析)
8．AB
9．B
【解析】澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是唯一一个独占一个大陆的国家，矿产资源丰富，大部分分布在沿海地区，有利于运输。
7．关于澳大利亚的叙述，因澳大利亚羊的数量和羊毛出口最多，被称为“骑在羊背上的国家”；也因为出口矿产资源丰富，被称为“坐在矿车上的国家”；是世界上唯一独占一个大陆的国家；咖啡王国是指巴西，故选D。
（2）城市①是悉尼，②是澳大利亚的首都-堪培拉。
（3）澳大利亚东北海域F处有世界最大的珊瑚礁群为大堡礁。
（4）澳大利亚有许多古老的野生动物，如袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉等。
（5）气候类型D属于地中海气候，E属于温带海洋性气候。
（6）澳大利亚东南沿海地区气候温暖湿润，交通便利，人口和城市集中。
20．（1）北方；半球（2）袋鼠；世界活化石博物馆（3）草场；毛；甲；温带海洋性气候；温暖湿润
18．（1）联系亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的咽喉要道（2）煤主要分布于东部沿海地区、铁矿主要分布于西部沿海地区；便于海运出口
【解析】
【分析】
本题考查的是马六甲海峡以及澳大利亚相关知识，需要识记马六甲海峡的地理位置的重要性以及澳大利亚煤、铁矿的分布特点以及这种分布特点有何优越性。
【详解】
（1）马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是接印度洋和太平洋的重要海上通道，是欧洲、非洲向东航行至太平洋西岸隔港口最短航线的必经之地，被日本视为“海上生命线”和“海上咽喉”，地理位置重要。
15．澳大利亚大陆地势低平，是世界上地势最和缓的大陆。自西向东可明显分为_______地形区，西部是______，中部是______，东部海岸外侧，有举世闻名的_____。
16．中东淡水资源极其匮乏，因为该地主要为________气候，降水少。
七年级地理下册 澳大利亚 教学反思
第四节澳大利亚原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》杭信一中何逸冬教学反思：澳大利亚是人教版七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家第四节内容，澳大利亚属于区域地理中的国家地理，非常重要。
同学们学完前两章已有了学习区域地理的基础，以后还会学习美国、巴西等，澳大利亚这一课在教材中具有承上启下的作用。
导入新课：以澳大利亚著名景观悉尼歌剧院展示引起学生的兴趣，导入新课。
讲授新课：1、在教学活动中采用小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体，更关注学生的学习参与程度，注重参与面。
2、课件的设计符合学生的年龄特征,七年级学生有强烈的好奇心。
因此，在课件中我运用了大量图片，可爱的动物，美丽的城市、直观的地图，大大激发学生的学习兴趣，课堂效果比较好。
3、最后进行归纳总结。
本节课最大的优点：课前准备充分，图片、地图、插图的合理运用，大大激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学习主动性和积极性得到了较充分地发挥。
教学思路清晰，知识点联系紧密，注重师生之间的互动，充分利用地图，培养学生的读图能力，从地图中自己学习知识，发现问题。
抓住澳大利亚最突出的特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学生知其然，还要知其所以然。
从动物的独特性入手，引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形、气候特点等，这种设计改变了学生学习国家地理的一贯结构，用提出问题——解决问题的模式完成新课标的要求。
本节课的不足：1、师生活动仍不够充分，学生回答问题的参与面不广。
2、教学过程中应设计层层递进的问题，让学生探究，激发学生思考。
3、教学内容容量应结合学生实际，备课中不仅要备教材，还要备学生。
改进措施：以后的教学工作中，采用形式多样的教学方法进行教学，激发学生学习地理的兴趣。
【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
七年级地理下册《澳大利亚》教案、教学设计
（1）导入新课：通过展示澳大利亚的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）自主学习：让学生自主阅读教材，了解澳大利亚的基本概况，培养学生自主学习的能力。
（3）课堂讲解：针对教学重点和难点，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。
（4）小组合作：组织学生分组讨论，对澳大利亚的经济产业、文化特色等问题进行深入探讨。
（3）针对学生的学习情况，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请同学们完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固澳大利亚的地理位置、气候类型、经济产业、文化特色等基础知识。
