(新)人教版物理九年级《第3节电阻》公开课(教案)

合集下载

初中九年级物理教学设计电阻

第3节电阻教学目的知识与技能 1．认识电阻地概念,知道电阻是导体本身地一种性质。 2．能画出电阻在电路中地符号,知道电阻地单位及单位换算。 3．能在实验研究地基础上理解电阻地大小与导体地材料,长度,横截面积及温度有关。过程与方法 1．体会用控制变量法探究电阻与那些因素有关,积极动手进行实验。 2．通过实验,养成学生初步地观察,实验能力,初步地分析,概括能力以及应用物理知识解决实际问题地能力。情感态度与价值观 1．通过实验,激发学生学习电学,地兴趣。 2．在学习知识与技能地同时,体验科学探究地乐趣与方法,领悟科学地思想与精神。 3．在同学们共同地探究活动中养成同学之间地协作意识。教学重点 1.电阻概念地建立。 2.决定电阻大小地因素教学难点探究决定电阻大小地因素。教学准备教师准备:自制多媒体课件,干电池2节（1.5V）,电流表1块,小灯泡（2.5V）1个,开关1个,铅笔芯,铜导线,镍镉合金线。学生分组:电流表1块,小灯泡一个,金属丝,各种导体,酒精灯,电阻丝,导线,开关。教学过程主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动

一,激趣导入情境创设播放视频。

李元芳跑遍了所有五金店,只买到了“铜导线”与“铝导线”,就是买不到便宜地“铁导线”。为什么买不到“铁导线”呢？

元芳,妳怎么看？大人,此事必有蹊跷！提出问题大多数导线都是用什么材料做地？铁又多又便宜,为什么不用铁来做导线呢?同学们,妳们怎么看? 引入新课同学们地说法是否正确呢？通过对《第三节电阻》地探究,我们会找到答案。

有兴趣地观看。交流热议。学生竞相回答: 导线多数是铜与铝做地,铁地电阻大。此类回答虽不严密,也不急于纠正,待了解电阻后再做纠正。（设计意图:联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察,思考。）

二,探究新知问题过渡这里有两根长短,粗细相同地铜丝与镍铬合金丝分别接入同一电路,闭合开关,小灯泡地亮度会相同吗？实验演示1 把长短,粗细相同地铜丝与镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡地亮度。实验电路实验演示2 在上述实验中,接入电流表,观察电流表地示数思考,交流,讨论回答预设: 不同。

第16章第3节《电阻》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册

文档20232024学年人教版物理九年级全一册第16章第3节《电阻》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第16章第3节《电阻》。

本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算。

具体内容包括：1. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种属性。

2. 影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。

3. 电阻的计算：电阻的计算公式为R = ρL/A，其中 R 表示电阻，ρ 表示导体的电阻率，L 表示导体的长度，A 表示导体的横截面积。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。

2. 学会使用公式计算电阻，能运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式的理解和应用。

2. 教学重点：影响电阻大小的因素的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（电阻器、电流表、电压表、导线等）。

2. 学具：学生实验器材、教材、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电阻之间的关系。

2. 概念讲解：讲解电阻的定义，引导学生理解电阻的概念。

3. 影响因素探讨：讲解影响电阻大小的因素，引导学生通过实验观察和分析。

4. 公式讲解：讲解电阻的计算公式，让学生理解并掌握公式的运用。

5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用公式计算电阻。

6. 随堂练习：让学生现场进行电阻计算的练习，巩固所学知识。

六、板书设计电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的计算公式。

七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么在电路中加入电阻器可以调节电流的大小。

答案：1. 电阻器可以调节电流的大小，因为电阻器改变了电路中的总电阻，根据欧姆定律 I = V/R，电路中的电流与电阻成反比。

2. 长度为20cm、横截面积为1mm²的铜导线的电阻为 R1 =ρL1/A1 = (1.72×10^8 Ω·m)×(0.2m)/(1×10^6 m²) = 0.344 Ω；长度为30cm、横截面积为1.5mm²的铜导线的电阻为R2 = ρL2/A2 =(1.72×10^8 Ω·m)×(0.3m)/(1.5×10^6 m²) = 0.248 Ω。

