临床路径教学案例

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医院管理案例:以卓越绩效为导向五位一体打造临床药学标杆学科浙江大学医学院附属第一医院

医院管理案例:以卓越绩效为导向五位一体打造临床药学标杆学科浙江大学医学院附属第一医院
科技引领 创新发展 科学管理 优质服务
以卓越绩效为导向,五位一体打造 临床药学标杆学科
p 职工5642余人
余杭院区(在建) Ø 占地面积202亩 Ø 建筑面积30.65万m2 Ø 核定床位1200张
医院现状
p 开放床位3200张
p 2016门急诊量398万
庆春 院区
大学路 院区
下沙后勤 服务基地
之江院区(在建)
科技引领、创新发展、科学管理、优质服务
临床药学学科建设日益受到关注和重视
n 2010年,国家卫生部首次将临床药学纳入重点学科建设范畴; n 2011年7月,浙江省卫生厅将医院药学相关学科纳入医学重点学科建
设范畴; n 新医改对医院药学工作的要求
n 全面实施零差率 n 医保支付方式改变:按病种支付、总额预付 n 临床路径实施 n 用药负面清单管理、处方点评
Ø 占地面积198亩 Ø 建筑面积20万m2 Ø 核定床位1000张
杭州市
p 中国工程院院士2名 p 973首席科学家3名 p 国家千人计划3名……
p 国家重点学科:内科学—传染病;外科学—普外 p 国家重点实验室:传染病诊治国家重点实验室 p 国家临床重点专科(22个)
城站院区
成为国内首家通过第四版JCI评审标准的综合性医院
服务口号 药师就在您身边!
求是创新
药学部组织架构图
药学部
药学 信息室
绩效 管理室
临床 药学室
病区 药房
PIVAS
门急 诊药房
制剂 中心
药品 供Байду номын сангаас室
城站 药房




信设 信息 备 息网 管 药络 理 师专 专
员员

CNP联合MBO教学法在胸外科临床护理带教中的应用效果观察

CNP联合MBO教学法在胸外科临床护理带教中的应用效果观察
二教学方法 对照组采用传统临床带教模式"按照教学计划进行 授课"内容包括!'8( 护生入科后科室教学秘书介绍科 室 环 境#分配带教老师"带教老师选择工作 7 年以上的主管护 师+'5( 带教老师讲授胸腔外科常见疾病的护理知识"健 康 教育内容及术后患者的护理措施+'7( 护生分组与带教老 师讨论#分析临床典型案例的护理方法+'D( 护生理论 知 识 与实践操作技能考核$ 试验组采用 QTK联合 PM=教学法"内容包括!'8( 个 体化目标制定!护生入科后由工作 7 年以上的主管护师担 任教学组长"教学组长根据 QTK联合 PM=教学法实施程 序"采用 QTK教学表结合护生对胸外科护理知识的掌握 情况"为每位学员制定详细的教学目标$ QTK教学表是根 据胸外科的工作性质和围手术期病人的管理方法"以时间 为纵轴为期 D 周"以教学内容为横轴"将教学任务由易到 难制定教学计划和教学目标%;& +'5(学习效果动态评价!护 生在胸外科轮转的 8 个月内"教学组长每周都要测试护生 对实习目标的完成情况"测试内容包括!专科理论知识#实 践操作技能#护生自 我 评 价 受 益 情 况#护 生 对 临 床 带 教 满 意度+'7( 教学目标定期修订!根据护生对带教内容的 掌 握 情况进行评价"带教老师根据评价结果与护生共同修订目 标"此外"教学组长收集护生对教学方法的意见建议"教学 组长根据意见建议对教学方法#教学任务及教学目标不断 调整#规划+'D( 教学 总 结 与 奖 励!对 考 核 结 果 进 行 总 结 分 析"并对学员的考评结果进行针对性的点评和鼓励$

医疗质量管理培训ppt课件

医疗质量管理培训ppt课件

•医疗质量管理概述•医疗质量管理体系建设•临床路径与单病种质量控制•医技科室质量管理与持续改进•药品、器械等物资供应保障体系建设•患者安全文化培育与实践•总结与展望目录01医疗质量管理概述医疗质量定义与重要性医疗质量定义重要性管理原则管理目标国内现状国外现状国外医疗质量管理发展较早,已经形成了较为成熟的医疗质量管理体系,如美国JCI认证等。