要求：认真完成，确保答案准确、书写规范，提高解题速度和效率。
2.深度思考题：针对澳大利亚的气候类型与地理环境之间的关系、经济产业的特点及其可持续发展策略等方面，设计一道深度思考题。
要求：提前阅读教材，标注疑问，带着问题进入课堂，提高学习效率。
（3）通过探究学习，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
2.方法目标：运用多元化的教学手段，提高学生的学习效果。
（1）运用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习材料。
（2）采用案例分析法、比较法等教学方法，引导学生深入思考。
（3）通过实地考察、模拟实验等实践活动，增强学生的实践体验。
2.设计意图：培养学生的合作精神、表达能力，激发学生的创新思维。
3.教学内容：
（1）经济产业：让学生分析澳大利亚经济产业的特点，探讨可持续发展策略。
（2）文化特色：引导学生探讨澳大利亚文化多样性的表现，认识其对国家社会的影响。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.4澳大利亚第1课时》教案
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.4澳大利亚第1课时》教案一. 教材分析本节课主要介绍澳大利亚这个国家，位于东半球，南半球，是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。
教材通过介绍澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等方面的内容，使学生了解澳大利亚的基本情况。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对大洋洲其他国家和地区有一定的了解。
但澳大利亚作为一个遥远的国家，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地了解澳大利亚。
三. 教学目标1.知识目标：了解澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等方面的内容。
2.能力目标：通过地图和图片，培养学生读图、析图的能力，提高学生地理信息获取和处理的能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，关注澳大利亚这个邻居国家的地理特点，增进国际友谊。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性。
2.难点：澳大利亚的地形特点、气候特点和生物多样性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，提高学生地理思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资源：教材、图片、地图、视频等。
2.教学工具：多媒体投影仪、电脑、投影屏幕等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的图片，引导学生关注这个国家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用多媒体课件，呈现澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等方面的内容。
在呈现过程中，教师引导学生观察地图，分析澳大利亚的地形特点和气候特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究澳大利亚的地形、气候和生物多样性。
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚(一)》教案
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚（一）》教案一. 教材分析本节课主要介绍澳大利亚的自然地理、经济地理以及人文地理等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，掌握澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等分布特点，培养学生对澳大利亚的认识和理解。
二. 学情分析学生在六年级时已经学习了亚洲地理，对本洲地理有一定的了解。
但澳大利亚作为一个独立的大陆，其特殊的地理位置和丰富的自然资源使得学生对其认识相对较少。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生逐步了解澳大利亚。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解澳大利亚的自然地理、经济地理和人文地理等方面的知识，提高学生对澳大利亚的认识和理解。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集和处理信息的能力、空间想象能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等分布特点。
