《电压 电阻》 word版 公开课一等奖教案 新人教版
《电流与电压和电阻的关系》 word版 公开课一等奖教案 新人教版
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17.1 电流与电压和电阻的关系【教材分析】一、该节在教材中的地位与作用本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。
因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。
通过经历此次探究活动，使学生认识电流、电压和电阻的关系外，为下一节顺理成章得得出欧姆定律，并继续学习电学更深入的知识做好铺垫。
二、教学目标：◆知识与技能①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；③会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
◆过程和方法①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；②体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题；③通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
◆情感态度与价值观①在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；②通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；③重视学生对物流规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
三、教学重点、难点学情分析：学生之前已经经历过完整的科学探究过程，因此本节课的教学思路和教学流程学生不会感到陌生。
本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器，并利用滑动变阻器来改变或稳定部分电路两端的电压，对学生动手能力有一定的要求；同时还要应用到控制变量法和图像法等研究方法，综合性强。
教学重点：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。
人教版物理九年级第十六章电压电阻优秀教学案例
3.培养学生运用控制变量法进行实验的能力。通过实验探究电压、电阻和电流之间的关系，提高学生的实验操作能力和科学思维。
4.让学生了解电压、电阻在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。通过分析实际问题，让学生学会运用电压、电阻和欧姆定律知识解决生活中的问题。
2.问题导向：在教学过程中，注重问题导向，引导学生主动思考、探究电压、电阻和欧姆定律的知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生团队合作精神和交流能力，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4.反思与评价：注重学生的反思与评价，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。通过自我反思、小组评价和课堂总结，培养学生的自我评价和总结能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我注重问题导向，引导学生主动思考、探究电压、电阻和欧姆定律的知识。具体策略如下：
1.提出思考问题。在教学过程中，引导学生思考电压、电阻和电流之间的关系。如，让学生探讨为什么电器工作时电压和电流会发生变化。
2.设计探究性问题。让学生通过实验、观察和分析，探究电压、电阻和欧姆定律的规律。如，让学生通过实验观察电流、电压和电阻之间的关系，并总结欧姆定律的规律。
3.设计课堂讨论环节，让学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力。通过分享学习心得，提高学生的表达能力和交流能力。
4.结合生活实例，让学生学会运用电压、电阻和欧姆定律知识解决实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习物理知识的同时，形成正确的价值观。具体目标如下：
电压电阻专项复习公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
练习：电压表读数
如图所表示两个电压表，它们读数分别为 U甲= 1 .5V ，U乙= 11V。
第5页
1、电源是提供电压装置，电压国际单位是 ． 2、在使V用电压表测电压时，电压表应与被测用
电器 ，必须使电流从 接线柱流入， 并接联线柱流出，被测电压“不+能”超出电压
表“－”．注意与电流表对比． 3、串量联程电路两端总电压等于各部分电路两端电
9、LED灯是一个新型高效节能光源，它关键元件是发 光二极管。二极管由下列哪种材料制成（ ）C
A.陶瓷材料 ； B.金属材料； C.半导体材料； D.超导材料
10、关于材料性质及其应用，下列说法错误是( ) B A．有半导体对光比较敏感，能够用来制造光敏电阻 B．铜导电性较好，能够用来制造保险丝 C．金刚石硬度比较大，能够用来做钻头 D．超导材料在低于临界温度时电阻为零，未来也许用 于远距离输电
第六章 电压 电阻
第1页
本章考点
1、结识导体和绝缘体，知道常见导体和绝缘体。
2、初步理解半导体一些特点，理解半导体材料发展对社会
影响。
3、初步理解超导体一些特点，理解超导体对人类生活和社会
发展也许带来影响。
4、理解串联电路和并联电路，会连接简朴串联电路和并联电路，
会画简朴串、并联电路图。
5、理解串联电路各处电流相等，理解并联电路中干路电流等于各
是 0～15 V，小灯泡L1上电压 3V。
2 1
第9页
6、下列相关电流表使用，不正确是( ) A A．电流表并联在被测电路中 B．电流表串联在被测电路中 C．被测电流不超出电流表量程 D．电流从电流表“+”接线拄流入，“—”接线柱流 7出、一个学生使用电流表时，本应使用“+”和“3”两 接线柱，但他误将“+”和“0.6”两接线柱接入电路， 而电流仍从“+”流入，以“0.6”流出电流表，这样D做 结果是( ) A、指针偏转角度很小 B、指针不偏转 C、指针反向偏转 D、指针偏转角度很大，也许烧坏电流表