02医疗质量管理体系建设设立医疗质量管理委员会,负责制定医疗质量管理政策、目标和计划。

设立医疗质量管理部门,负责医疗质量管理的日常工作,包括监督、检查、评估和改进等。

明确各级医疗机构和医务人员在医疗质量管理中的职责和权利,建立责任制和奖惩机制。

组织架构与职责划分建立医疗质量评估和反馈机制,对医疗过程进行全面、客观、准确的评估,及时发现和解决问题。

加强医疗质量教育和培训,提高医务人员的医疗质量意识和技能水平。

制定完善的医疗质量管理制度和流程,包括诊疗规范、操作规范、医疗安全制度等。

制度流程建设与完善信息化手段在医疗质量管理中应用利用信息化手段建立医疗质量管理平台,实现医疗质量数据的实时采集、分析和反馈。

通过大数据分析、人工智能等技术手段,对医疗质量进行深度挖掘和预测,为医疗质量管理提供科学依据。

加强信息化手段在医疗质量管理中的普及和应用,提高医疗质量管理的效率和水平。

03临床路径与单病种质量控制临床路径定义规范医疗行为,提高医疗质量降低医疗成本,减轻患者负担提高患者满意度临床路径概念及实施意义0102单病种质量控制定义制定质量控制标准和评价…建立完善的组织管理体系加强培训和宣传教育定期检查和评估030405单病种质量控制方法与策略案例一01背景介绍02实施过程03案例二背景介绍实践过程实践效果04医技科室质量管理与持续改进医技科室在医疗质量中作用诊断与治疗辅助医技科室通过提供准确的检验、检查结果,为临床医生提供诊断依据和治疗参考。

质量控制与安全保障医技科室负责医疗过程中的质量控制和安全管理,确保医疗服务的准确性和安全性。

麻醉学【麻醉学“五步阶梯式教学”在留学生临床带教中的应用】

麻醉学【麻醉学“五步阶梯式教学”在留学生临床带教中的应用】

麻醉学【麻醉学“五步阶梯式教学”在留学生临床带教中的应用】麻醉学是一门理论性、实践性和应用性很强的学科,如何加深对麻醉学基础理论的理解与应用,培养中医院校留学生临床思维与解决临床实际问题综合能力是临床教师一直在探索和研究的课题。

我院教学改革中教学评估、本科导师负责制、PBL 临床教学及麻醉学“五步阶梯式教学”法等旨在调整完善教学计划,加强课程间在逻辑和结构上的有机联系,做到相互呼应而不重复,达到课程体系整体优化,以利于在知识的质、量、构成与体系上为学生的成长打下厚基础、宽口径、高素质的可靠根基,培养一专多能的复合型人才1。

“五步阶梯式教学”内容教学模式是指为完成特定的教学目标和内容,见表1。

临床带教“五步阶梯式教学”,见表2。

阶梯式教学内容延伸:①单元(专题)式小组教学旨在激励学生参与教学活动3,学会与他人合作、交流,学习由被动变主动;②模拟教学4;③床边教学5。

建立教学质量反馈机制:学生对临床带教导师教学情况进行即时评价,然后反馈给相关教务部门,并组织教学反馈检查,了解存在问题和改进情况;同时带教导师在实习结束后对每位留学生基本情况予以书面评估,教学部门统一汇总后反馈给各班级/实习班组。

经过这样双向信息反馈过程,能够较好地实现临床带教的教学相长、互相促进。

阶梯式教学临床带教优势结合专题设计,变感性认识为理性认识:通过提纲挈领,结合设计专题力求融汇贯通,联系临床实际,运用联想、对比、分类和归纳等方法加深记忆,变感性认识为理性认识。

坚持“以症为纲、以问题为中心”带教方式,力求学生做到主动、自觉及参与的“三位一体”:①主动性:主动提出问题;②自觉性:在新教学模式下的师生间角色互换调动起了学生学习积极性与自觉性;③参与性:导师要鼓励他们置身于手术麻醉整个过程,逐步完成理论与实践的融合;并积极引导学生参与临床科研实践,包括课题开题、专题指导、病例统计、毕业论文设计与撰写等方面辅导。

采取案例式立体教学,活跃学生临床思维能力。

病理学实验教案肿瘤篇

病理学实验教案肿瘤篇

一、教案基本信息教案名称:病理学实验教案-肿瘤篇课时安排:每章节2学时,共10学时教学目标:1. 了解肿瘤的定义、分类和命名原则。

2. 掌握肿瘤的病因、发病机制和临床表现。

3. 熟悉肿瘤的病理学检查方法和诊断标准。

4. 能够分析肿瘤的病理形态特点,并进行初步的病理诊断。

教学内容:1. 肿瘤的定义、分类和命名原则2. 肿瘤的病因、发病机制和临床表现3. 肿瘤的病理学检查方法4. 肿瘤的诊断标准5. 常见肿瘤的病理形态特点及初步诊断教学方法:1. 讲授法:讲解肿瘤的基本概念、病因、发病机制、临床表现和病理学检查方法。

