九年级化学化学式与化合价2(2)
九年级上册化学《化合式与化合价》
钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价； 铝是正三氧负二，氯负一价最常见； 硫有负二正四六，正二正三铁可变； 正一二铜二四碳，单质零价永不变； 其他元素有变价，先死后活来计算。
[注意] Fe有+2、+3；Cu有+1、+2，高价时读作 铁或铜，低价时读作亚铁或亚铜。
例如：FeCl2读作氯化亚铁，FeCl3读作氯化铁。 Cu2O读作氧化亚铜，CuO读作氧化铜。
出它们之间的一些简单的规律。
[归纳]化合价有正价和负价之分，有些元素有多种 化合价，称之为具有可变价。
(1)氧元素通常显负2价。 (2)氢元素通常显正1价。 (3)金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正 价，非金属元素显负价。
[观察] Ca(OH)2、NaOH、CaCO3、NaCO3、 CuSO4、NH4NO3、(NH4)2SO4这些化合物中加横 线的部分有什么特点？
b.金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、 ZnS，“金前、非金后”。
[注意] 化学式中原子个数为1时，“1”不标出，化学 式中右下方的小数字一般为最简整数比。
[小结] 书写化合物的化学式需明确该物质的组成元 素，还要知道该化合物中不同元素的原子个数比。 首先写出组成这种化合物的各元素符号，而后在 元素符号的右下角用小数字标明各元素原子个数。 可归纳为：金前、非金后；氧化物，氧在后。
A.氧化镁 MgO2 C.水银 Ag
B.氧化铝 AL2O3 D.二氧化碳 SO2
课题4 化学式与化合物 第1课时 化学式
化学式
(1)定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做 化学式
(2)意义（以水为例） 宏观：①表示一种物质：水
②表示该物质的元素组成；水由氢氧两种元素组成
初中九年级(初三)化学 第四单元——课时二——化学式、化合价
1、冲洗照片时，需将底片浸泡在大苏打 (Na2S2O3)溶液中，使影像固定下来，这一过 程叫“定影”。大苏打中硫元素的化合价为
( B)
A．0 B．＋2 C．＋4 D．＋6
2、无色透明普通玻璃又称为钠钙玻璃(其主要 成分化学式为Na2CaSixO14)，其中硅元素的化
合价为＋4，则x为( D )
A．3 B．4 C．5 D．6
__m_(_C_)_：__m__(_O_)_=_1_2_×__1_:_（__1_6_×__2_）__=_3_：__8
（3）元素的质量分数：该元素的相对原子质量乘它 的原子个数除以该物质的相对分子质量。 比如：求硝酸铵中氮元素的质量分数
解：Ar（NH4NO3） =14×2+1×4+16×3=80
氮元素的质量分数（或者N%）=
表示该物质的一个分子
微观 含义
表示一个分子里有多少个原
子
表示__1__个__水__分__子____
表示 1 个水分子由_2__个__氢__原__子__和 ___1_个__氧__原__子_____构成
1、说出下列物质化学式的意义： CO2、H2SO4、C2H5OH、3CH4
2、大蒜中含有一种有效成分辣素“硫化丙 烯”， 其化学式为C3H6S，能杀菌，具有一定 的抗病功能和食疗价值。下列关于硫化丙烯的
(C2H4Cl)2S。下列说法不正确的是( A )
A．C、H、Cl、S原子个数比为1∶2∶8∶4 B．“芥子气”由4种元素组成 C．“芥子气”的相对分子质量为159 D．一个(C2H4Cl)2S分子由15个原子构成
3.化学式的书写 (1)单质 ①非金属气态单质如氧气__O_2_、氢气__H_2_、氮气__N__2 、氯
如：多少g氧化铁（Fe2O3）中含5.6g铁元素？ 解：Ar（Fe2O3）=56×2+16×3=160 Fe= 56 2 100% 70%
化学式与化合价(说课稿)
《化学式与化合价》说课稿一、说教材（一）教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。
为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。
（二）教学目标1.知识与技能目标：了解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；2.过程与方法目标：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。
3.情感、态度与价值观目标：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
（三）教学重难点1.了解化学式，知道元素、原子团的化合价。
2.用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。
二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解，对数字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了基础。
但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。
