自然拼读字母组合
(完整word版)自然拼读字母组合及音标
常见辅音字母组合（1）（几个辅音合在一起分别拼出每个辅音的发声）常见辅音字母组合（2）(几个辅音字母合在一起，共同发出一个声)wr[r]wr ite wr ongwh[w]wh ite wh aleck[k]clo ck so ck smb[m]la mb bo mb co mb cli mbkn[n]kn ow kn ew kn ocksh[?]sh op sh ipwi sh ca shchtch[t?]ch atlun ch wa tch pi tchth[?]ba thth inkth[e]th is th eseph[f]ph oneele ph ant自然拼读五个元音字母组合讲义1.五个元音字母与字母e的读音a_e[ei]c a k e v a s e n a m e g a m ee_eee[i:]e v e th e s e b ee g ree nf ee tsl ee pi_e[ai]k i t e b i k e f i v e sm i l eo_e[?u]r o s e h o m e b o n e r o p eu_e[ju:]c u t e c u b e t u b e fl u t e2.Firstreadthesewords,thenaddan“e”.Readthesewordsagain.先读，再加e,再读a-e mat__tap__can__fat__pan__i_e hid__kit__rid__pin__fin__o_e hop__cop__con__not__rob__u_e us__tub__cut__rud__dun__3.ee Icansaiaya_D a v e can m a k e a fr a m e anda v a s e nexttothe l a k e.Craigdoesnotliketo w ai t forthe m ai l inthe r ai n.JayandItakethesubw ay totheb ay foraholid ay.Thel a dyandab a bypl ay ag a m e onap a perpl a t e.Listenandwritethemissingwords.Thenreadthetext.Tod ay isSund ay.K a t e andR ay arepl ay ingag a m e.R ay hasabat.K a t e hasab a s e balland acap.R ay hitstheballwiththebat.K a t e can’tgetit.Lookatthat!R ay m a k e sittotheb a s e.Oh,no,Iseer ai n.Nog a m e stod ay.元音字母组合（2）ee[i:]beegreenfeetsleep_________ea seameatreadspeak______eyy happyhungrykeymoney______ie fieldpieceniecepiece________末尾e heshewepeople_______句子Icans ee thr ee b ee sinthatbiggr ee ntr ee.canf ee lthlsinthes ea.Taresohapp y!Yipp ee!Iuseabr igh tl igh tinmyr igh thandtoseeatn igh t.Itr y nottocr y whenIseeafl y onm y pieceofp ie.Icanf i ndthree tigers andtwol io nsinthezoo.Listenandwritethemissingwords.Thenreadthetext.M i k e andIl i k e tor i d e b i k e s.Wel i k e toflyk i t e stoo.M i k e r i d e shisredb i k e.Ifl y mygreenk i t e.That’swhatwel i k e todo!M i k e r i d e sleftandrightonhisb i k e.M i k e r i d e sveryfasttoo.Myk i t e flieshighupintothesk y.That’swhatwel i k e todo!元音字母组合（4）o_e[?u]rosehomebonerope________oa boatsoaploafgoal_______ow bowlslowelbowyellow_______o重读，末尾oldmangotomatohotel______句子Mydogsitsonthest o n e andeatshisb o n e ath o m e.Ih o o toplainthesn o w[u]u句子Iplayat u n e onmyfl u t e formyc u t e catinJ u n e.Thecr ew rowtheirc oo lboatinthebign ew p oo l.S ue drankj ui ceandatealotoffr ui tonT ue sday.Thest u dentslistentom u sicintheir u niforms.Readthetext AcooltrickS ue candoac oo ltrick.S ue hasabl ue c u b e andan ew fl u t e.Shehassomefr ui tt oo.S ue putsthef r ui tinthebl ue c u b e.One,two,three,four,five.Sheplaysat u n e onthen ew fl u t e.Canyouhearthem u sic?Canyouseethefr ui t?Wow!Thatwasac oo ltrick,S ue.