部编版四年级语文下册全套ppt课件 第一单元
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最新部编版四年级语文下册第一单元课件PPT
诗中都描述了哪些景物?它们各有什么特点?
•梅子、杏子、麦花、油菜花、蜻蜓、蝴蝶
（金黄）的梅子 （饱满）的杏子 （ 雪白）的麦花 （ 稀疏）的菜花 （飞舞）的蜻蜓 翩（翩起舞）的蝴蝶
本诗描述的是初夏江南的田园景色，说一说你对 这幅初夏图的整体印象。
美丽、蓬蓬勃发、喜气
通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感?
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河中的鸭子 你从哪些词中读出了什么？
几场春雨过后，到那里走走， 常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地 从土里探出头来。
天边的红霞, 向晚的微风, 头 上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友，它们和乡下人家一起, 绘 成了一幅自然、 和谐的田园风景 画。
绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
画画这幅画！
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致； “杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的 是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春 日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
四时田园杂兴 范成大
（一）
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 唯有/蜻蜓/蛱蝶飞。
理解个别词意和诗意
•稀：稀疏
•唯：只有，单
初夏时节，梅子已经变成金黄色，杏子的果 实硕大而饱满。荞麦花一片雪白，油菜花倒 显得稀稀落落。天长了，篱笆影子随着太阳 的升高越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白发 谁家翁媪。
部编版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》(课件)
拍皮球、看书、观赏晚霞等。 关于乐园美景，我会写_各__种__动__植__物__，__如__蝴__蝶___、__喜__鹊_、
_小__兔__、__野__花__、__枇__杷__树____等景物，关于乐园乐事，我会写 __摘__枇__杷__、__捉__蝴__蝶____等趣事。
其中详写的景物是____枇__杷__树____，详写的事件是 ____摘__枇__杷______。
2.恰当运用修辞手法，使文章生动形象。 在景物描写中，恰当地运用比喻、
排比、拟人等修辞手法，能使习作有文 采，富有创造性。
3. 关注自我，真情流露。 在写作中选择这个地方给你留下印
象深刻的部分，表达自己的喜爱之情和 它给你带来的快乐。正所谓，真情流露， 方能妙笔生花。
4. 抓爱好，表情感。 抓住特征，引发想象。在写作的过
程中，我们要抓住重点进行描写，将自 己的快乐融入习作，清楚地表达出来。 发挥合理的想象，使人物、景物或事物 的特征更加明显。
如何进 行景物 描写？
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体 的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者 身临其境。写好景物要注意以下三点： 1. 景中有 物。写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可 面面俱到。 2. 景中有序。如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点， 由实到虚。 3. 景中有情。在描写过程中适当抒情议论，自然流露出对自 然的热爱之情。
到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在
父母的带领下，一只手拿着瓶子，一只手拿着手电筒，三 个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉爬蚱。你看吧，树林 里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是 笑声，到处是孩子们的叫喊声。你总能听到：“妈妈，我 捉到一个！”“爸爸，这里有一个爬蚱！”
_小__兔__、__野__花__、__枇__杷__树____等景物，关于乐园乐事，我会写 __摘__枇__杷__、__捉__蝴__蝶____等趣事。
其中详写的景物是____枇__杷__树____，详写的事件是 ____摘__枇__杷______。
2.恰当运用修辞手法，使文章生动形象。 在景物描写中，恰当地运用比喻、
排比、拟人等修辞手法，能使习作有文 采，富有创造性。
3. 关注自我，真情流露。 在写作中选择这个地方给你留下印
象深刻的部分，表达自己的喜爱之情和 它给你带来的快乐。正所谓，真情流露， 方能妙笔生花。
4. 抓爱好，表情感。 抓住特征，引发想象。在写作的过
程中，我们要抓住重点进行描写，将自 己的快乐融入习作，清楚地表达出来。 发挥合理的想象，使人物、景物或事物 的特征更加明显。
如何进 行景物 描写？
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体 的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者 身临其境。写好景物要注意以下三点： 1. 景中有 物。写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可 面面俱到。 2. 景中有序。如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点， 由实到虚。 3. 景中有情。在描写过程中适当抒情议论，自然流露出对自 然的热爱之情。