最新部编人教版九年级物理全册第十六章电压电阻》教案
第十六章电压电阻第1节电压●教学目标一、知识目标1．初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置；2．知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算；3．记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值；4．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。
二、能力目标1．通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。
三、德育目标1．通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。
教学重点建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用。
教学难点电压表的正确选择、连接及读数教学方法实验法、观察法教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒教学过程一、引入新课电与我们的生活息息相关。
“电压”这个词听起来也不陌生。
同学们知道哪些知识与电压有关呢？手电筒里电池有电压，电压值是1.5 V。
电子表和电动玩具车里用的电池也有电压。
高压线上有电压，人不能靠近。
……到底什么是电压？电压是哪来的？同学们说得都很好。
下面我们一起来探究什么是电压。
二、进行新课［探究］什么是电压？请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。
电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察。
取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。
［生］小灯泡不亮。
导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光。
取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮。
［生］电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。
也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。
我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。
［板书］电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。
人教版九年级物理全一册16.3《电压电阻》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个实际生活中的电路图，让学生观察电路中各个部分的作用。
2.提出问题：“你们知道电路中电压、电流、电阻的含义吗？它们之间有什么关系？”引发学生的思考。
3.总结学生回答，引出本节课的主题：《电压电阻》。
1.分组进行实验探究，让学生相互合作，共同完成实验任务。
2.鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.组织小组汇报，让学生分享自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，分析实际电路中的电压、电流、电阻问题。
2.强调作业的完成要求，提醒学生认真对待，巩固所学知识。
3.鼓励学生在作业中发挥自己的创新能力，提出新的解题思路。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课通过生活实例和实际电路图导入新课，使学生能够直观地理解电压、电流、电阻的概念，并感受到物理与生活的紧密联系。这种情境教学法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.引导学生根据实验现象，分组讨论电压、电流、电阻之间的关系。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，组织小组内讨论，共同解决问题。
（四）总结归纳
1.组织学生进行成果汇报，让学生分享自己的实验成果和讨论心得。
2.引导学生总结电压、电流、电阻之间的关系，明确本节课的重点内容。
3.总结学生的疑问和问题，给予解答，确保学生对本节课内容的理解。
《电压 电阻 电压》 word版 公开课一等奖教案 新人教版
尊敬的用户：感谢您下载使用本文件。
本文件是2020年底制作，经过制作、修改、完善等步骤，将大量优秀教师的一手资料进行整合，再继续深挖、编辑。
使之成套系，使之更适用于课堂教学与日常练习。
经过进一步加工、提炼，期待能够使您在使用中，得到更加完美的体验。
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知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
②会连接电压表，会读电压表。
2、过程与方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度与价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重点】会使用电压表，会读数【教学难点】能正确知道电压的含义及作用【教学准备】教师：导线、二极管。
学生：干电池若干、小灯泡、灯座、开关、导线、电压表。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、情景创设问题导入二、合作探究，学习新知 [情境设置]酸甜多汁的水果不仅可以为我们的身体提供能量，还可以发电呢！水果在这里扮演了“电源”的角色；它为发光二极管提供了“电压”，自由电荷在电路中定向运动起来。
