小学四年级下册语文第六单元教案
人教版四年级语文下册第六单元《乡下人间》教案设计
人教版四年级语文下册第六单元《乡下人间》教案设
计
《乡下人间》教学设计
设计说明：
本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。
感受乡村生活的美好。
享受乡下人家的生活乐趣。
培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。
教学中充分调动学生的学习欲望。
激发创美热情，组织学生以小组合作的方式，通过《乡下人家》文本的细谈、赏析。
结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。
再通过作品展评。
张扬学生个性，使学生的综合素质的以全面发展。
教学目标：
1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。
2.培养学生团结协作的集体主义精神。
3.感受家乡的田园风光。
鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。
教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。
难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。
教学准备：1.让学生通过学习“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。
统编版小学语文四年级下册第六单元第18课《文言文二则》《囊萤夜读》教学设计
统编版小学语文四年级下册第六单元第18课《文言文二则》《囊萤夜读》教学设计学情分析：学生从三年级开始接触文言文，学习了《司马光》《守株待兔》等四篇文言文，积累了一定的学习经验。
之前，学生也听过囊萤映雪的故事，对本课这个故事有了一定的了解，所以这篇文言文学生爱读，学习兴趣很高。
教学目标：1.认识“恭”“勤”“焉”3个生字，会写“囊”“萤”“恭”“勤”“博”“贫”“焉”7个字。
能正确、流利地朗读课文，读出文言文的韵味。
2.能运用学习文言文的方法理解课文的意思，背诵课文。
3.通过品读语句感悟车胤勤奋好学的品质，体会自强不息的民族精神。
教学重难点：重点：能运用学习文言文的方法理解课文的意思，背诵课文。
难点：通过品读语句感悟车胤勤奋好学的品质，体会自强不息的民族精神。
教学思想：本课的教学，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。
课程资源：教科书；网络；拓展小古文；朗读配乐。
教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。
学习文言文的基本方法是读，因此本课的学法主要是朗读，采用以读为本，读中感悟的方法。
教学准备：教学课件、朗读配乐、拓展小古文《孙康映雪》。
教学过程：一、插图导入，揭示课题。
1.（出示囊萤夜读课文的插图）。
师：随着画卷地缓缓打开，你看到了什么？预设：看到了一个年轻人在读书；看到了他接着一个口袋里发出的光在读书。
师：这张图片就是我们今天要学习的文言文《囊萤夜读》中的插图，根据我们以往的学习经验，大家都知道，插图可以帮助我们理解文言文。
现在，就让我们走进今天的课文选自《晋书·车胤传》的《囊萤夜读》。
我们一起来读一读课题。
（生齐读课题）设计意图：教材中，课文配有一副“囊萤夜读”图。
练囊悬挂，桌案上、地面上堆放很多竹简，一位贫穷的读书人坐在地面，双手摊开竹简聚精会神地读书。
语文四年级下册第六单元教学设计
四下第六单元课题 18 沙漠中的绿洲第1教时总第个教案课型：新授课小学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，.两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的新词。
3.初读课文，了解大意，理清课文的脉络。
读懂第一段。
教学重点1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2. 理清课文的脉络，读懂第一段。
教学难点初读课文，了解大意，理清课文的脉络。
课前准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、我来学生词：1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。
2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。
3.查一查：查工具书，学习生字新词●难以理解的词语词语：我的理解：二、我来分分段。
标出自然段，边读边想本文可分为几部分，每部分的主要内容是什么？第一段（至自然段）第二段（至自然段）第三段（至自然段）第四段（至自然段）三、我来品课文：1.读书中碰到的疑惑之处四、搜集“阿联酋”的相关资料。
学情分析学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力；能初步理清课文的脉络，但品读语言文字的能力存在一定的差异。
教学过程思考与调整一、突显导入趣味点，乐学新知1.师在黑板上简笔画”沙漠”,看看老师画的是哪里?还记得三年级时我们学过的一篇课文<我应该感到自豪才对>吗?你知道沙漠有哪些特点?2.板书课题：7、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你有什么疑问呢?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1. 小黑板出示学习目标2.学会本课6个生字，.两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的新词。
2. 师简述目标我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，能正确、规范地书写“填”、“漂”、“挖”。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：霎（shà）罗（luó）劣（liâ）适（shì）侍（shì）良（liáng）②检查词语掌握情况。
