人教版小学语文六年级上册《詹天佑》教学实录
人教版六年级 年级上册《詹天佑》教学实录
人教版六年级上册《詹天佑》教学实录学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生: 詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生: 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
谁来试一试？生点屏幕组合。
师：这位同学组合正确了。
只有在课前作了认真的预习，才有这样的收获啊。
现在我们请她当小老师，带读这些字、词、句吧。
《詹天佑》课堂实录
《詹天佑》教学实录教学目标1.了解爱国工程师詹天佑的事迹，体会他的爱国主义精神。
2.体会关键关键词句在表情达意方面的作用。
教学重难点重点：通过描写人物言行、心理的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
难点：理解两种隧道开凿方法的好处以及“人”字形线线路设计的好处。
教学过程：第二课时一、回顾课文，梳理内容1.今天我们继续学习课文《詹天佑》。
（板书课题）学生读题。
2.师：通过初步学习，你觉得詹天佑是一个怎样的人？生自由说。
3.用文中的一句话就是：“詹天佑是我国杰出的工程师。
”（生齐读，师板书：爱国，杰出）4.写人离不开记事，那么课文选取了哪三件事情来描写詹天佑呢？生：勘测路线、开凿隧道、设计“人”字形线路。
（师板书）师引：那今天咱们就穿越时空，走进京张铁路的施工现场，去感受他的杰出与爱国的品质。
二、感知形象，领悟精神1.出示学习目标（1）从三件事中选择你最感兴趣的一件事自学。
（2）思考：你从哪些地方感受到了詹天佑的杰出与爱国，在旁边批注你的感受或体会。
（3）小组内交流。
2.汇报反馈预设一：勘测线路部分1.他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
师：你通过抓动作描写，体会到了他的“勇于实践的科学精神”。
2.塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
师：你是会思考的孩子，你重点是抓环境描写，通过词语“狂风怒号，黄沙满天”，体会当时修筑京张铁路环境非常恶劣，从而领悟詹天佑“不怕困难”的精神。
3.不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
师：你能通过朗读把你的感受读出来吗？重点处理：1.詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口。
”师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来。
师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答：不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——生：齐读“我们的工作……”师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——生：齐读“我们的工作……”师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——生：齐读“我们的工作……”师：此时，你看到了一个怎样的詹天佑？（生：严谨细致、认真负责）（抽生板书）2.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
人教版小学语文六年级《詹天佑》教学实录5
《詹天佑》课堂实录（一）揭题，整体感知课文：1、谈话导入师：同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多令人感动的爱国人士，比如：年仅十五岁，生的伟大，死的光荣的——（刘胡兰）；冲破重重阻挠，毅然回国的科学家——（钱学森）；在烈火中纹丝不动英勇献身的——（邱少云）；为中国运动员敲开世界冠军大门的——（学生接——容国团）；坐车一千里，好事做了一火车的——（雷锋）；以轮椅为伴，身残志坚的——（张海迪）；带领中国人民富起来，三落三起的——（邓小平）；1998，年奋战在抗洪抢险第一线的——（解放军战士）……他们，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感动了一代又一代人……有这样一个人，虽然，他离我们生活的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他。
他是谁呢？请看大屏幕。
（点击课件，播放视频）（注：文中如无注明点击特定按钮则均为随意点击空白处）2、板书课题，了解背景。
师：请大家看老师恭恭敬敬地写他的名字（板书）。
这是一个掷地有声的名字，让我们响亮地呼唤：（生齐读课题）每一次教《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震憾着。
今天，就让我们走近詹天佑，认识詹天佑，请大家再看大屏幕（点击课件右下方按钮出示詹天佑生平事迹简介）。
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
生：略（二）整体感知，初步理解课文内容。
1、师：欣赏课文情景朗读，思考詹天佑是一个怎样的人，课文讲了有关詹天佑的哪些内容？（点击课件进入下一张，鼠标右键点击视频选择“播放”选项）2、生：学生交流。
（詹天佑是个杰出的爱国工程师。
）（点击课件出示）（三）品读感悟，全面认识詹天佑1、师：欣赏完课文朗读之后，大家是不是跃跃欲试了呢？下面就让我们细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触。