常见辅音字母组合(1)sh[?]sh op sh ipwi sh ca shchtch[t?]ch atlun ch wa tch pi tchth[?]ba thth inkth[e]th is th esewh[w]wh ale wh itesh. Sh aleonit. Sh Th eyea c hor[?]单词末尾弱读calculatordoctormirror句子：Adogcanb ar k.Iliketoeatc or n.Thegirlhasap ur plep ur se.Mycomput er hasamonit or.元音字母组合（7）oo[u]woodcookfootgoodoo[u:]noodlestoothzoobroomou[a?]mouseshoutmouthgroundloudow[a?]cowbrowndownowloi[??]coinoiljoinnoisytoiletvoiceoy[??]boyannoytoyroyal句子：Mymothercookamealverysoon.Thecowshoutsatthemousetogetoutofthehouse.Ihavemanycoinsinthepiggybank.Idon’tlikeflies,they annoyme.元音字母组合（8）Thebearholdsabear.元音的弱化（10）aeiou Schwa读音弱化在非重读音节中由原来的响亮的发声统一弱化成[?]a[a->?]banana[b?'na:n?]again[?'gein]e[e->?]chicken[t?i:k?n]problem['pr??bl?m]i[i->?]pencil['pens?l]holiday['h??l?dei]o[?->?]lemon[‘lem?n]welcome[welk?m]favorite['feiv?rit] u[∧->?]circus['s?:k?s]辅音字母组合（4）tion[??n][?n]actionstationsion[??n][?n]televisionexplosion ture[t??]pictureous[?s]dangerousful[f?l][fl]beautifulusefular[[?]doll[??]wea[e]br[ei]gr ea tbr ea k [i?]id ea r ea llyear[?:]l ear n ear th [i?]h ear n earer[?:]t er mp er fect [?]teach er ang er or[??]sh or tf or m [?:]w or kw or ld [?]doct or act or oor[??]d oor fl oor[??]p oor our[‘a??]h our fl our[??]c our tf our [??]t ourtour istou[a?]h ou sem ou th [?]en ou ght ou ch ow[??]wind ow kn ow [a?]n ow t ow nc ow前缀ab-非，不abnormal不正常的abuse滥用的anti-反对，相反antiwar反战争antitank反坦克bi-两个bilateral双边的biweekly双周期刊bicolor两色的co-com-con-dis-en-使en-置fore-il-ir-不im-in-inter-mis-micro-multi-multimedia多媒体的non--不非non-smoking禁烟nonexistent不存在nonstop不停over-过度overuse过度使用在..上，外overlook俯瞰overseas post-后postpone推后，延期postwar战后的pre-前的预先preschool学前prefix前缀preposition介词re-再重新replant又种reappear再出现recall回忆super-超级过度supermarketsupersized超大尺寸的step-继stepfather继父stepmother继母stepsontw-两twicetwentytwinstri-三triangletriple三倍的un-不无非untidy不整洁unreal不真实的unfair不公平un-打开unlock开锁uncover揭开under-在...下underground地下underline下划线underwear内衣uni-单一uniformunique独一无二的后缀--ability可...性可...changeability可变性readability可读性ibility可...性可..sensibility敏感性extensibility可伸展性--ableible--ance--ant--ant...--ation--ed已..的--ee--en--en----ent--er--ess actresshostesswaitresspoetesslionessgoddess--ful放在名词后面表示充满时的量spoonful一满匙cupfulmouthful 可..