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》优秀教案
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》优秀教案一. 教材分析《语文园地六》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，为学生提供了一个自主学习、合作交流的平台，让学生在实践中提高语文素养。
本课主要包括五个部分：口语交际、习作、阅读、写字和开心阅读。
内容丰富，旨在培养学生听、说、读、写等多方面的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力逐渐提高。
但在口语交际、写作等方面，部分学生仍需加强。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；能够掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生听、说、读、写等多方面的能力；在实践中学会运用语文知识，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感；学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2.难点：掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力；在实践中学会运用语文知识，提高语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作交流，提高学生的团队协作能力。
4.实践教学法：引导学生参与实践活动，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，讲述一个与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣。
部编版小学语文四年级下册第六单元《成长故事》教案设计
18小英雄雨来(节选)教案设计设计说明这篇课文篇幅较长，可以安排两课时完成。
教学中要紧扣本单元训练重点，学习把握长文章的主要内容。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代，为什么称他是小英雄，大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展，推荐学生找来管桦小说的原著读一读，培养学生“读整本书”的良好阅读习惯。
课前准备教师准备：1.生字、多音字、新词卡片。
2．课件(挂图、幻灯片等)。
学生准备：搜集小英雄雨来的故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发情感，理解课题1．(播放小英雄雨来的简短录像)导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他掩护了交通员，并和鬼子进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？(介绍自己搜集的有关小雨来的故事。
)出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段。
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
就让我们跟随小英雄雨来的脚步，走进那战火纷飞的年代。
(板书课题)4．书写课题。
(1)理解课题：“小”是指雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来勇敢的特点。
雨来——课文中的主人公。
(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？①为什么称雨来是小英雄？②从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？设计意图：创设情境激情导入，解释课题以感知全文。
引导小学生理解“英雄”的意思，激发学生反对侵略的爱国情感，为下面的快速阅读做情感铺垫。
二、指导学生，自学课文1．出示预习提纲：A．文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质？(掩护李大叔、和鬼子斗争)B．文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？“一石激起千层浪。
部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累教案
部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累教案教学目标：1、知道什么是“日积月累”，明白“日积月累”对于一个人的重要性；2、能够正确朗读主要课文，并理解课文中的含义；3、能够抒发自己的感受，学会创作一些简单的小诗歌；4、能够分析故事中的主要人物性格，了解他们的优缺点。
教学重点：帮助学生理解“日积月累”对于人的成长的重要性。
教学难点：培养学生的创造性思维，鼓励他们自主创作一些简单的小诗歌。
教学方法：教师讲解、小组合作、个别呈现、小品演讲。
教学步骤：一、导入准备一些图片或者音频，让学生和家长一起聆听，思考什么是“日积月累”。
并带领他们珍惜每一天的时间，做好每一件小事。
二、热身先让学生听一段音乐，培养他们的音乐节奏感，然后再让学生配合着音乐，跳几个简单的舞蹈或者做几个运动。
通过这个过程拉近师生之间的距离。
三、教学主要内容1、让学生熟悉主要的课文，并理解每一个段落的意义。
2、通过小组合作的方式，让学生互相讲述“日积月累”对他们的成长的重要性。
然后让每个小组呈现出他们的结论和感受。
3、教师引导学生分析故事中的主要人物性格，了解他们的优缺点。
然后让小组合作创作一首小诗歌，描绘故事中的主人公。