2. 案例分析法:分析典型病例,让学生掌握肿瘤的病理形态特点和诊断标准。

3. 实验操作法:让学生亲自操作显微镜,观察肿瘤病理切片,提高学生的实践能力。

教学评价:1. 课堂问答:评估学生对肿瘤基本知识的掌握程度。

2. 病理切片观察:评估学生对肿瘤病理形态特点的识别能力。

3. 病例分析:评估学生对肿瘤诊断能力的运用。

二、第一章节:肿瘤的定义、分类和命名原则教学内容:1. 肿瘤的定义:介绍肿瘤的概念、特征和生物学行为。

2. 肿瘤的分类:讲解良性肿瘤和恶性肿瘤的分类及区别。

3. 肿瘤的命名原则:介绍肿瘤的命名规则和命名方式。

教学方法:1. 讲授法:讲解肿瘤的定义、分类和命名原则。

2. 互动问答法:引导学生参与课堂讨论,巩固知识点。

教学评价:1. 课堂问答:评估学生对肿瘤定义、分类和命名原则的理解程度。

三、第二章节:肿瘤的病因、发病机制和临床表现教学内容:1. 肿瘤的病因:介绍肿瘤的遗传因素、环境因素和感染因素等。

2. 肿瘤的发病机制:讲解肿瘤的发生发展过程和分子机制。

3. 肿瘤的临床表现:介绍肿瘤的常见症状和体征。

教学方法:1. 讲授法:讲解肿瘤的病因、发病机制和临床表现。

2. 案例分析法:分析典型病例,让学生了解肿瘤的临床表现。

教学评价:1. 课堂问答:评估学生对肿瘤病因、发病机制和临床表现的理解程度。

临床实践教学比赛致辞(3篇)

临床实践教学比赛致辞(3篇)

第1篇大家好!今天,我们在这里隆重举行临床实践教学比赛。

首先,我谨代表主办方,向各位领导、评委表示热烈的欢迎和衷心的感谢!向参加比赛的同学们表示诚挚的问候和美好的祝愿!临床实践教学是医学教育的重要组成部分,是培养医学生临床技能、临床思维和临床实践能力的重要途径。

本次比赛旨在激发同学们的学习热情,提高临床实践技能,培养同学们的临床思维和临床素养,为我国医疗卫生事业培养更多优秀人才。

在此,我想对本次比赛发表几点致辞:一、坚定信念,勇攀医学高峰医学是一门严谨的科学,医学事业是一项崇高的事业。

同学们,你们肩负着为人民健康服务的神圣使命,要坚定信念,热爱医学,勇攀医学高峰。

我们要以崇高的医德、精湛的医术、无私的奉献,为患者提供优质的医疗服务。

二、刻苦钻研,提高临床技能临床实践是医学教育的重要环节,是医学生成长成才的关键。

同学们,要刻苦钻研,不断提高临床技能。

在比赛中,要充分发挥自己的专业特长,展现自己的临床素养。

同时,要虚心向评委、向同学学习,取长补短,共同进步。

三、严谨求实,培养临床思维临床思维是医学生必备的能力,是解决临床问题的核心。

同学们,要在比赛中严谨求实,培养自己的临床思维。

要善于观察、分析、总结,不断提高自己的临床判断能力。

同时,要学会与他人沟通、协作,共同为患者提供优质的医疗服务。

四、注重创新,提升实践能力创新是医学发展的动力,是医学生成长的源泉。

同学们,要在比赛中注重创新,提升自己的实践能力。

要敢于突破传统观念,勇于尝试新方法、新技术,为临床实践注入新的活力。

五、弘扬医德,树立良好形象医德是医学生的灵魂,是医学事业发展的基石。

同学们,要弘扬医德,树立良好的医学生形象。

要以患者为中心,关爱生命,关爱患者,用实际行动践行医德,为患者提供优质的医疗服务。

最后,预祝本次比赛圆满成功!祝愿各位领导、评委身体健康、工作顺利!祝愿同学们在比赛中取得优异成绩,为我国医疗卫生事业贡献自己的力量!谢谢第2篇大家好!在这美好的时光里,我们迎来了临床实践教学比赛。

