2012年自考管理心理学讲解能力的差异与管理

0031 心理学 笔记依据教材 《心理学》 张厚粲主编 南开大学出版社 笔记依据目录 第一章 概论 第一节 心理学的概念 一、什么是心理学 二、心理学的科学性质 第二节 心理学的历史发展与流派 一、科学心理学的诞生及构造主义心理学 二、机能主义心理学 三、行为主义心理学 四、格式塔心理学 五、精神分析学派 六、人本主义心理学 七、认知心理学 第三节 心理学的主要分支 一、心理学的理论领域 二、心理学的应用领域 第四节 心理学的研究方法 一、观察法 二、测验法 三、实验法 四、调查法 第五节 学习心理学的意义和作用 一、认识内外世界 二、调整和控制行为 三、直接应用在实际工作上 第二章 意识与注意 第一节 意识的性质 一、什么是意识 二、意识的状态 第二节 注意 一、什么是注意 二、注意与意识的关系 三、注意的种类 第三节 生物节 律、睡眠与梦 一、生物节律 二、睡眠与失眠 三、梦 第四节 意识的特殊现象 一、催眠 二、心理促动药物的影响 第三章 感觉与知觉 第一节 感觉概述 一、感觉的一般概念 二、感觉的生理机制 三、感受性与感觉阈限 第二节 视觉 一、视觉刺激 二、基本的视觉现象 三、视觉的机制 第三节 听觉 一、听觉刺激 二、基本的听觉现象 三、听觉的机制 第四节 知觉——感觉的整合 一、知觉的一般概念 二、知觉的特性 三、几种复杂的知觉及其机制 第五节 社会知觉 一、社会知觉的一般概念 二、社会认知的过程 第四章 记忆与学习 第一节 记忆概述 一、记忆的概念 二、记忆的基本过程 三、记忆的类型 第二节 记忆系统 一、感觉记忆 二、短时记忆 三、长时记忆 第三节 遗忘 一、遗忘的进程与遗忘曲线 二、遗忘的原因及其影响因素 三、有意遗忘的作用 四、提高记忆能力的方法 第四节 学习 一、学习的定义 二、学习过程的一般模式 三、学习的分类 四、学习的策略与方法 第五章 思维与创造性 第一节 思维及其基本特征 一、思维的概念和特征 二、思维的过程和种类 第二节 概念的形成过程 一、概念的心理学定义 二、概念形成过程的研究 第三节 推理和问题解决 一、推理 二、问题解决的定义 三、问题解决的策略和方法 四、影响问题解决的因素 第四节 想像和创造性培养 一、想像和创造思维 二、创造性的测量和鉴别 三、创造性的影响因素和创造性思维训练 第六章 智力 第一节 智力概述 一、智力的性质 二、智商与智力差异 三、智力发展的特征 第二节 智力的理论 一、智力的因素论 二、多元智力理论 三、智力结构论 四、智力的认知理论 第三节 智力的测量 一、智力测验概述 二、心理测验的技术指标 三、经典智力测验 四、智力测验与性向测验、成就测验的关系 第四节 智力的影响因素：遗传与环境 一、遗传因素对智力的影响 二、家庭环境对智力的影响 三、学校教育对智力的影响 四、社会实践对智力的影响 第七章 动机与情绪情感 第一节 动机与行为 一、动机的定义 二、动机的产生 三、动机的种类 四、动机强度与工作效率 第二节 社会性动机 一、交往动机 二、成就动机 三、工作动机 第三节 动机理论 一、本能理论 二、匮乏与成长动机理论 三、认知与期待理论 第四节 情绪情感及其种类 一、情绪情感的定义 二、情绪与情感的区别 三、情绪情感的种类 四、情绪情感的表达 第五节 情绪情感的功能 一、情绪情感的动机作用 二、情绪情感的调控功能 三、情绪情感的健康功能 三、情绪情感的信号功能 第八章 人格 第一节 人格性质 一、人格的界定 二、人格的结构 第二节 人格差异 一、认知方式差异 二、气质差异 三、性格差异 第三节 人格理论 一、人格特质说 二、人格类型说 第四节 人格成因 一、生物遗传因素 二、社会文化因素 三、家庭环境因素 四、早期童年经验 五、自然物理因素 第五节 人格测量 一、测验法 二、投射法 第九章 人际交往与社会影响 第一节 人际交往概述 一、人际交往的心理需要 二、人际交往的理论 第二节 人际沟通与人际吸引 一、人际沟通 二、人际吸引的条件 三、人际关系的测量 第三节 群体及其对个人行为的影响 一、群体的一般特性 二、社会影响 第十章 心理健康 第一节 心理健康的标准 一、科学的健康观念 二、什么是心理健康 三、心理健康的标准 四、增进心理健康的途径与方法 第二节 心理健康与压力 一、压力及其来源 二、压力的身心反应 三、压力的影响因素及其应对策略 第三节 心理健康与挫折 一、挫折的概念 二、挫折的产生原因 三、挫折后的反应 四、挫折的应对策略 第四节 心理健康与焦虑 一、焦虑的概念 二、焦虑的主要类型和产生原因 三、焦虑的应对策略 第十一章 毕生发展 第一节 个体发展的基本理论 一、心理发展的实质 二、心理发展年龄阶段的划分 三、影响心理发展的主要因素 四、发展心理学的主要研究方法 第二节 儿童期的身心发展 一、胎儿和新生儿的发展 二、婴幼儿的身心发展 三、儿童期认知和语言的发展 四、儿童期的社会性发展 第三节 青少年心理的发展 一、青少年时期的身体发展 二、青少年时期的心理发展 第四节 成年期和老年期的心理发展 一、成年初期 二、中年期 三、老年期 一、单项选择题 1.1．