到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在
父母的带领下，一只手拿着瓶子，一只手拿着手电筒，三 个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉爬蚱。你看吧，树林 里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是 笑声，到处是孩子们的叫喊声。你总能听到：“妈妈，我 捉到一个！”“爸爸，这里有一个爬蚱！”
人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》优质PPT课件
我会写
我会写
dūn
蹲着
书写指导： “尊”窄长、要写 紧凑，上边不是“艹”，“西” 框内有一横不能丢，“寸”横 最长。
我会写
shuài
率领
书写指导：左边的点和提、右 边的撇和点四笔要小，与幺字 要紧凑，十字的横要长。
我会写
xié
和谐
书写指导：“比”扁宽，左边是 一横，竖提，右边是一撇，竖弯 钩下边是 “白”不是 “日”。
里探出头来。
拟人
第3自然段：……或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地 上大踏步地走来走去。
第4自然段：即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也 从不吃惊。
第6自然段：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“ 织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”
院落晚餐图
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔 地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头 上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友， 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。gຫໍສະໝຸດ àn部编版语文四下第一单元
乡下人家
（第二课时） 本课件共两课时
瓜藤攀檐 鲜花绽放 雨后春笋
鸡鸭觅食
院落晚餐 秋虫鸣唱
自学提示：
1、选择最感兴趣的一幅美景图。 2、读一读相应的段落，说一说为什么喜欢这 处景致，勾画关键词句。 3、放开声音，美美地读一读。
瓜藤攀檐图
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜， 或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的 瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤， 绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成 了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜， 或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的 瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤， 绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成 了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》公开课PPT课件
依近山水，傍形水容环境优美。
演练台
选择合适的词语填写在括号里。
我们生活的城市里（ 高楼林立）。白天的 时候，街上人来人往，（ 车水马龙），一 片（ 繁华）；到了晚上，（ 灯火辉煌）， （ 璀璨）的霓虹灯把城市装扮得漂亮极了。
演练台
我的家乡在一个小山村，那里（依山傍水）， 风景如画。你看，田野里土地（肥沃），一阵 风吹过，麦浪翻滚，送来阵阵清香。傍晚时分， （炊烟袅袅），把乡村变成了人间仙境。
描写乡村生活
读词语，边读边想象画 面。说一说：你读到哪个词
描写城市生活： 语时想到了怎样的画面呢？
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
灯灯火火辉辉煌煌：形容灯光灿烂。
璀 璨 ：光彩鲜明，非常绚丽。 繁 华 ：繁荣热闹。
高高楼楼林林立立：形容高楼很多。
车水马龙：车如流水，马如游龙。
车形容水车马马龙或车辆很多，来往不绝。
选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生 活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
不管是城市还是乡村，都 有它独特的美！只要我们用心 观察，一定能体会到。
读句子，说说你从每个句子中看到了哪些景物。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的 鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起， 绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成 了迷人的海岸线。
卜算子•咏梅
毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏只把也不春来争报春。，山 非花常开灿得烂。
待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
诗词大意
风雨将春天送走了，漫天飞 雪又把春天迎来。悬崖已结百丈 坚冰，但梅花依然傲雪俏丽绽放 。梅花虽然美丽，但它不与桃李 争艳比美，只是把春天的消息报 告给大家。等到满山遍野开满鲜 花之时，她却在花丛中笑。
演练台
选择合适的词语填写在括号里。
我们生活的城市里（ 高楼林立）。白天的 时候，街上人来人往，（ 车水马龙），一 片（ 繁华）；到了晚上，（ 灯火辉煌）， （ 璀璨）的霓虹灯把城市装扮得漂亮极了。