的形容词后缀usefulfearfulpeaceful--hood时期性质名词后缀boyhoodgirlhoodneighborhood--ing名词后缀feelinglearningshoppingteaching--ist..主义者..家,..师从事某活动的人socialistnaturalistartistphysicistdentistchemist--tion/sion名词后缀actioninflationdiscussionelection--tive的competitive比赛的sensitive敏感的definitiveprimitive--zation..化modernizationrealization--less没有..不...无..homelesscarelessuseless--ness名词后缀kindnessweaknessdarkness--ment名词后缀agreementstatementbasementdepartment --ous的dangerouspoisonouscourageousfamous--proof防...waterprooffireproofairproofsoundproof音标总结[?u]o_e/hole oa/boat ow/bowl o重读/h o tel，末尾/mango [ju:]u_e/cute oo[u:]zoo[u]book ew[u]crew[ju:]newui[u:]在开音节中[ju:]human.ar[ɑ:]shark or]corn ir]girl ur[??][?:]Thursdayer[?]单词末尾弱读teacher or[?]单词末尾弱读doctorou[a?]mouse ow[a?]cowoi[??]coin oy[??]toyau[??]author aw]sawall/al[??l]ballaugh[??]daughter ough[??]boughtare[e?][?r]share air[e?][?r]chair ear[e?][?r]bear相同元音组合的不同发音ar[a:]f ar m[??]w ar m[?]doll arerorou[a?]h ou se[?]en ou ghow[??]wind ow[a?]t ow n。
自然拼读法举例
自然拼读法举例
自然拼读法是一种教授阅读技能的方法，它基于英语单词中字母和字母组合的发音规则，帮助孩子们更容易地阅读和拼写单词。
以下是一些自然拼读法的例子：
1. “cat”（猫）- 这个单词可以分为三个字母组合：c、a和t。
孩子们可以先学习这三个字母的发音，然后将它们组合在一起，形成“cat”的发音。
2. “dog”（狗）- 这个单词也可以分为三个字母组合：d、o和g。
孩子们可以先学习这三个字母的发音，然后将它们组合在一起，形成“dog”的发音。
3. “sun”（太阳）- 这个单词可以分为三个字母组合：s、u和n。
孩子们可以先学习这三个字母的发音，然后将它们组合在一起，形成“sun”的发音。
4. “book”（书）- 这个单词可以分为四个字母组合：b、o、o 和k。
孩子们可以先学习这四个字母的发音，然后将它们组合在一起，形成“book”的发音。
5. “happy”（开心）- 这个单词可以分为五个字母组合：h、a、p、p和y。
孩子们可以先学习这五个字母的发音，然后将它们组合在一起，形成“happy”的发音。
自然拼读法的优点是它让孩子们更容易地理解和识别单词，因为它基于单词的发音规则。
此外，它可以帮助孩子们更快地阅读和拼写单词，这对他们的语言发展和学习成果非常重要。
自然拼读字母组合分类
自然拼读字母组合分类一、元音字母组合1. ai：表示音素/ai/，如“rain”（雨）。
2. ee：表示音素/iː/，如“see”（看）。
3. oa：表示音素/əʊ/，如“boat”（船）。
4. ou：表示音素/aʊ/，如“house”（房子）。
5. ie：表示音素/iː/，如“piece”（一片）。
6. ue：表示音素/juː/，如“blue”（蓝色）。
二、辅音字母组合1. sh：表示音素/ʃ/，如“shop”（商店）。
2. ch：表示音素/tʃ/，如“chat”（聊天）。
3. th：表示音素/θ/或/ð/，如“think”（思考）。
4. ph：表示音素/f/，如“phone”（电话）。
5. ng：表示音素/ŋ/，如“sing”（唱）。
6. wh：表示音素/w/，如“what”（什么）。
三、辅音和元音字母组合1. ar：表示音素/ɑː/，如“car”（汽车）。
2. er：表示音素/ɜː/，如“water”（水）。
3. ir：表示音素/ɜː/，如“bird”（鸟）。
4. or：表示音素/ɔː/，如“fork”（叉子）。
5. ou：表示音素/aʊ/，如“out”（出去）。
6. ow：表示音素/aʊ/，如“cow”（牛）。
四、双辅音字母组合1. bl：表示音素/bl/，如“black”（黑色）。
2. dr：表示音素/dr/，如“drive”（驾驶）。
3. gr：表示音素/gr/，如“green”（绿色）。
4. tr：表示音素/tr/，如“tree”（树）。
5. sp：表示音素/sp/，如“spoon”（勺子）。
6. st：表示音素/st/，如“star”（星星）。
五、其他字母组合1. th：表示音素/θ/或/ð/，如“that”（那个）。
2. nk：表示音素/ŋk/，如“think”（思考）。
3. str：表示音素/str/，如“strong”（强壮的）。
4. scr：表示音素/skr/，如“screen”（屏幕）。
自然拼读法字母组合发音
kj_te
gum
mug
fork
c
;tove
cut
kiwi
golf
tag
frog