研究人的行为和心理活动的规律的科学是（B）A．教育学B．心理学C．伦理学D．哲学 1.2．一百多年前，心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学，与下列哪一位学者有关？（A）A．冯特B．华生C．弗洛伊德 D．詹姆斯 1.3．冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，它标志着科学心理学的诞生，这事件发生在（B）A．1978年B．1879年C．1 789年D．1 798年 1.4.心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。持有这种观点的心理学流派是（D）A．机能主义B．行为主义C．人本主义D．构造主义 1.5．主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识是连续性的像水流一样，提出“意识流”观点的心理学流派是（A）A．机能主义B．行为主义C．人本主义D．构造主义 1.6．1890年发表了经典著作《心理学原理》，书中详细地阐述了有关意识流的思想，在心理学史上产生了深远影响的学者是（A） A．詹姆斯B．华生C．马斯洛D．斯金纳 1.7．行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（B）A．詹姆斯B．华生C．马斯洛D．斯金纳 1.8．通过对狗等动物的训练研究提出条件反射学说的著名学者是（D）A．华生B．斯金纳C、桑戴克D，巴甫洛夫 1.9．宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，提出S－R理论的心理学家是（B）A．詹姆斯B．华生C．马斯洛D．斯金纳 1.10．主张心理学研究的内容主要是意识体验，著名论点是：“整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和”的心理学流派是（A） A．格式塔心理学B．人本主义心理学C．精神分析心理学D．行为主义心理学 1.11．精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是（C）A．冯特B．华生C．弗洛伊德D．詹姆斯 1.12．重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是（C）A．格式塔心理学B．人本主义心理学 C．精神分析心理学D．行为主义心理学 1.13．构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为（B）A．观察法B．实验法 C．调查法D．内省法 1.14．冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此他的心理学被称为（D）A．格式塔心理学B．构造主义心理学C．精神分析心理学D．行为主义心理学 1.15．华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为主要是受到哪种因素影响而形成（C）A．经济条件B．先天遗传C．后天环境D．成熟水平 1.16．注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物、具有个人发展的潜能从为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。持这种观点的是（B）A．格式塔心理学B．人本主义心理学C．精神分析心理学D．行为主义心理学 1.17．在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察，然后进行分析，以期发现心理活动变化和发展规律的研究方法是（A）A．观察法B．实验法C．调查法D．内省法 1.18．在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是（C）A．观察实验法B．调查测验法C．自然实验法D．实验室实验法 1.19．在实验条件的严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是（D）A．观察实验法B．调查测验法C．自然实验法D．实验室实验法 1.20．就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析。推测群体的态度和心理特征的研究方法是（C）A．观察法B．实验法C．调查法D．内省法 2.1．人类所特有的一种高水平的心理活动，个人运用感觉、知觉。思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人。事、物变化的觉知。现代心理学认为它是人类所独有，是一种高级心理过程。指的是（D）A．注意B．认知C．想象 D．意识 „„„„„„ 11.39．那些通过掌握社会文化经验而获得的智力，比如言语理解。