语文：备课资料【课件】人教版七年级上册第11课《春》
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七年级语文上册：11《春》课件(共14张PPT)
课文描绘了一幅春天的图画。全文分三个部分：
盼春
绘春
赞春
2.课文共描绘了春天哪几幅图画? 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
. . . . 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
学科网
盼春 （点题，总领全篇，引起下文）
(盼 来 近—— 心情殷切而喜悦）
思考： 文章怎样描绘春天的?
先总括轮廓
作者介绍
• 朱自清（1898～1948）
中国散文家，诗人、学者、民主战士。原名自华，
号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，
长于扬州。
学科网
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朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著
作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》 等。
写作背景:
《春》大致写于１９２８年至１９３７ 年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文 的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现 出新鲜的格调和欢乐的情绪。
春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
花朵多（赶趟儿、杂Leabharlann 儿、散）花色艳（红、粉、白）
花味甜 ——正面描写
蜜蜂:闹 蝴蝶 :飞 ——侧面描写
繁茂 艳丽
和煦 轻盈
作者是怎样把无形、无色、 无味的春风写得富有生命力 和感染力的？
温暖柔和（不寒、抚摸）（触觉） 清香扑鼻（泥草花香） （嗅觉） 色彩明丽（繁花嫩叶） （视觉） 和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水） （听觉）
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、 生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创 造力和带给人们以无限希望，从而激励从们 在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作 品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一 曲春的赞歌。
盼春
绘春
赞春
2.课文共描绘了春天哪几幅图画? 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
. . . . 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
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盼春 （点题，总领全篇，引起下文）
(盼 来 近—— 心情殷切而喜悦）
思考： 文章怎样描绘春天的?
先总括轮廓
作者介绍
• 朱自清（1898～1948）
中国散文家，诗人、学者、民主战士。原名自华，
号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，
长于扬州。
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朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著
作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》 等。
写作背景:
《春》大致写于１９２８年至１９３７ 年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文 的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现 出新鲜的格调和欢乐的情绪。
春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
花朵多（赶趟儿、杂Leabharlann 儿、散）花色艳（红、粉、白）
花味甜 ——正面描写
蜜蜂:闹 蝴蝶 :飞 ——侧面描写
繁茂 艳丽
和煦 轻盈
作者是怎样把无形、无色、 无味的春风写得富有生命力 和感染力的？
温暖柔和（不寒、抚摸）（触觉） 清香扑鼻（泥草花香） （嗅觉） 色彩明丽（繁花嫩叶） （视觉） 和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水） （听觉）
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、 生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创 造力和带给人们以无限希望，从而激励从们 在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作 品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一 曲春的赞歌。
七年级语文上册第11课_春_课件新人教版FH
第8----10：颂春
盼 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 春
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
写出了对春天的期盼； 总领全文，引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫； 用拟人的修辞将春天写活了，引起读者阅读的兴趣。 (春回大地、万物复苏）
春草图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。风里带 来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微 微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和 着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
课后二、2：
• 温暖、亲切、慈爱、幸福、深含感情的。
春朱
自 清
出处：《朱自清全集》 体裁：散文
读一读，写一写
朗 润 嘹 亮 静 默 舒 酝 酿 黄 晕 活 宛 转 烘 托 欣欣 然
繁 花 嫩 叶
呼 朋 引 伴
抖 擞 精 神
花 枝 招 展
钻
{
：动词 ：名词
听课文朗读，并思考：
1、文章可分为多少部分，如何划分？每3、文章一共写了多少幅春景图？它们分别描写哪些景物？ 分别为每一幅图加一个小标题 第1段：盼春 第2----7段：绘春
笼着（罩着）
• 准确地描绘出了这层薄烟的高度。
迎 春 图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户， 老老小小也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞 抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿 有的是工夫，有的是希望。