新人教版九年级全一册册初中物理第3节电阻的测量教学课件

（2）每个小灯泡的金属灯口上都标着它正常工作的电压。接通电源后通过变阻器把电压调到该电压值，测量时从该电压开始逐次降低，获得几组数据。
第十三页，共二十四页。
实验时应注意的问题
问题1：滑动变阻器的滑片P应放在什么位置？
滑片应放在阻值最大处。
第十四页，共二十四页。
问题2：若电路正常，则当滑动变阻器的滑片向左（或向右）移动，电压表和电流表又会如何变化？
第十五页，共二十四页。
问题3：为什么电流表不能与用电器并联？电压表不能与用电器串联？
×
×
A
V
（1）电流表电阻非常小，在电路中它相当于一导线，若与用电器并联，则形成短路。
（2）电压表电阻非常大，在电路中它相当于一断开的开关，若与用电器串联，则形成短路。
第十六页，共二十四页。
结论
R1=U1/I1
新人教版九年级全一册册初中物理第3节电阻的测量教学课件
科目：物理适用版本：新人教版适用范围：【教师教学】
第十七章欧姆定律
第3节电阻的测量
第一页，共二十四页。
1.知道用电流表和电压表测量电阻的原理。
2.会同时使用电流表、电压表测量导体的电阻。 3.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
②接入电路的滑动变阻器调到最大；
③闭合开关，调节R，读取并记录几组电流表、电压表数据
（U≤U额）；
④计算导体阻值。
第十页，共二十四页。
3.进行实验实验中我们可以多测几组电流和电压的数据，分别算出相应
的电阻R，进行比较。
利用变阻器，可以改变通过电路的电流，这样就能多测几组数据。
第十一页，共二十四页。
（2）电路图：
在图中，电流表和电压表分别用来测量通过灯泡的电流I 和它两端的电压U，电路中的变阻器有什么作用？

人教版九年级物理上册教学设计3电阻

3.教学方法：
-采用讲授、演示、举例等方法，让学生系统地掌握电阻知识。
-结合实验现象，引导学生观察、思考、总结，提高学生的实践能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
-分组讨论影响电阻大小的因素，探讨如何改变电阻值。
-讨论串联电阻和并联电阻的计算方法，以及在生活中的应用。
-分享电阻器在电路中的作用和常见种类。
-利用实验、多媒体等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
-创设生活情境，将物理知识与学生实际生活相结合，增强学生的实践操作能力。
-实施分组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示实际生活中含有电阻器的电路，引起学生对电阻知识的好奇心。
-基本概念：讲解电阻的定义、单位以及影响电阻大小的因素，让学生掌握基本概念。
-激发学生对电阻知识的好奇心，调动学生的学习兴趣。
-引导学生关注电阻在电路中的作用，为新课的学习做好铺垫。
3.教学方法：
-采用情境导入法，让学生在生活实例中感知电阻的存在。
-利用问题驱动的教学方法，激发学生的思考。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-电阻的定义、单位（欧姆）及符号表示。
-影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等。
2.教学过程：
-教师提出讨论话题，学生分组进行讨论。
-每组选代表汇报讨论成果，其他组学生进行补充和评价。
-教师引导学生总结讨论成果，解答学生的疑问。
3.教学方法：
-采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
-鼓励学生提问、质疑，培养学生的批判性思维。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计一些关于电阻的计算题、实验题和应用题，巩固所学知识。

第十六章第3节《电阻》教学设计2023-2024学年人教版九年级物理

第十六章第3节《电阻》教学设计20232024学年人教版九年级物理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第十六章第3节《电阻》。