住院医师规范化培训教学病例讨论教案(模板)

住院医师规范化培训教学病例讨论教案(模板)教案章节:第一章至第五章第一章:引言及病例讨论基本要求1.1 引言介绍住院医师规范化培训的目的和重要性强调病例讨论在医学教育和培训中的作用1.2 病例讨论基本要求解释病例讨论的目标和预期结果介绍病例讨论的准备和进行步骤强调住院医师在病例讨论中的积极参与和表达能力第二章:病例选择与准备2.1 病例选择说明选择病例的标准和原则强调选择具有教学价值和挑战性的病例2.2 病例准备指导如何准备病例资料和相关信息强调住院医师在病例准备中的主动学习和思考能力第三章:病例讨论的组织与引导3.1 病例讨论组织介绍病例讨论的的组织结构和参与者强调团队合作和沟通的重要性3.2 病例讨论引导指导如何引导住院医师进行病例讨论强调住院医师在讨论中的批判性思维和问题解决能力第四章:病例分析与评估4.1 病例分析介绍如何分析病例的临床特征和诊断强调住院医师在分析病例中的细致观察和综合判断能力4.2 病例评估指导如何评估病例的治疗方案和预后强调住院医师在评估中的证据-based医学实践能力第五章:病例讨论的总结与反馈5.1 病例讨论总结介绍如何总结病例讨论的关键点和收获强调住院医师的反思和自我评估能力5.2 病例讨论反馈指导如何提供有效的反馈和建议强调住院医师在反馈中的接受和改进能力第六章:常见病例讨论示范6.1 病例一:肺炎的诊断与治疗分析肺炎的临床表现、诊断方法和治疗策略强调住院医师在处理肺炎病例时的关键步骤和注意事项6.2 病例二:心脏病的紧急处理讨论心脏病突发时的紧急处理流程强调住院医师在心脏病急救中的决策能力和团队合作精神第七章:临床技能在病例讨论中的应用7.1 病例问诊技巧介绍如何进行有效的病例问诊强调住院医师在问诊中的沟通技巧和信息获取能力7.2 病例临床检查技巧指导如何进行临床检查和诊断强调住院医师在临床检查中的细致观察和诊断能力第八章:医学伦理和法律法规在病例讨论中的应用8.1 医学伦理在病例讨论中的应用讨论医学伦理原则在病例讨论中的应用和挑战强调住院医师在医学伦理决策中的道德判断和责任意识8.2 法律法规在病例讨论中的应用介绍医疗法律法规在病例讨论中的重要性和应用强调住院医师在遵守法律法规中的意识和能力第九章:跨学科病例讨论与合作9.1 跨学科病例讨论的意义与方法解释跨学科病例讨论的重要性和方法强调住院医师在跨学科团队合作中的沟通和协调能力9.2 跨学科病例讨论案例分析提供跨学科病例讨论的实际案例强调住院医师在跨学科讨论中的综合思维和协作能力第十章:病例讨论的教案设计与评价10.1 教案设计介绍如何设计有效的病例讨论教案强调住院医师在教案设计中的组织能力和教学目标设定能力10.2 教案评价指导如何评价病例讨论的教案效果强调住院医师在教案评价中的反思和改进能力第十一章:临床路径和病例讨论11.1 临床路径的基本概念介绍临床路径的定义、目的和重要性强调住院医师在应用临床路径时的执行力和适应性11.2 临床路径在病例讨论中的应用讨论如何将临床路径应用于病例讨论强调住院医师在病例讨论中运用临床路径提高治疗效果的能力第十二章:循证医学在病例讨论中的应用12.1 循证医学的基本原理解释循证医学的概念、原则和方法强调住院医师在病例讨论中运用循证医学的重要性12.2 循证医学在病例讨论中的应用指导如何运用循证医学进行病例讨论强调住院医师在病例讨论中运用循证医学提高治疗方案的能力第十三章:病例讨论中的教学技巧13.1 教学技巧的分类与作用介绍病例讨论中的各种教学技巧强调住院医师在教学过程中运用教学技巧的重要性13.2 教学技巧的实际应用分析如何在病例讨论中运用教学技巧强调住院医师在教学过程中的创新能力和实践能力第十四章:病例讨论的拓展与深化14.1 病例讨论的拓展介绍如何拓展病例讨论的内容和范围强调住院医师在病例讨论中拓宽知识面和视野的能力14.2 病例讨论的深化指导如何深入挖掘病例讨论的价值强调住院医师在病例讨论中提高分析问题和解决问题能力的重要性第十五章:病例讨论的总结与展望15.1 病例讨论的总结介绍如何总结病例讨论的过程和成果强调住院医师在总结病例讨论中的反思和归纳能力15.2 病例讨论的展望展望病例讨论在住院医师规范化培训中的未来发展强调住院医师在病例讨论中不断学习和进步的潜力重点和难点解析本文档涵盖了住院医师规范化培训教学病例讨论的教案,分为十五个章节。