这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。
三、说教法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，采用谈话法与讲解法。
采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。
四、说学法在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我将本节课的学法确定为：自主探究、合作交流。
九年级化学上册 化学式与化合价教案 人教新课标版 教案
课题4 化学式与化合价【三维目标】1.知识与技能（1）了解什么是化学式及化学式的意义；（2）熟记常见元素及原子团的化合价；（3）能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学是正确地表示常见物质的组成；（4）学会简单化学式的读法。
2.过程与方法（1）通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成；（2）通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察。
比较、概括等处理信息的方法。
3.情感态度与价值观（1）通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱；（2）通过不同的化合价记忆方法的交流，培养合作精神和竞争意识；（3）通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创造精神；（4）通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
【教学重点】1.熟记常见元素及原子团的化合价；2.用化学式表示某种物质的组成，并利用化合价推求化学式。
【教学难点】1.化学式的书写；2.利用化合价写化学式。
第一课时化合价与化学式导入：各行各业都有自已的语言，它方便易懂易记，同样化学也有自已的语言，且世界通用。
这就是我们今天学习的化学用语——化学式。
【课堂练习】1.书写下列元素的元素符号并分类（指出单质存在的状态）He 、Ne、 Ar、 Kr、 Xe ；F、 Cl 、Br、 I、 H、 O、 N ；K、 Ca、 Na、 Mg、 Al、 Zn、 Fe、 Cu、 Hg、 Ag ；金属________________________________________________，存在状态 ______。
非金属，存在状态。
稀有气体，存在状态。
2.下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质。
Al、 CuO、 He 、H2、NH3、SO2、ZnO、 NaCl 、KMnO4单质；化合物；氧化物。
一、化学式1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
人教版九年级化学上册-《化学式与化合价》教案
课题 4 化学式与化合价（两课时）冷静讲课本课题包含化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
第一部分介绍化学式。
第一叙述化学式的观点，而后指出每种物质只有一个化学式，同时说明物质的构成是经过实验测定的，所以化学式的书写一定依照实验的结果，而不可以主观臆断，为所欲为。
第二部分介绍化合价。
要点指出形成化合物的元素有固定的原子个数比，所以化学上用化合价来表示原子之间互相化合的数量。
而后介绍一些常有元素和根的化合价，以及确立化合物中元素化合价应注意的事项。
同时以推求五氧化二磷的化学式为例，叙述应用化合价推求化学式的步骤和方法。
第三部分从相对分子质量的观点下手介绍有关相对分子质量的计算，包含计算相对分子质量，计算物质构成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。
本课题内容是学习化学的重要工具，所以是“双基”的重要部分。
本课题内容拥有必定的难度，但要修业生掌握，这关于此后的化学学习会有很大的帮助。
教师在教课过程中，可从以下几个方面来打破要点和难点。
1．充足利用教材中的图表。
[根源 :]2．仔细组织好“活动与研究”，让学生主动投入到学习活动中去。
3．充足联系生活实质，教会学生用化学知识解答生活中的一些问题。
4．为学生供给更多的实验研究的时机。
5．注意调理讲堂氛围，充足调换每一位同学的学习主动性。
教课目的1．知识与技术(1)认识化学式的涵义。
(2)知道一些常有元素和根的化合价。
(3)能用化学式表示某些物质的构成，并能利用化合价推求化学式。
(4)认识相对分子质量的涵义，并能利用相、对原子质量和相对分子质量计算物质的构成。
(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2．过程与方法(1)学习运用活动研究的方法，主动参加到学习中去获得知识。
(2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边议论，形成优秀的思想习惯。