4、通过小品演讲的形式，让学生将自己创作的小诗歌表演出来，让其他学生进行听评和评价。
5、作业：让学生写一篇关于“日积月累”的小感想，鼓励他们做好每一件小事，珍惜时间。
四、教学总结在这堂课中，我们学习了什么是“日积月累”，学生通过小组合作的方式，进一步加深了对于“日积月累”的认识和理解。
通过自己的创作和分享，学生们也在不知不觉中提升了语言表达能力和思维能力。
最后要引导学生，珍惜时间，做好每一件小事。
只有这样，才能够不断地积累，不断地成长。
五、教学延伸在日积月累的道路上，怎样做起才是最重要的呢？1、设定目标首先，我们需要设定自己的目标，并且将目标以可量化的方式制定出来。
这有助于我们对于目标的具体、清晰的认识和理解。
目标的设定不是一次完成的，需要根据自己的实际情况不断调整，使其更加适合自己。
统编版小学语文四年级下册第六单元教案
统编版小学语文四年级下册第六单元教案教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，涵盖了《自然界的时钟》、《琥珀》、《黄河是怎样变化的》以及《夜间飞行的秘密》四篇课文。
这些内容旨在帮助学生更好地理解自然界的运作规律，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握相关的生字词，并能用课文中的信息回答相关问题。
2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题的能力，以及合作学习、自主探究的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的环保意识和科学探究精神。
教学难点1. 科学概念的理解：由于本单元涉及到一些科学概念，如生物钟、化石、河流侵蚀等，如何让学生理解这些概念是教学的难点。
2. 课文内容的整合与应用：学生需要将课文中学到的知识进行整合，并能够将其应用到实际生活中，这也是一个教学难点。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放与课文内容相关的视频和图片，帮助学生更好地理解课文。
2. 实物模型：如琥珀、黄河流域模型等，用于直观展示课文内容。
3. 教学卡片：用于生字词的学习和复习。
教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。
3. 活动与练习：通过小组讨论、实验、写作等活动，巩固学生对课文的理解和应用。
4. 总结与反思：通过提问、总结等方式，帮助学生回顾所学内容，并进行自我反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，包括课文标题、生字词、关键信息和图表等。
作业设计1. 阅读理解：设计一些与课文内容相关的问题，让学生通过阅读课文来寻找答案。
2. 写作练习：让学生根据课文内容进行写作，如写一篇关于自然科学的短文。
3. 实践活动：设计一些与课文相关的实践活动，如观察自然、进行小实验等。
课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一环，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法，以提高教学质量。
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案一. 教材分析《语文园地六》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇综合性语文学习材料。
本单元的主题是“语文实践活动”，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，使学生提高语文素养，增强语言表达能力。
《语文园地六》主要包括以下内容：阅读理解、词语辨析、句子仿写、口语交际、作文创作等。
这些内容旨在让学生在阅读中理解课文，通过词语辨析和句子仿写提高语言表达能力，通过口语交际和作文创作提高交际能力和写作能力。
二. 学情分析学生在经过前期的语文学习后，已经具备了一定的阅读理解能力、词汇积累和语言表达能力。
但是，对于一些较复杂的句子结构和表达方式还不够熟练，需要通过进一步的练习和指导来提高。
三. 教学目标1.理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.掌握词语的用法，提高词汇积累和运用能力。
3.提高句子仿写和语言表达能力。
4.提高口语交际和作文创作能力。
四. 教学重难点1.课文内容的理解。
2.词语的用法和积累。
3.句子仿写和语言表达。
4.口语交际和作文创作的技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容、词语用法和句子仿写技巧。
2.示范法：教师示范口语交际和作文创作，学生跟随练习。
3.练习法：通过各种形式的练习，让学生巩固所学知识。
4.小组合作法：学生分组进行讨论和练习，促进互动和合作。
六. 教学准备1.课文文本和教学参考书。
2.相关词语和句子的示例。
3.口语交际和作文创作的素材。
4.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入相关话题，引起学生的兴趣，然后宣布本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文文本，让学生自读并理解课文内容。
然后，教师进行讲解，解释课文中的重点词语和句子结构。
3.操练（10分钟）教师给出一些词语，让学生进行词语辨析和句子仿写练习。
教师可以提供一些示例，然后让学生自己进行练习。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，进行口语交际和作文创作的练习。
统编版小学语文四年级下册06第六单元整体教学设计
统编版小学语文四年级下册第六单元整体教学设计教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，教学内容包括对自然现象的观察与描述，自然规律的探究，以及人与自然的和谐共处。