谈谈神经外科监护室临床带教中的问题及对策

谈谈神经外科监护室临床带教中的问题及对策操作临床实习是每个学生学习中重要一环,在医院的实习过程中,可以将书本上抽象知识转化为实际的技能操作。

神經外科患者的病情比较特殊,神经外科监护室大多是病情危急的患者,对医务人员的工作要求非常高,医务工作人员的工作量很大,需要掌握非常丰富的专业知识。

所以神经外科监护室实习带教工作难度也相当大,需要制订严密的带教方案[1]。

1、神经外科患者在治疗过程中容易出现的问题①神经外科患者的病情变化快、复杂多样,比如[2]:颅脑外伤、颅内血管瘤、脑出血等。

在监护室中,需要对患者生命体征作出全方位的监测。

②神经外科危重病人不能自理,很多昏迷病人都需要气管切开,增加了医务人员的工作量。

在患者进行CT、MRA等常规检查与手术操作的过程中,可能会出现抢救困难的情况。

③神经外科监护室中涉及的仪器繁多、手术内容复杂多样,比如需要掌握:血压监测、呼吸机以及各种注射泵使用等[3]。

⑤在神经外科的治疗中,患者经常会出现各种并发症。

比如:颅内手术后患者有可能引起颅内压增高等严重后果、神经部位的手术可能会导致患者发生神经功能损伤症状、颅脑手术后患者容易出现肺部感染等症状。

在留置气囊导尿管过程中,主要医生工作人员稍不注意,患者容易出现尿道损伤、漏尿、尿路感染、拔管困、拔管后尿潴留等不良症状等。

2、神经外科监护室实习带教对策2.1制订合理的实习计划根据医生工作人员的实际情况,制定合理的实习计划。

学生的学习能力具有很大的差异,所以在实习的安排上需要更加具有针对性,把握重点。

比如:中专生比较侧重于基础操作,要求大专生掌握一些复杂仪器的使用。

将实习的总目标分解为周目标,比如:第一周,了解病房环境,熟悉神经外科监护室常见仪器及基本技能操作。

第二周,了解神经外科监护室设备操作常识,对患者实施正确的操作技巧。

第三周,收集与整合典型病例,对个体案例进行分析。

第四周,针对医学理论和操作的达标成绩,进行集体考核、总结等。

《病例分析》教案

《病例分析》教案教案:病例分析一、教学目标:1.了解病例分析的定义和作用;2.掌握病例分析的基本步骤和方法;3.能够运用病例分析方法解决实际问题。

二、教学重点和难点:1.病例分析的步骤和方法;2.运用病例分析解决实际问题的能力。

三、教学过程:1.导入(10分钟)教师通过教学引入的方式,让学生了解到病例分析的重要性和应用场景。

2.课堂讲解(20分钟)2.1病例分析的定义和作用教师向学生介绍病例分析的定义:“病例分析是指对一个具体的病例进行全面细致的分析和研究,通过对病情、病史、体征、化验结果等进行系统整理和比对,以确定病因和制定治疗方案。

”并讲解病例分析的作用,如帮助诊断、治疗、预防疾病等。

2.2病例分析的基本步骤教师向学生介绍病例分析的基本步骤:(1)收集病例资料:包括病史、症状、体征、化验结果等;(2)整理病例数据:对病例资料进行归纳整理,找出主要问题和关键信息;(3)分析问题:对病例中的问题进行深入分析,确定可能的病因;(4)制定治疗方案:根据分析结果,确定合适的治疗方案;(5)实施治疗和观察:按照制定的治疗方案实施治疗,并进行观察和记录。

2.3病例分析的方法教师向学生介绍病例分析的常用方法:(1)回溯法:通过追溯病例发生前的状况,找出可能的病因;(2)对照法:将疑难病例与已知疾病进行对照,找出相同或相似之处,推断可能的病因;(3)临床路径法:根据病例的临床表现特点,进行路径推理,从而找出可能的病因。