请大家入情入境地读，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。
边读边感悟：詹天佑我国杰出的爱国工程师，“杰出”表现在什么地方？“爱国”又表现在什么地方？（点击课件屏幕出示）2、各小组代表交流汇报。
人教版小学语文六年级上册《詹天佑》教学实录
《詹天佑》教学实录一．导入：建构阅读话题师:孩子们，课前我向你们打听了一些中国人名字，他们都是非常了不起的。
张老师再向你们打听一个人。
这个人，被千万个中国人所怀念着，敬仰着，请看我在黑板上写他的名字。
（师板书：詹天佑）知道他吗？生: 知道。
师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。
师：我特别佩服你回答问题的沉稳、自信。
来，谁接着说。
生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。
师：他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。
生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。
师：最后请一位同学说。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的。
师：大家知道得可真不少。
一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——（生：京张铁路。
）（师板书：京张铁路）京张铁路始建于哪一年？（生：1905年）。
（师板书1905）孩子们，今年是几几年？生:2005年。
师:（师板书：2005）大家发现了什么？生: 2005年是京张铁路修筑满一百周年。
师：开始修筑也叫肇建，今年是京张铁路肇建一百周年。
孩子们,2005年对京张铁路来说，是一个特别的年份。
为了纪念这个特别的日子，北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。
请同学们看大屏幕：10月15日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放；……师：看到这儿，你有什么想法？生：我想到了詹天佑受到了很多人的爱戴。
生：我想到了中国人很重视京张铁路的诞生。
生: 我真想亲自参加这样的活动。
师：看了这些材料，张老师不由得产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文课文当中寻找答案吧。
请拿出课文纸，自读课文，注意将生字词语读准，边读边寻找关键的信息，作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（学生读书，教师巡视）[“课标”指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
六年级语文《詹天佑》教学实录【优秀3篇】
六年级语文《詹天佑》教学实录【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!六年级语文《詹天佑》教学实录【优秀3篇】六年级语文《詹天佑》教学实录篇一教学过程：出示程序，揭示课题。
人教版小学语文六年级《詹天佑》教学实录
《詹天佑》教学实录本课的教学目标：1、掌握“要挟、轻蔑、勘测、毅然、竣工”等词语，让学生学会抓住重点词语、联系上下文、联系时代背景等方法理解重点语句。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
3 、感受詹天佑杰出的创造才能、严谨的科学的精神和崇高的爱国精神，激发学生热爱祖国和立志为祖国做贡献的情感。
教学重难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学准备：老师：PPT课件学生：搜集詹天佑以及当时社会背景的资料。
教学过程一、看图导入并揭示课题。
师：同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（板书课题）师：这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：生：齐读课题。
师：这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：生：齐读课题。
师：这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。
生：齐读课题。
师：每一次读《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震憾着，今天，就让我们走近詹天佑，认识詹天佑，请大家先看屏幕（PPT出示詹天佑生平事迹简介和修筑京张铁路简况）师：谁来说说对詹天佑的了解？生：（回答略）二、初读课文，感知内容。
1、欣赏课文情景朗读，思考课文中哪句话归纳出了詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中画出。
这个句子中的关键词是什么？作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？（播放课文情景朗读）生：课文围绕着第一句话来写的。
生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：读好的同学想一想，你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。
生:课文向我们介绍了三件事情。