演练台
我的家乡在一个小山村，那里（依山傍水）， 风景如画。你看，田野里土地（肥沃），一阵 风吹过，麦浪翻滚，送来阵阵清香。傍晚时分， （炊烟袅袅），把乡村变成了人间仙境。
描写乡村生活
读词语，边读边想象画 面。说一说：你读到哪个词
描写城市生活： 语时想到了怎样的画面呢？
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
灯灯火火辉辉煌煌：形容灯光灿烂。
璀 璨 ：光彩鲜明，非常绚丽。 繁 华 ：繁荣热闹。
高高楼楼林林立立：形容高楼很多。
车水马龙：车如流水，马如游龙。
车形容水车马马龙或车辆很多，来往不绝。
选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生 活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
不管是城市还是乡村，都 有它独特的美！只要我们用心 观察，一定能体会到。
读句子，说说你从每个句子中看到了哪些景物。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的 鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起， 绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成 了迷人的海岸线。
卜算子•咏梅
毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏只把也不春来争报春。，山 非花常开灿得烂。
待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
诗词大意
风雨将春天送走了，漫天飞 雪又把春天迎来。悬崖已结百丈 坚冰，但梅花依然傲雪俏丽绽放 。梅花虽然美丽，但它不与桃李 争艳比美，只是把春天的消息报 告给大家。等到满山遍野开满鲜 花之时，她却在花丛中笑。
部编版语文四年级下册语文园地一课件(16张PPT)
学习活动二 梳理关键语句，总结体会方法
我发现课文中的一些语句表达了作者的思 想感情。
抓住能够表达课文 思想情感的句子。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家， 不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、 迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
抓住总结句来体会课 文要表达的思想感情。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你 唯一的安慰”这句话中，体会到天窗给孩子们 带来的快乐。
无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。
比较阅读
对照毛泽东的《卜算子·咏 梅》，你从陆游的《卜算子·咏 梅》中，又读出了怎样的思想感 情？
统编教材四年级下册第一单元
语文园地
交流平台
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
学习活动一 回顾关键语句，交流各自体会
小组交流
本单元课文学习中，你抓住了哪些关键语句来体 会课文表达的思想感情？又体会到了怎样的思想感情？
学习活动二 梳理关键语句，总结体会方法
自主梳理关键语句
1.课文中有哪些关键语句？ 2.在表达思想感情上，哪些句子的写法是类似的？
词句段运用
繁华
wò 肥沃
cuǐ càn
huáng
璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火光辉
mì 静谧
chuī niǎo
quǎn
炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
说说两组 词语留给你什 么印象。
繁华
wò 肥沃
cuǐ càn
huáng
璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火光辉
mì chuī niǎo 静 谧 炊烟袅袅
抓住概括句来体会 课文表达的思想感情。
……
学习活动三 比比谁的体会丰富
快乐是什么
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》上课课件
我从“这时候， 小小的天窗又是你唯 一的慰藉’这句话中, 感受到了孩子们透过 天窗想象时的快乐和 兴奋。
我从“啊，地上草如 茵,两岸柳如眉，三月桃 花水，叫人多沉醉”读出 了作者对桃花水的喜爱和 赞美之情,好似一首赞歌。
这么多关键语句，在表达思想感情上，哪些句子的写法是
类似的？
我发现课文 中的一些语句表 达了作者的思想 感情。
【点拨】本题考查对词的理解。词的上阕描写了梅花凌寒开放 的俏丽身姿。由“悬崖”和“百丈冰”等词语可以看出梅花所 处的自然环境十分恶劣，然而在恶劣的环境中，它依然傲然绽 放，说明梅花不畏严寒。下阕写梅花报春而不争春，只在百花 争艳时隐身在花丛中微笑，表现了她谦虚奉献的品格。
人教版语文四年级下册课件
第一单元综合素质评价
【点拨】 “最喜小儿亡赖”中的“亡赖”同“无赖”，在句中指
顽皮、淘气，体现了孩子的天真无邪，而不是懒散。
二、【新情境】词句段运用。
1. 典典和华华分别到乡村和城市旅行，下面的词语
分别出自他们的旅行日记。请把词语补充完整，
再完成练习。
( 高 )( 楼 )林立
车( 水 )马( 龙 )
灯火( 辉 )( 煌 )
我从《乡下人家》 的最后一句“乡下人家， 不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、 迷人的风景”，感受到 了乡下人家的美。
这么多关键语句，在表达思想感情上，哪些句子的写法是 类似的？
学习《天窗》时， 我从“小小的天窗是你 唯一的慰藉”这句话中， 体会到天窗给孩子们带 来的快乐。
方法概括：抓住 课文的总结句来理解 作者要表达的思想感 情;抓住文中概括句体 会作者要表达的思想 感情。
2. 下面是典典和华华旅行时拍摄的照片请你照样子， 再选择一幅写一写。
部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》课件