3.实例演练(30分钟)教师提供一个实际病例,让学生在课堂上进行病例分析的实践。

学生按照病例分析的步骤和方法,收集病例资料、整理病例数据、分析问题、制定治疗方案,并讨论和比较各自的分析结果。

4.案例分析技巧的讲解(20分钟)教师向学生介绍一些病例分析的技巧和注意事项,如做好病例资料的收集工作、注意病例数据的准确性、学会归纳和总结、善于思考和推理等。

5.小结与总结(10分钟)教师对本节课的内容进行小结,并让学生回答一些问题,检查他们对病例分析的理解和应用能力。

报告中的案例研究分析:借鉴与应用

报告中的案例研究分析:借鉴与应用导言:案例研究是一种通过对具体案例进行深入研究和分析,来帮助人们理解和解决复杂问题的方法。

在各个领域中,案例研究都扮演着重要角色。

本篇文章将利用案例研究的方法,通过分析六个不同领域的案例,详细论述案例研究的借鉴与应用。

一、企业管理:探索成功企业的经验成功的企业往往拥有一套行之有效的管理方法和策略。

通过对这些成功企业的案例研究,可以深入分析其成功的原因和经验,并借鉴其中的管理模式。

例如,苹果公司的成功离不开其创新意识和高效团队合作,谷歌公司则以开放的工作环境和激励机制著称。

通过学习这些案例,并将其成功经验应用于实际管理中,可以帮助企业提高竞争力和业绩。

二、市场营销:借鉴成功案例推动品牌建设市场竞争日益激烈,成功的市场营销策略对企业的发展至关重要。

通过案例研究来分析成功品牌的市场营销策略,可以深入探究其背后的原因和成功之道。

例如,可口可乐公司通过创造出与消费者情感共鸣的广告和推出个性化的产品,成功地塑造了自己的品牌形象。

借鉴这些案例,企业可以在市场营销方面找到自己的切入点,推动品牌建设和市场份额的增长。

三、教育领域:探讨最佳实践提升教学质量案例研究在教育领域中也有着广泛的应用。

通过对教学过程和学生学习成果的案例分析,可以了解到最佳实践和有效教学策略。

例如,芬兰的教育系统被公认为全球最优秀的教育系统之一,其成功经验包括重视教师培训、提供个性化学习和强调学生创造力的培养。

将这些案例中的成功经验应用于教学实践中,可以提升教学质量和学生学习效果。

四、医疗行业:优化医疗流程提高服务质量案例研究在医疗行业的应用可以帮助医疗机构发现问题并找到改进的方法。

例如,患者就诊等待时间长、医患沟通不畅等问题都可以通过案例研究来发现对策。

国外的成功案例也可以为我们提供借鉴,如日本医疗体系强调全程临床路径管理,美国的患者参与决策模式等。

借鉴这些案例,可以优化医疗流程,提高服务质量,满足患者需求。

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临床路径实施流程图腹股沟斜疝李某某,男,46岁,病案号:75371入院时间:2012年6月16日主诉:因右腹股沟区可复性包块一年入院现病史:患者近一年来,发现右腹股沟区无痛性包块,在站立、行走、做重体力活、咳嗽时出现,平卧休息时消失,包块可回纳入腹腔。

触摸无疼痛,质软,呈带蒂梨形,可进入阴囊。

体检:生命体征平稳,心肺无异常,腹部稍膨隆,无肠型,无压痛及反跳痛。

右腹股沟区见无痛性可复性包块,可进入阴囊。

血尿便常规检查无异常。

基础知识储备:相关区域的解剖,病理生理,体格检查问题:1、腹股沟疝的主要临床表现是什么?(延伸问题:为什么会出现包块而且进入阴囊?包块是什么?为什么不痛?)2、需要与哪些疾病相鉴别?3、确诊的主要方法是什么?4、治疗的主要方法是什么?5、病史询问需要补充哪些内容?6、如需手术治疗,术前的相关准备有哪些?7、该病的主要发生机理是什么?8、术后会产生哪些并发症?如何预防及处理?9、是否符合进入临床路径标准?观察变异及退出临床路径的指标有哪些?腹股沟疝临床路径(2009年版)一、腹股沟疝临床路径标准住院流程(一)适用对象。