第一件事：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务，开始勘测路线。
师：你能把你这句话浓缩一下吗？詹天佑做了什么事情？生:詹天佑开始勘测线路。
师：浓缩成四个字。
人教版小学语文六年级《詹天佑》课堂实录
《詹天佑》课堂实录教学目标：1、会写11个生字，读准并理解“阻挠、轰动、毅然、藐视、要挟、差不多”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、抓住詹天佑言行、心理活动的词句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：抓住关键词句感受詹天佑的爱国情怀。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：课件及flash动画及背景音乐。
教学过程：导入：师：同学们好，今天我们一起来学习第五课《詹天佑》，跟老师板书课题。
师：关于詹天佑你了解多少？生1：他主持修筑了中国第一条铁路。
生2：他是中国近代一位杰出的爱国工程师。
师：是啊，中国近代史是一段屈辱的历史，在这段屈辱史中曾经涌现出了很多的爱国人士，你又知道哪些？生：像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
师：今天我们就来认识这一历史时期的中国伟大爱国工程师詹天佑。
检查预习：师：同学们的课前资料准备很充分，对詹天佑有比较详细的了解。
生字词掌握了吗？现在检查一下。
教师读生字进行听写，听写完毕同桌交换检查，并相机指导“毅”字的书写。
师：同学们书写不错，对以下生字词能正确读出来吗？（学生开火车读字词，教师提醒多音字“要挟、差不多、狂风怒号、塞外”的读音）师：通过预习，你觉得课文围绕哪句话写的？生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：围绕这句话课文主要写了什么？学生根据自己的预习单回答。
师：能尝试给各部分加小标题吗？（教师根据学生回答板书）师：今天老师就和大家一起抓住关键词句来共同学习。
学习过程：师：詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到的困难是如何克服的？你是怎样感受到他的爱国和杰出的？请同学们再次读课文，对于感受深刻的句子进行批注。
交流片段一：师：读第二、三自然段詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路任务的？生：帝国主义讥笑、轻蔑的情况下接受任务的。
生：帝国主义刁难、要挟我们。
师：帝国主义者是怎样要挟清政府的？你能读出要挟的语气吗？生读，教师指导读的语气。
人教版小学语文六年级《詹天佑》教学实录1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学语文六年级《詹天佑》教学实录1詹天佑教学实录师：同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位伟大的爱国人士詹天佑。
（板书课题詹天佑）师：课下同学们已经对这篇文章进行了预习，预习比较好的同学是：希望其它同学都能像这些同学学习。
下面看看下面的词语，谁能读的既准确又流利。
指生认读师：读的真不错，下面谁来说说文章记叙了詹天佑从 1905 到1909 年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？4．学生读后交流。
二. 精读感悟（一）师：刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑有了一个整体的了解。
那么请在课文中找找詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？（请大家边读边用波浪线画出最能触动你心灵的词句！他给你留下了怎样的印象呢？）（二）师：同学们，通过你们的读我真切的感受到詹天佑真是一个爱国的1 / 8工程师！下面老师和你们一起走进施工现场，看看詹天佑在修筑铁路过程中都遇到了哪些困难，他又是如何克服的？交流预设：片段一詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。
师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会勉励。
（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。
）师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：生：齐读我们的工作师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读我们的工作师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：生：齐读我们的工作片段二：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
六年级语文《詹天佑》教学实录
六年级语文《詹天佑》教学实录六年级语文《詹天佑》教学实录篇一教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学步骤：一、复习导入，明确目的。
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。
（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。
詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1.勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2.学生自读学习。
3.全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。
齐读这句话。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
《詹天佑》教学实录教案教学设计
《詹天佑》教学实录教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解詹天佑的生平事迹，感受詹天佑的崇高品质。
2.过程与方法：培养学生通过查阅资料、合作探讨的方式，深入了解詹天佑的贡献和影响。
3.情感态度与价值观：激发学生对杰出人物的敬仰之情，培养他们热爱祖国、热爱科学的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受詹天佑的品质。
2.教学难点：理解詹天佑的科学精神和爱国情怀。
三、教学过程1.导入新课教师通过展示詹天佑的图片，引导学生关注这位杰出的科学家。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论1）詹天佑的主要事迹有哪些？2）詹天佑的品质有哪些？3）詹天佑对我国有哪些贡献？4.案例分析教师展示詹天佑主持修建的京张铁路的相关资料，引导学生分析詹天佑的科学精神。
学生结合课文内容，讨论詹天佑在修建京张铁路过程中所展现出的科学精神和爱国情怀。
5.拓展延伸教师提出问题：“如果你是詹天佑，你会如何面对困难和挑战？”学生展开想象，进行角色扮演，分享自己的观点。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于詹天佑的短文，介绍他的事迹和品质。
2.查阅资料，了解我国其他杰出科学家的事迹，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入了解詹天佑的事迹和品质，激发他们对杰出人物的敬仰之情。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养他们的合作精神和探究能力。
同时，教师还关注学生的情感态度，使他们在学习过程中感受到科学家的人格魅力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如加强课堂互动，提高学生的参与度等。
1.导入新课教师展示詹天佑的图片，引导学生关注这位杰出的科学家。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论1）詹天佑的主要事迹有哪些？2）詹天佑的品质有哪些？3）詹天佑对我国有哪些贡献？4.案例分析教师展示詹天佑主持修建的京张铁路的相关资料，引导学生分析詹天佑的科学精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《詹天佑》课堂实录片段
————品读詹天佑奉献祖国的“杰出”
师：走进第五、六自然段的文字，走进詹天佑主持修筑的三个典型工程。
请选择自己的学习角色——
【出示】选择自己的学习角色：
我是杰出的詹天佑：画一项工程示意图并解说。
我是细心的小读者：从这些语句读出詹天佑的杰出才干。
（学生选择学习角色学习，三位学生在黑板上画工程示意图，画完后，老师请他们留在讲台上）
师：现在我们请1号“詹天佑”向大家简要说明自己的工程设计意图。
我们在座的也许是来自八方的记者，也许是中外友好人士，也许是铁路建设中的优秀人才，也许是来看笑话的某些人。
“詹天佑”1：各位女士，各位先生，大家好！下面，我向大家介绍一下居庸关的情况，居庸关山势高，岩层厚，我想采用从两端向中间凿进的办法，这样又省时间也省费用。
（指图演示）
师：在座的每一个人可以与詹天佑进行对话。
生：请问詹总，在山顶上也挖一口井，不是也很好吗？
“詹天佑”1：这肯定不行，山顶的泉水一个劲地往下流，会影响工程质量的。
生：请问詹总，假如山顶不渗水，我们在上面打一个洞，这样可以多几个工作面，岂不是更好？
“詹天佑”1：绝对不行，居庸关山势高，岩层厚，山顶挖井太浪费时间，浪费金钱。
生：詹总，你真聪明，考虑问题这么细致。
师：根据1号“詹天佑”的表现，你可以成为詹天佑的办公室主任。
请2号詹天佑解说。
“詹天佑”2：八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。
所以，我决定采用“中部凿井法”，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，这样能够把工期缩短一半。
生：詹总，能不能多打几口竖井，增加多个工作面，这样不是能更快缩短工期吗？
“詹天佑”2：人力、物力、财力又实在有限。
我们经过周密计算，这样的设计是最合适的。
我在就职时宣布：京张铁路的工程化时要短，化钱要省，质量要高。
生：请问詹先生，您画的示意图的隧道都对不上，好像是工人在开凿隧道的时候打斜了，遇到这种情况您怎么办啊！
“詹天佑”2：（不好意思）我粗心了。
师：詹天佑的工作作风是一丝不苟，怎么会出这样的问题呢？让我们再次回忆詹天佑经常勉励工作人员所说的话。
（生背诵，“我们的工作首先要精密，不能有半点马虎……）
师：3号“詹天佑”画的人字行示意图给人的感觉是火车开到天上去了。
人字型线路到底是怎样的呢？给大家演示一下。
（课件演示）（学生齐读课文中相关的句子）北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后面推。
过青龙桥，列车就向东北前进，过了“人”字型线路的岔道口，就倒过来，原来推的火车头拉，原来拉的火车头推，使列车折向西北前进。
这样一来，火车上山就容易多了。