wave
S
s
Z ;
7
ts
ds
sad
boss
zebra
breeze
ants
beds
salt
bus
zero
freeze
boots
bi rds
sea
glass
z i pper
maze
cats
cards
sit
house
zoo
quiz
pants
hands
s i x
k i ss
size
sh i rts
kids
sky
mouse
sneeze
shorts
seeds
soup
nurse
sk i rts
sun
vase
suits
F f
sh
ch
J j
Rev i ew
L 1
face
bush
bench
jam
bed
1 ake
fan
f i sh
cha i r
jeep
cat
1 amp
fat
push
chat
jet
cup
1 eaf
千i sh
shark
cheek
ju i ce
dog
leg
fly
sh i p
chest
joey
fan
1 emon
foot
shoe
26个字母的自然拼读规则
26个字母的自然拼读规则
26个字母的自然拼读规则指的是，每个字母都有一种特定的发音，并且这些发音可以根据一定的规则进行组合，形成不同的单词。
以下是一些常见的自然拼读规则：
1. 辅音字母加上元音字母，读元音字母的音素，如cat（猫）、dog（狗）。
2. 双辅音字母组合，第一个字母发音，第二个字母不发音，如knock（敲击）、wrist（腕关节）。
3. 以“e”结尾的单词，读短元音字母，如have（有）、live（居住）。
4. 同一元音字母重复出现，读长元音字母，如need（需要）、feel（感觉）。
5. 辅音字母后面跟着字母“y”，读元音字母“i”的音素，如my（我的）、try（尝试）。
6. “ph”组合读/f/，如phone（电话）、graph（图表）。
7. “ch”组合读/t/，如chair（椅子）、church（教堂）。
8. “sh”组合读//，如shop（商店）、wish（希望）。
以上是一些比较常见的自然拼读规则，掌握拼读规则能够帮助我们更加准确地读出单词，提高阅读和写作的效率。
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26个字母自然拼读组合
26个字母自然拼读组合26个字母自然拼读组合超全解析字母A：•组合“ai”，像在单词“rain”里，发[eɪ]的音，你就想象下雨天（rain）的时候，天空中一道彩虹（rainbow），那感觉超美的。
• “ay”组合也发[eɪ]，比如“day”，每天（day）都是新的开始，这就像我们大学生活，每天都有新的机会去探索新事物。
• “a• e”在“cake”里，也是[eɪ]，蛋糕（cake）可好吃了，这个音就像吃蛋糕时那种甜蜜的感觉。
字母B：•“b”在单词开头一般发[b]，像“big”，这是个超级简单的单词，大（big）房子，大（big）梦想，都可以用这个词来形容。
•它在“mb”组合里，像“lamb”，这里的“b”就不发音了，小羊羔（lamb）多可爱呀，蹦蹦跳跳的。
字母C：• “c”在“cat”里发[k]，小猫（cat）很调皮的，这个音就像小猫轻快的脚步。
•当“c”遇到“e”“i”“y”的时候，在“city”里就发[s]，城市（city）里有很多故事，就像这个音一样有点轻柔。
字母D：• “d”发[d]，像“dog”，小狗（dog）是人类的好朋友，这个音就很干脆，就像小狗活泼的性格。
字母E：• “ea”组合有时候发[iː]，在“tea”里，喝茶（tea）的时候是很悠闲的，这个音就有一种舒缓的感觉。
• “ee”在“bee”里也发[iː]，蜜蜂（bee）很勤劳，这个音就像蜜蜂嗡嗡叫的节奏。
字母F：• “f”发[f]，像“fish”，小鱼（fish）在水里游来游去，这个发音就像小鱼摆动尾巴的声音。
字母G：• “g”在“go”里发[g]，走（go）出去，去探索世界，这个音很有力量感。
•当“g”遇到“e”“i”“y”时，在“giant”里发[dʒ]，巨人（giant）是很强大的存在，这个音就有点独特。
字母H：• “h”发[h]，像“hat”，帽子（hat）戴在头上，这个音就像风吹过帽子的感觉。
字母I：• “i• e”在“bike”里发[aɪ]，骑自行车（bike）是很自由的，这个音就像在风中飞驰的感觉。
自然拼读发音规则汇总
自然拼读发音规则汇总自然拼读是英语语音学习中重要的技能，它可以帮助我们根据字母的组合来推测单词的发音。
以下是一些常见的自然拼读发音规则：一、元音字母的发音规则1. 单元音字母：a，e，i，o，u。
每个单元音字母都有一种固定的发音方式。
例如，a 通常发/æ/，e 发/i:/ 或/e/，i 发/i/，o 发/o/ 或/u:/，u 发/u/。
2. 元音字母组合：有些元音字母组合也有固定的发音方式。
例如，ai、ay 发/e ɪ/，ei、ey 发/i:/，oa、ow 发/əʊ/，ou 发/ʊ/。
3. 元音字母的弱读：在某些情况下，元音字母可以弱读为/ə/。
例如，在非重读音节中，a 可以发/ə/，e 可以发/ə/ 或/i:/，i 可以发/ə/ 或/i/，o 可以发/ə/ 或/u:/，u 可以发/ə/。
二、辅音字母的发音规则1. 辅音字母的通常发音：大多数辅音字母都有一种通常的发音方式。
例如，b 发/b/，c 发/s/ 或/k/，d 发/d/，f 发/f/，g 发/g/ 等。
2. 辅音字母组合的发音：有些辅音字母组合也有固定的发音方式。
例如，ch 发/tʃ/，ck 发/k/，sh 发/ʃ/ 等。
3. 辅音字母的弱读：在某些情况下，辅音字母可以弱读为/ə/。