初读课文，整体感知
自读课文，要求：先读 读课后生字，然后朗读 课文，读通句子，注意 停顿。不读不通的地方 多读几遍？
朗读链接
认读生字
pǔ sù fù
huì
芍药、朴素、附上、绘成、纺织
shuài tǎng
dǎo
xié
攀上、率领、倘若、捣衣、和谐
识字游戏
构
朴
冠
素
率
倘 附
捣
摘 苹 果
绘
谐
课文中有句话很好地概括了主要内容，请用横线 画出来，多读几遍？
拟人的修辞方法。“探”字通过拟 人化的手法让人感到成群的嫩笋长 势迅速，如同一个个顽皮的娃娃和 大人捉迷藏一样从土里探出头来， 充分展示了春笋勃勃的生机。
学写生字，分类积累
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
gòu
构 左窄
结构：左右 右宽
部首：木 笔画：八 组词：构成 结构
这句话运用拟人的手法写纺织娘“唱起歌 来”，流露出作者对这种声音的喜爱之情， “织，织，织，织啊！”俏皮地表现了这种声 音的美妙。
品读课文，感悟乡村风光
齐读本文中心句，谈谈自己的感受。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道 独特、迷人的风景。
这句话起到概括全文的作用 。集中地概括了乡下人家美 丽迷人的生活环境和普是欢 快的美好生活，也是作者情 感的集中体现。
读第二自然段，思 考：思考：乡下人 家都养了哪些花? 这些花很漂亮，课 文为何说这些花 “朴素中带着几分 华丽”？
“朴素”指的是这些花在乡下很常见, 很普通,不需要怎么照料就能存活。“ 华丽”是指花开的美丽，好看。
读句子，思考：乡 下人家种的竹子有 什么特点?运用了什 么修辞？
部编版语文小学四年级下册第一单元~第二单元复习PPT课件
2.尽管他的火箭飞行尝试没有成功,但万户 仍然被国际航天史学家公认为人类飞行探索的 先驱。（《千年梦圆在今朝》）
本单元知识点
● 读了《琥珀》一文，用自己的话简要地说说作者是
怎样想象这块琥珀形成的过程的。
琥珀的形成是一个非常复杂的过程：①天 气热、时间漫长；②松树上滴下的松脂；③苍 蝇、蜘蛛；④地壳的变化；⑤松脂长时间埋在 海底。
abac式 abac式
含有数字 景物描写
忽大忽小 如烟如雾
闪闪烁烁 霸气十足 月明人静
甜甜蜜蜜 天高地阔
比喻句
1. 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜
落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
（《天窗》）
2.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村
ห้องสมุดไป่ตู้边？
（《三月桃花水》）
3.三月的桃花水，是春天的竖琴。
●《四时田园杂兴》共60首，我们学习的这一首 是描写什么时候的景色？哪些词语具体写出了这 一时节的景色？
（《三月桃花水》）
3.那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗
谈心。
（《三月桃花水》）
排比句
1.你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，
想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、
马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻
璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色
的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十
xiāng （ 箱）子 （ ）香气 故（ ）乡 péng （ 膨）大（ 朋）友 （ ）鹏鸟 nà （ 纳）米（ 那）么 按（ 捺）
三、成语练习。 1.仿写成语。 （1）前俯后仰（含有反义词的）
南辕北辙 、 南征北战 、 东躲西藏 。
（2）成千上万（含有数字的）
本单元知识点
● 读了《琥珀》一文，用自己的话简要地说说作者是
怎样想象这块琥珀形成的过程的。
琥珀的形成是一个非常复杂的过程：①天 气热、时间漫长；②松树上滴下的松脂；③苍 蝇、蜘蛛；④地壳的变化；⑤松脂长时间埋在 海底。
abac式 abac式
含有数字 景物描写
忽大忽小 如烟如雾
闪闪烁烁 霸气十足 月明人静
甜甜蜜蜜 天高地阔
比喻句
1. 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜
落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
（《天窗》）
2.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村
ห้องสมุดไป่ตู้边？
（《三月桃花水》）
3.三月的桃花水，是春天的竖琴。
●《四时田园杂兴》共60首，我们学习的这一首 是描写什么时候的景色？哪些词语具体写出了这 一时节的景色？
（《三月桃花水》）
3.那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗
谈心。
（《三月桃花水》）
排比句
1.你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，
想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、
马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻
璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色
的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十
xiāng （ 箱）子 （ ）香气 故（ ）乡 péng （ 膨）大（ 朋）友 （ ）鹏鸟 nà （ 纳）米（ 那）么 按（ 捺）
三、成语练习。 1.仿写成语。 （1）前俯后仰（含有反义词的）
南辕北辙 、 南征北战 、 东躲西藏 。
（2）成千上万（含有数字的）
四年级下册语文课件-第一单元 1 古诗词三首 人教(部编版)(共44张PPT)优质教学PPT