常识等，这种智力非但不随着年龄的增长而减退，反而会增高。这指的是（B）A．流体智力B．晶体智力C．一般智力D．超常智力 二、多项选择题 1.1．心理学研究的基本方法有（ABCD）A．观察法B．测验法C．实验法D．调查法E．内省法 1.2．人本主义心理学，这一理论的代表人物主要有（AB）A．马斯洛B．罗杰斯C．詹姆斯D．斯金纳E．弗洛伊德 1.3．心理学之所以脱离哲学成为一门独立的科学，它的方法符合（CDE）A．系统性标准B．理论性标准C．客观性标准D．准确性标准E．可检验性标准 1.4．心理科学具有独特的双重性，指的是与下列哪些方面有关？（AB）A．自然科学B．社会科学C．管理科学D．教育科学E．行为科学 1.5．指出下列构造主义心理学的主要代表人物（CD）A．马斯洛B．罗杰斯C．铁钦纳D．冯特E．詹姆斯 1.6．机能主义心理学的主要代表人物是（AE）A．詹姆斯B．马斯洛C．罗杰斯D．铁钦纳E．杜威 1.7．格式塔心理学流派的创始人是（ABC）A．魏太默B．考夫卡C．苛勒D．马斯洛E．铁钦纳 1.8。属于心理学研究的理论领域的分支学科是（ABCD）A．认知心理学B．社会心理学C．发展心理学D．生理心理学E．组织心理学 1.9．属于心理学研究的应用领域的分支学科的是？（ABCDE）A．咨询心理学B．学校心理学C．组织心理学D．消费心理学E．犯罪心理学 1.10．研究者在进行实验研究时，必须考虑的变量是（BCD）A．系统变量B．自变量C．因变量D．反应变量E．环境变量 2.1．意识是人类所特有的一种高水平的心理活动，指个人对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。具体说来，人的意识活动的主要内容包括（ABC）A．对外部事物的觉知B．对内部刺激的觉知C．对自身的觉知D．对神经系统的觉知E．潜意识 2.2．请指出在正常条件下，人类意识本身具有哪几种不同的状态？（ABCE）A．可控制的意识状态B．自动化的意识状态C．白日梦状态D．催眠状态E．睡眠状态 „„„„„„ 11.13．新生儿最初所形成的条件反射具有的特点是（ABC）A．形成速度很慢B．形成以后不很稳定C不易分化D．视觉为主E．味觉为主 11.14．认知是指人对客观世界的认识，它包括（ABCDE）A感觉B．知觉C．记忆D．注意E．思维 11.15．自我意识指个体对其自身的意识，它包括的层次有（ABCDE）A．对自己机体及其状态的意识B．对自己肢体活动状态的意识C．对自己思维、想象活动的意识D．对自己情绪、情感活动的意识E．对自己意志心理活动的意识 三、名词解释题目录 1.1．心理学 1.2．实验心理学 1.3．认知心理学 1.4．人格心理学 1.5．社会心理学 1.6．发展心理学 1.7.教育心理学 1.8，学校心理学 1.9．观察法 1.10．实验法 2.1．意识 2.2．无意识 2.3．注意 2.4．生物节律 2.5．日节律 2.6．不随意注意 2.7．随意注意 2.8．随意后注意 2.9．梦 2.10．催眠 2.11．心理促动药物 2.12．催眠诱导 2.13．失律性失眠 3.1.感觉 3.2．知觉 3.3．感受性 3.4．感觉阈限 3.5．绝对感觉阈限 3.6．差别感觉阈限 3.7.适应 3.8．明适应 3.9．暗适应 3.10．社会知觉 3.11．首因效应 3.12．晕轮效应 3.13．社会刻板印象 4.1．记忆 4.2．陈述性记忆 4.3．情景性记忆 4.4．图式 4.5．组块 4.6．前摄干扰与倒摄干扰 4.7．记忆术 4.8．学习 4.9．接受学习 4.10．发现学习 4.11．意义学习 4.12．机械学习 4.13．知识学习 4.14技能学习 4.15．社会规范学习 5.1．思维 5.2．分析和综合 5.3．比较 5.4．抽象和概括 5.5．具体形象思维 5.6．抽象逻辑思维 5.7．聚合思维 5.8．发散思维 5.9．创造性思维 5.10．概念 5.11．推理 5.12．心理定势 5.13．想像 6.1．能力 6.2．一般能力 6.3．特殊能力 6.4．认知能力 6.5．比率智商 6.6．离差智商 6.7．流体智力 6.8．晶体智力 6.9．心理测验 6.10．个别测验 6.11．团体测验 6.12．心理特质 6.13．信度 6.14．效度 6.15．常模 7.1．动机 7.2．需要 7.3．诱因 7.4．生理性动机 7.5．社会性动机 7.6．外在动机 7.7．交往动机 7.8．成就动机 7.9．工作动机 7.10．匾乏动机 7.11．成长动机 7.12．情绪情感 7.13．心境 7.14．激情 7.15．应激 7.16．道德感 7.17．理智感 7.18．美感 8.1、人格 8.2．心理状态 8.3．人格动力系统 8.4．心理特征系统 8.5．自我调控系统 8.6．自我认识 8.7．认知方式 8.8．场独立性 8.9．气质 8.10．性格 8.11．人格特质 8.12．测验法 8.13．投射测验 9.1．人际沟通 9.2．社会测量法 9.3．群体规范 9.4．群体的领导 9.5．社会助长 9.6．社会惰化 9.7．去个体化 9.8．群体极化