本节课的主要内容有：1. 电阻的概念及其符号表示。

2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。

3. 电阻的计算公式：R = ρ L/A，其中R表示电阻，ρ表示电阻率，L表示长度，A表示横截面积。

4. 欧姆定律：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示。

2. 让学生了解影响电阻大小的因素，并能运用这些知识解释生活中的现象。

3. 让学生掌握电阻的计算方法，能运用公式进行计算。

4. 让学生理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行电流、电压和电阻的计算。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念及其符号表示，影响电阻大小的因素，电阻的计算方法，欧姆定律的应用。

难点：影响电阻大小的因素的理解和应用，电阻的计算公式的运用，欧姆定律在复杂电路中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT，电阻器，电压表，电流表，导线，灯泡。

学具：笔记本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流表和电压表的读数，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。

2. 讲解电阻的概念：解释电阻的定义，介绍电阻的符号表示。

3. 讲解影响电阻大小的因素：引导学生思考电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。

4. 演示实验：通过实验，让学生观察不同材料、长度、横截面积、温度下的电阻值，加深学生对影响电阻大小因素的理解。

5. 讲解电阻的计算方法：介绍电阻的计算公式，并进行示例计算。

6. 讲解欧姆定律：解释欧姆定律的定义，展示欧姆定律的公式，并进行示例计算。

7. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。

六、板书设计电阻的概念及其符号表示影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度电阻的计算公式：R = ρ L/A欧姆定律：I = V/R七、作业设计1. 请解释电阻的概念及其符号表示。

人教版九年级物理第十六章第3节-电阻教案

第十六章：电压电阻第3节：电阻学习目标：1.知道什么是电阻，知道电阻的各种单位及其换算关系；2.理解决定电阻大小的四个因素，能认识到电阻是导体本身的属性；3.能根据决定电阻大小因素，判断比较不同导体电阻的大小；4.初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路。

课中导学：任务一：认识电阻1.图16.3-1所示电路把铜丝和镍铬合金丝分别连入电路闭合开关，会观察到小灯泡的亮度（填“相同”或“不同”）。

说明导体容易导电，同时对电流有阻碍作用。

图16.3-12.电阻定义：物理学中，用电阻来表示导体对电流的大小。

电阻越大，对电流的阻碍作用越，电阻常用字母表示。

3.电阻单位：在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。

比较大的单位还有、，符号分别为、。

电阻单位间的换算关系是：1 MΩ= Ω1Ω= MΩ1 KΩ= Ω1Ω= KΩ任务二：探究决定电阻大小的因素1. 实验一、图16.3-3中铜丝和镍铬合金丝长短、粗细相同，对电流的阻碍作用不同，说明导体的电阻跟导体的有关。

2. 实验二、图16.3-3中接入两根镍铬合金丝粗细相同、长度不同，会发现较长导线的电流，说明导体的电阻跟导体的有关。

3. 实验三、图16.3-3中接入两根镍铬合金丝长度相同、粗细不同，会发现较细导线的电流，说明导体的电阻跟导体的有关。

4.实验结论：导体的电阻是导体本身的一种，其大小决定于导体的______、_______、________，还与温度有关。

在导体的材料和长度不变的情况下，导体横截面积越大，电阻越_____；在材料横截面积不变时，导体越长，电阻越______。

5.实验方法：在探究影响电阻大小因素的实验中，运用的方法是。

精讲点拨：电阻是导体本身的一种性质，它的大小○1与导体是否接入电路无关，○2与导体两端所加电压的大小无关，○3与通过导体的电流的大小无关。

练习：常温下，小明拿来一根电阻丝，上面标有“5Ω”字样，思考：若这根电阻丝接在3V的电压下，它的电阻是；接在6V的电压下，它的电阻是；不通电时，它的电阻是。

九年级物理全册第16章电压电阻第3节电阻教案新人教版

《电阻》学生设计实验电路图并连接电路°学生讨论得出实验方案：在同一电路中分别接入长度与横截而积相同的铜丝、铁丝和银镉合金丝, 并接入电流表，闭合电路，电流小，则电阻大。