通过学习，学生应能够理解和掌握自然界的多样性、变化性以及人类活动对自然的影响。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握本单元所涉及的自然现象和科学知识，如天气变化、季节交替、生物多样性等。
2. 能力目标：培养学生观察自然、描述自然的能力，以及运用科学方法探究自然规律的能力。
3. 情感目标：引导学生树立保护自然、和谐共处的环保意识，培养对自然界的热爱和敬畏之心。
教学难点1. 自然规律的抽象理解：学生对自然规律的理解往往需要借助具体的实例，如何将抽象的自然规律具体化、形象化是教学的难点。
2. 科学探究方法的掌握：指导学生运用科学的方法进行观察、实验和推理，需要教师精心设计教学活动，确保学生能够有效参与并掌握方法。
教具学具准备- 天气变化、季节交替的图片或视频资料- 生物多样性相关的实物或模型- 实验器材：如小型气象站、显微镜等- 教学PPT或板书资料教学过程1. 导入新课：通过展示自然现象的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：详细讲解本单元涉及的自然现象和科学知识，结合具体实例，使知识易于理解。
3. 互动探究：组织学生进行小组讨论或实验，探究自然规律，如观察天气变化、季节交替的影响等。
4. 案例分析：分析人类活动对自然的影响，讨论如何在日常生活中实践环保。
5. 总结提升：总结本单元学习内容，强调保护自然、和谐共处的重要性。
板书设计板书设计应突出本单元的核心知识点和教学重点，通过图表、关键词汇等形式，清晰地呈现教学内容。
作业设计1. 观察记录：要求学生记录一周内的天气变化，并简单描述其对生活的影响。
2. 研究报告：分组进行关于季节交替对动植物生活习性影响的调查研究，并撰写简要报告。
3. 思维导图：绘制本单元知识点的思维导图，帮助学生系统整理和复习。
部编人教版四年级语文下册第六单元《 《语文园地六》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地六》是部编人教版四年级语文下册第六单元的一篇课文。
本节课主要通过各种形式的语文活动，培养学生的语文素养，提高学生的语文实践能力。
课文内容丰富，涵盖了童话故事、古诗、语文常识等多个方面，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语文的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于童话故事、古诗等题材有一定的了解。
但在语文实践活动中，部分学生可能存在表达不清晰、写作能力较弱等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过各种形式的语文活动，提高学生的语文实践能力，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，让学生感受到语文的魅力，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.生字词的认读与理解。
2.课文中成语、古诗的理解与应用。
3.语文实践活动中学生的表达与创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有情境的课堂环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度，培养学生的主体意识。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.相关成语、古诗的资料。
4.语文实践活动素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本节课的主题《语文园地六》。
引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
过程中，教师适时停顿，引导学生关注生字词的读音与字形。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音、语调。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级下册语文第六单元 教学设计 2
学 校：通远镇火箭小学 备课教师： 邓 武 刚 使用学校： 使用教师：
第六单元：眼睛 单元教材内容：《渴望读书的“大眼睛”》、《我只看见你的眼睛》、《永生的眼睛》及语文天地中的《谁的眼睛好》。 单元教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过观察眼睛引发联想，感受人物的内心世界。了解有关眼睛的知识。 2、认字27个，写字20个。继续学写摘录笔记，练习独立识字能力。 3、练习标画、品味重点词语和句子，理解重点词语和句子在课文中的意思及作用。 4、联系在略读中把握文章的主要信息。 5、引导学生查阅资料、筛选资料、使用资料，借助资料理解课文，不能仅仅把背景资料视为课文的补3
充内容。 单元教学重点：1、学会本单元的生字新词，学会联系上下文理解词语的方法。 2、知道眼睛的构造和功能，体会眼睛的重要及用眼、护眼展开的实践活动。 单元教学难点：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 单元课时安排：单元教学共9课时 《渴望读书的“大眼睛”》 两课时 《我只看见你的眼睛》 一课时 《永生的眼睛》 两课时 《语文天地》 两课时 习作 两课时 课 题 《眼睛》 课 时 第一课时
教学内容 《渴望读书的“大眼睛”》 4
教学目标 1、学习本课生字新词。 2、初步了解课文内容，理清课文线索。 教学重点 感受“大眼睛”渴望读书的感情。
教学难点 初步了解课文内容，通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区的孩子对学习的渴望。 课程类型 新授课
教学准备 搜集相关背景资料
学具准备 图片
教学方法 讲授法
学习方法 教 学 过 程 修改意见 教师活动 学生活动 5