2.难点：澳大利亚的地理位置及其对当地气候、经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解澳大利亚的地形、气候等特征。
2.案例分析法：以澳大利亚的悉尼、墨尔本等城市为例，分析澳大利亚的城市特点和经济发展。
3.合作探究法：分组讨论澳大利亚的自然资源、人口分布等问题，培养学生的合作意识和探究能力。
4.自主学习法：引导学生自主查阅资料，了解澳大利亚的历史、文化等方面的知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、地图、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩色笔、地球仪等。
3.教材：人教版地理七年级下册《澳大利亚》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示澳大利亚的自然风光和人文景观，引导学生产生对澳大利亚的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍澳大利亚的地理位置、地形、气候等自然地理特点，以及自然资源、经济发展、人口分布等经济地理特点。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚-省赛一等奖
第八章第四节澳大利亚（课时2）教学设计目标与策略：教学环节二：案例学习，读图用图案例学习一：通过读图训练，复述澳大利亚的位置特点。
归纳结论：澳大利亚位于半球，线横穿中部；东临洋，西临洋，主要有大陆，岛等组成，是洲面积最大的国家，也是世界唯一独占一块大陆的国家；首都。
由此可见，是特殊的地理位置造就了澳大利亚“世界活化石博物馆”的美称。
通过图片承转：展示澳大利亚绵羊图片，在澳大利亚还有一种数量更多的动物——绵羊。
案例学习二：指导学生读图探究，澳大利亚适合发展养羊业的有利条件。
方法指导：根据材料分析，澳大利亚有哪些适合发展养羊业的自然条件呢地形：气候：河流、水源：问题引领：学生根据澳大利亚地形图和气候图，进行探究活动，（1）阅读澳大利亚地形图，找出主要三大地形区，并分析特点；（2）阅读澳大利亚气候分布图，找出主要气候类型，分析气候特点；（3）阅读澳大利亚降水分布图，找出降水分布规律；(4 )澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。
假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢方法梳理：（1）阅读澳大利亚地形图，大部分地区以绿色和淡绿色为主，而且颜色变化少，说明澳大利亚地势较低，起伏较小，平原和低高原广阔，仅从地形方面考虑对农业是非常有利的。
（2）通过阅读澳大利亚气候图，发现澳大利亚气候以热带草原和热带沙漠为主，降水偏少，对种植业不利，但利于畜牧业。
根据降水分布图，东南部、西南部降水较多，利于农牧业，中部虽然降水少，但地下水丰富，适合畜牧业生产。
澳大利亚根据自然条件，因地制宜发展农牧业，成为世界农牧产品出口大国，并且被冠以“骑在羊背上的国家”美称。
展示图片，引导设计意图：通过读图、推测、验证、归纳、分析、总结等环节进行学习和探究，激发学生找出主要的学生学习兴趣，提高地理思维能力，掌握学习方法。
牧羊带，并分析教学评价：通过学生展示结论，评价学生是否能运用地形图和气候图正确归纳出澳大与自然环境的关利亚地形特征，气候特征，正确分析出地形、气候、水源对农牧业的影响，明确因地制宜系。
地理人教版七年级下册《澳大利亚》教案(第一课时)
第八章东半球其他的国家和地区第四节《澳大利亚》教案（第一课时）授课教师：梁春兰一、教材分析：1、本课内容为初中地理人教课标版七年级下学期第八章第四节《澳大利亚》；2、课时安排：2课时3、《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。
二、教学目标（三维目标）：（一）知识与技能1、对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2、阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因，学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3、阅读课文，了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
4、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水量分布图，找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
（二）过程与方法1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系。