（学生设计表格、学生进行实验）结论：在导体长度和横截而积相同时，导体的电阻与材料有关。

探究活动3：探究电阻与导体长度的关系。

思考：需要控制的变量是什么？讨论得出：需控制的变量是材料、横截而积。

学生讨论得岀实验方案：在同一电路中分别接入材料和横截而积相同、长度不同的银镉合金丝。

闭合电路，观察电流表的示数。

（学生进行实验）结论：在导体的材料、横截而积相同时，导体越长, 电阻越大。

探究活动4：探究电阻与导体横截而枳的关系。

思考：需要控制的变量是什么？讨论得出：需控制的变量是材料、长度。

（学生设计实验并进行实验）结论：在导体的材料、长度相同时，导体的横截而积越大，电阻越小。

探究活动5：探究电阻与温度的关系。

准备实验器材：把線镉合金丝在铅笔上缠绕，做成经历探究实验的过程。

思考、实验、总结思考、实验、控制变量实验方法的应用。

通过明显的实验现象，让学生进一步理解长度对电阻的影响。

螺旋状。

实验方法：把镰镉合金幺幺接入电路，常温下测岀电路中的电流，把电阻丝放在酒精灯上烧，观察电流三、巩固练习表的示数。

结论：大多数导体温度升髙，电阻增大。

思考：导体的电阻由它自身的条件决定,因此,不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。

总结：电阻是导体本身的一种性质。

影响电阻大小的因素：材料、长度、横截而积, 还有温度。

为了探究导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度、相同横截而积的不同材料在相同温度下加以比较。

提问：从课本上看，你知道哪些材料的导电性能好？答：银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截而积的情况下，它的电阻最小，其次是铜，再次是铝。

1. 有两条粗细相同、材料相同的导线,一条长20cm,另一条长1.3 m,哪条导线电阻大，为什么？2. 在温度一定的条件下，做“探究导体电阻大小思考、交流、总结了解电阻是导体本身的性质。

新人教版九年级物理：《电阻》课件 (共14张PPT)

创设情景，明确目标
导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？
演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接
入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。实验电路
实验现象接不同的导体，灯泡的亮度不同
第三节：电阻
教学目标
在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
实验电路
AB
A
实验现象
接铜丝时，电流表的示数较大，小灯泡比较亮；接镍铬合金丝时，电流表的示数较小，小灯泡比较暗。
知识二：探究影响电阻大小的因素
问题猜想
在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？
●电阻的大小是否跟导线的长度有关； ●电阻的大小是否跟导线的粗细有关； ●其他因素。
1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；
2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；
3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
知识点一：电阻
1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻作用就越大。导体的电阻通常用字母R表示。
2．单位：欧姆简称欧，符号Ω。 3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ）
千欧（kΩ）换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
4．电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元
件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路
图中用符号
表示。
演示2

第17章第3节电阻的测量-(新教案)2022秋九年级上册初三物理(人教版)全国

第17章第3节电阻的测量（新教案）2022秋九年级上册初三物理（人教版）全国教案：第17章第3节电阻的测量作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，幼儿教育应该以培养孩子的兴趣和创造力为主，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

因此，我设计的这节电阻测量课程，力求通过生动有趣的活动，让孩子们能够理解电阻的概念，并学会使用简单的工具进行电阻的测量。

一、设计意图：本节课的设计采用实践操作的方式，让孩子们在动手实践中掌握电阻的测量方法。

活动的目的是培养孩子们的动手能力，让他们能够理解并掌握电阻的测量原理。

二、教学目标：1. 让孩子们理解电阻的概念，知道电阻的单位；2. 学会使用万用表进行电阻的测量；3. 培养孩子们的观察能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点：重点：电阻的测量原理及方法；难点：对测量结果的分析和解释。