3．感情态度与价值观(1)经过化学式的引入，对学生进行脚踏实地的科学态度的教育。
(2)充足培育和发展学生的思想能力和计算技术。
九年级化学化学式化合价
化学式化合价主要内容：化学式化合价【知识要点】一．化学式1．定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子2．写法和读法：（1）单质的化学式双原子：H2、N2、O2、Cl2（氯气）等多原子：O3（臭氧）、P4（白磷）等（2）化合物的化学式①氧化物的写法和读法：写法：氧元素写在后面，另一种元素写在前面，并标出角码，当角码为“1”时省略。
读法：角码为1时，读作“氧化某”，如：ZnO（氧化锌）、MgO（氧化镁）等。
角码不为1时，读作“几氧化几某”，如：Fe3O4（四氧化三铁）、P2O5（五氧化二磷）等。
特殊：H2O（水）、CO（一氧化碳）、Fe2O3（氧化铁）、FeO（氧化亚铁）、H2O2（过氧化氢）等②由一种金属元素和一种非金属元素组成的化合物的写法和读法：写法：金属元素在前，非金属元素在后，并标出角码，当角码为“1”时省略。
读法：读作“某化某”，如：NaCl（氯化钠）、MgCl2（氯化镁）、ZnS（硫化锌）等特殊：FeCl2（氯化亚铁）、FeCl3（氯化铁）3．化学式表示的含义：以H2O为例：（1）从组成上看：宏观：水是由氢元素和氧元素组成的；微观：水是由许多水分子构成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
（2）从它代表的物质看：宏观：水这种物质；微观：一个水分子。
说明：只要化学式前有化学计量数（旧称“系数”），只表示微观。
如：3H2O 表示三个水分子、2Fe 表示两个铁原子等。
二．相对分子质量（M r）1．定义：化学式中所有原子相对原子质量之和说明：是一个比值，单位为“1”2．有关化学式的相关计算：（1）相对分子质量、相对分子质量总和的计算：例如：水（H2O）的相对分子质量为：2×1+1×16 = 18 或Mr(H2O) = 2×1+1×16 = 18 CuSO4· 5H2O的相对分子质量为：64+32+16×4 + 5×(2×1+16) = 250（说明：化学式中的“·”此时表示“+”，而不是数学中的“×”）2CO2的相对分子质量总和为：2×(12+16×2) = 88（2）化合物中原子个数比或元素质量比的计算：例如：求NH4NO3中各原子个数比、各元素的质量比NH4NO3中氮原子、氢原子、氧原子的个数比为2∶4∶3；NH4NO3中氮元素、氢元素、氧元素的质量比为(2×14)∶(4×1)∶(3×16)= 7∶1∶12或者NH4NO3中m(N)∶m(H)∶m(O) = (2×14)∶(4×1)∶(3×16)= 7∶1∶12 （3）化合物中元素质量分数的计算例如：求NH4NO3中氮元素的质量分数三．化合价1．定义：一种元素的一定数目的原子与其它元素一定数目的原子化合时所表现出的性质。
人教版九年级上册化学《化学式与化合价》教案
人教版九年级上册化学《化学式与化合价》教案教学目标知识与技能了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
过程与方法通过讨论交流，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。
情感、态度与价值观通过讨论交流，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重难点重点有关相对分子质量、元素的质量比和元素质量分数的计算。
难点物质质量与元素质量的互求。
教学工具相关计算题教学过程一、导入新课师：上节课我们学习了化学式与化合价，知道了化学式可以表示物质的组成，化合价能表示原子之间相互化合的数目。
每一个化学式中元素原子的个数比是一定的，因此我们也可以说原子质量比是一定的，原子所占的比例也是一定的。
这就是我们今天要研究的内容。
二、推进新课讲解相对分子质量的概念，根据化学式的计算，利用化学式的意义引出相关的习题类型。
计算物质的相对分子质量例1：计算N2、Fe3O4、H2SO4、Cu(OH)2的相对分子质量。
解：N2的相对分子质量=14×2=28Fe3O4的相对分子质量=56×3+16×4=232H2SO4的相对分子质量=1×2+32+16×4=98Cu(OH)2的相对分子质量=64+(16+1)×2=98[练习]课本第89页习题7例2：计算水中氢元素与氧元素的质量比。
解：H2O中氢元素与氧元素的质量比等于1×2∶16=1∶8[练习]课本第89页习题7第(2)题计算物质中某一元素的质量分数例3：计算化肥硝酸铵(NH4NO3)中氮元素的质量分数。
解：先根据化学式计算出相对分子质量：NH4NO3的相对分子质量=14+1×4+14+16×3=80再计算氮元素的质量分数：×100%=×100%=35%[练习]1.计算氯酸钾中氧元素的质量分数2.课本第87页习题9化合物的质量与所含元素质量的互算例4：为满足生产需要，要使每公顷土地增加2kg氮元素，问50公顷的土地上应需施加硝酸铵(NH4NO3)肥料多少千克?解法一：2÷×50=285.7 kg解法二：50公顷土地需氮元素：50×2 kg=100 kg设50公顷的土地上应需施加硝酸铵(NH4NO3)肥料的质量为x。
最新版初中化学九年级上册：化学式与化合价
化合价 +2、+4