（设计意图：通过小实验，调动学生学习的兴趣，引导学生从生活走向物理））【提出问题】生活中哪些知识与电压有关【顺势追问】到底什么是电压？电压是哪儿来的？这节课我们一起来探究有关电压的知识。
[板书课题]第十六章第一节电压[课件展示］实验要求：1、使电路中接入一节干电池，闭合开关，观察实验。
说出自己的想法。
1、手电筒里的电池有电压；2、电子表和电动玩具车里用的电池有电压；3、高压线上有电压，人不能靠近；按照实验要求做实验现象：小灯泡发光。
1、电压观察小灯泡的明亮程度。
2、使电路中接入两节干电池，闭合开关，观察小灯泡的明亮程度。
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三、教学过程（一）、情境创设（师语）请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？（学生）可能性的发现和提问：（摘选）1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。
2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。
（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
结合2引思；能用铁或普通不锈钢材料来代替铜吗？从而打开课堂探究之门。
（“情境创设”中注重“从生活走向物理”。
）（二）、探究与发现1．实验与发现。
目的：探究粗细、长短都相同的铜丝、不锈钢丝的导电情况。
过程：①学生设计实验、选择器材并操作（参考装置见图1）；②教师补充探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。
（学生）通过观察灯泡的明暗去推断电流强弱，并发表见解。
发现小结：粗细、长短都相同的不同金属丝导电能力不一定相同，换言之它们对电流的阻碍作用可能有所不同。
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观察实验现象发现：接入锰铜金属丝灯泡较亮，接入镍镉合金丝时，灯泡较暗。
为什么外形一样的金属丝导电性能却不同呢？电流是怎样形成的？电流的形成——电荷的定向移动形成电流。
金属导体是怎样导电的？金属导电——自由电子的定向移动形成电流。
举例：从甲地到乙地有两条街道，A街道是菜市场，来来往往的人很多，B街道是普通的街道，让两列相同的队伍分别穿过这两条街，哪条街队伍受到的阻碍比较大？答：A街道菜市场受到的阻碍大。
同理：对于不同的金属导体，当自由电子发生定向移动形成电流时，也会受到阻碍，而且阻碍作用也会有所不同，受到阻碍大的导致电流就小。
我们把导体对电流的阻碍作用叫电阻。
观察、思考、交流观察、交流、回答通过观察实验现象了解不同导体导电性能是不同的。
回顾金属丝中的电流是自由电子定向移动形成的。
通过类比，能更好理解阻碍作用。
二、探究新知一、电阻1．电阻——导体对电流的阻碍作用。
2．单位：国际单位：欧姆(Ω)常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)换算关系：1 MΩ＝106Ω；1 kΩ＝103Ω科学家欧姆简介：欧姆是德国物理学家，提出了经典电磁理论中著名的欧姆定律。
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16 电压电阻
教学目标1、知道电源是提供电源的装置；知道电压是形成电流的原因之一；
2、知道电压的符号和单位；
3、识记干电池和家用电路电压值；
4、会连接电压表，会读电压表；
重点难点1、重点：电压的作用和单位，电压表的使用
2、难点：电压概念的建立和电压的作用
达标启学
导（导入）创设情景引入新课：小灯泡用一节电池时发光较暗，用两节电池时发光较亮，这是为什么？
思（预习）
1、水池中有很多水，怎样让这些水沿一定方向流动起来？导体能够导电，原因是导体中有大量的自由电荷，怎样使这些自由电荷定向移动呢？
2、什么是电压？电压由什么装置来提供？电压的单位有哪些？如何换算？
3、说出生活中你知道的电压值
4、观察电压表，你有什么发现？查书如何使用电压表？
探（探究）（一）个人思考：
1、读书、思考。
2、查阅资料，寻找证据（二）小组合作
1、资源共享，交流合作
2、释疑答难
3、发现并提出问题
（三）教师点拨
1、演示课本16.1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？
现象是：两个灯泡的亮度，
电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合。
其中电源
的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，
电压是形成电流的原因。
（1）、符号：U
（2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）
1kV＝1000V 1V＝1000mV
例：U=220V＝ kV= mV
2、电压的测量：用电压表，符号○V
（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值
（2）、电压表的使用：
○1电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。
○2电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。
○3选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，
并进行试触。
）边讲边演示一遍
（3）、读数：
○1确定量程（选择）
○2确定分度值
○3读数，写上单位
3、动手做：
（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。
（2）、读出电压的大小。
达标练习：课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理” 完成物理评
套餐中的本节内容。
教后反思
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。