一、导入新课 1、（放幻灯："大眼睛"）提问学生：你怎样来形容这张照片中的眼睛？ （明亮的、专注的、水汪汪的、渴望的、忧郁的……） 2、的确，这是不寻常的照片，作者看到这张照片也想到了很多，让我们来读课文。 二、理解体会 1、请大家自由读课文，看看作者看到这张照片后想到了什麽？ （1）作者怎么想的，谁来朗读第一段？ （2）读了这一段，你有什么体会？ （3）想到这些，你是一种什么心情？你能读出来吗？ 在学生整体感知课文后，这样一张不同寻常的照片会让自己产生什么联想，作者由此想到了什么，通过朗读让学生在情感上和作者达到共鸣，同时在此指导学生朗读。 2、这样一张照片，为什么能让我们、让作者这样感动，由此联想到这么多呢？让我们从第一段中了解一下这张照片的来历和背景吧！
学生观察、思考 谈想法或体会 学生自读课文 学生谈体会
指名回答，引导学生理清文章脉络
学生自主阅读、学习，尝试概括 学生畅谈
学生谈 学生交流、发言 6
（1）默读第一段。 （2）谁来用最简洁的话说一说照片的来历？ 引导学生从文中提取出信息，并用自己的话表达出来。 （3）"大眼睛"是在什麽情况下上学的？ （4）你还知道哪些失学儿童的故事？讲一讲。 通过对第一自然段的学习，让学生了解了照片的背景，对背景知识的批注和补充，有意识的培养学生提取信息的能力。同时，这些令人为之感动的、真实的照片和老师所创设的情景让学生了解了那些贫困地区孩子们的学习状况和条件，使他们从心底同情这些孩子们。 3、这些贫困儿童的境况和"大眼睛"一样，让人同情，让人感动，他们对读书的渴望和"大眼睛"一样强烈。这双"渴望读书的大眼睛"是许许多多濒临失学的贫困儿童都有的，"这双大眼睛，好像在看着你，看着我……"大家一起来读第５、６自然段。 学生和那些失学的孩子们感受了同样的关爱和温暖，感受爱心的可贵。 7
4、"大眼睛"激起了人们的同情和爱心，成为"希望工程"的标志，让我们来看一看"希望工程"开展十几年来所取得的成就吧！ （1）请大家自由读第6自然段，画出文中的数字。 （2）这些数据说明了什么？ （在这里，通过前面的体会和理解，学生很容易的理解了这些数据的含义。但要将文章的主题和精神在这里得到总结和升华，需要学生通过相互补充来完成。） 三、拓展升华 1、直到今天，"希望工程"仍在继续，人们的爱心还在延续，我们能为他们做些什么呢？ 2、小结：今天，在我国的一些地方还有许多这样的因贫困而失学的孩子们，同时社会上也有许多充满爱心的人们，在人们的关怀下，孩子们又获得了希望，让我们也加入其中，共同关注这一双双"渴望读书的大眼睛"。 四、我来试一试： 1、摘录有关描写眼睛的词、句、段； 8
2、观察你父母或同学的眼睛，抓住特点描写一段。
板书设计： 渴望读书的“大眼睛” 一.来历、背景 二.具体描写 三.展示魅力 四.积极意义 课 后 记： 9
课 题 《眼睛》 课 时 第二课时
教学内容 《渴望读书的“大眼睛”》
教学目标 1、感受大眼睛的特点，能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。 2、有感情地朗读课文，理清文章脉络，抄写文章的“精彩段”。 教学重点 教学难点
感受大眼睛的特点。 抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。
课程类型 新授课
教具准备 相关图片
教学方讲授法、讨论法、 10
法 教学过程 修改意见 教师活动 学生活动
一.复习导入 1.检查学生生字、重点词语的掌握情况。
2.指名朗读，配乐朗读，教师引读： 你看，这双大眼睛是那样专心，那样明亮――引读“它注视着前方„„”
你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁――引读“虽然清晨教室光线„„”
这双大眼睛，向我们深情地诉说着――引读“好像在看着你，看着我„„”
这双大眼睛，向世人热切地呼唤着――引读“好像在看着大人，看着孩子„„”
学生思考 学生看书 学生谈收获 学生交流 学生思考 11
是啊，这双大眼睛告诉我们很多很多„„从此，这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍的情感，这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力，很快成为“希望工程”的形象标志。
二、自主读文，感受“大眼睛”魅力。 1、自读课文后两部分，通过读，自己了解了什么，知道了哪些？ 2、是啊！这千千万万笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望，圆了多少孩子读书的梦想！让我们走进希望小学，再次去看看这些孩子们！（出示希望小学的图片）看到孩子们坐在宽敞明亮的教室里，愉快地学习，我们为之兴奋，为之高兴。
3、（出示“大眼睛”的近照）她是谁？还认识她吗？啊――依旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛，它还忧郁吗？是啊！已不再忧郁，而是充满了幸福和快乐。同学们一定很关心“大眼睛”现在的学习生活情况吧？谁能根据自己搜集的资料12
向大家介绍一下苏明娟的近况呢？ 三、畅谈体会，超越升华。 1、正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？
2、（学生自由谈话，升华情感。） 3、同学们，当我们背着书包高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦；当我们在父母怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！给予它他们关爱与温暖，我们能够做到；珍惜美好幸福的学习生活，我们应该做到。只要我们人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间！（播放歌曲《爱的奉献》） 13
七、课外延伸，拓展思维。 1、用自己的行动为贫困山区的孩子做些力所能及的事。（互通书信、捐款捐物„„）
2、复述课文，抄写“华彩段”。 3、观察周围熟悉的一个人，以“眼睛”为题写一篇日记。 板书设计： 渴望读书的“大眼睛” 渴望 忧郁 大眼睛 读书 明亮 课 后 记：
课 题 《眼睛》 课 时 第一课时
教学内《我只看见你的眼睛》