例如，在非重读音节中，b 可以发/ə/，c 可以发/k/ 等。
三、特殊发音规则1. 不发音的辅音：有些辅音字母在单词中不发音。
例如，gh 在单词中通常不发音。
2. 失爆：有些辅音字母组合在单词中只发出一个音节而另一个音节不发音。
例如，bl、br、cl、cr、fl、fr、gl、gr 等在单词中通常只发一个b、c、f 或g 的音。
四、字母组合的发音规则1. 同一字母组合的不同发音：有些字母组合在不同的单词中可能有不同的发音。
例如，ow 可以在单词中发/əʊ/（如"now"）或/aʊ/（如"out"）。
2. 不同字母组合的相似发音：不同的字母组合可能在单词中发相似的音。
字母自然拼读PPT课件
拓展学习其他常见字母组合及 其发音规律，如"ph"、"gh"等。
05
自然拼读法应用示例
单词拼写技巧演示
01
字母音发音规则
演示每个字母在单词中的发音规 则，如短元音、长元音、辅音等， 帮助学生掌握基本的发音技巧。
02
字母组合发音
通过实例演示常见的字母组合发 音，如ch, sh, th, ck等，让学生
要点一
长元音发音时，舌位和唇形基本固 定，声音较长且响亮；例如
[i:]、[ɜ:]、[a:]、[ɔ:]、[u:]。
要点二
短元音发音时，舌位和唇形迅速滑 动到目标位置，声音短促有…
[ɪ]、[ʌ]、[æ]、[ɒ]、[ʊ]。
元音字母组合发音规律
元音字母组合可以构成不同的 音素，如ai、ay发[eɪ]音；ea、 ee发[i:]音；oa、ow发[əʊ]音等。
04
制定改进计划
针对自己的不足之处，制定具 体的改进计划，明确下一步的
学习目标。
下一步学习计划建议
巩固已学知识
通过练习和阅读来巩固 已学的字母发音规则和
拼写技巧。
拓展词汇量
积极学习新单词，增加 词汇量，提高阅读理解
能力。
培养语感
寻求帮助
多听、多读、多说，培 养英语语感，提高口语
和听力水平。
遇到学习困难时，及时 向老师、同学或家长寻 求帮助，共同解决问题。
口语练习
提供口语练习材料和话题， 让学生在实践中提高口语 交流能力和自信心。
06
总结回顾与自我评价
关键知识点总结回顾
字母发音规则
回顾所有字母的发音，包括元音和 辅音，以及它们在单词中的发音规
则。
所有自然拼读的组合
自然拼读是一种通过学习字母和字母组合的发音规则来教授阅读和拼写的方法。
以下是一些常见的自然拼读组合：
1. 元音字母：a, e, i, o, u
2. 辅音字母：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z
3. 短元音组合：at, an, ap, et, en, ed, it, in, ip, ot, op
4. 长元音组合：ai, ay, ei, ey, oa, ow
5. R 控制元音组合：ar, er, ir, or, ur
6. 双元音组合：oa, oe, oi, oy, ou, ow
7. 辅音字母组合：ch, sh, th, ph, wh, ck, ng, qu, gu, dr, tr, bl, br, cl, cr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tw, wr
这些组合只是自然拼读中的一部分，还有许多其他的组合和规则。
自然拼读的学习需要系统的学习和练习，通过不断地练习和阅读，才能逐渐掌握自然拼读的技巧。
an 自然拼读组合
以下是一些以字母组合"an" 开头的常见自然拼读单词：
1. ant (蚂蚁)
2. and (和)
3. an (一个)
4. any (任何)
5. answer (回答)
6. animal (动物)
7. aunt (阿姨)
8. ankle (脚踝)
9. angel (天使)
10. angry (生气的)
这些单词中的"an" 组合常常发音为/æn/ 或者/ən/。
请注意，在不同的单词中，这个组合可能会有稍微不同的发音。
希望这些单词对你有帮助！
当以字母组合"an" 开头时，还有一些其他的自然拼读单词，如下所示：
1. anchor (锚)
2. annual (年度的)
3. announce (宣布)
4. analysis (分析)
5. anatomy (解剖学)
6. anecdote (轶事)
7. anguish (痛苦)
8. anonymity (匿名)
9. anthem (国歌)
10. analogy (类比)
这些单词中的"an" 组合在不同的单词中可能有不同的发音，因此需要根据具体的单词来确定发音。
希望这些单词能够满足你的需求！如果还有其他问题，请随时提问。
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自然拼读字母组合
例词包括lock和neck，XXX和what，know和knee，write和wrong，b，sing和ring，pink和wink，build和well。
这些词汇中的字母组合音标包括ph、gh、th、th、sh、ch、n、n、sure、u_e、ew、ight、et、bl、fl、cl、gl、pl、sl、br、cr、fr和tr。
一些其他的例词包括phone和photo，laugh和cough，
thin和thank，this和that，ship和sheep，cheese和chair，n，n，measure，cube和mute，new和few，might和right。
black
和block，flag和floor，clap和clock，glum和glass，plum和plant，slip和sled，bread和brick，crab和crack，frog和frost，trunk和truck。