名称
特征 嫩、绿、 多、软
角度（顺序）
写法 正面与侧面 结合
人教版初中语文七年级上册 11春 课件
请找出含有“春”字 的诗、词、歌曲、成语、 俗语、谚语。
春 天 在 哪 里
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。 散文代表作有：《绿》、 《春》、《荷塘月色》、《背影》 等。
世 界 因 为 生 命 而 精 彩
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
春雨图
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；
春 草 图 春 风 图
春 雨 图 迎 春 图
春草图
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
四季的风景
春天 夏天
秋 冬 天 天
春
朱自清
"春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里 这里有红花呀，这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀，映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂
人教版初中语文七年级上册11《春》课件共35页文档
读准字音： 朗润 lǎng 钻出 zuān 嫩绿 nèn 眨眼 zhǎ 酝酿 yùn niàng
鸟巢 cháo 宛转 wǎn 蓑衣 suō 稀疏 shū 抖擞精神 sǒu
预习检测
读准下面的多音字。
zhăng yìng hè bó
水涨 应和 薄烟
yùn
黄晕
cáng
捉迷藏
zhuăn săn
宛转 散在草丛里
思考：
你还知道古人笔下描 写春天的诗句吗？
描绘春天的诗句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
图
像母亲的手抚摸着你 触觉
泥土的气息、草 味、花香 鸟鸣、流水、短笛
嗅觉 听觉
运用各种感觉描绘春 风和煦、芳香、悦耳
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
像牛毛、像花针、 像细丝
……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘 春雨的“润”
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。
春天像……
赞春
新：新生命的开始，给人无限希 望 美：令人喜爱 充满活力：给人以信心和力量
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。
写作特色
1、观察细致，特征突出。 2、结构严谨，顺序明晰。 3、语言生动，流畅优美。 4、诗情画意，情景交融。
秋人教版七上：第11课《春》PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
给下面的红字注音：
zhǎng
涨
zhà ng
yù n nià ng rù n 酝 酿 朗润
nè n 嫩叶
漫步画廊
理解课文内容
草报春
质地:嫩 色泽:绿 长势:满 修辞：拟人、排比
花争春
花朵多 花色艳 花味甜 色与味、虚与实、动与静、高与低结合
风唱春
和煦 芳香 悦耳 从触觉、嗅觉、听觉角度来写
雨润春
春
朱自清
教学目标：
❖1、流利、有感情地朗读课文， 感知课文内容，把握作者的思想 感情。
❖2、揣摩、品味本文优美的语言。 ❖3、激发热爱大自然的思想感情。
初步感知课文
1、注意字词 2、课文可分为几部分？并概括段意 3、课文描绘了那几幅画？试用三字短语概括 4、课文表达了作者什么感情？ 5、课文使用了哪些修辞手法？找出例句体会。
❖1.重点字词的运用,各种感觉器 官的调动使文章更富有表现力 和感染力.
推销季节大比拼：
要求：运用多种修辞手法，调动各种感觉器 官，描绘出你心中的季节。
作业：
收集有关春的诗文， 课下交流。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
11课《春》课件_新人教版
写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？
——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、 花艳。
杜甫有一句诗也是用动 物烘托花多花艳，是哪句？
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果 把“闹”换成“叫”有什么不好？
“叫”只是声音， “闹”还有动作，内涵 丰富得多。
有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎 然，是哪句？ ——红杏枝头春意闹
本段实际上也写了春风， 是哪一句？
——密密地斜织着。
背诵这一段
阅读“春事图”
朗读：
shì
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城 里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似 的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖 擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在 于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
hè
解释词语
酝酿： 原意是造酒，这里是说各种气息在 空气里，像发酵似的，越来越浓。 宛转： 形容声音圆润柔媚。
“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？ ——出自僧人志南的绝句： 古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
杏花雨： 开杏花时的雨 杨柳风： 杨柳发芽时的风
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？ 写出春风的什么特点？ ——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出 了它的温暖与柔情
语文七年级上册
11.春
朱自清(1898－1948),字
佩弦，江苏扬州人,我国现 代散文家、诗人、学者、 民主战士。 作品有诗文集《踪迹 》、散文集《欧游杂记》 《背影》、文艺评论集《 论雅俗共赏》等，收在《 朱自清文集》里 。 散文代表作有：《春 》《背影》《绿》《荷塘 月色》等。
积累下列词语的字音和含义：
新人教版初中七年级语文上册上课用第11课春ppt优质课件
• 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
多、连绵、细密、轻盈
“可别恼” —— 喜爱之情（过渡）
像牛毛 像花针 像细丝
（比喻 排比）
特征
正面
紧密 薄烟
闪光
细长
轻盈
斜：暗写春风。 织：与细丝的比喻相照应。
全：写范围，意境展现得相当开阔。
笼：写出了薄烟的高度。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。
恩泽
侧面
润物： 树叶 小草 （润物细无声）
二、走进课文，品味春之美
盼春
作者的心情怎样？
急切、喜悦
盼春