第一诊断为腹股沟疝(ICD-10:K40.2,K40.9)行择期手术治疗(ICD-9-CM-3:53.0-53.1)(二)诊断依据。

根据《临床诊疗指南-外科学分册》(中华医学会编著,人民卫生出版社),《成人腹股沟疝、股疝修补手术治疗方案(修订稿)》(中华外科分会疝与腹壁外科学组,2003年)1.症状:腹股沟区可复性肿块,可伴有局部坠胀感、消化不良和便秘症状。

2.体征:病人站立时,可见腹股沟区肿块,可回纳或部分不能回纳。

3.鉴别诊断:阴囊鞘膜积液,交通性鞘膜积液,精索鞘膜积液,睾丸下降不全等。

(三)治疗方案的选择。

根据《临床诊疗指南-外科学分册》(中华医学会编著,人民卫生出版社),《成人腹股沟疝、股疝修补手术治疗方案(修订稿)》(中华外科分会疝与腹壁外科学组,2003年)1.非手术治疗:1周岁以内的婴儿可暂不手术,可用棉织束带捆绑法堵压腹股沟管内环;年老体弱或其他原因而禁忌手术者,可使用医用疝带。

2.手术治疗:(1)疝囊高位结扎。

(2)疝修补术。

(3)疝成形术。

(四)标准住院日为5-7天。

(五)进入路径标准。

1.第一诊断必须符合ICD-10:K40.2,K40.9腹股沟疝疾病代码。

2.当患者同时具有其他疾病诊断,但在住院期间不需特殊处理也不影响第一诊断的临床路径流程实施时,可以进入路径。

(六)术前准备1-2天(指工作日)。

1.所必须的检查项目:(1)血常规、尿常规、大便常规;(2)肝肾功能、电解质、血糖、血型、凝血功能、感染性疾病筛查(乙肝、丙肝、梅毒、艾滋病等);(3)心电图及正位胸片。

2.根据患者病情可选择检查项目:肺功能、超声心动图、立位阴囊和腹股沟B超及CT检查。

(七)预防性抗菌药物选择与使用时机。

预防性抗菌药物:按照《抗菌药物临床应用指导原则》(卫医发〔2004〕285号)执行,并结合患者的病情决定抗菌药物的选择,预防性用药时间为手术前0.5小时。

(八)手术日为入院第2-3天。

1.麻醉方式:局部浸润麻醉联合监测麻醉(MAC),或硬膜外麻醉。

2.手术内固定物:人工合成疝修补网片。

3.术中用药:麻醉常规用药。

4.输血:通常无需输血。

(九)术后住院恢复2-4天。

1.必须复查的检查项目:根据患者症状体征而定。

2.术后用药:按照《抗菌药物临床应用指导原则》(卫医发〔2004〕285号)执行。

(十)出院标准。

1.切口对合好,无红肿、渗液、裂开及大面积皮下淤血情况。

2.没有需要住院处理的手术并发症。

(十一)变异及原因分析。

1.腹股沟嵌顿疝和绞窄疝因病情严重且变化快,可能有疝内容物坏死,须急诊手术治疗,进入其他相应路径。

2.合并有影响腹股沟疝手术治疗实施的疾病,或发生其他严重疾病,退出本路径。

3.出现手术并发症,需要进行相关的诊断和治疗,可导致住院时间延长和费用增加。

二、腹股沟疝临床路径表单适用对象:第一诊断为腹股沟疝(ICD-10:K40.2,K40.9)行择期手术治疗(ICD-9-CM-3:53.0-53.1)患者姓名:性别:年龄:门诊号:住院号:急性阑尾炎王某,女,21岁,病案号:95863入院时间:2012年5月25日主诉:因转移性右下腹痛伴恶心呕吐一天入院现病史:患者一天前无明显诱因下突发脐周部胀痛不适,伴恶心呕吐,呕吐为胃内容物,无寒战高热,无腹泻,黄疸等症,后疼痛转移至右下腹,呈持续性胀痛,伴恶心。

末次月经:2012年5月10日。

在家自行口服“胃药”,无缓解。

入院体检:T37.5℃,双巩膜及皮肤未见明显黄染,心肺听诊阴性。

腹部检查:右下腹压痛、反跳痛明显,腹肌紧张。

血常规:WBC12×109/L。

入院后急诊行“阑尾切除术”,术中证实“阑尾炎”。

基础知识储备:阑尾的解剖,病理生理知识,腹部的体格检查引导性问题:1、该病的主要临床表现是什么?(延伸问题:什么叫转移性腹痛?一般几小时发生转移性腹痛?)2、需要与哪些疾病相鉴别?如何鉴别?3、确诊的主要方法是什么?4、治疗的主要方法是什么?5、病史询问需要补充哪些内容?6、如需手术治疗,术前的相关准备有哪些?7、该病的主要发生机理是什么?8、术后会产生哪些并发症?如何预防及处理?9、是否符合进入临床路径标准?观察变异及退出临床路径的指标有哪些?急性单纯性阑尾炎临床路径(2009版)一、急性单纯性阑尾炎临床路径标准住院流程(一)适用对象。