-1 -2、+4、+6 -3、+2、+4、+5 -3、+3、+5
-1 -2 -1 -2 +1
素养目标
常 ➢ 钾 钠 银 氢 正一价，
见 ➢ 钙 镁 钡 锌 正二价，
元 ➢ 铜正一 二 铝正三，
➢ ➢ ➢ ➢
铁正二 三 硅正四，
素 氟 氯负一 氧负二， 化 氢氧 硝酸为负一， 合 碳酸 硫酸为负二，
定义：化学式中各原子的相对原子质量的总和。
素养目标
4.4 化学式与化合价
计算相对分子质量
例：计算O2和CO2的相对分子质量。
O2的相对分子质量=16×2=32
CO2的相对分子质量=12+16×2=44
素养目标
4.4 化学式与化合价
计算物质组成元素的质量比
在化合物中，各元素质量之比就是各元素的 原子个数与它的相对原子质量乘积之间的比值。
价（ A ）
A．+6
B．+2
C．+3
D．﹣1
素养目标
4.4 化学式与化合价
基础巩固题
4. 下列对几种有机化合物的叙述正确的是（ D ）
A．甲烷（CH4）中含有1个碳原子和4个氢原子 B．乙醇（C2H6O）中碳、氢、氧元素的质量比为2：
6：1
C．尿素[CO（NH2）2]的相对分子质量为60g D．葡萄糖（C6H12O6）中碳元素的质量分数为40%
例：计算CO2中各元素的质量比。 m(C)﹕m(O) = (12×1)∶(16×2) = 3∶8
素养目标
4.4 化学式与化合价
注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在
九年级化学《化学式与化合价》教学设计
九年级化学《化学式与化合价》教学设计【教学理念】：先学后教、以学定教、当堂训练【教学模式】：激情导入、展示目标、指导自学、教师巡查、检查自学、展示点拨、汇报小结、当堂考核【教学目标】：1、使学生学会根据化合价用十字交叉法写出某物质的化学式的方法。
2、使学生会根据离子符号来书写对应物质的化学式。
【教学重点】：学会用交叉法写化学式。
【教学难点】：根据离子符号来书写对应物质的化学式。
【教学方法】：自学指导法【教学过程】：一、【复习导入】：（课前练习）：请同学们用5分钟时间完成下列习题。
1、标出下列元素的常见化合价：（）（）（）（）（）K Mg Ca Al O2、标出下列原子团的化合价：（）（）（）（）（）OH NO3 SO4 CO3 NH43、标出下列物质中各元素的化合价：（）（）（）（）（）Na2O Fe AlCl34、判断化学式 CaO2 的书写是否正确，如果错误请说明理由。
是否正确：（）理由：我们知道了元素的化合价，就可以根据成分元素的化合价推求实际存在的化合物中元素原子的个数比，从而写出化合物的化学式。
今天我们就来学习由化合价书写化学式。
二、【揭示目标】：（学生快速阅读一遍学习目标，使学生对学习内容有一个大致的印象）1、会根据化合价用十字交叉法写出某物质的化学式。
2、会根据离子符号来书写对应物质的化学式。
三、【指导自学】：（自学指导一）：用5分钟时间，仔细阅读用十字交叉法书写物质化学式的步骤和方法，并根据步骤，尝试完成例题1、例题2。
用十字交叉法写化学式的步骤：1、写元素符号：（根据组成物质的元素，写出相应的元素符号；正价元素在左，负价元素在右）2、标化合价：（在元素符号正上方，标出元素的化合价）3、化合价绝对值交叉，放置在元素符号右下角：4、化简：（能约分的要化为最简整数比）5、检查：（根据化合价的代数和为0，检查化学式是否正确）（常常省略）例题1：已知磷的某种氧化物中，磷为+5价，氧为-2价，写出其氧化物的化学式。
九年级化学化学式与化合价
FeCl3
ZnCl2 ， 氯化锌 ZnCl ______ Cu(OH) 2 氢氧化铜CuOH _____ ，
Al2S3 ， 硫化铝 Al3S2 ______
NaCl ， 氯化钠ClNa ______
1、已知在H3RO4中，氢元素为+1价，氧为-2价， 则其中R的化合价为( C )
A、+3 B、+4 C、+5 D、+6 2、下列化合物中，氮元素为+5价的是( D ) A、N0 B、NO2 C、HNO2 D、KNO3
四、化学式的读法:
一般从右向左读作“某化某”有时还要读出化 学式中各种元素的原子个数 (1) 氧化物：如HgO、SO2 、Fe3O4，读作“氧 化某”，.有时还要读出化学式中各种元素的原 子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁 “几氧化几 某” 。 (2) 金属与非金属组成 的化合物如：如NaCl 、 KCl 、 ZnS 如ZnS读作硫化锌。 (3) 其它如 : 读作“某化某” P O 读作五氧化二磷， BaCl 读作 氯化钡 ，H2O2读作过氧化氢 (双氧水) ， KMnO4 读作高锰酸钾 ， KClO3读作氯酸钾
课时3 相对分子质量的有关计算
相对分子的运用：
思考：原子的质量很小，故我们采用相对原子 质量，那么由原子构成的分子，质量仍然很小， 又如何表示呢？ 化学式中各原子的相对原子质量的总和,就是相 对分子质量 (符号为Mr)
八、相对分子质量
1、根据化学式计算相对分子质量 例1、 求 O2、 H2O、 KMnO4的相对分子质量 练习1、求Fe3O4、CO(NH2)2的相对分子质量
课堂练习1. 说明下列化学元素用语各表示 (1)H (2)2H (3)H2 (4)2H2 (5)H2O (6)2H2O (7)Mg2+ (8)2Mg2+的意义