（三）情感、态度、价值观目标通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，澳大利亚发展农牧业的事实认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展经济的道理，加强人地观教育。
三、教学重难点：重点：1、能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
8.4+澳大利亚+同步练习-2022-2023学年七年级地理下学期人教版
8.4澳大利亚同步练习一、选择题1．澳大利亚的人口和城市主要分布在()A．西北部沿海B．内陆高原C．东南沿海D．中部平原2．下面有关澳大利亚的叙述，正确的是（）A．东部地形为山地，又称大分水岭，墨累河源于大分水岭的东侧B．是大洋洲面积最大、人口最多的国家，也是一个地广人稠的国家C．中部的大自流盆地，以北艾尔湖为中心D．澳大利亚矿产资源丰富，工业在国民经济中所占比重最大3．下列关于澳大利亚这个国家的描述，不正确的是（）A．是一个四面环海的岛国B．被称为“世界活化石博物馆”C．有“骑在羊背上”的国家之称D．矿产资源丰富，被称为“坐在矿车里”的国家4．家住福州的小明同学计划寒假到澳大利亚旅游,读澳大利亚示意图, 澳大利亚此时的季节是()A．春季B．夏季C．秋季D．冬季5．澳大利亚的人口和城市主要分布在图中哪个阴影范围内（）A．甲B．乙C．丙D．丁6．澳大利亚有许多古老动植物的原因（）A．位于南半球，气候干燥B．地形多样，有利于动植物生长C．很早与其他大陆分离，孤立的存在于南半球的海洋上D．气候与北半球相反澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽……。
该国被称为“骑在羊背上的国家”，因地制宜形成了三个不同的牧羊带。
下图示意澳大利亚的年降水量分布，据此完成下面7-9小题。
7．澳大利亚至今保存着古老的动物，主要原因是（）A．地形以平原和高原为主B．大盆地有丰富的地下水C．气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地D．孤立在南半球的海洋上，自然环境单一8．澳大利亚大陆年降水量的分布规律是（）A．从北、东、南向内陆及西部减少B．中部内陆地区偏多，四周地区偏少C．从南回归线向南北两个方向逐渐减少D．从北部地区向南部沿海地区逐渐减少9．推测生产最稳定，单位土地养羊最多的地区位于（）A．西北高原B．东北沿海C．中部大盆地D．东南沿海南半球有一个独占整个大陆的国家，该国至今保留着许多古老生物种类，被称为世界活化石博物馆，下图是该国示意图，据此完成下面10-12小题。
七年级地理下册《第八章 走进国家—澳大利亚》练习题及答案(湘教版)
七年级地理下册《第八章走进国家—澳大利亚》练习题及答案(湘教版) 班级:___________姓名：___________考号：_____________一、选择题1．澳大利亚有“世界活化石博物馆”之称，主要原因是（）A．面积大，物种多B．有世界上最广阔的热带草原C．独占一块大陆，长期孤立，生物进化缓慢D．人类活动干预少2．如图所示是李先生在某国野外公路拍摄到的照片，照片中路牌提示附近有动物出没，这个国家是（）A．美国B．埃塞俄比亚C．澳大利亚D．新加坡3．澳大利亚物种众多，有考拉，鸸鹋，袋鼠，琴鸟等，因此被称之为（）A．世界活化石博物馆 B．坐在矿车上的国家 C．骑在羊背上的国家 D．世界火山博物馆4．下列关于澳大利亚的叙述不正确的是（）A．“骑在羊背上的国家”B．“坐在矿车上的国家”C．世界上唯一独占一块大陆的国家D．是一个内陆国家5．下列景观图位于伦敦的是（）A．B．C．D．6．澳大利亚出口的主要农产品是（）A．水稻B．羊毛C．大豆D．甘蔗7．关于下图两国的叙述，不正确的是（）第1页共10页A．甲国矿产资源贫乏；乙国有“坐在矿车里的国家”之称B．甲国工业集中分布在太平洋沿岸；乙国人口和城市主要分布在印度洋沿岸C．甲国文化具有东西方融合的特点；乙国以白色人种为主，通用语言是英语D．两国都是四周临海，经济发达的国家8．下图取自一个国家的国徽图案，图中有两种该国特有的动物，它们是（）A．袋鼠和鸵鸟B．袋鼠和鸸鹋C．长颈鹿和鸸鹋D．鸵鸟和鸸鹋9．手机微信是现在家人、朋友和同事之间相互沟通交流的一种常见方式。
小雪的“朋友圈”里有很多外国朋友，她们平时多通过微信互动。
下图为小雪的朋友Jack在微信朋友圈“晒”出的两张照片。
小雪的朋友Jack可能去了（）第2页共10页A．东南亚B．中东C．欧洲西部D．澳大利亚目前中国是非洲第一大贸易伙伴国。
读“非洲气候类型图”，完成下面10-11小题。
10．非洲出口到中国的商品主要是（）第3页共10页A．粮食B．汽车C．电子产品D．矿产品11．下列叙述正确的是（）A．C地水草丰美，牛羊遍地B．A地林木繁茂，水网稠密C．B地多袋鼠，骆驼等动物D．D地黄沙漫漫，寸草不生读图，完成下面12-13小题。
七年级地理《澳大利亚》课件
七年级地理《澳大利亚》课件一、教学内容本节课的教学内容源自人教版七年级地理下册第六章《世界地理》中的《澳大利亚》一节。
本节课主要探讨了澳大利亚的位置、地形、气候、经济和文化等方面的内容。