想象画面，领悟情感
茅檐低小，溪上青青草。
课
一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙
文
讲 淙，清澈照人的消息。溪边长满了碧绿的小草。
解
描绘了哪些景物？ 表现了什么特点？
茅舍
小溪 青草
想象画面，领悟情感
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
课
一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲
文
讲 热地在一起悠闲自得地聊天。
解
文
讲 “急、追”表现了儿童天真活泼、好奇好胜
解
的神态和心理，“无处寻”给我们留下想象和
回味的空间，眼前仿佛出现了一个面对一片金
黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
感情朗读
看着小朋友在这美好的春天追赶着蝴
课 蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢？
文
讲
篱落/疏疏/一径深，
解
树头/新绿/未成阴。
儿童急走/追黄蝶，
是最负盛名的词人之一。他的词 以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲 壮，与苏轼并称“苏辛”。著有 《稼轩长短句》。
合作学习，理解词意
①茅檐：茅屋。
课 ②吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（金属江 文 西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的 讲 解 方言为“吴音”。
③相媚好：互相说喜爱要好的话。 ④翁媪：老翁、老妇。 ⑤锄豆：除掉豆田里的草。 ⑥亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
飞入/菜花/无处寻。
小练笔
课
请你试着将后两句描述成一个具体的
文 场景，可以从动作、表情、声音、心理等
讲 解
方面来表现画面。
归纳主旨
课
这首诗描写了春末夏初时农村的田
文 讲
园风光和儿童捕蝶嬉戏的动人情景，表
四年级语文下第一单元《口语交际：转述》PPT课件(精版)
要点：什么时间？ 在哪里？ 做什么？ 有哪些需要注意的事项？
口语交际：转述
小贴士： • 弄清要点，转述时不要遗漏主要
信息。 • 注意人称的转换。
口语交际：转述
人称转换，练一练：
张童说：“我一定要坚持长 跑锻炼。 ”
张童说他一定要坚持长 跑锻炼。
口语交际：转述
1.充分准备。每一个同学都整理自己想要给 别人转述的内容。
口语交际：转述
2020年春季（统编版）部编版四年级语文下册 第一单元《口语交际：转述》
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语口文语交际四：年转级述 下册
口语交际：转述
交际内容
有时候，我们需要把一些事情转述给别人。如：
口语交际：转述
交际指导
转述事情一定要记住要点。如果需 要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分 组语境讨论，促使学生 在学习中解决问题，培 养学生团结协作的精 神。
口语交际：转述
说教学过程
口语交际：转述
5 说教学过程
口语交际：转述
5 说教学过程
口语交际：转述
5 说教学过程
口语交际：转述
5 说教学过程
口语交际：转述
5 说教学过程
口语交际：转述
再见
口语交际：转述
教师说课模板
绿色黑板卡通类PPT模板 说课人：张某某 学校：希望小学
口语交际：转述
目录
1 、说教材 2 、说教学目标 3 、说教材重难点 4、说教法学法 5 、说教学过程
口语交际：转述
说教材
口语交际：转述
1 说教材
《XXX》 是 人 教 版 必 修 教 材 第 XX 单 元 第 XX个课题。在此之前，学生们已经学习 了XX，这为过度到本课题的学习起到了 铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识 是学好以后课题的基础，它在整个教材中 起着承上启下的作用。
口语交际：转述
小贴士： • 弄清要点，转述时不要遗漏主要
信息。 • 注意人称的转换。
口语交际：转述
人称转换，练一练：
张童说：“我一定要坚持长 跑锻炼。 ”
张童说他一定要坚持长 跑锻炼。
口语交际：转述
1.充分准备。每一个同学都整理自己想要给 别人转述的内容。
口语交际：转述
2020年春季（统编版）部编版四年级语文下册 第一单元《口语交际：转述》
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语口文语交际四：年转级述 下册
口语交际：转述
交际内容
有时候，我们需要把一些事情转述给别人。如：
口语交际：转述
交际指导
转述事情一定要记住要点。如果需 要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分 组语境讨论，促使学生 在学习中解决问题，培 养学生团结协作的精 神。
口语交际：转述
说教学过程
口语交际：转述
5 说教学过程
口语交际：转述
5 说教学过程
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5 说教学过程
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5 说教学过程
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5 说教学过程
口语交际：转述
再见
口语交际：转述
教师说课模板
绿色黑板卡通类PPT模板 说课人：张某某 学校：希望小学
口语交际：转述
目录
1 、说教材 2 、说教学目标 3 、说教材重难点 4、说教法学法 5 、说教学过程
口语交际：转述
说教材
口语交际：转述
1 说教材
《XXX》 是 人 教 版 必 修 教 材 第 XX 单 元 第 XX个课题。在此之前，学生们已经学习 了XX，这为过度到本课题的学习起到了 铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识 是学好以后课题的基础，它在整个教材中 起着承上启下的作用。