四、教具与学具准备：1. 教具：万用表、电阻元件、导线、灯泡等；2. 学具：每个孩子一份，包括万用表、电阻元件、导线、灯泡等。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察灯泡的亮度变化，引导他们思考灯泡亮度与电阻的关系；2. 讲解电阻的概念，介绍电阻的单位；3. 演示如何使用万用表进行电阻的测量，并让孩子们亲自动手实践；4. 引导孩子们分析测量结果，理解电阻的变化规律；5. 进行随堂练习，让孩子们运用所学知识解决问题。

六、活动重难点：重点：电阻的测量原理及方法；难点：对测量结果的分析和解释。

七、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望孩子们能够不仅学会电阻的测量方法，更重要的是培养他们的观察能力、动手能力和问题解决能力。

重点和难点解析：一、实践情景引入：我选择了让孩子们观察灯泡的亮度变化这一实践情景，是因为我认为这是一个非常直观且易于理解的方式来引导他们思考灯泡亮度与电阻的关系。

在活动中，我让孩子们亲身体验灯泡亮度的变化，从而激发他们的兴趣，并引发他们对电阻的思考。

二、讲解电阻的概念：在讲解电阻的概念时，我注重了让孩子们理解电阻的本质，以及电阻的单位。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第3节电阻知识目标知识要点课标要求 1．电阻认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质；能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻大小的单位及其单位换算。 2．影响电阻大小的因素会用控制变量法探究出影响电阻大小的因素；理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。教学过程情景导入演示如图的实验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后，灯泡亮度明显变暗。教师引导学生分析现象，概括出：电压一定时，导体中的电流大小还与导体自身有关。从而导入新课。合作探究探究点一电阻活动1：让学生根据实验器材探究粗细、长短都相同的铜线、铁线和镍铬合金线的导电情况。自己设计出实验、观察实验现象。活动2：再让学生探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。同时观察实验现象。学生交流讨论得出结论：接入铜线比接入铁线时灯泡亮，接入铁线时比接入镍铬合金线时灯泡亮；接入铜线比接入铁线时电流大，接入铁线时比接入镍铬合金线时电流大。小灯泡亮时电流大，小灯泡暗时电流小。归纳总结：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻〞这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。活动3：让学生自学课本63页到64页的内容，完成以下问题：〔1〕电阻的符号和元件符号如何表示？〔2〕电阻的单位及其换算关系？〔3〕你知道了生活中哪些常见的电阻器呢？组织学生进行解答问题、质疑。教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。归纳总结：〔1〕电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。〔2〕不同的导体，电阻一般不同。〔3〕电阻的符号是R，电路图中的符号“〞。〔4〕电阻单位有：欧姆(Ω)，千欧(kΩ)，兆欧(MΩ)；换算关系：1 kΩ＝103 Ω，1 M Ω＝106 Ω。〔5〕生活中常见的电阻器：电视机、收音机和耳麦的调音旋钮，各种家用电器的电路板上有各种各样电阻器。探究点二影响电阻大小的因素活动1：对于电阻这一物理量？你还有哪些质疑？还想知道有关电阻的哪些问题？让学生讨论、发言。学生质疑：由课本上“几种长1 m、横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值〞可发现“导体电阻除与材料有关外，还可能还与导体的长度、横截面积及温度有关。活动2：由学生的质疑，进一步的提出，那么电阻的大小是否与这些因素有关？如何来验证？需要哪些实验器材？学生交流讨论。设计实验。根据每个小组的发言和交流，师进行补充和总结，出示课件，展示内容：探究方法：控制变量法实验电路图：活动3：自主探究，搜集证据学生分组实验器具：1.5 V电池(1节)；电流表(1只)；导线假设干；待研究导体4根，规格如下：编号材料长度(cm) 横截面积(mm2)新课标第一网 ① 镍铬 10 0.16 ② 镍铬 20 0.16 ③ 康铜 10 0.16 ④ 康铜 20 0.16 学生按照自己的假设，自己设计实验电路，自主拟定实验步骤，进行实验并完成实验报告。教师巡回指导，发现问题及时纠正。活动4：得出结论，分析交流实验结束后，学生上讲台，将实验报告投影出来，并重点就结论、电路图、实验步骤、实验设计思想进行交流，生生、师生互问、互辩。归纳总结：导线的电阻与导线的长度和导线的横截面积有关系：导线越长，电阻越大；导线越细，电阻越大。大量实验说明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。活动5：学生根据如下列图的电路来探究一下电阻与温度的关系。描述出实验现象，交流得出实验结论。归纳总结：导体的电阻受温度影响，一般来说，当导体的温度升高时，电阻会变大。知识拓宽：播放视频“超导的诱惑〞，师生共同观看。体验超导的诱惑。板书设计第3节电阻教学反思本新课标中指出：“物理教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境〞。这节课利用不同导体(铜线和镍镉合金线)接入电路，导致小灯泡亮度不同的情境创设，激发学生学习兴趣，使学生产生好奇心，吸引学生注意力，把学生带入问题情境，引起学生思考“为什么不同导体(铜线和镍镉合金线)接入电路，灯亮不同？〞从而指导学生阅读，从导电性和对电流的阻碍两方面分析原因，帮助学生理解电阻的概念，对学生掌握电阻理解其含义起到了非常重要的作用。