具体包括：1. 澳大利亚的地理位置和面积；2. 澳大利亚的地形特征及其对气候的影响；3. 澳大利亚的气候特点；4. 澳大利亚的经济结构及其发展；5. 澳大利亚的文化特色及其与中国的联系。
二、教学目标1. 掌握澳大利亚的地理位置、地形、气候等基本地理知识；2. 了解澳大利亚的经济结构和文化特色；3. 培养学生的地图阅读能力和地理思维能力。
三、教学难点与重点重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化特色。
难点：澳大利亚的地形特征及其对气候的影响；澳大利亚的经济结构及其发展。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件；2. 学具：笔记本、笔、地图。
五、教学过程1. 导入：通过展示澳大利亚的图片，引导学生关注澳大利亚的自然风光和人文特色，激发学生的学习兴趣。
2. 地理位置和面积：运用地球仪和地图，展示澳大利亚的地理位置和面积，讲解其地理位置的特点。
3. 地形特征及其对气候的影响：通过多媒体课件，展示澳大利亚的地形特征，讲解地形对气候的影响。
4. 气候特点：运用地图和气候数据，讲解澳大利亚的气候特点。
5. 经济结构及其发展：通过多媒体课件，展示澳大利亚的经济结构及其发展，讲解其经济特点。
6. 文化特色及其与中国的联系：讲解澳大利亚的文化特色，引导学生思考澳大利亚文化与中国文化的联系。
7. 课堂练习：布置随堂练习，检查学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 澳大利亚地理位置；2. 澳大利亚地形特征及其对气候的影响；3. 澳大利亚气候特点；4. 澳大利亚经济结构及其发展；5. 澳大利亚文化特色及其与中国的联系。
七、作业设计1. 请用文字描述澳大利亚的地理位置、地形、气候等基本地理知识；2. 请简要介绍澳大利亚的经济结构和文化特色；3. 请画出澳大利亚地形分布图，并标注主要地形区。
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§8.4澳大利亚
自主学习
一)世界活化石博物馆
1、在澳大利亚的国徽中有两种该国的特有动物，它们是动物界的跳运名将—
— ，和体形庞大的 ，此外，还有其它的特有动物，如善于游泳
的 ，憨态可爱的 。
2、完成教材P73—74活动题1、2。
(二) “骑在羊背上”的国家（教材P图）
1、澳大利亚的 业发达，是世界上 数和出口 最多的国家。
2、澳大利亚主要出口的农牧产品有 、 和 。
3、澳大利亚的农牧业主要分布在 ，主要气候类型是 。
(三)“坐在矿车上”的国家（教材P77图8．40）
1、澳大利亚主要的矿产资源有 、 和 。
2、澳大利亚的煤矿主要分布在 沿海，铁主要分布在 沿海，金矿
主要分布在 地区。
(四)澳大利亚的城市
1、澳大利亚的人口和城市主要分布在 地区，首都是 ，全国最大
的工业城市和港口城市是 ，全国第二大城市是
反馈练习：
一、填空
1、澳大利亚特有的代表性古老动物 、 、
、 。
2、东北部沿海有全世界最大的珊瑚礁 ，南北长达 千米。
3、澳大利亚最高的山脉 ；最长的河流 。
4、澳大利亚是世界绵羊数量 的国家。
5、该国最大的城市 ；首都 。
6、该国国徽上有 、 两种动物。
7、该国平均人口密度仅为 /平方千米，大约为中国的1/45。
8、澳大利亚的最低点 ，湖面低于海平面 米。
9、澳大利亚的地形特点：分西、中、东三部分：西部 ，中
部 ，东部 。
10、澳大利亚的气候以 为主，有中部 气候，周围有
气候，东北部沿海有 ，东部沿海有
气候，东南沿海和塔斯马尼亚岛有 气候，西南沿海有
气候。其分布特点 。
11、澳大利亚的主要矿产 、 、 、 、
、 、 、 、 、 。
二、选择
1、澳大利亚的铝土矿占世界总储量的（ ）
A.30% B.36% C.35% D.35.5%
2、澳大利亚之所以有特有的古老动物的原因是（ ）
①大约2亿年前与其他大陆分离；②孤立存在与南半球的海洋上；③自然
条件单一 ；④动物演化很缓慢
A.①②③④ B. ①③ C.③ D. ④
3、澳大利亚第二次世界大战以前的主要经济支柱（ ）
A.服务业 B.农牧业和工矿业 C.畜牧业 D.农业
4、目前的澳大利亚的主要经济支柱（ ）
A.服务业 B.农牧业 C.工矿业 D.旅游业
5、独自占有一块大陆的国家是（ ）
A.爱尔兰 B.冰岛 C.新西兰 D.澳大利亚
6、被南回归线穿过的南半球的大陆国家是（ ）
A.巴西 B.纳米比亚 C.博茨瓦纳 D.澳大利亚
7、下列国家中部有大自流盆地的是（ ）
A.新西兰 B.智利 C.印度尼西亚 D.澳大利亚
8、澳大利亚的牧业主要分布在（ ）
A.西部 B.南部 C.西、北、东三部 D.北部
9、在澳大利亚12000中植物中，其中有9000中是其他大洲所没有
的，占植物总数的百分比为（ ）
A.75% B.85% C.75.5% D.75%左右
10、有鸟类650种，450种特有，占
鸟类总数的（ ）
A.69% B.69.1% C.69%左
右 D.69.9%
三、读图题
⑴大洋：① ②
⑵地形区：A西部 B中部
盆地，有丰富的 水资
源。F东部 （山脉）
⑶澳大利亚最大的湖泊C
最长的河流G
⑷澳大利亚最大的城市和港口D 首都E 第二大城
市H