这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春天急切的心情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。
第二段：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗 润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后 两句是什么关系？用了什么修辞手法？写出了春天的什么？
太阳（红）
勃发 竞放 送暖
颂春
新 美力
（8—10）
对大自 然的喜 爱赞美 之情。
把握人生的春天 创造美好的明天
思考：
•你还知道古人笔下描写春天 的诗句吗？
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
江南春绝句
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
• 不可以。 • “偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思， 用拟人的修辞手法将春草人格化了；“钻”写出了春草 破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 而“长” 没有这种表现力。
人教版七年级语文上册第三单元第11课《春》新授课ppt课件
名家论朱自清
朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一
种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文
章之美，要算他。
——郁达夫
谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先生该 是 首先被提及的。 ——叶圣陶
朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻 地抒写出对自然景色的内心感受。 ——林非
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个
字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌
词藻。
——朱德熙
需掌握的字的读音:
yùn niàng
酝酿
shū
稀疏
liáo
嘹亮
dǒu sǒu
抖擞
suō lì
蓑笠
chaó
安巢
多音多义字:
zhǎng 水涨
涨 zhàng 涨满
cáng 捉迷藏
藏
zàng 西藏
sǎn 散文
散
sàn 分散
yūn 头晕
晕
yùn 黄晕
角度 由 物 到 人 写法 正面与侧面结合
修辞 拟人
自学与合作探究
同学们自学4—7小节，自主完成 下面的第1题，合作完成2—3题
1、说说自己最喜欢的图画，并说 明原因。
2、比较几幅春景图与春草图的异 同之处。
3、迎春图与其他四幅画之间有什 么关系？
春草图
特征 嫩、绿、多、软 角度 由 物 到 人 写法 正面与侧面结合 修辞 拟 人
春风图
温暖柔和 触觉嗅觉视觉听觉 多感官描写 拟人比喻
春花图
多、艳、甜 由高到低 虚实结合
排比 比喻
春雨图
细密、轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比喻
总结写景的方法：
部编版七年级语文上册第三单元课件：第11课《春》(共45张PPT)
论著《诗言志辨》《论雅俗共
赏》。散文代表作有《背影》 《绿》《荷塘月பைடு நூலகம்》等。
检查预习：读准字音：
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng 鸟巢 cháo 宛转 wǎn 蓑衣 suō 稀疏 shū 抖擞精神 sǒu
辨识下列多音字：
水涨起来了 zhǎng 他涨红了脸 zhàng 应和 hè 黄晕 和平 hé 头晕 迷藏 cáng 似的 宝藏 zàng 相似
绵长 细密 轻盈 抓住特点描绘 春雨的“润”
像 牛 毛
— 雨 丝 密
像 花 针 — 雨 丝 亮
像 细 丝
雨中景色 —雨中屋、树、草、人 形： 像牛毛、像花针、像细丝
春雨图 状： 斜织、薄烟 景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
— 雨 丝 细 长
五、学习迎春图：
1.本段是概写还是具体描写？
2.突出了春天人们什么样的心情？ 3.解释“一年之计在于春”。记住:一天之计在于晨； 一生之计在于勤。
yùn yūn shì sì
整体感知：读课文：
• 读准字音，注意停顿、节奏、重音。
• 有感情。
听读课文，按“盼春-绘春-颂春”的结构把课文分 成三部分，思考主体部分写了哪五幅图画？
同学们，你最喜欢的是哪一幅？ 并说一说喜欢的理由。
1.第一段表达了作者怎样的心情？ 2.第二段总写了哪几种景物？用了什么修辞手法？ 用简洁的话概括大意。
碧玉妆成一树高，万条垂下 ˉ 绿丝绦（tao)。——《咏柳》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——《春晓》
作者：朱自清
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。
人教版语文七上第11课《春》ppt课件3
• 提示：品味句子应从修辞，写作手法及重点字词 入手，分析其作用，归纳作者所表达的感情
写作手法 写作手法属于艺术表现手法，常见的写作手法有：照应，联想， 想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、衬托对比、伏笔照应、 托物言志，细描、设置悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽 今、承上启下、开门见山，烘托、渲染、虚实相生、实写与虚 写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、 欲扬先抑等等
春
朱自清
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士。有诗文集《踪 迹》、《欧旅杂记》,以及一些 文艺论著，收在《朱自清文集》 里。
课前测评
正音练习：给红色的字注音
水涨（ 黄晕（ 鸟cháo(
） suō( ) 衣 应和(
） yùn niàng(
)
)笼着（ ） 捉迷藏(
• 写作手法
• 写作手法属于艺术表现手法，常见的写作手法有： 照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静 结合、衬托对比、伏笔照应、托物言志，细描、 设置悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、 承上启下、开门见山，烘托、渲染、虚实相生、 实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、 以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等等
总
分
总
朗读第二部分,填表
名称 特点 角度 写法 修辞
春草 春花
嫩、绿、 由物到人 正面与侧
多、软
面结合
拟人
多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻
春风 春雨
和悦
触 视觉 觉、 、嗅 听觉 觉、多感官描写 拟人、比喻
细密、轻盈 由物到人 由近到远
动静结合 排比、比喻
品味语言
• 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。