第一诊断为急性单纯性阑尾炎(ICD10:K35.1/K35.9)行阑尾切除术(ICD9CM-3:47.09)(二)诊断依据。

根据《临床诊疗指南—外科学分册》(中华医学会编著,人民卫生出版社)1.病史:转移性右下腹痛(女性包括月经史、婚育史);2.体格检查:体温、脉搏、心肺查体、腹部查体、直肠指诊、腰大肌试验、结肠充气试验、闭孔内肌试验;3.实验室检查:血常规、尿常规,如可疑胰腺炎,查血尿淀粉酶;4.辅助检查:腹部立位X光片除外上消化道穿孔、肠梗阻等;有右下腹包块者行腹部超声检查,有无阑尾周围炎或脓肿形成;5.鉴别诊断:疑似右侧输尿管结石时,请泌尿外科会诊;疑似妇科疾病时,请妇科会诊。

(三)治疗方案的选择。

根据《临床诊疗指南—外科学分册》(中华医学会编著,人民卫生出版社)1.诊断明确者,建议手术治疗;2.对于手术风险较大者(高龄、妊娠期、合并较严重内科疾病等),要向患者或家属详细交待病情;如不同意手术,应充分告知风险,予加强抗炎保守治疗;3.对于有明确手术禁忌证者,予抗炎保守治疗。

(四)标准住院日为≤7天。

(五)进入路径标准。

1.第一诊断符合ICD10:K35.1/K35.9急性单纯性阑尾炎疾病编码;2.有手术适应证,无手术禁忌证;3.如患有其他疾病,但在住院期间无需特殊处理(检查和治疗),也不影响第一诊断时,亦可进入路径。

(六)术前准备(术前评估)1 天,所必须的检查项目。

1.血常规、尿常规;2.凝血功能、肝肾功能;3.感染性疾病筛查(乙肝、丙肝、艾滋病、梅毒等);4.心电图;5.其他根据病情需要而定:如血尿淀粉酶、胸透或胸部X光片、腹部立位X光片、腹部超声检查、妇科检查等。

(七)预防性抗菌药物选择与使用时机。

1.按《抗菌药物临床应用指导原则》(卫医发〔2004〕285号)选择用药;2.预防性用药时间为术前0.5至2小时内或麻醉开始时;3.如手术时间超过4小时,加用1次;4.无特殊情况,术后24至48小时内停止使用预防性抗菌药物。

(八)手术日为住院当天。

1.麻醉方式:连续硬膜外麻醉或联合麻醉。

2.手术方式:顺行或逆行切除阑尾。

3.病理:术后标本送病理检查。

4.实验室检查:术中局部渗出物宜送细菌培养及药敏试验检查。

(九)术后住院恢复≤7天。

1.术后回病房平卧6小时,继续补液抗炎治疗;2.术后6小时可下床活动,肠功能恢复后即可进流食;3.术后2-3天切口换药。

如发现切口感染,及时进行局部处理;4.术后复查血常规。

(十)出院标准(围绕一般情况、切口情况、第一诊断转归)。

1.患者一般情况良好,恢复正常饮食;2.体温正常,腹部无阳性体征,相关实验室检查结果基本正常;3.切口愈合良好(可在门诊拆线)。

(十一)有无变异及原因分析。

1.对于阑尾周围脓肿形成者,先予抗炎治疗;如病情不能控制,行脓肿引流手术,或行超声引导下脓肿穿刺置管引流术;必要时行Ⅱ期阑尾切除术,术前准备同前。

2.手术后继发切口感染、腹腔内感染或门脉系统感染等并发症,导致围手术期住院时间延长与费用增加。

3.住院后出现其他内、外科疾病需进一步明确诊断,导致住院时间延长与费用增加。

二、急性单纯性阑尾炎临床路径表单适用对象:第一诊断为急性单纯性阑尾炎(ICD10:K35.1/ K35.9)行急诊阑尾切除术(ICD9CM-3:47.09)患者姓名:性别:年龄:门诊号:住院号:住院日期:年月日出院日期:年月日标准住院日:≤7天。

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