这些词汇中的字母组合音标包括/k/、/hw/、/n/、/r/、/m/、/ŋ/、/ŋk/、/l/、/əuld/、/tw/、/wɔ/、/nt/、/nd/、/st/、
/sk/、/sm/、/sn/、/sw/、/skw/、/sp/、/gr/、/pr/和/dr/。
这些例词可以帮助我们研究不同的字母组合音标。
例如，lock和neck中的字母组合“ck”发音不同，lock中的“ck”发/k/音，而neck中的“ck”发/k/音。
类似地，XXX和what中的字母组合
“wh”发音不同，white中的“wh”发/hw/音，而what中的“wh”发/wɔ/音。
通过研究这些例词，我们可以更好地理解英语中的发音规则。
There are many different XXX in the English language that can create unique sounds。
Some of these ns include "a_e," "ai," "ay," "i_e," "ie," "i," "y," "or," "au," "aw," "oor," "ore," "ar," "oo," "u_e," "o_e," "oa," "ow," "oi," "oy," and "our." Here are some examples of words that use these ns:
Cake" and "lake" both use the "a_e" n to create the long "a" sound.
Mail" and "nail" both use the "ai" n to create the long "a" sound.
Hay" and "day" both use the "ay" n to create the long "a" sound.
Bite" and "kite" both use the "i_e" n to create the long "i" sound.
Tie" and "die" both use the "ie" n to create the long "i" sound.
Climb" and "hi" both use the letter "i" to create the short "i" sound.
Fly" and "cry" both use the letter "y" to create the long "i" sound.
Fork" and "horse" both use the letter "o" to create the short "o" sound.
August" XXX "au" to create the "aw" sound.
Paw" and "saw" both use the letters "aw" to create the "aw" sound.
Door" and "shore" both use the letters "oor" to create the "or" sound.
Core" and "shore" both use the letters "ore" to create the "or" sound.
Arm" and "car" both use the letters "ar" to create the "ar" sound.
Foot" and "book" both use the letters "oo" to create the "oo" sound.
Flute" and "Luke" both use the letters "u_e" to create the long "u" sound.
Bone" and "rope" both use the letters "o_e" to create the long "o" sound.
Soap" and "boat" both use the letters "oa" to create the long "o" sound.
Snow" and "row" both use the letters "ow" to create the long "o" sound.
Oil" and "coin" both use the letters "oi" to create the "oy" sound.
Joy" and "boy" both use the letters "oy" to create the "oy" sound.
Gourd" and "tour" both use the letters "our" to create the "or" sound.
XXX on the context of the word。
For example。
the letters "oo" can create the "oo" sound in "food" and "spoon," but can also create the "u" sound in "umbrella" and "zebra." Similarly。
the letters "er" can create the "er" sound in "singer" and "farmer," but can also create the "or" sound in "doctor" and "actor." It's important to pay n to the context of the word to determine XXX.。