本节课对控制变量法及转换法，类比法等科学方法进行了很好的的渗透，通过探究影响电阻大小的因素，学生掌握了控制变量的根本方法通过用小灯泡亮度表达电阻的大小使学生对转换法有了进一步认识，电阻概念是很抽象的一个知识，直接用教材知识下定义学生很难明白，不利于后面相关知识的学习。通过汽车走不同路面阻碍不同与电阻类比，更好的帮助学生理解电阻的含义。

第二课时教学目标知识与技能： 1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题； 2．利用密度知识鉴别物质； 3．能用密度知识解决简单的实际问题。教学重点： 1．密度与温度的关系； 2．密度与物质鉴别。教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。教学用具多媒体课件、气球、冰块、酒精灯、酒精灯、自制纸风车、火柴等。教学过程一、导入新课密度是物质的根本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面〔多媒体播放〕：

图1：戒指图2：矿石图3：盐水选种引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？

学生思考答复。二、推进新课师：从刚刚同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？

探究点一密度与温度播放视频：龙卷风启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？学生议论纷纷。演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

演示实验：做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？学生分析。结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 [思考并讨论] 1．生活中的风是如何形成的？学生分析。总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？学生分析。总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？

学生议论纷纷。启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩〞的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀〞。

介绍水的特点。引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？〔教学说明：启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩〞的规律，而水结冰时遵从“热缩冷胀〞，从这两个方面入手分析解答。〕

启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？学生思考讨论并答复。探究点二密度与物质鉴别【思考并讨论】提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。

引导同学思考：如何测戒指的密度？在同学答复以下问题的根底上小结：测出戒指的密度后，与密度表中金的密度比较。测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。

引导同学思考：用量筒测得的戒指质量是否精确？因此测出的戒指密度是否精确？学生讨论并答复。〔课件展例如题〕例题：某运动会的金牌质量为45．39g，体积为5．1cm3，它是纯金的吗？假设不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？〞

学生活动：思考并独立解题。〔教学说明：教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用〕请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后，教师点评，注意学生解题格式的标准性。

师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。

让学生通过计算学会如何鉴别物质，在计算密度时，如果单位用g/cm3，可将它换算成㎏/m3，再对照密度表确定物质的种类。

总结：从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0．8×103㎏/m3。通过对两者气味的判断，在知道密度的根底上可以鉴别出酒精和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。